部编版四年级上册作文指导记你最喜爱的一种水果.docx
- 文档编号:9759997
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:36.43KB
部编版四年级上册作文指导记你最喜爱的一种水果.docx
《部编版四年级上册作文指导记你最喜爱的一种水果.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版四年级上册作文指导记你最喜爱的一种水果.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版四年级上册作文指导记你最喜爱的一种水果
幻灯片1——课题
三记你最喜爱的一种水果
——留心观察,积累素材
【习作内容】
写自己最喜爱的一种水果。
【教学目标】
1.按一定的顺序仔细观察水果,抓住水果的特点,进行静态描写。
2.把一种水果的形状、颜色、滋味等,由外到里写具体。
3.通过看其形,观其色,品其味,知其用,写出你对它的喜爱之情。
【教学重点】
1.抓住水果特点,按观察顺序,层次清楚地描写。
2.运用比喻,拟人等修辞方法,形象生动地描写。
【教学难点】
怎样在写作中融入自己的喜爱之情。
【设计理念】
通过谜语激起学生观察兴趣,通过观察和引导激起学生写作兴趣。
进而在文中抒发自己的喜爱之情。
【教学过程】
第一课时
一、课前激励竞赛机制
1、师:
快乐作文,快乐成长!
欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!
老师已经准备好了,你们准备好了吗?
好,马上开始我们的快乐之旅!
我们的口号是:
快乐作文,快乐成长!
我们的掌声是:
棒!
棒!
你真棒!
我们的坐姿是:
抬头,挺胸
我们的上课要求是:
快、静、齐。
2、师:
今天的快乐之旅将充满神秘感,充满火药味,大家敢去闯吗?
幻灯片2——竞赛机制
①全班分成两队,分别是“快队”“乐队”,课堂上根据提示夺哪一队得星最多,下课时,这一队就将得到老师送出的一份神秘大礼一份。
②最后,两队各推荐两名表现最佳,夺星最多的同学,每人再奖励一枚印章。
有没有信心?
二、谜语导入激发兴趣
1.师:
夺宝行动马上开始。
首先,老师要给大家出个谜语,它是我们很常见的一种水果,看哪一队最快猜出来,举手最快,答得正确的将获得第一个机会,得到
幻灯片3——谜语竞猜
“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜”
(葡萄)
2.师:
恭喜你,回答正确!
掌声在哪里?
生:
棒!
棒!
你真棒!
师:
它就是好吃的、美味的葡萄!
3.聪明的你听出来我刚才用哪些词形容葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗?
看谁的小脑袋转得最快,谁就是最用心人孩子。
色——紫溜溜形——圆溜溜肉——水溜溜味——酸溜溜
师:
竖起拇指,你是最认真,最聪明的孩子,奖励你一颗
4.师:
有人了现老师用的词语有什么特点?
(ABB式)
太棒了,奖励你一颗
5.谁还能说出几个类似的词语呢?
拿起笔,把它们写入课本P18快乐百花园⑴中,知道多少写多少。
也会有奖励呀!
老师转一圈,写得最多的一组得一
三、写前酝酿,激发情感。
1.过渡:
入夏以后,各种各样的水果都竟相上市,走了草莓,来了樱桃;樱桃过后,杏桃又粉墨登场,随后,西瓜便以老大自居,占据了整个夏季,七、八月份,葡萄又蜂拥而至,紧接着,石榴、苹果、梨------瓜果的世界真是热闹非凡。
今天我们写作的主题就是:
记你最喜爱的一种水果
2、你能从这个主题中了解到哪些信息?
只要你说得有道理你就能得到一颗星。
师小结:
这个主题对我们提出了几点要求:
幻灯片4——主题解析
①写作对象:
水果
②写作范围:
一种水果,而不是几种水果
③写作要求:
题眼是“喜爱”,要表达出对水果的喜爱之情
3.那么,你最喜爱的水果是什么?
你怎么喜爱它了?
喜爱它什么?
你能把它介绍给大家吗?
鼓励学生发言,只要符合以上要求就得星
如:
A每天都吃、吃起来精神倍增……
B喜欢它的水份、甜、脆、营养……
小结:
但同学们的介绍得很好,可是有的没有抓住水果的特征,有的介绍的有点混乱,东一拉西一扯的,没能让大家全面了解这种水果。
4.师:
怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给大家,让大家了解你对这种水果的喜爱之情呢?
四、巧绘水果方法指导
1.要认真观察,抓住水果的特征。
幻灯片5——看图片说特征
1香蕉
生外在特点:
穿着浅黄色外套,弯弯的身子像月牙,像镰刀------
师及时评定,你真了不起,抓住了它的颜色、形状特征,得
2菠萝
生先说,再对比阅读课本P16的片段,划关键词,如:
椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩像鱼鳞、粗糙、香气……
小结:
以视觉观察了形状、大小、颜色等特点后,还借触觉,嗅觉等感官描写了它性能特点,这样就让大家对它有了更全面的了解。
幻灯片6——巧绘水果方法指导
(一)
看:
颜色、形状、大小等等
认真观察闻:
气味
抓住特征摸:
感觉(粗糙、细腻、光滑等等)
听:
声音
尝:
口感、味道
总之:
所谓特征,就是一事物区别于其它事物的特点。
水果的特征就是指水果的颜色、大小、形状、滋味、口感、营养等等。
只有抓住水果各自独具的特点,展示出它独具的魅力,把它介绍的更清楚,更明白,才会让人备加喜爱。
2.介绍水果要有一定顺序。
幻灯片7——佳作欣赏
(1)速读课本P17《故乡的橘子》,P19《杏》,说一说这两篇文章分别是按什么顺序来写的?
重点写了什么?
《橘》:
按时间顺序(春—夏—秋)写了橘子的生长过程。
重点写果实
《杏》从几个方面来写,先写生长过程:
花开—花落—杏果成熟。
再写杏的广泛用途。
(2)我们还可以按观察顺序,由外—内;由整体—局部等顺序来写,但重点要写果实。
幻灯片8——巧绘水果方法指导
(二)
按时间顺序(春—夏—秋)
有一定顺序按观察顺序(由上到下,从外到内,由整体到部分)
从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍
总之:
介绍的有条有理,层次清楚,才能让人一目了然,对水果有个准备的认识。
不管采用哪种顺序,只要有一定的顺序,一步步层次分明,有条理的描述,读者能听懂、读懂,更详细的了解了水果,就算达到了目标。
(3)如果你来介绍最喜爱的水果,你觉得用什么顺序更适合自己呢?
请你介绍下吧!
构思好,才能说得好,要考虑清楚的哦!
师及时评定奖励。
3.要表达出喜爱之情
(1)本课大标题的题眼是喜爱,范围是一种水果,你只有把自己对这种水果的身体上、心理上的感受,写出来,才算符合要求。
(2)要巧用拟人、比喻等修辞手法,或用恰当的、表现力强的修饰词描绘出来,这样不但能让句子更生动、更形象,也能突显自己的喜爱之情。
幻灯片9——巧绘水果方法指导(三)
表达喜爱之情用身体、心理上的感受写喜爱
用拟人、比喻等修辞,修饰词突显喜爱之情
(3)指名朗读课本P16《石榴》片段
你认为哪些地方表达喜爱的感情最充分?
用了什么方法?
说得有道理就能为本队得一颗星。
如:
比喻、拟人的方法;身心的感受等。
(4)试用学过的方法,表达出自己对水果的喜爱之情吧!
你会为本队再次得星吗?
好期待呀!
总之:
只要你在介绍上能注意这几点,那你一定会收获更多的。
幻灯片10——巧绘水果方法指导总结
看:
颜色、形状、大小等等
(一)认真观察闻:
气味
抓住特征摸:
感觉(粗糙、细腻、光滑等等)
听:
声音
尝:
口感、味道
按时间顺序(春—夏—秋)
(二)有一定顺序按观察顺序(由上到下,从外到内,由整体到部分)
从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍
(三)表达喜爱之情用身体、心理上的感受写喜爱
用拟人、比喻等修辞,修饰词突显喜爱之情
五、创设情景:
实物观察━━葡萄
1.师:
老师带来了一种水果,老师想用个谜语告诉大家是什么?
你们猜猜看!
幻灯片11——谜语竞猜
“一根藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串,有绿有紫真好看,熟的甜来生的酸”师:
真聪明!
它就是好吃的葡萄
2.你喜欢吃吗?
可今天这些葡萄姐妹们有点害羞,你能用高招把它们呼唤出来吗?
看谁的本领大,谁最最亲密,它就会助你一臂之力,你就会得到可爱的宝贝了!
(引导作文开头)
师:
老师真高兴,你们有这么多高招呼唤可爱的葡萄,它听了一定也非常高兴的,让我们总结一下吧!
幻灯片12——文章脉络第一步:
开头方式
引①引用儿歌法②列举法③提问法④开门见山法
举例:
(1)引用儿歌法:
给大家猜个谜语吧,“……”你猜对了吗?
它就是我最喜爱的一种水果——葡萄。
(2)列举法:
A:
葡萄的颜色有很多,有的紫中带亮、有的翠绿如玉、还有的红如玛瑙……不管是哪一种颜色的葡萄,都是我的最爱。
B:
我喜欢的水果有清脆的苹果,有又香又糯的香蕉,有水灵灵的梨,但我最钟情的一种水果还是葡萄,它不仅玲珑多姿,而且酸甜可口。
(3)提问法:
秋天来了,各种水果都竟相上市:
金红的柿子,红彤彤的大枣,黄澄澄的梨,但最受我青睐的还是不灵灵的葡萄。
(4)开门见山法:
在秋季的水果中我最喜欢的一种水果,那就是葡萄啦!
小结:
大家真是冰雪聪明!
有这么多亲切的呼唤,葡萄小姐们怎么好意思不登台亮相呢?
下面老师宣布:
葡萄见面会马上开始。
3.展示葡萄,引导学生口述。
(1)你能简要复述葡萄的生长过程吗?
引导简要描绘,只要说得好,老师就会有奖励。
生畅所欲言
如:
春:
枯干的藤上长出嫩红的新叶,在春风姐姐的吹拂下,开出黄绿的小花,正在孕育着一颗颗葡萄。
夏:
夏季来了,阳光温暖的照着葡萄婴儿们,它们如绿豆般大小;它们吸收着阳光雨露,使劲地生长,慢慢变成了绿色的珍珠,你挨着我,我靠着你,在藤上荡起了秋千,要是你嘴馋,想尝个鲜,绿葡萄们准能酸倒你的小牙。
秋:
秋婆婆乘着凉爽的秋风来了,葡萄们也出落成了大姑娘了,我们又可以尽情享受这丰收的果实了。
(2)师小结
幻灯片13——文章脉络第二步:
生长过程
春:
孕
绘夏:
长
秋:
收
↓
果
过渡:
我们简单了解了它的生长过程,该到享受果实的时候了。
(3)师展示葡萄实物——一大串葡萄,引导观察外形。
让学生大胆地去说,只要说得形象就奖励
一看颜色:
引导采用拟人方法描写。
如:
全身散发着紫光,穿着紫色的外套,头上顶着紫色的光点,妩媚极了。
形状:
引导采用比喻的方法描写。
如:
一个个像玛瑙般,圆润可爱,仿佛是块紫色的水晶精雕细刻而成。
大小:
引导采用排比的方法描写。
如:
它们大小不一,形态各异。
有的如玻璃球一般大小,匀称而饱满;有的像龙眼一样,熠熠生辉;有的则有乒乓球般,让人谗得直流口水。
摸:
引导写出摸的感觉。
如:
摘一颗,轻轻地摸一摸它们的皮肤,润润的、滑滑的像摸婴儿柔嫩的小脸一样,轻轻捏一下,里面软软的,那是因为它们的外套里藏着宝贝呢!
(4)每人发两颗葡萄粒
闻:
一股沁人心脾的甜香钻入鼻孔,好诱人呀!
剥:
引导处理好过渡。
迫不及待地从根部轻轻剥开它紫色的皮衣。
小结:
幻灯片14——文章脉络第三步:
外形
看(紫色;圆润可爱,像玛瑙;玻璃球大小------)
果外摸(润、滑、软像婴儿柔嫩的小脸------)
闻(甜香、诱人)
剥(过渡)
(5)内部:
把剥好的葡萄粒凑近鼻子,深吸一下,闻一闻,引导说出真实的气味和感觉。
只要说得形象就奖励
如:
一股淡淡的清香,扑入鼻端。
看一看,果肉的质地,你能用准确的语言描述出来吗?
酌情给
如:
晶莹剔透,如一颗宝石,闪着红、紫、绿色的光,散发着迷人的气味,让人垂涎三尺。
尝(吃):
引导说出真实滋味和感觉。
用舌头舔一下,甜甜的,润润的抵挡不住诱惑了!
把它放入口中,一股酸甜清凉的甜甜的,润润的汁水,瞬间滋润到喉咙,冰凉爽口,莹润舒爽,味道好极了。
一颗葡萄总解不了馋瘾,却让人回味无穷。
幻灯片15——文章脉络第四步:
内部
闻(淡淡的清香)
内看(果肉:
晶莹剔透;如宝石;闪着红、紫、绿色的光;垂涎三尺------)
尝(甜甜的,润润的,酸酸的,清凉可口,滋润喉咙------)
(6)小结:
在人我们这么多双慧眼的观察下,这个紫色的小宝贝已经成为了我们的朋友,如果让更多的人了解它该怎样做,会更好呢?
①写果实时,按由外到内的顺序来观察,层次清晰,又符合人们认识事物的规律;
②借用五官,全面描写,才能把水果给人的感觉真实地描述出来;
③巧用比喻、拟人、排比和想象等手法,才会更加生动形象,其间融入自己的情感,才能表达对水果的喜爱,让它也同样受到读者的喜爱,拥有更多的粉丝。
(7)师:
你那么喜爱葡萄,你能说出它的营养与吃法,赞美一下葡萄吗?
只要你说得有道理就能得
师引导过渡。
如:
它呀,不光好看,好吃,还富含营养呢!
如:
维生素A、B、B2、C等,还有丰富的的蛋白质和矿物质等。
常吃些葡萄对神经系统和心血管的正常活动是大有裨益的,能使人延年益寿。
古人有:
“久食(葡萄)经身不老。
”之说。
用途极广。
它有好多种吃法,比如:
葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头、葡萄菜肴等等。
幻灯片16——文章脉络第五步:
作用与吃法
过渡:
不光好看,好吃,还富含营养呢!
营养(维生素A、B、B2、C等,蛋白质,矿物质等)
赞作用(对神经系统和心血管有益)
吃法(汁、干、酒、罐头、菜肴等)
(8)那你能用一句话最直接的话,表达一下你对葡萄的喜爱与之情吗?
比一比,看谁的方法最棒!
有奖励哟!
小结
幻灯片17——文章脉络第六步:
结尾方式
爱①抒情式②反问式
如:
A:
抒情式:
美味葡萄,永远是我最爱
B:
反问式:
这么好的人间美味你难道不喜爱吗?
/谁会不喜爱?
C、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之称,外观美,颗粒状,口味甜,你难道不喜欢这种果中珍品吗?
第二课时
师:
欢迎回来
六、激发兴趣抒写最爱
同学们,经过我偿仔细地观察,现在你是不是已经深深地爱上了这个紫色的小宝贝?
想不想让它拥有更多粉丝?
那就用笔写下它的美,你的爱吧!
当然,你可以用学到的方法写刚才观察到的葡萄,也可以写你带来的水果,让大家分享你对它的喜爱!
七、写前辅导整理思路(看板书、梳理写作思路)
1、你想命个什么题目好呢?
《葡萄,我的最爱》《美味葡萄》
小结
幻灯片18——命题角度
①大主题式如:
“我最喜爱的一种水果”
命题角度②大主题+小主题式如:
“我最喜爱的水果——葡萄”
③小主题式如:
“美味葡萄”
2、你认为按什么顺序来介绍更好?
哪里是写作的重点?
生说完后,师引导总结
幻灯片19——合理安排写作顺序
①按时间顺序写生长过程(重点介绍果实)
②按观察顺序,由外到内,只介绍果实。
③从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍(重点写果实)
小结:
选择合适的写作顺序,确定好重点,合理安排详略,最好重点写葡萄的果实。
3、怎么写好开头和结尾?
才更让人喜爱、回味无穷?
注:
选什么样的开头和结尾,要适合文题。
4、语言生动活泼,融入自己的真情实感。
5、出示总体板书设计
八、习作实践抒写所见
1、写前可到“快乐百花园”走一走,选一选自己喜爱的色彩词语。
2、教师巡回指导
九、交流快乐佳作赏评
1、自评自改
2、欣赏与评改。
鼓励写得优秀的学生,阅读句、段、篇、师相机点评,提出修改意见,其他学生取长补短。
十、总结拓展课堂延伸
1、这节课我们不仅吃到了美味的水果,更重要的是学到了观察方法,写作文的好方法。
不管是水果,还是其它事物,都来自生活,希望同学们结合生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心去想,这样就能发现更多的美,创造更多的美。
2、看看我们的光荣榜,比一比,这堂课“快队”“乐队”谁获得最多,成绩揭晓,表扬好的,鼓励差的。
揭开谜底——神秘大礼:
获胜队每人将获得印章一枚。
3、两队各推荐两名表现最佳,夺星最多的同学,每人再奖励一枚印章。
幻灯片20——板书设计
我最喜爱的一种水果——葡萄
一命题角度
①大主题式如:
“我最喜爱的一种水果”
②大主题+小主题式如:
“我最喜爱的水果——葡萄”
③小主题式如:
“美味葡萄”
二文章脉络
引①引用儿歌法②列举法③提问法④开门见山法
春:
孕——夏:
长——秋:
收
看(紫色;圆润可爱,像玛瑙;玻璃球大小------)
外摸(润、滑、软像婴儿柔嫩的小脸------)
闻(甜香、诱人)
绘果剥(过渡)
闻(淡淡的清香)
内看(果肉:
晶莹剔透;如宝石;闪着红、紫、绿色的光;垂涎三尺------)
尝(甜甜的,润润的,酸酸的,清凉可口,滋润喉咙------)
过渡:
不光好看,好吃,还富含营养呢!
营养(维生素A、B、B2、C等,蛋白质,矿物质等)
赞作用(对神经系统和心血管有益)
吃法(汁、干、酒、罐头、菜肴等)
爱①抒情式②反问式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 四年级 上册 作文 指导 喜爱 一种 水果