八年级上语文练习册答案.docx
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八年级上语文练习册答案
第一单元一.积累运用1.dāngdíjiānxiùèsuíjìngwénhuángyù2.
(1).ABAA
(2).ABAB(3).ABBA3.溃退——军队没有抵抗能力纷纷败散要塞——在军事上有重要意义的有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止企图——图谋、打算4.C5.C6.
(1)标题导语主体背景结语2时间地点人物事件发生的原因经过结果3毛泽东新闻稿7.略二.阅读鉴赏一1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2从‚人民解放军百万大军‛到‚均是人民解放军的渡江区域‛。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长胜利之大。
4.‚不含‛两个字用在表明地点的句子内语义明确不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早首先突破敌军防线24小时内全部渡过长江。
6.从‚此种情况‛到‚有很大关系‛。
赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
二1.南京完全解放国民党反动统治宣告灭亡。
2导语“国民党22年……宣告灭亡。
”交代了时间、地点和事件概要。
3第一层‚人民解放军入城后……献花致敬。
‛大意群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层“人民解放军已布告安民……开门营业。
”大意解放后的南京社会秩序稳定。
第三层“在发起渡江……有组织的抵抗。
”大意对这一事件的评论。
4.记叙和议论。
新闻要用事实说话这是对的但是也并不排斥议论适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案一.积累运用1A
2
(1)犁铧黎明梨树2船舱沧海抢劫3烧水阻挠浇花4树梢稍微俏皮5穿梭俊美疏浚6竹篙蒿草嵩山3.1渗——惨林林——淋淋2窜——蹿窜——蹿3末——抹4错——措4.1心里描写2肖像描写5.C6.B7.撑奔着飘8.示例让我们做根的事业吧把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧把千万棵花孕育的根深叶茂。
9.B
(二)阅读鉴赏一1.‚一声一声想连珠箭射穿老头子的心。
‛这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点痛苦到了极点他感到耻辱无地自容。
2.因为他感到自己没有顺利完成任务自己向部队作的保证落了空觉得没脸见部队。
与‚过于自信与自尊‛一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。
飒飒的风响正像老头子不平静的心。
二.‚苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱各有各的用途……捉鱼用‛眼前看见到的苇是实写‚我走在淀边上想象假如是五月那回事苇的世界‛想象和联想的苇则是虚写。
作用虚实结合的写法把人和苇紧紧结合在一起既富有地方特征又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起使形象鲜明象征意义更加具体突出。
2.荷塘朱自清知识海洋3.仇恨是一个根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨爱是一个老百姓对子弟兵的关心爱护智慧是一个巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。
这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。
4.D人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案一.积累运用1.1fú
(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn2.fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuò铄金là蜡烛là腊月jié竭力xiē歇息3.
(1)精神疲乏气力使尽形容高度疲劳。
2指光辉的事迹和伟大的精神长久流传永不磨灭。
3严肃而恭敬4.×√×√√5.略6.A二、阅读鉴赏
一1.表现了敌人的凶残表明‚方场‛区域处在危险的境地更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
2.看到战死的士兵老妇人有失去亲人的悲痛情感都郁积于心很想说出来。
3.‚直着身子‛是因为她的年老不能匍匐也不能快跑。
这一举动表现出老妇人‚一定要为战死的孩子祈祷、安葬哪怕牺牲生命‛的内心活动。
4.多年轻、多勇敢的孩子不能让你孤零零地独自在这儿。
答案不唯一二1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。
平安的度过了一个圣诞夜。
2.‚这回事‛指相互为交战双方的这一事实‚孩子们‛指德国兵和美国兵。
3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处非常高兴她相信两国人民之间没有仇恨战争很快就会结束的所以很‚激动‛。
4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。
虽然她是德国人但她也是战争的受害者。
她痛恨战争渴望和平。
因此当美国士兵像向她求救时她才会臵生死于度外毫不犹豫的收留他们并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。
这位母亲是伟大而可敬的。
人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案一、1.jǐyǔ琉璃fàláng
缭hài曦瞥jiè箧2.
(1)CDAEB
(2).BC(3).A3.提示任选文中的句子注意对美法联军的‚赞誉‛是反语反话正说。
4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克5.不可名状仿佛6.B二、一1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。
2.总评以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。
3.因为圆明园是幻想艺术的代表作用‚诗人‛修饰‚建筑师‛是为了强调其富于幻想的特点。
4.凸显出侵略者行径的野蛮。
5.圆明园虽然当时是皇家花园但归根结底是属于全人类的。
二1.1在这里体验品味、领悟、研究的意思。
2这里运用了借喻指圆明园被焚毁。
2.第一部分总的介绍圆明园的美丽却被英法联军焚毁第二部分具体介绍‚大水法‛这一景观第三部分具体写汉白玉的精神。
3.文中用圆明园的‚原本‛的样子和现在的残骸进行比较以此来英法联军的卑劣行径。
5.‚他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国他觉得中国人不配享受这大水法。
‛这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界他的骄横他的强盗逻辑他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。
文章通过对此人的描写来揭露西方列强的本质使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。
6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨也不苟且偷生。
实则赞颂中国人的气节。
人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案一、1.A2.1键——健2型——形3溶——融3.1CBA
(2)DACB4.1排比2设问3比喻4拟人5.B二、一1.孩子们被残杀前上课的情景。
写出了孩子们的生命活动寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。
2.‚世世代代‛‘人’字加引号起强调作用强调人的价值及生命的尊严。
3.作者是华裔作家一颗‚中国心‛使她联想起南京大屠杀联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难也表明和平是全世界人民共同向往的全人类都要警醒永远不能再有战争和屠杀了。
4.略二1.C
2.D3.表现了人物的自尊心受到伤害。
4.不矛盾。
踏实自尊自爱的人他之所以偷食物是迫于无奈不得已而为之。
5.C八年级上册语文配套练习册第一单元综合练习参考答案一、积累运用1.suíèjìn曦鞠窖箧粹cuānfàdī绒2.B3.B4.A5.A6.
(1)将“培养”改为“提高”。
2将“许多”移至“有益”前。
7.示例环保年会10月8日10时开幕届时将有300多位专家与会。
二、阅读鉴赏一1.导语表明材料事实报道及时战役在迅速发展之中2.说明消息既快又准3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系4.画线的句子充满了讽刺意味汤恩伯本来是来督战的结果不但无“战”可“督”且全军覆没狼狈不堪汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性过低估计了人名解放军的战斗力。
5.展现大军南下态势暗示即将解放南京。
6.B二阅读下文回答问题。
《狭路相逢》1.piēxùchànjìn1.第一问他的打扮与众不同。
第二问庄重的打扮表示对逝者的尊重对完成此次使命的重视。
2.第一问日本是侵略者在这个灾难的场所每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。
第二问从侧面反映出他们的重视和真诚。
3.第一问整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。
第二问表现了心情的沉重他是负罪而来是来还债的不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的战场多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了面对此海水不能不遥想当年。
5.他完全是个人行为而且是军人对军人的方式这样更有人情与人性。
6.他们共同经历了这场灾难的战争他们有着共同的感觉失去战友的痛苦作为军人为自己国家打仗的荣耀记忆永远定格在60年前的那场战争。
7.1宿敌相遇可以说是冤家路窄狭路相逢。
2本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见日本老兵真诚悔过美国老兵彬彬有礼。
既展示了当今世界和平趋势也展示了两位老兵的人格魅力路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
人教版语文八年级上册《阿长与<山海经>》配套练习册答案1、积累运用1惶lǔ悚dan琐shuāng慕hai诘pīzēng炙2A31辟头2渴慕3震悚4疏懒4B5鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏一1第一层第1段写作者给阿长说《山海经》。
第二层第2~5段记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。
第三层第6段写《山海经》是我心爱的宝书。
2表现‚我‛十分震惊的心理也表现‚我‛对长妈妈产生‚新的敬意‛的原因。
3别人不肯做或不能做的事她却能够做成功。
表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。
4因为对这四本书‚我‛曾经那么‚渴慕‛‚念念不忘‛而没法得到。
如今却由一个自己不抱任何希望的人买来了当然会视为宝书了。
二1都给别人做佣人都有着凄苦的人生都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质任劳任怨。
2老哥哥勤劳、善良、正义同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质而且任劳任怨。
3老哥哥在‚我‛家辛辛苦苦劳累了一声却常挨骂看祖父的冷脸人老体衰时背祖父赶出大门。
老哥哥走时‚我当时的心比老哥哥的心还不好过真想给老哥哥讲讲请可是望一下祖父的脸心又冷了‛。
4‚我‛热爱、同情、惦记、怀念老哥哥对老哥哥有这深厚真挚的感情。
人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案2.1不幸的事接连发生。
2凄惨暗淡不景气。
3犹豫。
4触目伤怀看到家庭败落的情况心里感到悲伤。
不能自已不能控制自己的感情。
情郁于中感情积聚在心里。
琐屑细小而繁多的事。
3.1√2)×3)√4)√4D
5.A二、一1.父亲坚持送‚我‛到车站送‚我‛上火车。
2因为他爱子情切别人去不放心。
3表明父亲放心不下爱子情切。
4这两个‚聪明‛的意思都是糊涂。
表明‚我‛痛恨自己当时未能体会父亲的深情。
二1jǐlùxiǎngbó2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫同时也是与后文形成对比今昔相比照父亲由年轻的电影迷变成‚不想凑什么热闹‛的老人由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。
3.平日的生活里‚我‛很难记起很难注意父亲表达父爱的方式因为对这‚爱‛似乎已‚习以为常‛了。
可是眼前这位父亲的举动勾起了我对童年对这相似一幕的回忆而这一举正是浓浓的父爱啊4父爱如山父爱是海无论我们长多大无论我们走到哪无论我们飞多高父亲无私的爱会永远伴我们左右而父爱是无价的父爱的高度是无法丈量的因为父爱是没有终点的。
人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案一、1缔造谛听僻静避免伛偻辉煌惶恐2B
3C4杨绛钱钟书《围城》二、一1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸可见老王身体极度虚弱生命将逝。
2这正是老王善良的表现受了人家的好处总也不忘总觉得钱了人情去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。
3作者没有直接抒发她的感动、痛心等二十采用平淡的白描手法将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。
4含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子还拿东西来谢‚我们‛内心有说不出的悲酸和感动。
5‚我‛具有平等意识关爱而非歧视不幸者心地善良。
6运用拟物夸张的手法传神地写出了老王奄奄一息的状况突出了他在艰难中报答他人的高贵品质再次强化了老王临终前的形象表现他生活上的枯井表现他人性上的善良。
二1不随便丢字纸专门准备纸篓还放在尊贵的位臵上。
2有专门收字纸的人到专门的地点焚化。
21焚化字纸。
2供奉掌握文运的神——文昌帝。
3供信徒进行拜祭。
4印行《文昌帝君阴骘文》。
3靠香客的赏钱印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。
4借助老白所收字纸上的文字变化反应社会的发展变化。
人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案一、31微乎其微不值得称赞。
2指聚集了许多人的公开场合41肖像描写。
作用略2动作描写、语言描写。
作用略。
5A二、一1阶梯地位2这一细节描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的也写出了父亲造新屋的艰辛。
3喜悦之情4新屋落成父亲老了身体垮了这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。
5父亲准备盖房前后用了一二十年创业之所以如此艰难困苦根源在于经济落后。
父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神不畏劳苦自立自强。
二1A2因为‚她‛的儿子小时候也说过类似的话做过类似的事最后走上了犯罪道路。
3不我们补课去4C人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案一、ànyànèzhuózhōupèicùjuéjīdūxíxūdùmáojìliǎng2.济jǐ济南jì接济作zuò作业zuō作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮4.1颓丧失意。
2追问责问。
3背地里进行安排暗中作弊。
4潦倒失意。
5穷困受挫折。
6突然出乎意料。
5、1设问反问2排比3比喻6、1√2×3×4√5×二、(一1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。
2.一方面强调信客这一职业的重要性另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担来回奔忙于城市和乡村的。
3.待人宽容善良厚道。
4.在当时善良的信客不论是对于外出离乡者还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。
信客是乡村与城市接通的媒介也是亲人们互相沟通的纽带。
二阅读散文诗《乞丐》回答问题乞丐屠格涅夫我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛青紫的嘴唇褴褛的衣衫污秽的伤口啊贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋没有钱包没有怀表。
甚至连手绢也没有我身边一无所有。
而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪兄弟我什么也没带兄弟。
乞丐用他红肿的双眼注视着我那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是他也同样握紧了我那冰凉的手指。
没关系兄弟他吃力地咕哝着这也多谢了。
这也是施舍兄弟。
我明白了我也得到了兄弟的施舍。
1.本文对乞丐的描写主要采用了人物描写中的哪些方法试各举一例。
肖像描写‚红肿的、泪水模糊的眼睛青紫的嘴唇褴褛的衣衫污秽的伤口……‛动作描写‚他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
‛
语言描写‚ˋ没关系兄弟ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了这也是施舍兄弟。
ˊ‛2.文中乞丐‚等待‛的是物质上的施舍后来他得到的‚我‛的‚施舍‛是指‚我‛给了他同情、歉意及尊重。
3.文末‚我也得到了兄弟的施舍‛一句中‚施舍‛是指乞丐给了我理解与宽容从兄弟的称呼中可以看出作者是以平等的眼光看待乞丐的。
4.综合全文来看‚我‛是一个平等待人尊重别人富有同情心的人乞丐是一个心地善良理解、宽容别人的人。
5.文章揭示的主题是BA.人间贫富悬殊社会制度极不合理。
B.人与人之间应充满关切与理解弘扬高尚的人道主义精神。
C.穷人对富人不能苛求。
D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。
6.‚我‛和‚乞丐‛给了你怎样的启示生活中你给予过别人施舍吗得到过别人的施舍吗人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。
侧重于精神上的‚给予‛和‚施舍‛回答人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案1.
(1)Wù
(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)jié(6)méng(7)han(8)kè
2.1嫉2伎(3)沛4懒5烦琐6掷7卸8颓9藉3.
(1)掸——惮2燥——噪3淘——啕4籍——藉4.1惨淡2趴3颠沛4寂寞51外貌描写2动作描写3外貌描写6.人生如歌每一拍都是悦耳的人生如剧每一幕都是美丽的二、阅读下文回答问题一我的老师我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭向着春天吹奏着生命之歌。
引得无数的人仰望天穹让自己的心也飞上云端。
③这时候我就会情不自禁地想起我的刘老师想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿而左腿从膝以下全部截去靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次他讲课讲到女娲造人的时候笑着对我们说‚女娲用手捏泥人捏得累了便用树枝沾起泥巴向地上甩甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她
甩掉了一条腿的。
‛教室里自然腾起一片笑声但笑过之后每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍一天站上好几个小时为我们讲课。
写板书的时候他用木棍撑地右腿离地身体急速地一转便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄他慷慨陈词使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月他常常哽咽使我们沉重地低下头去。
后来我考入大学历史系和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻他便静静地伫立在教室一角微仰着头眯起眼睛细细地听仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后又好像从沉醉中醒来长舒一口气满意地在记分册上写下分数大声地说‚好!
满分!
‛倘若有同学说得不好他便瞪大眼睛关切地瞧着同学一边细声说‚别紧张想想想想再好好想想。
‛一边不住地点头好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景今天想起来依旧那么清晰那么亲切。
⑧然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完暮色还没有笼罩校园上空的时候常常有
成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑然而他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是让学生远远地擎着风筝他喊声‚起!
‛便不断扯动手中的线绳那纸糊的燕子便抖起翅膀翩翩起舞直窜入云霄。
他笑着叫着拄着拐杖仰望白云看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋脸上飘起得意十足的稚气仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候我常常站在他旁边看着他的脸我觉得他不是一位老人而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了但他仍在我的记忆里行走、微笑用那双写了无数个粉笔字的手放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心在祖国的蓝天上翱翔。
1请从第②段中找出与画线句‚蓝天上一架架风筝在同白云戏耍‛的修辞方法相同的句子柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身。
或‚迎春花举起……生命之歌‛。
第③段画线词语‚情不自尽‛中的错别字是其正确的写法是。
3.为什么刘老师放风筝的情景留给‚我‛的印象最深?
(1)年过五十的有残疾的老师在放风筝时表现出生命的力量震撼了‚我‛
2刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了‚我‛。
4.阅读④—⑦段完成下表。
1流老师旋转着写板书2刘老师动情地讲课。
(3)学生心头泛起一股酸涩的感情同时又增添了对刘老师的尊敬。
4乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。
二一个美丽的错误上一个论坛读到网友发的一个帖子感动莫名。
那帖子的大概内容是一次数学考试毛毛有一道题做错了老师在旁边扣了1分。
还有一道连线题左边竖列的是‚一车土‛‚一块砖‛‚一张纸‛右边竖列的是‚1吨‛‚2公斤‛‚3克‛。
毛毛在‚一块砖‛和‚3克‛之间连了道线。
为了培养学生的综合能力试卷上要求学生写一段话这段话是不计分的。
毛毛的那段话里有这样的句子‚我爸爸是个挑砖工。
我希望所有的砖头不要太重每块砖只有3克就好了。
我爸爸太累了。
我爸爸太辛苦了。
我爱我的爸爸‛老师用红笔在旁边加了1分还写了一段话‚爱心加1分。
你得了满分——爱心满分。
祝贺你‛爱心满分这句话深深打动了我。
用什么词语来形容这个毛毛呢天真孝顺联想丰富……一个多么可爱的孩子啊他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。
那么又用什么词语来形容那位老师呢耐心智慧善解人意……一个多么可敬的老师是她从孩子的眼睛里看到了天堂是她为孩子的爱心增
添了光明的亮度。
学生故意犯了一个美丽的错误老师也跟着存心‚错误‛了下去一道连线对接起来的也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事一个小学四年级的语文老师让学生以‚我的理想‛为题写一篇作文。
有一个学生是这样写的‚阿爹还没走当地人称人死为‚走‛的时候就告诉我要好好学习天天向上长大做个科学家阿妈却要我长大后做个公安说这样啥都不怕。
我不想当科学家也不想当公安。
我的理想是当一只狗天天夜里守在家门口。
因为阿妈胆小怕鬼。
我也怕。
听阿妈说狗不怕鬼所以我要做一只狗这样阿妈和我就都不怕了……‛作文刚好一页字歪歪斜斜的。
那一页老师没有给分只是打了个大大的红叉。
接着我将自己想成了这个‚怪‛孩子的老师。
当我看到这篇作文会不会感动呢说实在的此时此刻我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误在这篇作文上画一个红红的勾倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说‚你们如果不回转变成小孩子的样子就一定不得进天国。
‛帕斯卡尔说‚智慧把我们带回到童年。
‛孟子说‚大人先生者不失赤子之心。
‛而我想说的是我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩
子我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师我喜欢那个美丽的错误……1.因为毛毛爱爸爸为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。
毛毛通过故意错答题的方式表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。
2.两则故
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