《gkh》教案设计.docx
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《gkh》教案设计
《gkh》教案设计
《gkh》教案设计
一、教学目标
1.学会声母gkh,能认清形、读准音,并会书写。
2.学会这个声母与单韵母aeu相拼,与ua和uo的连拼,练习拼读音节。
3.熟读儿歌,认识七个生字。
二、教学准备
教学挂图或投影片,词语卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)出示挂图,说图意。
问:
图上画了什么?
(联系生活实践说一说)。
(二)读儿歌,学gkh,认读生字。
1.黄花、黄瓜有什么联系,请小朋友看儿歌。
(出示儿歌)
2.老师带读,生跟读。
3.谁来说儿歌的题目是什么?
认读“瓜”和“花”。
4.认识3个新朋友:
“g”就藏在“guā”瓜里,师板书,讲解发音方法,跟老师读,生互读,开火车读;“h”就藏在“huā”花里面。
(方法同g);“k”藏在“kāi”开里(方法同g)。
[设计意图:
从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母,意在更贴近他们的生活。
]
5.自由读儿歌,圈出音节中有“gkh”的字。
6.你找了哪些字?
小朋友们上台指出并带读。
7.教师随机带学生认读“后”、“护”。
8.认读“结、是、娃”三个字。
(三)熟读儿歌。
1.自由读,同桌互读。
2.这首儿歌有几句?
指名分句读。
3.跟好朋友读并表演,起立齐读自由表演。
(四)写拼音字母。
第二课时
(一)抽读字母卡片。
gkh和aeuo
(二)学习两拼音节。
1.出示音节:
gakahagekehegukuhu。
2、谁来说说两拼音的方法是什么?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
(三)学习三拼音节。
1.板书:
g—u—gu。
学生读后在“u”的后边填写“a”,成为下面的板书:
g-u-a-gua。
2.讲解:
这叫做三拼音节,“g”叫做声母,“u”叫做介母,“a”叫做韵母,读时要先读“g”再读“u”,紧连着读“a”,要由慢到快,连成一个音节。
3.师范读,学生学读。
4.演示三拼连读的教具。
(左、右手分持三张字母卡片,相对猛一推,一下拼出“瓜”的'音节)5.教儿歌:
声轻、介短、韵母响,三音连读很顺当。
[设计意图:
三拼连读是拼音的重点、难点,此处用多种方式的教学来力争达到突破。
]
(四)巩固三拼连读。
1.板书。
2.学生练习读。
(可加上声调)
3.游戏练读:
把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班同学练习直呼。
学生甲学生乙学生丙集体
guoguo
小班语言教案:
我学小动物
活动目标:
1.培养幼儿大胆的用自然音说话,演唱。
2.指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
活动准备:
小猫,小羊,小狗,小鸭,小鸡的头饰活动过程:
1.出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们,今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客,想不想知道是谁来了?
听,"叽,叽,叽"谁来了?
(生答,小鸡)对,小鸡来了(出示鸡玩具),小朋友听到小鸡是怎么来的吗?
咱们一起来学一学吧。
(幼儿一起模仿)小鸭子也来了,小朋友学学小鸭子是怎么来的?
(出示鸭子玩具)汪汪汪,小狗也跟来啦,我们来学学小狗是怎样叫的?
(出示狗玩具)听说要来幼儿园做客,小羊和小猫也高高兴兴的来了,谁来学学小羊和小猫?
刚才我们听了那么多小东西的叫声,谁能说说谁的声音最好听啊?
为什么好听?
2.讲故事《唱歌比赛》
他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气,都说自己的声音最好听,这可怎么办呀?
(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛)小动物们都这个主意好,于是它们决定进行一个唱歌比赛,比比谁的声音最好听,他们请来小兔子来当裁判。
小鸡第一个唱"叽叽叽,叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。
鸭子接着唱,"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了。
小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。
小羊说我来唱,他慢腾腾的唱"咩-咩-咩"小兔子说小羊唱的太慢了。
最后轮到小猫唱,小猫不慌不忙唱起来"喵,喵,喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢,声音不大也不小,好听极了,小猫应该得第一名。
3.引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?
为什么小猫能够得第一名?
总结:
对,小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。
那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱,肯定也是非常好听的,那现在我们试一试4.幼儿唱歌曲《走路》.
表扬幼儿:
小朋友们的唱的太棒了,声音太好听了.我们一起来表扬一下自己吧。
5.游戏《变变变》
小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲,现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?
讲解游戏规则:
老师来扮演魔术师,让小朋友变什么,小朋友就变成什么。
老师要说"变变变,变成长鼻子大象"你们马上变成大象,学大象走路。
如果谁变得不像,老师的魔棒一指,变得不像的小朋友就不能再动了。
再变乌龟,小兔子,小鸟,小鸭子等,反复几次。
6.游戏结束后,自然结束教学活动。
课文《假如》教案
课文《假如》教案
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、使学生有关爱他人,关爱环境的愿望。
课前准备:
多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。
教学时数:
两课时
课时内容目标:
使学生正确流利的朗读课文,背诵课文,有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学过程:
一、故事导入:
1、小朋友们,你们听过《神笔马良》的故事吗?
谁能给大家简单地讲一讲?
2、马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?
(请同学们自由谈一谈)
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,画出不认识的字。
2、出示课件,认读生字,检查认读情况,并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。
3、开火车读课文,检查朗读情况,师生正音。
4、整体感知课文内容:
假如有一支神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
(引导学生用“我用马良的神笔为——画。
”说话,师随机板书、板画)
三、细读课文,感悟语言、感情朗读。
1、小组自学。
(1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望,你最喜欢他的哪一个愿望,把它读给组内的同学听,并说一说为什么喜欢它?
2、指名汇报小组自学结果,师加以适当的引导。
(1)你最喜欢哪一小节,为什么?
(2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好?
为什么?
学生发表自己的见解。
指名读,师相机指导。
(3)比较感悟句子。
我要给小树画个太阳,让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的.太阳,让小树在冬天也能快活的成长。
你喜欢哪个句子?
为什么?
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
(同上。
)
2、总体朗读指导。
(1)“假如我有一支马良的神笔。
”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理?
(2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。
这三处感情有什么不同?
假如你是小树,小鸟、西西,你怎么读这三个句子?
(指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。
)
(3)比赛读,师生评价,让学生在边听边评中提高朗读水平。
(4)创设情境诵读课文。
(闭眼想象与课文有关的画面,或者用笔画出这些画面。
)
三、指导背诵,积累语言。
选你最喜欢的一节背诵下来。
找自己的好朋友,竞赛背。
四、扩展活动
假如你有一支马良的神笔,你会画些什么呢?
拿起你手中的笔画一画吧。
我们来为课文再写一小节好吗?
幼儿园音乐羊羊音乐会教案
幼儿园音乐羊羊音乐会教案
活动目标1.能看懂节奏卡和图谱,跟着音乐进行演奏。
2.尝试和同伴合作演奏,增强合作意识。
3.体验打击乐活动的快乐,对打击乐感兴趣。
重点、难点重点:
感知到音乐的不同节奏,能分声部演奏。
难点:
能分乐器分声部演奏。
活动准备各种打击乐器、节奏卡、图谱、音乐、羊羊头像、乐器标记
活动过程
一、乐曲导入1.教师播放音乐,孩子感受旋律和歌曲节奏。
T:
小朋友们,你们听过这首歌吗?
你想到了谁?
用你的小手跟着一起拍一拍吧!
二、感知歌曲的节奏,并能拍出图谱上的节奏。
1.了解歌曲中的几个节奏型。
T:
你刚刚是怎么拍手的?
有不同的拍法吗?
教师出示相应的节奏卡,让孩子一起来拍一拍。
T:
看到"×"我们要怎么做?
"××"该怎么来拍呢?
我们一起来试一试!
2.出示图谱。
T:
今天有几只羊羊来到了我们的教室,它们想请小朋友们来帮个忙。
T:
(出示图谱)它呀也有自己名字,你还记得它叫什么吗?
T:
慢羊羊村长交给喜洋洋他们一个任务,就是要把这张节奏图谱演奏出来,你们能来帮帮忙,和它们一起来演奏吗?
3.尝试看着图谱,拍出图谱上的节奏。
三、跟着音乐拍节奏,并能分组分段表演.
1.整体跟着音乐看着图谱拍出节奏。
T:
接下来我们就跟着音乐,看着图谱来拍一拍吧!
2.尝试分组、分段拍出节奏。
T:
小朋友们拍的`很不错,但是喜洋洋希望能给慢羊羊村长一个惊喜,你们愿意帮喜洋洋吗?
T:
你们看,羊羊们自己各自选择了一种节奏,一会儿呀他们就只拍一种节奏。
(对应小组的小朋友拍一拍对应的节奏。
)T:
我们就看着节奏图谱,轮到哪一组哪一组就把你们的节奏来拍一拍!
3.跟着音乐分组、分段拍出节奏。
四、用乐器分组、分段跟音乐进行演奏。
1.出示乐器。
备注活动过程T:
喜洋洋为我们带来了一些有趣的东西,请你们拿出小椅子下面的东西吧!
T:
你知道这是什么乐器吗?
它要怎么发出声音呢?
2.用乐器分组、分段进行演奏。
T:
羊羊们也各自选了一种乐器,你们来猜猜他们都会选择什么乐器呢?
为什么?
T:
那让我们看着图谱,一起来试着表演一下怎么样?
注意哦,要看好是哪一组在演奏歌曲哟!
3.跟音乐完整进行分组、分段演奏。
T:
现在跟着音乐一起来演奏吧!
五、交换小组进行演奏。
T:
你们想不想试一试用其它的乐器来演奏歌曲?
那请小朋友们交换一下。
这次可要注意了,你拍的节奏和之前不一样了哦!
六、活动结束。
T:
你们真是太棒了!
让我们一起和喜洋洋他们到慢羊羊村长那里去给他看看我们的成果吧!
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