新目标八年级英语Unit4 学案及单元测试.docx
- 文档编号:9757664
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:32.78KB
新目标八年级英语Unit4 学案及单元测试.docx
《新目标八年级英语Unit4 学案及单元测试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新目标八年级英语Unit4 学案及单元测试.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新目标八年级英语Unit4学案及单元测试
年级
八年级
主备人
使用人
师生
课时
第1课时
课题
Unit4HesaidIwashard-working.SectionA(I)
内容
P26--27
教材
及
学情
分析
本单元重点学习直接引语变间接引语,通过他人转述的形式进行语言的学习,学生从直接引语的学习向间接引语过渡,有了一定的困难。
因此,在学习过程中教师要注重对学生的引导,通过语言的操练总结语法知识,从而学会目标语言。
学习
目标
1.掌握本课时单词和短语。
2.继续学习一般过去时。
3.学习直接引语和间接引语。
重点
学习直接引语和间接引语。
难点
直接引语变间接引语
主要教学方法
Task-BasedLanguageTeaching,
CommunicativeLanguageTeaching
教具
Arecorder
学具
Adictionary
教学(学习)内容:
一、我会学习:
(预习导学)
I.熟读本课时词汇,预习P26-27的内容,并参考教材100页总结直接引语变间接引语的用法。
II.根据预习本课时的句子结构及语法,完成下列各句。
1.Shesaidshe_______(be)havingasurprisepartyforLanaonFridaynight.
2.Lanasaidshe_________(benot)madatMarciaanymore.
3.I_______(will)gotoMarcia’shouseonFridaynight.
二、我能参与:
(新知探究)
I.Keywords:
madadj.“很生气的;疯狂的”近义词:
angry
e.g.Don’tfightwithhim,heisamadman.
bemadatsb=beangrywithsb“生某人的气”
II.Keyphrases:
1.bemadat2.haveasurpriseparty3.onFridaynight
Grammar:
直接引语和间接引语
1.定义:
直接引用别人的话叫直接引语,引述的话要加引号。
用自己的话转述别人的话叫间接引语,间接引语在大多数情况下构成宾语从句,从句要用陈述句语序。
2.直接引语变间接引语的几种情况:
A.直接引语如果是陈述句,变成间接引语时用连词that引导,在口语中常省略,从句中的人称、时态、指示代词等要做相应的变化。
e.g.
Thestudentsaid,“Igotoschoolbybikeeveryday.”→
Thestudentsaidthathewenttoschoolbybikeeveryday.
B.直接引语是一般疑问句,由连词whether或if引导,把疑问句变成陈述句。
e.g.Sheaskedme,“DoyoulikewatchingTV?
”→
Sheaskedmewhether/ifIlikedwatchingTV.
C.直接引语是特殊疑问句,用相应的特殊疑词,如who,when,what,whose,
how,why,where等引导。
e.g.
Sheasked,“Whenwillyoustart,John?
”→
SheaskedJohnwhenhewouldstart.
D.直接引语如果是祈使句时,其间接引语由主语+ask/tell/ordersb(not)todosth+其他构成。
e.g.
Theteachersaidtous,“Listentomecarefully.”→
Theteacheraskedustolistentohercarefully.
Hesaidtome,“Don’teatinclass.”→Hetoldmenottoeatinclass.
3.时态的变化
如果主句的谓语动词是现在时,从句的时态无需变化;如果主句的谓语动词是一般过去时,直接引语变间接引语时,从句的谓语动词在时态上要作相应的变化。
直接引语
间接引语
一般现在时
一般过去时
现在进行时
过去进行时
现在完成时
过去完成时
一般过去时
过去完成时
过去完成时
过去完成时
一般将来时
过去将来时
can
could
may
might
3.指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化见教材P100。
三、我要提升:
(课内巩固)
将下列句子变成间接引语。
1.Momsaidtome,“Yourauntwillcometodinnertonight.”→
2.Tomsaid,“Hecomeshereeveryday.”→
3.Wearehavingaclass.”Jimsaid.→
4.Hesaid,“It’seightnow.”→
5.Theteacheraskedme,“Howoldareyou?
”→
6.Theteachersaid,“Don’truninthehallway.”→
7.Heoftensays,“Listentomecarefully.”→
8.Shesaid,“Icanspeakthreelanguages.”→
9.Hesaid,“IliveinBeijing.”→
10.Myunclesaidtome,“Iwasbornin1949.”→
个性补改:
板书设计:
Unit4SectionA(I)P26-27
教(学)反思:
年级
八年级
主备人
使用人
师生
课时
第2课时
课题
Unit4HesaidIwashard-working.SectionA(II)
内容
P28
教材
及
学情
分析
在第一课时了解直接引语变间接引语的基础上,继续进行语言的运用,教师帮助学生完成本课时任务,能够正确地进行一些简单的语言的转述。
学习
目标
1.本课时的重点词汇及短语、句型。
2.学习如何转述他人说过的话以及直接引语和间接引语。
重点
1.掌握词组:
not...anymore;firstofall;passon;besupposedto的用法。
2.直接引语变间接引语
难点
直接引语变间接引语
主要教学
方法
Task-BasedLanguageTeaching,
CommunicativeLanguageTeaching
教具
Arecorder
学具
Adictionary
教学(学习)内容:
一、我会学习:
(预习导学)
I.预习本课时词汇,自学其用法,并完成下列任务。
1.Theysaidtheyweregoingtohaveas________party.
2.I’mm_________atMaria.
3.Youshouldn’teatjunkfood______.(不再)
4.Pleasep_______thebookontome.
5.Youweres________tomeetatthebusstopthismorning.
II.阅读3a,填空,并模仿3a进行下一集的描述(完成3b)。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、我能参与:
(新知探究)
I.Keywords:
1.not...anymore=nomore“不再”
同义短语:
not...anylonger=nolonger
e.g.Lanasaidshewasn’tmadatMarciaanymore.
Hedoesn’tlivehereanylonger.
2.firstofall“首先”用来加强语气
e.g.Ifyouwishtogetgrades,firstofall,youmustworkhard.
3.passon“传递”
passonsthtosb=passonsbsth“把某物传给某人”
4.supposev“假定,认为,期望”
(1)suppose和think,believe等词一样,主句是第一人称时,定语从句是否定的,要否定前移。
e.g.Isupposethatheisateacher.
Idon’tsupposethatheisateacher.
(2)besupposedtodo应该做某事
e.g.Youaresupposedtogetthereontime.
II.Keyphrases:
1.firstofall2.takeamessagefor3.passon
4.besupposedto5.doahomeworkproject6.workon
7.atthebusstop
III.Keysentences:
1.BentoldLanathatMarciawasgoingtohaveasurprisepartyforher.
(1)haveasurpriseparty“举行一次惊奇晚会”
(2)insurprise“吃惊地”
(3)toone’ssurprise,...“令某人吃惊的是,……”
(4)besurprisedat“对某事吃惊”
2.Cborrowedyoujacketanddidn’treturnedit.
(1)borrowsthfromsb从...借入
(2)lendsthtosb把某物借给某人
(3)returntosp=go/backtosp返回某地
(4)returnsthtosb=givesthbacktosb归还某物给某人
三、我要提升:
(课内巩固)
I.用方框里词的适当形式填空
passmessagemadanymoresuppose
1.Idroppedthebaton(接力棒)onthegroundwhenIwas________itontoJim.
2.Annawas_______atherbrotherbecausehedidn’thelpwithhousework.
3.Idon’twanttobealone__________.
4.---Hello!
CanIspeaktoLisa?
---Sorry,sheisn’tin.MayItakea_________?
5.Youare_______toreturnthebookintwoweeks.
II.选词填空
1.Hesaidthatthesun________(rises,rose)intheeastandsetsinthewest.
2.Johnsaidhe_______(will,would)gotoShanghaithenextday.
3.Couldyoutellme_____(that,when)wewillhaveameeting?
4.Heaskedme________(whether,weather)therewouldbeasoccermatch.
5.TheteacheraskedTom_____(where,why)hedidn’tdohishomeworkathome.
III.用所给动词的正确形式填空。
1.Dicksaidhe____________(report)someimportantthingstousthedayaftertomorrow.
2.Firstofall,youmusttellmewhatyou____________(do)atninelastnight.
3.Mybestfriendtellsmehe_____________(send)somegiftstomeformybirthday.
4.Listen,somebeautifulbirds____________(sing)inthetree.
5.________you_________(argue)withyourfatherwhenIknockedatthedoor?
6.Iwassurprised___________(find)thatAnngotmadafterhearingthebadnews.
7.Idon’tknowifLucy___________(come)toseemeinfivedays.
8.Theteachertoldustheearth__________(travel)roundthesun.
9.Idon’tthinkyouare____________(suppose)tosmokeintheclassroom.
10.Hesaidhe_____________(clean)hisbedroomatthistimeyesterday.
个性补改:
板书设计:
Unit4SectionA(II)P28
教(学)反思:
年级
八年级
主备人
使用人
师生
课时
第3课时
课题
Unit4HesaidIwashard-working.SectionB(I)
内容
P29-30
教材
及
学情
分析
在SectionA的基础上,运用间接引语进行自我评价,使学生在总结中发扬优点,总结缺点。
使学生不仅学习的语言,同时对自身的学习和生活等方面能够有一个正确的认识,帮助自己更好地学习。
学习
目标
1.学习hard-working,dowellin,ingoodhealth,reportcard,nervous,true,disappointing,lucky等词汇。
2.进一步学习直接引语变为间接引语。
重点
dowellin,ingoodhealth,lucky等词汇用法。
难点
直接引语变为间接引语。
主要教学
方法
Task-BasedLanguageTeaching,
CommunicativeLanguageTeaching
教具
Arecorder
学具
Adictionary
教学(学习)内容:
一、我会学习:
(预习导学)
I.根据预习情况,完成下列任务。
1.Gracewasnotn_________becausesheknewhowtodoit.
2.Ididn’tknowhist_____feelings.
3.Howmanysubjectswillyoulearnthiss________?
4.Mikeforgottogluethestamptothee________.
5.Lucydidn’tstudyhard,butsheisveryl_______topasstheexam.
II.熟读并模仿1a中的句子,对自己进行评价。
__________________________________________
III.参考2b的内容,假设你是Scott,请给你的父母写封信,介绍一下你的学习情况。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
二、我能参与:
(新知探究)
I.Keywords:
1.hard-working“勤勉的,努力工作的”
e.g.I’mhard-working.Heisahard-workingstudent.
2.dowellin“在某方面做得好”同义短语begoodat
反义短语:
dobadlyin/bebadat/beweakin/bepoorin
“在某方面弱,在某方面不好,不擅长……”后如果接动词需用动名词形式。
e.g.InEnglish,I’mbetteratreadingthanlistening.
Hedoeswellinmath.MybrotherisbadatEnglish.
3.(be)ingoodhealth“身体保持健康的”
keep(be)ingoodhealth=keep(be)healthy=stayhealthy“保持健康”
4.nervousadj.“神经紧张的”
短语:
(1)be/get/become/feelnervous“感到紧张的”
(2)benervousof/about...对……感到紧张
e.g.Hewillbenervouswhenhespeakstostrangers.
5.semestern“学期”thissemester“这学期”
e.g.HesaidIwashard-workingthissemester.
6.trueadj.“真实的”truly(adv)“真实地”truth(n)“事实”
e.g.Itoldatruestoryjustnow.
短语:
tellthetruth说实话cometrue实现
同义词:
realadj.“真实的”reallyadv“真实地”
7.luckn“幸运”luckyadj.“幸运的”反义词unlucky“不幸的”
luckilyadv“幸运地”反义词unluckily“不幸地”
e.g.Goodluck(toyou).祝你好运。
Heisreallyaluckydog.他是个幸运儿。
Luckily,theboydidn’thurtbadlyinthisaccident.
8.disappointingadj.“使人失望的,令人扫兴的”
【拓展】
(1)disappointedadj.“感到失望的”
disappointv“使失望”
disappointmentn“失望”
常见结构:
(1)bedisappointedatsth对某事感到失望
e.g.I’mverydisappointedattheresultofthegame.
(2)bedisappointedwithsb对某人感到失望
e.g.Tomwasdisappointedwithhimself.
(3)bedisappointedtosb对做某事感到失望
e.g.Hewasdisappointedtoseethatshewasn’tattheparty.
II.Keyphrases:
1.begoodat2.dobetterin3.getyourreportcard
III.Keysentences:
1.Ifinishedmyend-of-yearexamslastweekandgotmyreportcardtoday.
上周我完成了期末考试,今天收到了成绩单。
finish可以接名词,代词,或动名词作宾语,意为“完成,结束(做某事)”。
拓展:
英语中需要接动名词作宾语的常见动词及短语有:
mind,enjoy,keep,finish,practice,can’thelp,feellike,keepon等。
2.It’sjustthatIfindsciencereallydifficult.只是我发现科学课确实很难学。
A.这是一个强调句,非强调结构为:
Ijustfindsciencereallydifficult.
强调句结构为:
Itis(was)+强调部分+that(who)...
e.g.ItwaslastnightImetXiaominginthestreet.
我是昨天晚上在街上遇到小明的。
B.just在该句中是副词,起强调作用。
e.g.Heisjustaboutthere.他就在那边。
C.
(1)find作“发现,发觉”讲时,常用于以下句型。
A.find+宾语+adj.
e.g.Ifindthebirddead.我发现这只鸟死了。
B.find+宾语+doing
e.g.Youcanfindmanypeopleswimmingintheseainsummer.
在夏天你会发现许多人在海里游泳。
C.findit+adj.+todosth
e.g.IfinditdifficulttolearnEnglish.我发现学习英语很难。
D.Find+that从句
e.g.Ifindthatsheisaclevergirl.我发现她是个聪明的女孩。
3.Momanddadsendtheirlove.爸爸妈妈向你们问好。
sendone’slove意为“捎去某人的爱”,指“问好”,常用于亲人,家人及亲密的朋友之间结束信件时,send在此短语中意为“传达,告知”,若要表达“向某人问好”,可用sendone’slovetosb
e.g.Pleasesendmylovetoouraunt!
请代
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新目标八年级英语Unit4 学案及单元测试 新目标 年级 英语 Unit4 单元测试