人教版小学英语五年级下册说课稿教案全集附教学计划.docx

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人教版小学英语五年级下册说课稿教案全集附教学计划

最新人教版小学英语五年级下册

名师精品说课稿、教案

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一.指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二．教材分析

本册教材的编写思路是：

话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。

本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。

A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

三．教学目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四．教材重难点

1.重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五．学情分析.

五年的班容量大，每班学生数均在65以上。

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。

总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

六．教学措施

整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

七．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。

每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。

书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。

教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

附教学进度表：

周次

时间

教学内容

备注

1

Unit1Myday.PartA

2

Unit1Myday.PartB

3

Unit2Myfavouriteseason..PartA

4

Unit2Myfavouriteseason..PartB

5

Unit3MyschoolcalendarPartA

6

Unit3Myschoolcalendar.PartB

7

Recycle1

8

期中复习、考试

9

期中考试

10

Unit4WhenisEaster?

PartA

11

Unit4WhenisEaster?

PartB

12

Unit5Whosedogisit?

.PartA

13

Unit5TWhosedogisit?

.PartB

14

Unit6Workquietly!

PartA

15

Unit6Workquietly!

PartB

16

Recycle2

17

期末综合复习

Unit1MyDay

Unit1MyDay说课

PartALet’slearn﹠Readandwrite

尊敬的各位评委，早上好！

我是第xx号考生，很高兴能够在这个特殊的场合和各位老师对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。

我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1MydayA部分的Let’slearn和Readandwrit。

下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。

一、说教材

1、教材分析

本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。

本课时是A部分的Let’slearn和Readandwrite，我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。

2.教学目标

《英语课程标准》指出：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

（1）知识目标：

能够正确听、说、认读短语：

domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner和能够正确听、说、朗读“Whendoyou…?

I…at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。

（2）能力目标：

能够听懂、会说句型“Whendoyou…?

I…at…”，并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。

（3）情感目标：

引导学生养成良好的作息习惯。

3.教学重点和难点

（1）教学重点：

掌握Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语询问和回答作息时间。

（2）教学难点：

掌握五个短语，exercises和breakfast的正确发音。

二、说教法

为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教师为主导的理念，根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取TPR全身反应教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。

让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来，改变传统“授受”的教学模式，培养学生学习英语的兴趣。

3、说学法

结合以上的教学方法，引导学生在学习本课时采用模仿、合作的学习方式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。

让每个学生都有机会说英语，敢开口说英语，增强学生学习英语的自信心，同时学生在合作交流的过程中培养了自主学习的能力和合作精神。

以上就是我对学生学习方法的指导，最后我详细地来说一说教学程序。

四、Teachingprocedures

Iwillfinishthislessonin5steps.

Step1Warmingup（3mins）

1.Greetings（1mins）

Iwillgreetwithstudentsasusualtomakestudentsrelax.

T:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:

Hello,MissXX.I’mfine,thankyou.Whataboutyou?

（You’refine.）

T:

I’mfinetoo,thanks.What’stheweatherlike?

Ss:

It’ssunny.（Oh，It’sasunnyday.It’sabeautifulday.Let’sstartourclass）

2.Singasong（2mins）

Accordingtothepsychologicalcharacteristicsofchildren,singingasongcanmakeSsfeelrelaxedandsatisfied.TheteacherasksSsstandupandclaptheirhandswithmusic,whichcanarouseexcitingmotionandSsarequicklyintoahappyEnglishstudyingatmosphere.Inthissong,Sswillreviewthewordsandsentencestheyhavelearnedlastterm“dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioften…”.Ssarefamiliarwiththesewordsandsentences,sotheywillbeconfident.It’shelpfulforSslearningnewknowledge.

T:

Everybody,standup.Clapyourhands.Singasongwithme.Areyouready?

Ss:

I’mready.

Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioftenwatch,watchTV.

Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioftenplay,playfootball.

Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioftenread,readbooks.

Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioftendo,dohomework.

Step2Leadin（2mins）

Ssarecuriousaboutteachers,soIwilltalkaboutmydayandtellthemhowIspendmyday.Inthisway,Sswilllearnmoreaboutteachersanditcannarrowthegapbetweenteachersandstudents.Atthesametime,Icanleadinthetopic“myday”.ThenIwilltellSsthatwewillmeetanewfriend“Pedro”.WhatdoesPedrodoinhisday?

Ssmustareveryinterestedinit,sotheywillstudynewknowledgeactively.

T:

Ioftengetupat6o’clock,gotoschoolat7:

20,gohomeat5p.m.andgotobedat9p.m.Thisismyday.（板书标题Unit1Myday）Today,wewillmeetanewfriendPedro.Whatdoeshedoinhisday?

Turntopage5andlet’sseeit.

Step3PresentationandPractice（25mins）

Now,Iwillmainlytalkaboutthisstep.Inthisstep,Iwillusebodylanguage,picturesandgamestohelpSsunderstandthemeaningofwords.Then,IwillleadSslearnthemainsentencesinarealsituation.

1.Let’sguess（10mins）

Theteacherdoesactionsandshowspictures:

domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsportsandeatdinnerandletSsguessthemeaningofwords.（板书词组：

doexercises,eatbreakfast,have…class,playsportsandeatdinner）ThenSsreadafterteacher.Whenteach“exercisesandbreakfast”,Iwilldividethemintotwoparts”exer-cises,break-fast”.Ssfirstlyreadthemslowlyandloudly,andthenreadthemquickly.

T:

WhatdoesPedrodo?

Lookatthispictureandlookatme.Whatdoesitmean?

Ss:

做早操.

T:

Great.做早操、晨练。

Domorningexercises.Andthen,lookatthesepictures.WhatdoesPedrodo?

eatbreakfast,have…class,playsportsandeatdinner.

2.Let’splay（2minus）

Itconsidersthatchildrencankeeptheirattentionsinlimitedtime.Thegamecanavoidthelifelessnessandboredomfromthepuremachinepractice.Itcanformarelaxingandnaturalatmosphereforpracticing.Sscanachievetheaimofconsolidatinganddeepeningthewords.

Saywordsinaloudorlowvoiceanddoactions.Iftheteacherspeaksloudly,Ssshouldspeaklowlyandiftheteacherspeakslowly,Ssshouldspeakloudly.IfsomeSsbreaktherules,theyshouldstandupandsaythewordsloudly.Hence,Sswillpayattentiontotheclass.Forexample:

T:

domorningexercises.（Loudly）

Ss:

domorningexercises.（Lowly）

T:

eatbreakfast.（Lowly）

Ss:

eatbreakfast.（Loudly）

…

3.Let’ssay（10minus）

Teacherpointsthepicturesandask“WhendoesPedrodomorningexercises?

DoesPedrodomorningexercisesat8o’clock?

”LetSswatchthevideoandlearnnewsentencesinarealsituation,andthentryanswer“At7o’clock”.（板书主要句型：

Whendoyou…?

I…at…）LetSslistentothedialogueagaincarefullyandfollowit.Teachthemeaningofa.m.andp.m.

4.Let’sact（3mins）

Roleplay.Afterbefamiliarwiththedialogue,letSstrytoactoutthedialogue.Itachievedtheteachingaimofunderstandingandtalkingthedialogueofthislesson.TwoSsinagroup,oneplaysZhangPeng,andtheotherplaysPedro.Theychooseonephraseandmakeaconversationwiththesentences“Whendoyou…?

I…at…”.

Step4Consolidation（7mins）

Tomasterthewordsandsentencesneedscertainamountofpractice.So,Iwilladoptthe“Task-based”teachingmethod.First,letSsreadthephrasesof“Askandwrite”andwritedowntheirtimetable.ThenIshallinstructtheSstousethewordsandpatternslearnttoaskabouttheirpartner’stimetable.IwillwalkintheclassandhelpSswhohavetroubleinconversationfinishtheexercises.ItisnodoubtthatthiswillencouragethemtospeakEnglish.Theteacherasksthreegroupsstandupandmakeadialogue.Theteachershouldcorrecttheirmistakesandencouragethem.Thisstepalsoleadstotheemotionobjectiveofthislesson.TheteachershouldtellSshowtoarrangetheirtimeanddevelopgoodhabits.

Step5Summingup﹠Homework（3mins）

1.Summingup

LetSsreviewwhatwelearnedinthislessonandthenmakeaconclusion.

Phrases:

doexercises,eatbreakfast,have…class,playsportsandeatdinner

Sentences:

Whendoyou…?

I…at…

2.Homework

（1）Listenandrecitethedialogue.

（2）Doasurveyabouttheirfriends’timetable.

五、Blackboarddesign

Thisismylayoutdesign.

Unit1Myday

domorningexerciseseatbreakfasthave…class

playsportseatdinner

Whendoyou...?

I...at...

Inthislesson,whatIdesignistotrytoattractSs’interest.Theylearnandpracticewhileplaying.ItishelpfulfordevelopingSs’interestforEnglishlearning.

Distinguishedjudges,that’sallformyteachingideas.Yoursincerelyteachingandcorrectingwillbeappreciated.Thankyouforyourlistening.Thankyou.

Unit1MyDaypartBLet'tlearn说课

尊敬的各位评委专家，你们好!

今天我要进行说课的题目是《Unit1MyDaypartBLet'tlearn》。

下面我将从教学理念、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一,说教学理念:

有了前面两年学习英语的经历,五年级学生了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类cleanthebedroom运动类playpingpong休闲类playchess等

二,说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出