三年级下英语《Whose coat is this》教案学案4课时.docx
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三年级下英语《Whosecoatisthis》教案学案4课时
Unit4Whosecoatisthis?
第一课时
教学目标:
一.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.You’rewelcome.
二.能够掌握四会单词:
coatcapskirtdresssweater
教学重点:
一.掌握四会单词:
coatcapskirtdresssweater
二.掌握运用句型:
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
教学难点:
一.能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
二.掌握形容词性物主代词的用法。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
2.能够掌握四会单词:
coatcapskirtdresssweater
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
1.复习上学期学过表示颜色的一些词,并做课本第25页Colortheclothes.
2.师生进行对话引出本课话题:
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolorismycoat?
(老师指着自己的上衣问)
Ss:
It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T:
Whosecoatisthis?
(老师板书课题,接着又问)WangGang,isthisyourcoat?
学生不会用英语说的话,老师可提供帮助。
学生指着自己的衣服说:
Sw:
No,itisn’t.Mycoatisred.
T:
isthisyourcoat?
(老师又指着另外一个同学问)
Sa:
Yes,itis.It’smycoat.
(二)阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。
coatcapskirtdresssweeter
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)读下面的句子并试着理解:
A:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
isthisyourcoat?
B:
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
四.点拨升华(8分钟)
(一)巩固练习
1.首先老师放课文录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
2.拓展提升:
用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。
五.课堂作业:
(4分钟)
(一)作业当堂清
补全单词中所缺的字母
co_atc_psk_rtdr_sssw__ter
(二)挑战自我
选择正确的选项
(1)-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.MyC.myD.me
(2)___sweateristhat?
A.WhoB.whoC.WhoseD.whose
(3)-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’reB.you’reC.It’s
(4)-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.B.Yes,itism’t
C.No,itis.D.Yes,itis.
板书设计:
Unit1WhoseCoatIsThis?
coatA:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,
capisthisyourcoat?
skirtB:
No,itisn’t.Mycoatisred.
dressYes,It’smycoat.
sweaterThankyouverymuch.
C:
You’rewelcome.
形容词性物主代词:
myyour
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会coatcapskirtdresssweater
2.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosecoatisthis?
LiuZhaoyang,isthisyourcoat?
No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.
Thankyouverymuch.You’rewelcome.
探究案
熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
训练案
1.补全单词中所缺的字母
c_atc_psk_rtdr_sssw__ter
2.选择正确的选项
(1)-Whoseskirtisthis?
-It’s___skirt.
A.IB.MyC.myD.me
(2)___sweateristhat?
A.WhoB.whoC.WhoseD.whose
(3)-Thankyouverymuch.
-___welcome.
A.You’reB.you’reC.It’s
(4)-Isthisyourcoat?
-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.
A.No,itisn’t.B.Yes,itism’t
C.No,itis.D.Yes,itis.
第二课时
教学目标:
一.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
二.能够掌握四会单词:
trousersshoessocks
教学重点:
一.掌握四会单词:
trousersshoessocks
二.掌握运用句型:
A:
Whoseumbrellaisthis?
B:
It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.
A:
Whosetrousersarethese?
B:
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
教学难点:
一.名词复数的用法
二.特殊疑问句的复数句子的问和答。
三.掌握形容词性物主代词的用法。
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标
1.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2.能够掌握四会单词:
trousersshoessocks
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
师生进行复习上节课内容,进行对话引出本课话题:
T:
whosesweateristhis?
Sa:
It’smysweater.
T:
whosebookisthis?
IsthisWangHua’sbook?
(老师指着桌上的书问)
Sw:
No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问:
T:
Whoseumbrellaisthis?
学生看着大屏幕回答:
(教师引导学生)
Ss:
It’sMissWhite’sumbrella.
Herumbrellaisgreen.
接下来老师又放出一张关于裤子的课件,问:
T:
Whosetrousersarethese?
Ss:
......(老师引导学生,进入新课)
(二)阅读方法
1.词汇学习:
(1)听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
(2)学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
(3)展示成果。
(4)写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
(5)教师检测拼写情况
2.对话学习:
听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
三.展示交流(8分钟)
(一)出示单词卡片,师范读,学生试着读一读。
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正
(三)读读下面的句子并试着理解:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
四.点拨升华:
(8分钟)
(一)巩固练习
1.首先老师放录音,让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情景表演。
(二)拓展提升)
老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。
五.课堂作业:
(4分钟)
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______,并用其单数形式组对话。
2.我能行
(1)Whosetrousers____they?
A.isB.are
(2)Whosesocksare____?
A.itB.they
(3)___trousersareblue.
A.hisB.HisC.He
3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习
4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习
板书设计:
Unit4WhoseCoatIsThis?
Trousers(单数)TrouserWhosetrousersarethese?
shoes(单数)shoeTheyareDad’strousers.
socks(单数)sockHistrousersareblue.
形容词性物主代词:
her
课后反思:
第二课时学案
预习案:
1.能认识,能写会trousersshoessocks
2.能够听懂、会说、会用这些句子:
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
探究案:
1.熟读单词,并能用所学单词造句和组对话。
2.is和are的用法
训练案:
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______,并用其单数形式组对话。
2.我能行
(1)Whosetrousers____they?
A.isB.are
(2)Whosesocksare____?
A.itB.they
(3)___trousersareblue.
A.hisB.HisC.He
3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习
4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习
第三课时
教学目标:
一.会说会用这些句子:
(一)Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
(二)It’stoobig!
It’snothershoe.
(三)It’stoosmall.It’snothershoe.
(四)Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
(五)Howbeautiful!
二.学习big和small的用法
教学重点:
一.big和small的用法
二.熟练掌握句型问答:
(一)Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
(二)It’stoobig!
It’snothershoe.
(三)It’stoosmall.It’snothershoe.
(四)Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
教学难点:
一.Howbeautiful!
感叹句的用法。
二.否定词not的用法。
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)呈现导学目标
1.会说会用这些句子
Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
It’stoobig!
It’snothershoe.
It’stoosmall.It’snothershoe.
Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
2.big和small的用法
3.Howbeautiful!
感叹句
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务
二.自主学习(18分钟)
(一)温故知新
1.复习上节课所学单词及句子:
trousersshoessocks
A:
Whoseumbrellaisthis?
B:
It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.
A:
Whosetrousersarethese?
B:
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2.预习:
师生问答
Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
It’stoobig!
It’snothershoe.
It’stoosmall.It’snothershoe.
Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
(二)互助释疑
1.big和small在句中的应用。
big表示“大的”,small表示小的,它们是一对反义词。
例如:
Myappleisbig.
Yourappleissmall.
2.Howbeautiful!
末尾是感叹号,所以它是一个感叹句。
表示“多么漂亮”的意思
三.展示交流(8分钟)
听录音小组练习对话并表演对话。
四.点拨升华(8分钟)
巩固练习:
1.It’stoo___(大的)。
2.Myshoeistoo___(小的)。
3.____beautiful!
(多么漂亮啊)
4.Thisis____(不是)hissweat.
板书设计:
Unit1WhoseCoatIsThis?
big表示“大的”,small表示小的,它们是一对反义词。
例如:
Myappleisbig.
Yourappleissmall.
Howbeautiful!
末尾是感叹号,所以它是一个感叹句。
表示“多么漂亮”的意思
课后反思:
第三课时学案
预习案
会说会用这些句子:
1.Whoseshoeisthis?
It’smyshoe!
2.It’stoobig!
It’snothershoe.
3.It’stoosmall.It’snothershoe.
4.Isthishershoe?
Yes.It’smyshoe.
Howbeautiful!
探究案
学习big和small的用法
1.Howbeautiful!
感叹句的用法。
2.否定词not的用法。
训练案
1.It’stoo___(大的)。
2.Myshoeistoo___(小的)。
3.____beautiful!
(多么漂亮啊)
4.Thisis____(不是)hissweat.
第四课时
教学目标:
一.四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
二.掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
三.单词的巩固
教学重点:
一.巩固单词
二.熟练掌握句型问答:
A:
Whose…isit\arethese?
B:
Itis\Theyare…
三.四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
教学难点:
名词所有格
教学流程:
一.学习目标(2分钟)
(一)呈现导学目标
1.四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
2.掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3.单词的巩固
(二)老师朗读学习目标,学生认真听明确本节课任务
二.自主学习(18分钟)
(一)温故互查
1.复习所学单词:
学生开火车读和写单词并完成课本第31页Lookandcomplete
coatcapskirtdresssweatertrousers
shoessocks
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话
(二)互助释疑
四人一组,讨论完成课本第32页Look,chooseandwrite和Askandanswer
三.展示交流:
(12分钟)
(一)组长负责查看组员的做题情况,组内互相讨论正确的答案
(二)班级展示
指名小组派一名代表,把自己的正确答案写在黑板上,并进行对话练习,给做的好的小组进行加分奖励
四.点拨升华:
(4分钟)
反馈矫正:
老师对个别出错题进行讲解,纠正答案和做题方法
五.课堂作业:
(4分钟)
(一)英汉互译
我的上衣_____你的毛衣_____
谁的裤子_____她的袜子_____
Kitty’sskirt______Kevin’sdress_____
Thankyouverymuch_____________
You’rewelcome_______________
(二)听录音,做课本第31页Listenandmatch
板书设计:
Unit1WhoseCoatIsThis?
trouserssweaterA:
Whose…isit\arethese?
mybike我的自行车B:
Itis\Theyare…
yourbike你的自行车名词所有格:
herbag她的书包WuChen’sskirt
hisdog他的狗Kevin’strousers
Kitty’sshoes
SuNan’scoat
Misswhite’ssweater
课后反思:
第四课时学案
预习案:
1.复习四个形容词性物主代词myhisheryour的用法
2.掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3.单词的巩固
探究案:
名词所有格
训练案:
1.英汉互译
我的上衣_____你的毛衣_____
谁的裤子_____她的袜子_____
Kitty’sskirt______Kevin’sdress_____
Thankyouverymuch_____________
You’rewelcome_______________
2.听录音,做课本第31页Listenandmatch
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