高中英语 Unit24 Society难句剖析拓展 北师大版选修8.docx

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高中英语Unit24Society难句剖析拓展北师大版选修8

2019-2020年高中英语Unit24Society难句.剖析.拓展北师大版选修8

1.Besides,we’realltaxpayerssothemoreweearnthemoretaxwehavetopaytothosewhogovernus.

除此之外,我们都是纳税人,因此,我们挣的钱越多,就要向管理我们的政府缴更多的税。

剖析：

这是一个由so连接的并列句,第一个并列分句是we’realltaxpayers,第二个并列分句是themoreweearnthemoretaxwehavetopaytothose...,其中包含一个固定结构themore...,themore...,whogovernus是定语从句,修饰those。

拓展：

辨析themore...themore...和moreandmore：

虽然同是形容词的比较级,但是两个有不同含义。

themore...themore...“越……越……”,表示两个过程按比例同时递增。

前一个themore...结构为分句,后一个themore...结构为主句;通常是从句在前,主句在后。

这种结构往往有省略。

如:

Thesooneryoustart,themorequicklyyou’llfinishit.

＝Ifyoustartsooner,youwillfinishitmorequickly.

你开始得越早,结束得就越快。

moreandmore...“越来越……”，表示一个过程的不断增长。

如:

Ashewalkedon,hefelthimselfgettingmoreandmoretired.

他继续往前走的时候，感到越来越疲乏。

2.Andtheresultofallthis?

Notincreasedhappiness,butstressandlessfreetimetobeourselvesandenjoybeingwithourfriendsandfamilies.

而这一切的结果呢?

不是更快乐了,而是压力增加了,留给自己和家人、朋友享受乐趣的时间更少了。

剖析：

这两个简单句可合为一句话。

theresult是主语,is是系动词,表语是由not...but...连接的Notincreasedhappiness,butstressandlessfreetime。

tobeourselvesandenjoybeingwithourfriendsandfamilies是不定式作定语,修饰lessfreetime,当两个不定式连用时,第二个可以省略to。

increased是过去分词作定语修饰happiness。

拓展：

1）not...but...“不是……而是……”,表示取舍关系，常连接主语、表语和宾语。

notonly...butalso...“不但……而且……”,表示递进关系，常连接两个并列的主语、谓语、状语和并列句。

2）过去分词作定语相当于一个被动语态的定语从句，现在分词作定语相当于一个主动语态的定语从句。

3）介词短语、名词、形容词短语要变成不定式,需要加tobe。

3.Tradeunionsdemandthatthegovernmentshortentheworkingweek.

工会要求政府缩短每周的工作时间。

剖析：

这是一个主从复合句,Tradeunionsdemand...是主句,thatthegovernmentshortentheworkingweek是一个宾语从句,从句中用了虚拟语气,省略了should。

拓展：

在表示命令、要求等动词的后面,其宾语从句的谓语用“should+动词原形”,should可省略。

表示“要求”的动词有demand,insist,desire,request,require等。

考题中,常考查省略should的形式。

其对应名词也要用虚拟语气,这类名词有demand,desire,requirement,order,decision等。

如:

ThelittlegirldemandedthatshebesenttoXinjiang.

4.Theyarealsosuggestingthatpeopleshouldshareworkandthusreduceunemployment.

他们还建议人们应该分享工作,降低失业率。

剖析：

这是一个主从复合句,Theyarealsosuggesting...是主句,thatpeopleshouldshareworkandthusreduceunemployment是宾语从句。

拓展：

在表示建议、忠告等动词的后面,其宾语从句的谓语用“should+动词原形”表示虚拟语气,should可省略。

常用动词有suggest,propose,remend,advise等,其对应名词后的同位语从句、表语从句中也用虚拟语气。

如:

Hissuggestionwasthatthebabybetakengoodcareof.

他的建议是这个婴儿应该受到很好的照料。

但是,当suggest作“暗示”讲时,不能用虚拟语气,要用陈述语气。

如:

Hissmileonhisfacesuggestedthatheagreedonthedecision.

他脸上的微笑说明他同意这个决定。

5.Asasociety,it’shightimethatwetooktheseissuesmoreseriously.

作为整个社会来讲,我们早就应该更严肃地考虑这些问题了。

剖析：

这是一个主从复合句,asasociety是介词短语作状语,it’shightime...是主句。

takesth.seriously“严肃地考虑某事”。

拓展：

It’shightimethatsb.didsth.是固定句型,表示“到了某人干某事的时候了”,含有责备的感情色彩,从句中用虚拟语气,that引导的从句的谓语用一般过去时。

如:

Itishightimethatyouwenttoschool.

到了你上学的时候了。

注意与Thisisthefirst/second...time后从句中用现在完成时的区别。

ThisisthefirstthatIhavevisitedWeihai.

这是我第一次参观威海。

6.Weshouldalsomakesurethattherearebetterwaysforyoungpeopletousetheirfreetimeapartfromspendingmoney.

我们还要确保,除了花钱以外,轻人有更好的方式来打发他们的业余时间。

剖析：

这是一个主从复合句,Weshouldalsomakesure...是主句,thattherearebetterwaysforyoungpeopletousetheirfreetimeapartfromspendingmoney是宾语从句。

foryoungpeopletousetheirfreetime是不定式复合结构作定语,修饰ways,apartfromspendingmoney是介词短语作状语,apartfrom＝aswellas=besides,表示“除了……之外”。

拓展：

动词不定式常作定语,有主动形式和被动形式之分。

在句子中,当能够找到不定式的逻辑主语的时候,用主动形式,当找不到不定式的逻辑主语的时候,用不定式的被动语态。

表示将来的被动语态时,用tobedone,表示正在进行的被动语态时,用beingdone,表示完成的被动语态时,用done作定语,havingbeendone作状语。

如:

Ihavealotofworktodo,soIcan’tgototheparty.

我有很多工作要做,因此,不能够去参加晚会。

HewillputforwardthreesuggestionsatthemeetingtobeheldnextMonday.

在下周一的会上,他将要提出三条建议。

7.Aboveall,weshouldrememberthat“being”and“doing”aremuchmoreimportantthan“having”.

更重要的是,我们应该记住“做人”和“做事”比“拥有”更重要。

剖析：

这是一个主从复合句,aboveall是状语,weshouldremember...是主句,that“being”and“doing”aremuchmoreimportantthan“having”是宾语从句。

从句中的主语“being”and“doing”是指两件事情,因此,谓语动词用复数形式。

拓展：

由and连接的名词的主谓一致情况分以下几种:

1）当and连接的两个动名词指两个事物时,谓语动词用复数。

如:

Beinghonestanddoinggooddeedarebothimportant.

诚实和做好事都是重要的。

2）当and连接的两个疑问连词指同一个事物时,谓语动词用单数。

如:

Whenandwherethebridgewillbebuilthasn’tbeendecided.

在哪里和什么时候建造这个大桥还没有定下来。

3）当and连接的两个名词指同一人、同一事或同一概念时,and后面那个名词前没有冠词,谓语动词用单数。

当and连接两个都有冠词的名词作主语时,谓语动词用复数。

如:

Theteacherandwriterisrespectedbyallthepeoplearound.

那位老师,也是作家,受到周围人的尊敬。

4）用and连接的单数名词,前面有each,every,manya,no修饰语时,谓语动词要用单数。

如:

Everyman,woman,andchildiswillingtotakepartingames.

每一位男女老少都愿意参加运动。

8.Theywerethenabletoplaceguardsattheentrancesofthevarioushutongs,whichmadeiteasiertokeepaneyeonpeople’smovements.

他们派卫兵把守着胡同的入口，这样做使他们容易监视人们的举动。

剖析：

这是一个主从复合句,Theywerethenabletoplaceguardsattheentrancesofthevarioushutongs是主句;whichmadeiteasiertokeepaneyeonpeople’smovements是定语从句,it是形式宾语,不定式tokeep...作真正的宾语；easier是宾语的补足语。

keepaneyeonsb.“监视某人”。

拓展：

it作形式宾语句型可以归纳为6123结构:

6指主句中常用的动词:

make,think,believe,find,consider,feel等；1指的是形式宾语it；2指的是宾补的两种形式:

形容词或名词；

3指的是真正的宾语的三种形式:

不定式短语、动名词短语或that引导的宾语从句。

如:

Wethinkitourdutytowatertheflowerseveryday.

HefeltitimportantreadingEnglishaloudinthemorning.

Hefindsiteasythathecanrememberfiftywordsinanhourinaspecialway.

9.Byconnectingpeople’shomes,thehutongsinfactconnectedpeople’slives,whetherthelivesoftherichorthelivesoftheordinarycitizens.

胡同使家家户户相通,实际上不管是富人还是普通市民,他们的生活都被胡同联系起来了。

剖析：

1）这是一个简单句,Byconnectingpeople’shomes是方式状语,thehutongsconnectedpeople’slives是主语、谓语和宾语。

whether...or...在句中连接两个并列成分,作people’slives的同位语。

拓展：

1）动名词作介词的宾语,并与介词一起构成短语在句子里担当定语、状语、表语。

如:

Theoldmanismakingalifebymendingshoes.

这位老人靠补鞋谋生。

（作状语）

Thesimplestkindofadvertisingistheclassifiedad.（作定语）

最简单的广告是分类广告。

Theyareagainstusingsomanyanimalsinexperiments.（作表语）

他们反对用如此多的动物去做试验。

2）要强调说明“动名词动作”发生于“谓语动作”之前时,多用动名词的完成式,如果无意具体说明“动名词动作”发生于什么时候,或是“动名词动作”与“谓语动作”是同时发生时,就只用动名词的一般式。

Iregrethavingsaidsomerudewordstomybrother.（完成式）

我后悔对我弟弟说了些粗话。

Wehavenoideaoftheirhavingdonesuchkindofthing.（完成式）

我们不知道他们干过这种事情。

2019-2020年高中英语Unit24Thescienceoffarming教案北师大版必修2

一、教学目标与要求

通过本单元教学，继续学习、巩固有关直接引语和间接引语的内容。

学生应能熟练地把直接引语转换为间接引语。

复习有关谈论天气的话题，能熟练的描述各种天气。

通过对课文的学习，让学生了解我国历史上农业发展的情况，并能用英语进行简单描述。

二、教学重点与难点

1．重点词汇develop；experience；knockoutof；pointout；turnover；goagainst；a-greetodo；nowandthen

2．重要句型1）Thesoilshouldalsobeturnedoverwithaforksothattheweedswouldbedestroyed．2）Thebook，whichhas110000characters，isaboutbothfarmingandgardening．

3．语法间接引语：

1）Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry．2）Theyaskedhimifitwasagoodideatosowwheatclosetogether．3）Theyaskedhimwhenheharvestedthewheat．4）Headvised/toldfarmerstodothingsattherighttimeofyear．

4．日常交际用语谈论天气（Talkingabouttheweather）：

1）It’sabeautifuldaytoday．2）It’sgoingtobedryandsunnyforthenexttwodays．3）What’stheweathergoingtobelikeattheweekend？

4）Theysayit’sgoingtobewetandwindy．

三、课型

（一）对话课

Ⅰ．教具录音机，投影仪。

Ⅱ．课堂教学设计

1．教师通过以下步骤导入本课：

向学生提出下列问题：

1）Haveyoueverbeentoafarmbefore？

2）Whenwetalkaboutthefarm，whatwordscanyouthinkof？

可将学生给出的词语列在黑板上，借以复习相关词汇。

如学生没提及天气情况，教师可用问题加以引导：

Good！

You’vegivenmealotofwordsthathavesomethingtodowithfarm-ing．Whatabouttheweather？

Doyouthinkthatweatherisimportantinfarming？

Why？

2．准备放对话录音。

借助投影片打出以下听前提问：

1）What’stheweatherlikeforthenexttwodays？

2）What’stheweathergoingtobelikeattheweekend？

放录音一至两遍，请学生回答上述问题，教师予以必要订正。

Key：

1）It’sgoingtobedryandsunnyforthenexttwodays．2）It’sgoingtobewetandwindy．

3．再次放对话录音，学生跟读。

将学生分为两人一组练习对话。

数分钟后，请两、三组同学到前面表演。

教师指导学生归纳在本课中有关谈论天气情况的常用语句（见日常交际用语部分），并提供新的情景，由学生编小对话。

情景1：

Youaresupposedtoplanttreeswithyourclassmatestomorrow．Nowyouaretalkingabouttheweatherreportswithyourclassmatesanddiscusswhattodoifitrainsto-morrow．

情景2：

YouandyourfriendsareplanningatriptothecountrybybikethisingSun-day．Fromtheweatherreportsyoualreadyknowthatitisgoingtobefineinthemorningandtherewillbeastrongwindintheafternoon．

Talkwithyourfriendsandmakeacarefulplanaboutyourtrip．

经数分钟练习后，教师可请几位同学到前面进行表演，教师予以讲评。

4．要求学生将该课对话以狄克为第一人称的角度，改写为一篇短文。

教师可给予必要的提示。

提示语：

1）afarmer，livinginEngland；2）beautifulday，workinginthefields；3）talk-ingabouttheweather；4）decidewhattodoforfarmwork

给出首句：

Iamafarmer，livinginthewestofEngland．

要求学生根据对话，参照老师所给提示及首句，编写短文。

Model：

Iamafarmer，livinginthewestofEngland．Iamalwaysbusywithmyfarmwork．It’sabeautifuldaytodayandI’mnowworkinginthefieldswithTim．Timishelpingmeatthemoment．We’retalkingabouttheweatherforthenexttwodaysandalsofortheingweekend．Andwe’vedecidedtosowcarrotseedtomorrowandpicktherestofthecabbagesbeforetheweatherchanges．

当堂要求学生完成，如时间允许，可请几位同学朗读自己的短文，教师予以讲评。

5．布置作业1）预习第94、95课；2）完成练习册中安排的练习

（二）阅读理解课（Ⅰ）

Ⅰ．教具录音机，投影仪。

Ⅱ．课堂教学设计

1．检查生词及短语。

2．教师通过以下提问导入正课：

Everydaypeopleneedalotoffood．Andthefoodmain-lyesfromthecorn，thewheat，thericeandsoon．Farmersgrowthemyearafteryearandprovideuswithenoughfood．Inourcountrywestillhavealotofpeoplewhoarefarm-ers．Andmanyfarmersstillworkwiththeirhandsthoughlotsofmachinesareusedevery-where．IfIaskyouwhatyouhavealreadyknownaboutfarming，maybefewofyoucanan-swerthisquestionwell．Nowwe’lllearnsomethingaboutfarminginoldChina，

3．教师给出读前提问：

1）Whatwerethepeopleinothercountriesdoingwhilethefarm-ersinChinaweredevelopingthescienceoffarming？

2）Whatbookdidhewrite？

Whatisthebookabout？

教师给学生数分钟，要求学生快速阅读课文。

之后请同学回答上述问题。

Key：

1）PeopleinothercountriesweretryingtocatchwildanimalsandbirdsandwerestillcollectingseedsandnutswhilefarmersinChinawere