鄂教版品德与社会四年级上册教案全册.docx
- 文档编号:9753131
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:51.02KB
鄂教版品德与社会四年级上册教案全册.docx
《鄂教版品德与社会四年级上册教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鄂教版品德与社会四年级上册教案全册.docx(52页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鄂教版品德与社会四年级上册教案全册
上册品德与社会全册备课
一、学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
由于课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本教材共有四个单元,分别为:
《在集体生活中》、《学习更上一层楼》、《我的家乡》、《家乡的变化》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标:
(1)培养学生在集体活动中乐于合作,待人诚实守信的品质;初步形成规则意识、民主意识。
(2)使学生知道学习是自己的责任,要敢于面对学习中的困难和挫折;引导学生体验学习给自己带来的乐趣,感受读书是一件快乐的事;使学生初步形成积极向上,乐观好学的学习态度。
(3)知道家乡是祖国的一部分;形成热爱家乡的情感和保护水资源的意识;了解家乡的名人并向他们学习。
(4)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步,萌发对家乡的热爱之情;在了解家乡生态环境问题的基础上,树立环境保护意识和社会责任感。
2、行为与能力目标:
(1)帮助学生建立与人交往有诚信,能合作,民主地参与集体生活的行为习惯。
(2)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心,养成良好的学习习惯。
(3)培养学生爱惜名胜古迹,不乱丢乱刻画的习惯。
(4)养成保护水资源,爱护身边环境的良好习惯。
3、知识与技能目标:
(1)帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见,学会与他人平等的交流与合作,能尝试合理的解决集体生活中的问题。
(2)学习给自己制定不同时期的目标,树立自信心;学会一些简单的读书方法。
(3)能正确辨认地图上的简单图例、方向,了解家乡的民风、民俗、文化、物产等;了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况;了解家乡的名胜古迹及特产。
(4)知道部分旧生活用品的用途;了解家乡生态环境的污染情况;知道有关环保知识。
四、教学重难点:
1、帮助学生学会适应集体的要求与规范,树立合作、诚信意识,学会尊重他人,能够合理处理意见不一致的问题。
2、提高学习兴趣,树立自信心,努力完成学习任务,不断扩大自己的知识领域。
3、自然环境和经济特点;会识图,在图上找家乡的位置,了解家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等,热爱家乡,节约水资源。
4、了解自然环境,经济特点及其与人们的生活关系。
五、教学措施:
1、改变陈旧的观念,树立新观念
新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:
“一切为了每一位学生的发展。
”第一.要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程,强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1)帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的、有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
1.《学会合作》
学习内容:
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析:
从学生的社会生活环境看,尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,现在的孩子都是独生子女,自主意识强,合作观念弱,四年级学生有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法的指导,在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
学习目标:
1、了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
2、锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
3、体验与人合作对自己的成长有好处。
学习重点:
体验在集体活动中分工与合作的重要性,在有趣的活动中体验合作成功的喜悦,从而初步学会合作的方法。
学习难点:
培养学生的合作意识和技巧
教师准备:
准备相应的课件。
学生准备:
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等
课时安排:
2课时。
第一课时:
完成教材P2-P5页内容,话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时:
完成教材P6-P8页内容,话题为“做集体中的合作者”。
教学过程:
第一课时
活动一:
什么是合作
1、师:
孩子们,你们喜欢听歌吗?
一会儿边听边看,看看你有什么发现告诉我们,好吗?
(播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛,中国运动员比赛、得奖的场面。
)
2、师:
看到这些,你想说什么?
他们为什么能得第一?
3、小结:
是呀,他们为了取得好成绩,互相配合,齐心协力,这就叫做合作。
活动二:
合作在哪里
1.过渡:
在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情,你们发现了吗?
2.打开书P2-3页,阅读课本上呈现的例子。
3.师:
你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗?
(让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片)
活动三:
合作很重要
1.过渡:
是呀,我们在生活中发现了许多的合作,合作就真的那么重要吗?
下面,让我们听听五个手指兄弟的想法吧。
(打开书P4-5页,阅读课本,并让学生用讲故事的形式呈现给大家。
)
2.师:
你们同意他们的想法吗?
我们来做个试验感受一下吧!
师拿出准备好的小皮球,各组派一个学生代表上前去尝试:
用两个手指去拿与用五个手指去拿。
(学生感觉有差异)为什么会有这种差别呢?
3.小结:
对,集体就像这个手掌,我们每个人就像手掌上的手指,各有所长,各有所短,只有互相配合,才能把事情做得更好。
活动四:
合作面面观
1.为了奖励同学们的精彩表现,老师带来了一段动画片,想看看吗?
今天看动画片时要仔细,会有一个小问题提给我们。
(学生观看《三个和尚》的动画)
2.唱:
为什么那和尚越来越多,为什么那和尚没呀没水喝。
3.总结:
同学们,今天这节课我们学会了合作,知道了合作是成功的条件,那你们问问自己,是一个大家喜欢的合作者吗?
怎样才能有效地合作呢?
下节课我们将继续探讨这个话题。
板书设计:
学会合作
生活中处处有合作合作才能成功
第二课时
活动一:
现象导入,学会合作
1.导入语:
秋天,一队队大雁以“人”字形在天上飞行,你知道这是为什么吗?
(让学生打开教材P8页,默读知识卡片“合作的大雁”,并用自己的回答。
)
2.师:
动物知道只有合作才能生存,同学们也一样,大家都离不开集体,只有做集体中的合作者,才能真正融入到集体中。
3.(结合教材P6页的图片情境)辨析:
谁是集体中的合作者?
讨论第三副图:
如果你是他,你会怎么办?
4.拓展:
在我们身边,你经历过哪些合作的或者不合作的事情?
5.小结:
在集体生活中,因为各人的愿望、想法等方面的不同,同学之间会有摩擦,也有分歧,有时需要学会放弃个人的想法,与他人保持一致。
活动二:
现场竞赛,体验合作
1.师:
下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛,看看哪些同学会与人合作。
老师手上有三排图片,每排四幅画,以四人小组为单位,在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。
(游戏开始前,各小组进行商量讨论。
游戏结束,各组出现不同情况。
)
2.师:
现在请各小组总结经验,或分析问题。
3.思考:
看来大家都商量了,但结果依然不同,想想是什么原因呢?
4.再进行一次竞赛。
5.小结:
看来合作的方法更重要,我们一起来看看合作制胜的秘诀吧!
活动三:
经历合作,体验成功
1.过渡:
刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧,但不知道大家能用上吗?
下面,借助一个小游戏来考查一下大家!
2.师(介绍游戏规则):
两人一组玩“穿珠子”的游戏,给大家一分钟时间思考和沟通,5分钟后看哪个小组穿得最多。
3.学生开展游戏,6分钟后看结果。
4.总结:
一滴水只有融入大海才不会干涸,一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
我请你们到生活中去搜寻,还有什么地方需要合作,怎样与人合作,让我们都成为最会合作的人!
板书设计:
做集体中的合作者
齐心协力最重要,事先商量不可少,
合理分工效率高,人人负责做得好。
2.《当意见不一致时……》
学习内容:
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时……》。
学情分析:
从学生的社会生活环境看,学生与学生之间常常发生意见不一致的时候,然而如何更好的解决却不知道。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,现在的孩子都是以自我为中心,规则意识淡薄,很难接受别人的观点,即不会放弃,正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。
其实,孩子们是很想正当解决这些矛盾的,这其中也有性格因素和智慧因素。
学习目标:
1、知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
2、学会尊重他人,学会在集体中解决意见不一致的问题。
3、培养学生的规则意识、民主意识。
学习重点:
学会在集体中解决意见不一致的问题。
学习难点:
培养学生的规则意识、民主意识。
教师准备:
教师课前应充分地了解班级的实际情况,自己确定争议情境。
学生准备:
学生根据老师确定的争议情境表演出来。
课时安排:
1课时。
教学过程:
活动一:
倾听与尊重
1.师:
最近我看到了同学中间对“***事件”有各种不同的看法,让我们回顾一下吧!
2.学生表演争议情境。
3.讨论辨析:
是什么原因会出现意见不一致呢?
如果一直这样争论下去会是什么结果?
4.师:
你曾经遇到过这样的情况吗?
能谈谈你当时的感受吗?
5.小结:
同学们,由于每个人都有不同的想法,意见不一致是很自然的,但当意见不一致时,首先倾听,给别人发言的机会,这也是对别人的尊重。
活动二:
规则与遵守
1.过渡:
那是不是倾听就能解决问题呢?
(不能)下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。
2.学生看教材P10页的情境图,然后用自己的话讲出来。
3.师:
这就是“少数服从多数”的办法,你们认为可行吗?
(学生中可能会出现不同意的情况,老师要适时引导,并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。
)
活动三:
方法与运用
1.过渡:
同学们,人的智慧是无究无尽的,你们一定也遇到过意见不一致的时候,那你们又是如何处理的呢?
把你的好方法说出来与大家分享吧!
2.学生发言(有条件的班级可以分小组来表演。
)
3.学生独立完成教材P11页右下角的那个表格,还可以补充一些。
4.总结:
通过学习,同学们解决问题的能力提高了,我相信在生活中,大家遇到问题,一定能自己解决了。
板书设计:
当意见不一致时
倾听与尊重
规则与遵守
《诚实是金》
学习内容:
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课《诚实是金》。
学情分析:
目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩,忽视德育教育,导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中,不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。
这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。
许多孩子对别人诚实的行为视而不见,对自己不诚实的行为习以为常。
学习目标:
1、通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚实的理解;用典型的事例,引起学生心灵的震动。
让诚实更深地扎根于学生的心灵,让学生感悟。
行为能做到诚实守信。
2、了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
3、明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
学习重点:
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
学习难点:
引导学生分析并认识诚信的重要性。
教师准备:
提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
学生准备:
提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
课时安排:
2课时。
第一课时完成教材P12-P15页内容,话题为“华盛顿小时候的故事”。
第二课时完成教材P3-P4页内容,话题为“言而有信”。
学习过程:
第一课时
活动一:
感知诚实
1.今天老师给同学们带来了一个故事。
(出示课件:
华盛顿小时侯的故事。
)
2.听完了故事,你有什么想法?
3.你喜欢小华盛顿吗?
如果你是华盛顿,你会怎样做?
(诚实,知错就改)
4.华盛顿从小诚实,长大后在担任美国第一任总统期间,为人诚实正直,品德高尚,深受人民爱戴。
为了纪念他的功绩,美国首都以他的名字命名。
大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。
华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。
5.小结:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动二:
寻找诚实
1、老师还听说过《诚实的晏殊》的故事,想听吗?
(讲《诚实的晏殊》的故事)
2、在生活中,你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧?
请你们来讲讲。
3、你怎样看待这个人的?
诚实的人给你什么样的感受?
4、听了同学们的发言,你有什么想法?
你是怎样看待这些人的?
5、这些同学的行为是诚实的行为吗?
为什么?
(小组一起看教材P13中的情境图,然后组内交流,后进行全班交流。
)
6小结:
诚实是一个人应具备的最基本的品德,一个人只有诚实才能取得别人的信任。
活动三:
体验诚实
1、(课件出示小故事:
不诚实的代价)师:
你看了有什么想说的?
2、你有没有过不诚实的时候啊?
当时你的心情怎样?
现在想起这件事,你又是怎样看待自己的?
(以悄悄话的形式讲给同学或老师听,自愿讲述家庭事情或学校事情)
3、小组展示讨论结果。
板书设计:
诚信是金
诚实是一个人最基本的品德
诚信是金
第二课时
活动一:
感知“言而有信”
1.做游戏:
同座位玩儿拉钩游戏,师生共同回忆拉钩儿歌:
“拉钩上吊,一百年不许变!
”
2.学生观看一组图片:
(“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”)
3.分组讨论:
岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?
4.小结:
在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。
活动二:
阅读故事,深化认知
1.听故事:
《宋庆龄与“食言而肥”》和《美丽的笑话》
2.小组合作学习:
结合自己课外搜集的资料,讲一讲自己知道的关于“言而有信”的故事。
教师在参与小组活动时,要提醒学生正、反面的故事对比着讲。
3.小结:
:
听了老师和大家准备的故事。
看来,大家都想当一个言而有信的人。
活动三:
设置情境,入境体会
1.课件演示:
讨论:
你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗?
2.小结:
:
别人的事一定要督促自己努力做到,在小事上失信于人不仅是对别人的不尊重,更是对自己错误的放纵。
在我们做不到的情况下,更不要轻易的向别人许下承诺。
活动四:
小小心愿,践行守信
1.学生交流课前收集的关于“言而有信”的格言。
2.学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭,并做“我们的信誉卡”。
3.学生将诚信卡挂在教师的一角。
4.学生相互参观彼此制作的诚信卡,并交流活动体会。
板书设计:
言而有信
言而有信是美德
从身边的小事做起
《我是学习的主人》
学习内容:
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》。
学情分析:
从学生的社会生活环境看,经过三年的学习,学生在学习方面都获得了不同的进步和提高,养成了最基本的学习习惯。
但我们也不难发现,学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督,能够完成自己的学习任务。
但是,一旦脱离了家长或教师的管束,部分学生就不能很自觉的完成学习任务。
学习目标:
1、让学生知道学习是自己的责任;敢于面对学习中的困难和挫折。
2、学会独立学习,培养在学习中的毅力和耐心,养成良好的学习习惯。
3、学会给自己制动不同时期的目标,树立自信心。
学习重点:
引导学生分析自己的学习现状,帮助他们找到自己学习中的优点和不足。
学习难点:
帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法,弥补自己的不足,锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。
教师准备:
多媒体(故事录音)、拼图积木
学生准备:
收集和学习态度有关的名人名言、书签。
课时安排:
2课时
第一课时完成教材P22-P24页内容,话题为“学习是我自己的事”。
第二课时完成教材P25-P26页内容,话题为“毅力帮助我们进步。
学习过程:
第一课时
活动一:
我是小记者
1、创设情境:
大家好,我是学校广播站的小记者,目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动,今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚,请大家跟随我一起走进小刚的生活,去看看他是怎样成为一位学习明星的。
(播放录音:
小刚的学习生活)
2、记者:
同学们,听了刚才小刚讲述自己的学习,你们有什么感想吗,现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。
3、记者小结:
活动二:
学习大家谈
1、记者:
我在采访中发现,学得好的同学有一个共同特点:
做学习的小主人。
同学们知道怎样做学习的小主人吗?
我再随机采访几个同学,请他们谈谈自己是怎样做的?
2、播放故事:
“小桥迷”到造桥专家。
3、记者:
听了这个故事,你们又有什么感受呢?
4、记者小结:
同学们已经长大了,要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人,要坐学校的小主人,我们应该发扬优点,改正不足。
活动三:
学习态度之我见
1、刚才大家都谈得很好,可是小记者在昨天采访的时候,遇到了这样几个同学,他们对一个问题有不同的意见,我们的小记者也不知道谁对谁错,我们请小记者来说说他遇到的问题。
2、小记者诉说:
昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候,他们说得都不一样,到底哪种做法是对得呢?
(1)遇到不懂的问题,马上向周围的人请教。
(2)遇到不懂的问题,坚持独立思考,不向周围的人请教。
(3)遇到不懂的问题,先自己独立思考,还不懂再请教周围的人。
3、如果是你,你会怎么认为呢?
认为是第一种意见对的坐在右边,认为是第二种意见对的坐在左边,同意最后一种意见的站中间。
(调整座位)
4、学生自由发言。
5、小结:
人世间有各种各样的责任,父母老师对家庭和社会有责任,我们小学生要对自己的成长负责人,我们的主要任务是学习,让我们都成为学习的主人,把学习当成自己最重要事。
板书设计:
学习是我自己的事
自己的事情自己做
独立完成作业
做完作业再去玩
第二课时
活动一:
拼图游戏
1.我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具,不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏,并且进行比赛,看谁拼得又多又准,每组一副拼图积木。
2.提要求:
(1)每组一副拼图,大家要齐心协力配合好。
(2)拼图时间为20分钟。
(3)哪一组在规定的时间里拼得又多又准,图案也没错就算过关。
3.学生分组拼图。
4.游戏结束了,说说你在玩这个游戏时的感受,或者你在游戏过程中是怎样细心照图,耐心拼图的。
5.小结:
看来,做事情需要的是耐心,除了耐心还要有坚强的意志,只要具备了坚强持久的意志就可以成功。
而这种坚强持久的意志就是毅力。
毅力可以是我们坚持到底,攻克一切堡垒,最后取得胜利。
活动二:
名人名言说毅力
1.(多媒体)出事教材P25页名人名言。
师:
谁来读一读这句话?
2.你知道这句话的意思吗?
3.你还知道关于毅力的名人名言吗?
4.从这些名人名言中,你有什么感受?
5.小结:
世间最容易的事是坚持,最难的也是坚持。
这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴,任何困难都难不倒我们,成功的秘诀在于坚持。
活动三:
其实我很棒
1.刚才在同学们的坚持下,很多小组都完成了拼图,真不错。
在学习上,同学们遇到过困难吗,你是怎么克服的呢?
在小组里和同学们交流一下。
2.全班交流。
3.同学们都有自己战胜困难,坚持学习的好方法。
有两个同学,我们一起来看看他们是怎么对待学习的。
(多媒体)出示教材P26页图。
4.你认为图上的同学对学习缺少了什么?
这样对学习有什么影响呢?
说说你的看法。
5.如果请你帮助这两个同学,你们会用什么办法呢?
6.同学们有这么多好方法,老师相信用好方法帮助我们学习,能使我们的学习更上一层楼。
5.《和好书交朋友》
学习内容:
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。
学情分析:
从学生的社会生活环境看,由于课业负担的繁重,以及社会上各种书名目繁多,学生受着各种因素的困扰,使得他们读书的时间相对较少,还不会选择好书或适合自己的书。
所以在本次教学中,教师不仅要激发学生爱读书,读好书的情感,了解读书的好处,更要培养学生在读书时的好习惯。
学习目标:
1、喜欢读书,愿意和好书交朋友,感受读书带来的快乐。
2、初步学会一些读书的方法,并养成喜欢读书的好习惯。
3、知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的健康成长。
学习重点:
帮助学生理解读书的意义,,寻找读书的快乐。
学习难点:
指导学生阅读适合自己的课外书籍,并感受读书的乐趣。
教学准备:
教师准备:
多媒体(故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等);学校图书室《借阅规则》
学生准备:
收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言;收集看书、看电视的优缺点;中国最早的图书馆资料;到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排:
3课时
第一课时完成教材P27-P29页内容,话题为“我爱读书”。
第二课时完成教材P30-P32页内容,话题为“我会读书”。
第三课时完成教材P33-P34页内容,话题为“好书在哪里”。
学习过程:
第一课时
活动一:
小小故事会
1.师:
同学们,今天我给大家带来了一位朋友,它既是我的朋友,也是你们的朋友,你们知道他是谁吗?
师拿出课外书。
2.师:
你们看过哪些书呢?
读完以后有什么收获?
3.师:
古往今来有很多伟大的人都很爱读书,今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。
(多媒体播放录音)
4.师:
听了这个故事,你有什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鄂教版 品德 社会 四年级 上册 教案