益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐专毕业论文.docx

益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐专毕业论文.docx

《益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐专毕业论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐专毕业论文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐专毕业论文

益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究

摘要：

随着基础教育改革的深入发展，学校音乐教育受到越来越多人的重视。

在地域广阔的农村地区，绝大多数的农村音乐教育未得到重视和发展。

我国农村人口占全国总人数的80%，如何提高农村中学音乐教育现状是很值得探讨的一个问题。

本论文针对益阳市农村的中学音乐教学存在的问题做出分析并采取一定的对策加以改进。

主要从更新教育观念，加强师资力量，提高音乐教师素质，开发农村地区资源优势，从实际出发，打破传统教学模式等几个方面阐述，使大家能够更多地关心我市农村音乐教育的发展。

关键字：

农村中小学音乐教育，研究，对策，发展

YiyangCitycountrysideMusiceducationinruralsecondaryschoolspresentsituationinspectionandCountermeasuresresearch

ABSTRACT：

Alongwiththeelementaryeducationreformthoroughdevelopment，theschoolmusiceducationisvaluedmoreandmoremanyperson's.Intheregionbroadcountrysidearea,theoverwhelmingmajoritycountrysidemusiceducationhasnotobtainedtakeswiththedevelopment.Ourcountryruralpopulationaccountsforthenationaltotalnumberofpeople80%,howenhancesaquestionwhichthecountrysideelementaryandmiddleschoolsmusiceducationpresentsituationisworthdiscussingverymuch.ThepresentpapermakesinviewoftheYiyangcitycountrysideelementaryandmiddleschoolsmusicteachingexistencequestionanalyzesandtakescertaincountermeasuretoimprove.Mainlyfromtherenewaleducationidea,strengthenstheteachersstrength,improvesmusicteacherquality,developsthecountrysidearearesourcessuperiority,embarksfromthereality,thebreaktraditioneducationalmodelandsoonseveralaspectselaborated,enableseverybodymoretocareaboutmycitycountrysidemusiceducationthedevelopment.

Keywords:

middleprimaryschoolsinthecountry；Musicteaching；analyse；thewaytodealwithasituation；

绪论：

音乐，能扩大和加深学生对客观世界的认识，促进智力的发展。

人类认识世界大体上有两种途径：

一种是科学的途径，用准确的数据，科学的论证来推导和证明客观规律，从而认识客观世界；一种是艺术的途径，借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的艺术形象来认识世界；而其中的音乐，对一个人的熏陶和感染，对一个民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用；音乐，是小学开设的一门必修课程。

它是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分，对于建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，实现四个现代化，具有不可忽视的作用。

西方国家甚至有这样的说法：

小提琴+计算机=现代化，可见音乐的重要。

美国一位科学家做了多次实验。

结果表明：

每天坚持听十分钟音乐的学生比不听音乐的学生智力得分要高的多。

扩展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学音乐教育是当前艺术教育的重要内容。

人们通过音乐可以越过语言的障碍进行沟通，表达无法用语言传递的内容。

没有音乐的民族，她的文明将黯然失色；没有音乐的学校教育，那将是一个缺乏青春活力的教育。

总之，音乐教育的目的就是通过音乐教学使学生热爱音乐艺术，掌握基本的音乐知识和技能；通过音乐教学，启发学生远大理想，陶冶优良品格，培养高尚情操和丰富情感，使他们身心健康发展通过音乐教学促进学生德、智、体全面发展成为社会有用的人才，祖国未来的接班人。

因此音乐教育是学校教学中不可、或缺的组成部分,农村音乐教育更是学校教育中很重要的一部分。

益阳农村音乐教育最近几年取得很大的成就，比如在音乐教育设施、师资，音乐教学质量上有很大的改进和提高，益阳市各县教育局也加大了对音乐老师的招聘（如我所在县安化县这几年年年都会招聘一大批大学生回农村任职.）和教学设备的投入（如兴建多媒体教室、进购钢琴、乐器等教学工具）但比起国家音乐教育水平标准，我们还须努力。

以下笔者从益阳市农村音乐教育现状进行了分析并提出了一些改进的措施，希望我市农村中学音乐教育水平达到更高的层次。

一、湖南益阳市农村中学音乐教育现状

（一）农村中小学领导，老师和家长重视不够——重升学率背后的轻美育

音乐课是艺术教育的重要课程，但在我市相当部分学校，根本没有意识到实施音乐课程的重大意义。

很多学校把追求升学率作为唯一的目标，并把考试成绩排名，作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的主要标准。

音乐，美术仍不列为考试科目，不少教师为评优，争夺名次，一心“扑在正课上”，甚至霸占了音乐课，改上所谓的“正课”。

尤其是毕业班复习考试期间，我市大部分农村学校往往出现“音乐课”被“正课”挤掉的不正常现象。

我读中学的时候音乐课根本就没有学到音乐知识，随便教首歌曲，自己跟着录音机唱两遍就可以了，或者干脆是给学生做课堂作业。

音乐老师利用一节课很少的时间教我们唱一首简单的歌曲后就由我们自由安排。

到了期末考试的时候音乐课就有任课老师争着上。

我们初三的时候基本上没上过一节音乐课，老师们都觉得上音乐对于初三的学生来说是浪费时间。

我实习的时候也遇到过这种情况，要考试了或这周学习任务重，班主任就会和我商量音乐课是否可以不上了。

这些都说明大部分的老师还是没把观念转变过来。

除了学校领导、老师的重视不够，家长一味追求孩子考个好点的学校和升学也是一股不可忽视的力量。

家长眼中的应试教育观念很重，评价孩子学习成绩的好坏就是试卷上那鲜红的分数，反正是越高越好！

如果文化成绩不好，你就别想去做别的事情和出去玩耍。

所以很多学生除了在学校每天完成繁重的学习任务之外，还要被家长送往各大文化培训班和请回家教给孩子辅导功课。

根本就忽视了素质教育的意义。

让孩子每天面对的都是枯燥无味的课本和作业本。

所以家长这股力量也不可小视。

（二）音乐师资力量紧缺——“过剩”背后的“短缺”

在农村中小学音乐教育的师资数量奇缺的情况下，兼职教师是音乐教学一线的主体。

这些老师只算得上是音乐爱好者，或者也是在上中专的时候接受过一些这样的培训。

他们最多会一门乐器，能大致拼凑出不太复杂的简谱，看着音乐课本和参考书，就给学生“唱”音乐课了。

现在音乐专业院校的学生过分集中在东部地区，特别是80后的大学毕业生大多从小就娇生惯养，他们毕业后都只把目光集中在城市，对我市农村的工作条件，环境都很难接受。

大城市，中心城市，县城与乡镇之间收入差距和工作生活条件悬殊，一般县城的教师工资比乡镇教师高出三分之一或一半。

而广大的农村面临人才匮乏又难以吸引毕业生的窘境，从而存在着现在音乐专业学生“无业可就”和“有业不就”的矛盾。

随着国家扩招大学生的政策，现在有很多大学生毕业后很难找到满意的工作，音乐人才在增多，但是农村音乐师资力量却还是很紧缺。

作为一名即将毕业的音乐专业的学生我也颇有同感。

就算有一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多只愿留在条件较好的县城和城镇中心学校，而不愿往村小、联中任教。

许多农村中小学的师资队伍面临着优秀人才“进不来也留不住”的困局，在数量和结构上“双重短缺”。

我曾读过的中学（乐安中学），是益阳市安化县一所比较偏僻的中学，每年都会有一些优秀的老师往好的学校调动。

现在回母校，以前的两个专业的音乐老师造已调走了。

而很多年轻的老师也不愿来这所学校任职。

（三）音乐教学设施、设备落后，开课率低

就我所在的乐安镇上的三所中学（乐安中学、思游中学、浮青中学），2009年3月做了一次调查分析，发现中学音乐教学设施和设备相当落后，除了乐安中学有一间多媒体教室和一架钢琴外，其他两所学校还是以前古老的风琴，上课就要同学抬着风琴或者电子琴到教室上课。

开课率也相当低，进初一基本上是一周一节音乐课，初二基本是两周一节，到了初三升学的阶段，就没有音乐课了，都改成自习课或者是语文、数学、英语课。

下面是三所中学教学设备和开课率图表：

教学设备每周开课每学期开课三年开课

乐安中学钢琴、录音机1节14节48

思游中学手风琴、录音机1节12节42

浮青中学电子琴、录音机1节12节45

从上面资料显示，三所中学只有乐安中学开课和教学设备相对教好，其原因是乐安中学在镇上，而其他两所学校相对较偏僻，所以对于比较偏远的农村，应该加大投入，完善教学设施、设备，保证开课率。

（四）音乐教学观念落后——“素质教育”背后的“传统教育”

在我市农村，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差，教学理念落后，缺乏与外界交流学习，音乐教研活动少，教学模式陈旧，对国内外先进的教学方法了解得很少。

多数教师无法胜任新《大纲》规定的教学内容，诸如对自弹自唱，即兴伴奏等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法和现在的多媒体教学。

如我市安化县很多村镇的中学音乐教师，上音乐课就提一台录音机放一些学生比较喜欢的流行歌曲让他们欣赏，这也是所谓的音乐欣赏课。

或者是就是放一首歌曲让学生跟着唱，对于节奏、音准、旋律、歌曲的情绪学生根本就不知道是怎么回事情，唱完歌曲，一堂课也就结束了。

根本就没有真正落实到新课程标准对于师生的要求。

大部分的音乐老师认为音乐课反正是不受重视的，学生也不是很喜欢，就很随便地上着音乐课。

音乐老师不管学生是否认真地听课，完成本节课的任务就行了。

我读初中的时候，音乐老师在讲台上教我们唱歌或跟着录音机学歌，下面很多学生都是各干个的事，写作业的，讲话的，睡觉的，做什么事情的都有，只有少数几个对音乐感兴趣的学生在认真的跟着老师思路听课。

就算学会了一首歌。

老师也不管学生是否跑调，是否带有情感。

一个学期下来甚至是我们初中毕业了还有很多同学简谱都唱不准，更别说五线谱了。

（五）农村学生音乐基本素养低——一味的追星背后的音乐盲

现在的中小学生一味的追星，他们对现在流行的《老鼠爱大大米》，《两只蝴蝶》，周杰伦的《双节棍》《东风破》等等非常感兴趣，但真正对音乐知识了解的很少，他们只知道刘德华而不知道刘天华。

在我对我市安化县某些学生进行调查中显示，90％以上的学生不识五线谱，能够准确认识简谱的学生也为之不多。

在视唱练耳方面的训练为0，节奏感的训练也较为薄弱。

对相关的音乐知识了解很少，尤其是对我国历史悠久的传统民族音乐文化和益阳本土音乐文化了解更少。

在我调查中，发现很多学生不能够完整，准确