语文人教版高中必修4高中《语文》必修4 9《父母与孩子之间的爱》教学设计.docx
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语文人教版高中必修4高中《语文》必修49《父母与孩子之间的爱》教学设计
普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4
9《父母与孩子之间的爱》教学设计
萍乡三中:
刘长风
主备:
刘长风审查:
【教学目标】
1.知识与能力目标:
了解作者,理解父爱的本质和母爱的本质,了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。
2.过程与方法目标:
初步掌握阅读论述类文章的方法,即理性分析的解读方法。
体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。
3.情感、态度、价值观目标:
引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的心灵。
【教学重点】
引导学生理清文章的思路,对文章进行结构分析,品味关键语句,并进而深入理解文章的内涵。
【教学难点】引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。
【教学方法】
1. 引导、朗读、讨论、点拨
2.点拨法、问题探究法、比较阅读法(课堂上重点使用的是前两种,尤其是问题探究法,课下运用比较阅读法指导学生完成作业)
【课型】展示反馈课
【教具准备】CAI课件纸质学案
【课时安排】2课时
【备课时间】2011年05月05日
教案(教学过程)
一、知识结构
年龄段特征
刚出生阶段无爱的意识,不具备感受爱的能力
(婴儿期)
8岁以下有被爱的意识,对被爱的反应是感谢和高兴
(幼儿期)
8—10岁有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱
(童年期)
少年时期通过努力去唤起爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人
(成长期)
成熟时期爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”
(成熟期)
二、点拨精讲(例题精析)
①根据最后两段内容,成熟的人具有哪些特点?
【释疑解惑】独立、温和;自信、理智。
前两点来自母亲,后两点来自父亲。
②最后两段的有些内容看似矛盾,你怎么理解?
例如:
A.“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗?
B.“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗?
C.“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求,应该是宽容的、耐心的,不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知,那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗?
【释疑解惑】均不矛盾。
A.理想的母爱会给孩子安全感的,现实中的母亲应该能给孩子安全感。
孩子只有拥有安全感,才能学会独立,脱离母亲的庇佑。
B.这句讲了人成长的过程。
由崇拜权威,崇拜父亲,逐渐成长为相信自己,是自己的主人,从而超越父亲的权威。
C.正因为父爱是有条件的爱,对孩子而言,会感觉到严厉,会害怕父亲,所以理想的父爱才应该宽容,耐心。
三、教学步骤
1、分发《父母与孩子之间的爱》学案练案(纸质)
2、指导研读高中语文必修4《同步课堂》P27-29和高中语文必修4《目标・素养・评价》丛书P53-58,并要求学生自主完成《父母与孩子之间的爱》学案练案(纸质)。
3、整体把握
4、问题探究
5、练习点拨
四、答案预设(详见CAI课件)
学案(学习活动)
一、导学预习题
1.我们从小就在父母的爱中长大,伴随成长,我们会越来越感受到父爱与母爱的不同。
你有哪些体会?
答:
从略
2.简介作者
答:
弗罗姆是20世纪美国著名的心理学家、社会学家和哲学家,是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。
弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义,他把自己具体的世界观称为规范的人本主义,他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。
主要著述有《爱的艺术》、《逃避自由》、《健全的社会》、《禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。
3.给下面划横线的字注音
罪孽(niè)秩序(chì)刹那(chà)惶恐(huáng)
咄咄逼人(duō)休戚相关(qī)归根结蒂(dì)
4.理清思路,列出结构提纲
答:
第一部分(第1-3段),论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。
第1段,说明婴儿还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。
第2段,阐述孩子不断长大,渐渐地有母爱的体验。
第3段,论述八岁以下的儿童还不会爱。
从童稚的爱到成熟的爱需要许多年。
第二部分(第4-7段),阐述父爱的性质,以及父爱与母爱的根本区别。
第4段,幼儿开始认识世界,与父亲的关系开始重要起来。
第5段,指出无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。
而通过努力换取的爱往往会使人生疑,使人感到不是被人爱,而是被人需要而已。
第6段,概述母爱和父爱的本质区别。
第7段,阐释父爱的本质。
第三部分(第8-10段),指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威,他成为自己的父母。
第8段,提出对母爱和父爱的不同要求。
第9段,指出一个成熟的人,他就是自己的父母。
结尾,总结全文内容。
二、问题探究
5.全文主旨是什么?
答:
这篇文章告诉我们,母亲是孩子的“自然世界”,父亲是孩子的“思想世界”,孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附,最终与他们分离,在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界,奠定灵魂健康和达到成熟的基础。
6.作者在本文中说,母爱是无条件的。
真的如此吗?
答:
父母与孩子之间的爱作者只是看到了问题的一个方面。
但是,弗罗姆忽视了另一个方面,即母亲之所以爱孩子,是因为孩子给她以慰藉和希望,这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的,或是下意识的。
无论多么伟大的母亲,都会因孩子的离去而感到空虚,也都会有“望子成龙”的思想意识。
这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的,这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。
7.文章中谈到两种爱的原则:
“我爱,因为我被人爱”和“我被人爱,因为我爱人”;“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我爱你”。
这两种原则区别在哪里?
答:
按照作者的观点,爱自己的价值,在自我中是不能实现的,只有在他人和社会的存在中才能实现。
“他人的要求同自己的要求同等重要──事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足,更能使自己快乐,爱比被爱更重要。
”后一种爱是成熟的爱,从爱他人中实现爱自己。
前一种爱是不成熟的幼稚的爱,因为受到了别人的爱,需要别人,才去爱别人。
8.作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别?
答:
母亲代表自然世界,母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。
父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感;父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。
母爱从本质上说是无条件的,而父爱是有条件的。
父爱的原则是:
“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像。
”
9.作者认为母爱和父爱在性质上各有什么积极面和消极面?
联系实际对作者的看法做一番评析。
答:
母爱的积极面是,它是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。
消极面是,母爱不能用努力去换取,而且根本无法赢得。
父爱的积极面是,父爱可以通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。
消极面是,父爱必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。
参考意见:
A.母爱也是有一定条件的。
B.父爱和母爱一样,也有一定的无私性。
C.父爱和母爱的差别还有:
母爱比较细腻,父爱比较粗犷;母爱比较着眼于眼前,父爱比较着重于未来;母爱以情感来感染和引导孩子,父爱以理智和行动来教育孩子。
10.人在生长过程中各个阶段的对爱的情感变化有什么规律?
答:
无爱→被爱→有爱→创造爱
11.抓关键性句子,有利于把握全文,试分析下例语句的深刻内涵。
①如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿,不让他感觉到离开母体的恐惧的话,那么诞生的一刹那,婴儿就会感到极度的恐惧。
答:
这是一个长否定句,转换成肯定句,意思就清楚了。
命运是指上帝或神。
上帝保护婴儿,婴儿诞生后离开了母体,也没有感到特别的恐惧。
这句话强调了母体对婴儿的重要意义,意味着安全感。
②通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来,他开始体验关心他人以及同他人的统一,另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。
“由自恋引起的孤独”怎么理解?
答:
自恋即自我中心,在偌大的世界中只看到自己的存在,没有同他人统一起来。
所以会感到心灵的孤独。
人如果开始体验关心他人,体验与他人的统一,这说明他对世界、人生的看法已经渐趋成熟。
③第一段的“自恋”是什么意思?
答:
瞻前顾后,后面两句就是解释。
即以自我为中心。
④母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。
句中“祝福”和“和平”是什么意思?
答:
“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护,包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。
而“和平”一词用得尤为巧妙,韵味颇丰。
它不仅指出了母亲温柔、平和的特点,而且有一种博大、宽厚的感觉,与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来,更能写出母爱的深度。
⑤我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”,也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。
我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。
句中“理想典型”是什么意思?
答:
理想即作者的希望;典型即概括性的抽象的东西。
也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。
是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象,不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。
弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难,而父亲则应该更宽容,并且要给与孩子更多的自信。
12.课文在写作上有哪些特点?
答:
结构上,文章纵横交织;表达方式上夹叙夹议,既有详细阐发,又有高度概括;语言上精警凝练,又不乏形象生动。
(文章有很精彩的比喻句,例如:
母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。
)文章既分析了生理现象,又透视了心理问题。
采用辩证的方法(父母之爱各有优缺点),站到了哲学的高度。
三、小组合作,讨论交流
四、选择式板演展示、表演展示
五、自我创新展示(质疑问难)
①题目:
②答案:
练案(自主练习)
一、检测反馈题
1.下列加点字的字形与注音,全都正确的一项是(B)
A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiàn
B.凝níng聚依赖lài典型xíng履lǚ行
C.求援yuán专横hèng辜gū负罪蘖niè
D.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序
2.下列加点的成语,有误的一项是(A)
A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界,这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性,而同父亲的关系开始重要起来了。
B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐,而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱,而是被人需要而已。
C.母亲应该相信生活,不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求,应该是宽容的、耐心的,不应该是咄咄逼人和专横的。
3.下列各句中,没有语病的一项是(C)
A.母亲热爱新生儿,并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象,而且是因为这是她生的孩子。
B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。
C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心,最后能使孩子成为自己的主人,从而能够脱离父亲的权威。
D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲。
4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(C)
同父亲的关系则完全不同父亲是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界,人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系,在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比
A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②⑤③
二、拓展提高题
5.摘抄出100字左右你最感动的句子和段落,并写出感想。
答:
从略
教后反思
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