初中学校科研工作计划.docx
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初中学校科研工作计划
初中学校科研工作计划
【篇一:
初中教科研工作计划】
2014—2015学年度上学期教科研工作计划
为了进一步深化基础教育教学改革,落实新课程理念,有效推进素质教育,提升学校教育质量,争创学生喜欢人民满意的学校,促进学校教育改革的不断深入,使教育科研成为学校提高教育教学质量的有效手段,成为教师专业发展的有效途径。
教科室将在上级部门的正确领导下,充分发挥教科室“研究、指导、服务”的三大职能,使全校教科研工作上台阶。
为此,特制定工作计划如下:
一、指导思想
以党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”为目标,以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针,以《基础教育课程改革纲要》为指导,以《泰安市中小学教学质量增值评价方案》为依据,认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》,全面贯彻教育方针,深入实施素质教育。
以“发展为目标、改革为动力、管理为重点、提高质量为根本”,坚持把教育科研作为提升我校教育水平的推进器,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,积极营造我校教育科研发展的新优势。
二、工作目标
1、强化校本教研工作,建立健全学校教育科研管理制度,制定学校教育教学科研工作计划,营造科研氛围,顺利开展县教研、学校教研、组常规教研、听评课、评估课、教学案例、教学反思等活动。
2、通过科研发展学校的潜力教育特色,提升学校的文化品位,促进学校的内涵发展,积极争创学生喜欢的学校。
3、做好校本培训工作,积极开展教师教学基本功系列达标活动,强化训练,确保达标率100%。
4、加强教师的教育理论学习和读书活动工作,不断提高教师的
教育科研水平。
5、积极开展校本课程的开发与管理工作,保证校本课程建设规范有序开展。
6、抓好学校教育科学研究的课题实验工作,高质量完成学校所承担的上级各项课题研究,努力争创市级课题研究先进单位。
7、建立健全科研档案,包括课题档案、教师科研成果档案及其它有关资料等,定期进行科研工作总结和表彰。
三、主要工作及措施
1、强化细化管理,健全和完善教科研制度,向管理要质量。
教科室将在学校的正确领导下,制订一系列科学合理的教科研制度,充分提高全体教师搞科研的积极性,使教科研落实到教师日常教学工作中去,营造出人人从事教科研的优良氛围,进一步提升教师教育教学能力,丰富学校办学内涵,打造学校潜力教育品牌特色。
2、完善校本教研,坚持“研训一体”,实现“教”“学”“研”三者同期互动。
(1)继续开展两周一次的教研组教学教研活动,全员参加,确保内容丰富,人人有发言,人人有评论。
积极开展听评课活动,及时研讨,认真记录。
教导处、教科室将组织学校领导直接参与各学科活动。
(2)开展好县全员研修活动,切实围绕新课程标准和“三环节”教学改革,解决“三环节”教学中存在的实际问题,提高教师的课程实施水平和专业能力,全面提升教师队伍的整体素质,使教育教学质量再上新台阶,实现新突破。
(3)积极开展校优质课、教学设计、案例分析、教育叙事、教学反思等评选活动。
邀请校外资深专家作专题讲座,各年级推荐2名骨干教师作经验介绍,通过一系列的教研活动,提升教师的教育科研水平。
3、加强科研培训,壮大科研队伍
(1)抓好教科研骨干队伍建设
重点抓好学校教研组长、备课组长、课题组组长三支队伍,充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作用。
本学期教科室将举办教研骨干培训班(教研组例会),通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训,逐步扩大教科研骨干队伍。
(2)加强理论学习,提高思想理论修养,促进教育科研。
积极组织教师广泛深入地学习现代教育理论,普及教育科研理论和方法。
教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好网址提供给各位一线教师,为广大教师提供第一手鲜活资料。
(2)发动和鼓励教师参加教育科研
活跃群众性教育科研的氛围,是推进学校教科研工作的根本所在。
教科室将协同各科室努力完善机制,促使全校教师人人参与课题研究。
每一位教师都要有目的进行一项实验或有针对性地研究一个问题,通过问题较深层次的探索,掌握科学的研究方法,促进教育观念的转变,教育水平和研究能力的不断提高,实现由经验型向科研型的转变。
(3)校本培训,夯实基础
根据教育局教研室的有关要求,认真组织校级培训。
由业务校长负责,教科室具体操作。
活动形式可以多样,如:
知识讲座、专题会议、学术沙龙、心得体会等,使广大教师人人参与教育科研,个个出科研成果。
4、加强常规管理,努力做好教师教学技能训练工作。
继续抓好教师教学技能训练工作,重点抓好基本功、课堂教学、信息技术应用及科研和课程开发能力等项目。
采取集中训练与分散训练的方式,定期抽测考评,及时总结反馈,确保全体教师的教学技能
水平得到进一步提升。
5、做好课题研究工作
(1)对于学校课题,认真抓好过程管理。
本学期,教科室有计划、有步骤地开展好上级各项课题的研究,搞好中期评估工作。
(2)做好小课题研究。
要求每个备课组至少有一个小课题,把自己工作中遇到的、亟待解决的问题转化成小课题,按照“问题—分析—计划—行动—观察—反思”的步骤,自觉地促进学习、思考、研究。
(3)教科室将加强课题研究的指导和培训工作,制定并完善各项机制,定期召开教研组长、课题组长调研会,促使全校教师人人参与课题研究。
6、进一步加强校本课程的开发与管理工作,完善校本课程的资料建设。
以选用和改编为基本方式,对国家课程和地方课程进行再开发。
在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色,能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材,发掘相应的课程资源,设计有创意的课程主题和课程单元。
四、活动安排表
【篇二:
初中教科研工作计划】
2014年-2015年第二学期教科研工作计划
自2011年“十二五”教育规划以来,为促进教育改革的不断深入,使教育科研成为学校改革与发展的新的增长点和第一生产力;成为提高教育质量有效手段;成为教师专业发展的有效途径,教务处将在上级部门的正确领导下,坚持“以人为本”,充分发挥教务处“研究、指导、服务”的三大职能,使全校教科研工作上台阶。
为此,特制定工作计划如下:
一、指导思想
以“发展为目标、改革为动力、管理为重点、提高质量为根本”,坚持把教育科研作为提升我校教育水平的推进器,立足当前课程改革的新要求,使教育科研与与确立科学的教学和管理理念结合,与提高教育质量和注重人的发展结合,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,大力推行教育行动研究,积极营造广中教育科研发展的新优势。
二、主要工作
2、常规管理
抓好常规管理,落实“备课、上课、作业批改、教研活动、集体备课、成绩考核、计划总结”等环节的基本要求。
(1)备课——无教案不能上课,备课前要学习领会课程计划,新课标精神。
做到备教材,备学生,备教法,备预习,备作业。
备课要认真,环节要完整。
语、数、外,每周不少于5课时教案,理、化每周不少于3课时教案,政、史、地每周不少于2个教案。
生、音、体、美每周不少于1课时教案。
(2)上课——不迟到、不早退,不无故拖堂,要向45分钟要效益要质量。
教师是学生学习的引导者,合作者,要积极营造人人参与良性互动,热烈又和谐的课堂教学氛围。
尽量让学生观察、思考、表达、动手、活动。
上课要能体现学校倡导的教学模式。
课
后要写好课后记、教学反思。
(3)听课——听课是检查教学、交流提高的重要途径,每位教师都有听课和被听课的义务。
要求教师每学期听课不少于20节,教研组长行政领导听课不少于25节。
(4)作业——作业布置要有代表性,要适量,有梯度,有针对性,有重点。
作业批改要及时,可抽批、精批和略批相结合,批改与讲评相结合,学生互批与教师批改相结合。
作文可实行精批、互批与讲评相结合。
作业批改每学期抽查一至二次。
(5)教研组活动——教研组活动要做到有计划、有落实、讲实效,每周一至两次次,不能只有听评课。
还可以有集中学习,讨论、布置工作,集体备课等。
全体教师都要有教研活动,要做好活动记录。
(6)集体备课:
以备课组为主,做到内容、时间、主备人落实,安排好计划。
目的明确,责任到人。
从第三周开始,制定计划,张贴公布,轮流主备,及时交流,集体备课都要发言,各抒已见,取长补短,发挥集体智慧,形成个案,以实效为目标。
(7)教学反思不少于总课时的50%,内容要充实,有新意,有建议和措施,每学期检查一次。
(8)要按要求制定完善的教学工作计划,认真进行教学工作总结。
计划要写清指导思想、教材分析、学生情况分析、教学措施、教学进度等,要有培优扶差计划。
总结与质量分析要切合实际,切中要点,对未达标的知识点、掌握不够的内容以及教学失误有补救措施,培优扶差的辅导有目标、有方法,有发展转变情况记载。
1、加强理论学习,提高理论学习实效
教育科研的开展离不开教育理论的学习,为打造书香型校园,构建学习型组织,提升教师的理论素养,我们将抓好教师的读书学习活动,以各教研组为龙头,狠抓教师的理论学习,引导教师树立实践的观点,发展的观点,帮助广大教师不断更新教育理念。
(1)、采集信息,推荐书目
教师是推进学校发展的主体和生力军,质量提升是第一要务。
教务处制定教师培训学习规划,指导教师制定读书学刊计划,将读书活动纳入教师继续教育年度工作计划,将教师读书与校本研修结合起来,并列入教师年度业务考核范围,记入业务档案;采取教师自读、交流、撰写读书随笔、聆听学术报告、参与读书沙龙、征文演讲比赛等多种方式开展活动;组织教师积极参加上级教育主管部门开展的读书评奖
活动,以促进教师的学习与反思。
(2)、定期交流,表彰先进
为推动青年教师读书活动的开展,提高学习效果,教务处将定期交流学习经验和体会,举行教师读书学习笔记展示,评选读书学习活动先进个人,激励先进,鞭策后进,切实提高读书学习活动的实效。
(3)、搭建平台,充分展示
在广大教师读书学习的基础上,教务处将组织优秀教育活动评比和读书学习论文评比,促使教师把理论学习与科研实践结合起来,把对理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,
2、加强科研培训,壮大科研队伍
(1)、抓好教科研骨干队伍建设
重点抓好学校教研组长、备课组长、课题组组长三支队伍,充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作用。
本学期教务处将举办教研骨干培训班(教研组例会),通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训,逐步扩大教科研骨干队伍。
(2)、发动和鼓励教师参加教育科研
活跃群众性教育科研的氛围,是推进学校教科研工作的根本所在。
教务处将在校长室领导下,协同各科室努力完善机制,促使全校教师人人参与课题研究。
每一位教师都要有目的进行一项实验或有针对性地研究一个问题,通过问题较深层次的探索,掌握科学的研究方法,
促进教育观念的转变,教育水平和研究能力的不断提高,实现由经验型向科研型的转变。
(3)、校本培训,夯实基础
根据市教育局教研室的有关要求,认真组织校级培训。
由校长负责,教务处具体操作。
活动形式可以多样,如:
知识讲座、专题会议、学术沙龙、心得体会等,使广大教师人人参与教育科研,个个出科研成果。
通过以上多种形式的培训,激发全校教师的教科研热情,营造浓厚的教科研氛围,壮大教科研队伍,从而将全校的教科研工作推到一个崭新的平台。
3、加强课题研究,落实过程管理
⑴指导做好教师“个人课题”的研究
“个人课题”是由教师个人承担,以教师个人为研究主体,源于教师个人教育教学实际问题,着眼于教师专业发展,操作性强和解决实际问题的研究课题。
“个人课题”选题一是要具有针对性,针对自己教育教学的实际问题。
主要包括学生个案研究和学科教学类研究。
二是选题切口要小。
一个问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为“个人课题”。
三是选题内容要切合自己的特长。
题目虽好,但不是自己的专长和爱好,再好的课题也难以研究。
四是课题研究的周期为一
年。
本学期要完成以下工作:
读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。
这些材料不仅要发表在课题博客上,还要形成文本材料,整理归档。
本学期课题组要开展好“五个一”活动:
①期初制订一份课题研究阶段性计划;②每月填写一份“课题研究进度表”,及时记录实验中的成败得失;③每月组织一次教科研例会,总结、反思前期课题研究情况与下一步工作安排;④主研人员每学期围绕承担的课题上好实验课;⑤期末要认真总结在课题实验中的经验、教训,并上升到理论高度,撰写经验论文及案例。
课题组成员必须围绕专题学习有关理论,并且要有资料的积累。
课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想,根据自己的研究专题每学期每位成员至少写一篇研究论文。
学校教科室、教导处要以听随堂课的形式对课题进行调研,及时了解课题研究动态,增强课题指导的针对性和实效性。
在课题研究的过程中,要结合学校工作开展研究,努力把学校的特色教育与课题紧密结合起来。
常规管理
抓好常规管理,落实“备课、上课、作业批改、教研活动、集体
【篇三:
2015-2016初中教科研工作计划】
襄城一高初中部2015-2016学年下期教科研工作计划
新学期、新起点、新高度、新挑战、新希望。
2015--2016学年下学期教科研工作将以教学常规为基础,以课堂教学为中心,以提高教学质量为重心,以师生健康成长为目的,构建结构合理、素质过硬的师资队伍,不断提高课堂教学能力和班级管理能力,不断指导改进教师的教学行为和学生的学习方法,把成绩放在第一位,奋力拼搏,力争2016年中招成绩更加辉煌,逐步实施教书育人目标责任制,脚踏实地,用目标引领行动,加速创建人民满意学校。
一、强化培训提高素质,提升执行力和管理服务水平
精以传道,专以授业,细以解惑是对教师的根本要求。
有丰富的教学经验、渊博的知识、为人师表的人格魅力以及一颗真正的仁爱之心,是最受学生欢迎的老师,也是最出教学成绩的老师。
教师队伍建设是学校工作的重要环节,更是搞好教学工作的基础,提升青年教师的专业素质和教学能力,培养出一批名师,是建设高素质的教师队伍的重要任务。
有丰富的教学经验、渊博的知识、为人师表的人格魅力以及一颗真正的仁爱之心,是最受学生欢迎的老师,也是最出教学成绩的老师。
教师的成长要严格要求自己:
认真备课、相互听评课、做相关专业习题、命高质量试卷、反思提升课堂教学效果。
本学期教师素质能力提升主要包括以下几方面:
(一)、继续加强教师师德师风建设。
全体教师要在《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等的有关法律法规要求下,依法从教,文明从教。
坚持以学生发展为本,关心爱护每一位学生,尊重满意每一位家长,树立初中部教师的良好形象,维护学校正常的教育教学秩序,真正做到职业道德让人民满意,爱岗敬业让学生满意,教育质量让社会满意。
工作中不得体罚、变相体罚学生,不得参与有偿办班、补课、不得私自征订教辅读物,不得推荐学生到辅导班上课,全体教师要践行承诺,真正做一名让学生敬重,家长满意,学校放心的好教师。
(二)、加强业务理论学习,更新思想,转变观念。
提高自身专业素质,全体教师要多做题,多做中招试题,从本学期开始,结合九年级中招模拟考试,全体相关学科教师也要参与模拟考试,真正做到中招学科知识点清晰、考点明确,通过做题考试,归纳命题规律,总结解题方法和技巧。
充分发挥教研组的引领作用,做实集体备课,重视研修效果,强化课前试讲的落实。
从提高教学和训练的针对性、有效性去提高学生学习效率,做到精准于知识点的传递,精辟于重难点的解析,努力实现低消耗、高质量的目标。
各教研组对新任教师从教学理念、专业水平、业务能力、管理能力等方面进行培训和帮扶,搭建教师成长互助平台,使我校教师得以迅速成长。
集体备课、研修、课前试讲的进一步落实,一定要突出实效、实用,年级段和学校教科研人员双重监督落实。
每周各教研组集体备课、研修、课前试讲至少在会议室公开展示一
次,前一天下午第四节通知展示和观摩评价教研组,中心教研组长及其它年级段对应教研组参与观摩评价,学校当日值班教科研人员负责组织监督落实。
集体备课研修等评价效果次日公示,学月评价结果作为教研组常规评价的依据。
附评价标准:
1、各教研组严格遵守研修时间,特殊情况经批准可调整研修时间,研修时要人人参与,不得无故缺席;2、研修重点是对教材的处理,对重难点的突破,对考点及相应考题的设计、对方法规律的总结和学法指导等的研修;
3、研修后要及时梳理课堂教学流程,及时做好研修记录。
4、研修后进行课前试讲,及时处理不足,发扬优点相互学习。
5、综合评价结果分为优秀、良好、一般,要总结展示亮点及不足。
(三)、推行实施教书育人目标责任制,教书育人目标责任制贵在明确目标、承包责任、重在落实,
有承包、抓责任、重落实,做到事事有人管,人人有责任。
综合我校班级承包制、年级承包制,教研组承包制,拓展延伸到全校管理人员实施教书育人目标责任制,今后逐渐对一线教师、后勤服务人员及所有教职工落实推进教书育人目标责任制,包后的落实是关键。
学校管理方方面面,如教学成绩、教师成长、学生规范、后勤服务等,各项工作都有人承包,都有人去落实。
严格的落实,奖优罚劣,纳入管理效益评价,评价结果与管理效益津贴挂钩,做到职责与利益一致,业绩与酬劳统筹。
让师、生都动起来才是学校教育教学管理的最高境界。
(四)、强力实施教师积分制管理。
贯彻按劳取酬,优绩优酬的原则,对教师师德、常规教学、常规管理、考务考勤、教学教龄进行公平、公正的细化积分。
对年度积分高的教师进行表彰或奖励,并提供外出学习的机会,同时作为下期岗位聘任的重要依据。
(五)、强力推进师生“优点大轰炸”活动,全体教师和学生要充分挖掘、发现、剖析自己的优点和长处,师与师交流,生与生交流,学习别人的优点,改正自己的缺点。
力求通过“优点大轰炸”活动提升师生素质,提高教师教学和学生学习效率。
优点需要放大、张扬,放大就要大力宣传、公开展示、持续激进。
精神奖励比物质奖励往往会有更大动力、吸引力和感召力。
多宣传、多展示就是最好的奖励与表彰。
(六)、强力推进目标教育系列主题班会。
目标就是梦想加限期,有目标的人在奔跑,无目标的人在流浪。
没有目标的人注定要为有目标的人工作,为唤起师生的求知欲望,磨练师生的拼搏精神,提高师生的竞争意识,激发师生的学习兴趣。
切实做好目标教育管理系列活动。
(七)、全体教师要加强自身修养,完善自己,提升自己。
要多读善写勤反思。
良好的读书习惯是一个教师具有人文素养的基础。
全体教师要充分利用业余时间,开拓视野,学习教育理论,学习先进经验。
不但多读,还要多写,写心得体会,写教学案例,写经验论文,写课后反思,争取多发表,多交流,做反思型、学者型教师。
会学习、会反思才称为合格教师。
(八)、提升教师执行力和服务水平。
做人做事好心态,贵中落实,赢在执行。
为自己而努力工作,做到“令则行,禁则止”,“言必行,行必果”,“办必成,成必优”,以良好的
执行力服务于教学,服务于学生和家长。
(九)、巩固和完善我校的校本教研成果。
2016年6月份修订和完善语文教材、阅读材料和《同班异步导学》系列丛书,精心设计,认真编写,为下学年使用做好准备。
创建人民满意学校的实施,同促进教育教学质量进一步提升和学生规范,就必须落实教书育人目标责任制与目标主题教育形成管理重心,课堂教学效果与教师专业能力提升,才能促进教学质量进一步提升,加上学生的递进式规范化管理的落实,才能形成教与学的和谐统一,追求卓越,和谐发展的办学理念才能进一步深化落实。
二、深化实施高效课堂教学,提高课堂效率
本学期课堂教学的主要任务是紧紧围绕提高教学成绩进一步深化实施“高效课堂”教学,向课堂要质量。
各年级教研组要以备课、研修、学案编制、说听评课等为切入点,落实好各项常规教学工作。
教科研人员要帮助教师发现问题并研究解决问题,及时总结推广经验,纠正偏差,尽最大可能缩小教学班之间和同一学科组之间的成绩差异,纠正新课改理念与教学行为的不协调现象,引导教师把先进的理念转变为令人信服的教学行为,在课堂教学的实施上要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、自主学习与合作探究等方面的关系。
课堂上的一切活动应该从激发学生内在的学习动力入手,教师应该逐步少讲,逐步放手让学生自己去学,使学生真正学会学习。
(一)、备课及研修:
备课就是要熟悉本学科课程标准,全面了解教材内容,明确各章节在教材体系中的地位,明确重点章节和重点内容,统筹安排学期授课计划。
重点、难点部分的教学处理是这节课的关键,教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
一般说来,一节课中学生需要掌握的主要内容(包括知识、方法、经验、思想)就是本节课的教学重点,而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方就是教学难点。
研修的目的就是集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益。
重点是对教材的处理,对重点难点的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法将知识引申、扩展、深化,制定出学习目标明确、重难点突出、脉络清晰、方法灵活的学案。
在此基础上,提倡个人创造性教学,体现个人教学风格和特色。
备课、研修基本程序:
1、每位任课教师必须先自主备课,并有详尽的备课记录(教案);2、研修时间集体讨论(每个教师必须发言);3、学案编制人记录整合,形成研修记录,教研组长负责总结定案;4、主备教师编制学案;5、进行二次学案讨论、修改;6、研修下一课时的课堂操作;7、教研组审核、定稿(注意格式、文字图表输入),电子文档保留。
研修要求:
1、在组长和有经验教师的指导下,进行知识重点的讲解与难点的突破,把握上课的流程及知识框架的构成。
2、强化试讲环节,这是最接近课堂的一种实战形式,一般由新任教师或年轻教师依据备课及研修的成果进行授课,组内教师集体听,然后进行评、议,指出试讲过程中的成功点及不足之外,然后由试讲老师再整理,消化反馈。
以便在上课时更流畅,
更自然地完成教学的任务,以期取得教与学的两个满意。
3、研修要有记录,有主讲,有重点、难点、易混点,有简单的过程及特别关注的方面。
教案设计要求:
1、学习目标明确;2、学习重点学法指导具体到位;3、解决重难点的思路清晰;4、考点及相应考题设计有效;5、符合课型要求且可操作性强的课堂流程设计得当;
6、方法、规律总结及拓展发散等方面的总结准确精当;7、课堂检测紧扣学习目标,题量适中,以基础题为主。
(二)、学案编制:
每周各教研组保质保量提前完成学案编制。
学案设计要求:
1、学习目标明确,符合课程标准要求,自主学习、活动探究、课堂检测均围绕学习目标设计;2、自主学习部分有预习方法指导,设计的问题要简单,对学生的预习能起到引导作用;3、活动探究部分设计的问题应是有一定深度的“母题”,能一题多变、拓展发散,有探究价值,最后有规律方法总结或探究感悟;4、课堂检测部分有基础题(占80%)和拔高题(占20%),覆盖面广,题量适中。
(三)、课堂教学:
课堂教学是提升教学质量的保障,高效课堂的核心是教学的高效益。
教学设计精当、巧妙;课堂教学精讲、多练;自主、合作、探究充分;分层施教,过关落实;师生关系和谐、融洽,是保证课堂高效的根本。
检验教师教的好不好,学生学的好不好的唯一标准是学生学习的效果,评价的基本思想是以学论教。
教学流程设计与操作要注意以下几个方面:
1、课前小组长培训:
培训内容主要是学案完成、小组讨论、展示点评、组内互帮情况及存在问题;2、学习目标解读;3、自学指导:
(1)、自学教材和完成自学指导的方法指导;
(2)、展示、点评的组织安排;(3).教师的点拨与讲解:
主要是展示点评情况的简单总
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