北京101中学学年上学期八年级期末考试语文试题解析版.docx
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北京101中学学年上学期八年级期末考试语文试题解析版
北京101中学2017-2018学年上学期初中八年级期末考试语文试卷
附加题
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
繁衍(______)胚胎(______)拓宽(_______)鳞次栉比(_________)
祈祷(______)巨创(______)风靡(_______)肆无忌惮(__________)
mì食(______)lín峋(_______)疾qū(______)图文并mào(________)
zhēn酌(____)tiào(______)望荒dàn(______)如火如tú(_________)
【答案】
(1).繁衍(yǎn)
(2).胚胎(pēī)(3).拓宽(tuò)(4).鳞次栉比(zhì)(5).祈祷(qí)(6).巨创(chuāng)(7).风靡(mǐ)(8).肆无忌惮(dàn)(9).mì食(觅)(10).lín峋(嶙)(11).疾qū(趋)(12).图文并mào(茂)(13).zhēn酌(斟)(14).tiào(眺)望(15).荒dàn(诞)(16).如火如tú(荼)
【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
此题应该注意“栉”的读音,“祈”的声调,“嶙”的偏旁。
2.古诗默写
(1)浩荡离愁白日斜,_____________。
(2)乱花渐欲迷人眼,______________。
(3)_____________,甲光向日金鳞开。
(4)______________,恨别鸟惊心。
【答案】
(1).
(1)吟鞭东指即天涯
(2).
(2)浅草才能没马蹄(3).(3)黑云压城城欲摧(4).(4)感时花溅泪
........................
一、基础·运用
3.阅读下面文段,完成第
(1)-(3)题。
对联,又称楹联,是我国独有的一种文学样式,是中华传统文化的重要载体。
对联源远流长,相传起于五代后蜀主孟昶,后历经北宋、明、清三个重要的发展时期,最终成为中华文化中的一朵奇葩。
古往今来,对联一直被誉为“诗中之诗”,蕴含其中的修辞魅力令人称奇。
不少妙联的创意都直接与汉字有关,或利用字形,或利用字音,或借助字义,巧妙构思,形成佳对。
我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。
其中有这样几种:
一、析字,分为拆字和合字两种组合形式。
如拆字联“闲看门中木,思间心上田”,上联拆首字“闲”为“门中木”,下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。
又如合字联“少水沙即现,是土堤方成”,上联合“少水”为“沙”,下联也对应地合“是土”为“堤”。
二、嵌字,即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。
三、异字同音,即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。
四、回文,既可以顺读,又可以倒读。
这些“汉字修辞”的运用使对联具有、、的艺术魅力。
其它修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。
如以下几联:
郑板桥故居联“春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花”;固原六盘山联“峰高华岳三千丈,险据秦关百二重”;桂林阳朔联“水作青罗带,山为碧玉簪”;明代学者胡居仁自勉联“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒”,都巧妙地运用了不同的修辞手法,拓展了对联的审美空间,增强了对联的审美情趣。
(1)对文中加点字的注音和对划线字笔画数的判断,全都正确的一项是(_____)
A.载体(zǎi)“水”字的笔画数是:
四画
B.载体(zǎi)“水”字的笔画数是:
五画
C.载体(zài)“水”字的笔画数是:
五画
D.载体(zài)“水”字的笔画数是:
四画
(2)根据上下文,在横线空白处依次填入下列语句,最恰当的一项是(_____)
①风趣别致②构思奇特③组合精巧
A.②③①B.②①③C.③②①D.③①②
(3)下列句子表述有误的一项是(______)
A.“田”是象形字,用线条来描摹事物的形状。
B.“增”是形声字,“土”是形旁,“曾”是声旁。
C.“林”是会意字,二木成“林”,表示聚集的树木。
D.“上、下”是象形字,以“一”为基准,在“一”上加一竖表示“上”,在“一”下加一竖表示“下”。
【答案】
(1).D
(2).C(3).D
【解析】这是一道综合性学习试题。
(1)此题考查的是学生对字音和笔画数的判断。
A项应为载体(zài);B项应为载体(zài),“水”的笔画数是四画;C项“水”的笔画数是四画。
故选D。
(2)此题考查学生选词填空的能力,所填的三个词语应该与上文的内容相对应。
从“不少妙联的创意都直接与汉字有关,或利用字形,或利用字音,或借助字义,巧妙构思,形成佳对”可知对联“组合精巧”的特点,从“在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等”可知对联“构思奇特”的特点,从“既可以顺读,又可以倒读”可知对联“风趣别致”的特点。
故选C。
(3)此题考查学生对造字方法的分析能力。
D项有误,“上、下”都是指事字。
点睛:
选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
要培养自己正确使用词语的能力,就要重视日常积累;要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用,掌握词语的规范用法;平时写作,要养成字字斟酌,力求用词准确的习惯。
4.欣赏下面这幅书法作品,完成第
(1)-
(2)题。
(1)对这幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是(______)
A.书写纯正沉稳,笔画刚劲有弹性
B.折弯有力,收放有度
C.字体方正,结构严谨
D.布局适宜,飘逸俊美一
(2)请用规范的正楷字将这首词的最后一句,抄写在田字格内。
________________________
【答案】
(1).C
(2).工整书写即可
【解析】这是一道综合性学习试题。
(1)本题考查对学生书法作品的赏析,注意结合图片作品赏析。
从书法作品可知,每个字为竖长形,C项“字体方正”的说法是错误的。
(2)此题考查学生规范书写汉字的能力。
汉字的书写是语文学习最基本的能力之一,但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视,甚至连笔画的先后顺序都没掌握。
笔划要清楚,要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要合适。
5.下列对联与文化名人对应恰当的一项是()
①博学古今大师学识千古长存,融汇东西先生风范百世流芳
②高士贤人,饥荒岂争三斗米?
鸿儒骚客,片刻即成一首诗
③笔诤时政,心在苍生,万户争传新乐府;堤建西湖,神归东洛,千秋永祀老诗翁。
④沈酣于东海西湖南川北国之游梦里溪山尤壮丽;括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横
A.①朱自清②季羡林③白居易④沈复
B.①季羡林②朱自清③杜甫④沈复
C.①朱自清②季羡林③杜甫④沈括
D.①季羡林②朱自清③白居易④沈括
【答案】D
【解析】本题考查学生理解对联和识记文学文化常识的能力。
文学文化常识包括作家生活的朝代或国籍,字、号及后人对他的评价,作家的重点作品及对作品内容的理解和评价,作家的创作风格等。
此题可以采用排除法。
朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮,由此可知②句写的是朱自清,排除AC;从“万户争传新乐府”可知③写的是白居易。
故选D。
6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是
A.走进商场,家用电器琳琅满目,空调、电视、冰箱、微波炉……等,可谓应有尽有。
B.清晨,老鸹成群飞向城外,在乡下地里觅食;黄昏,成群飞回城里,在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
C.他能够说:
“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”
D.六院前的和红二、三楼之间的那两棵有名的古藤,被坚决、彻底、干净、全部地消灭。
【答案】A
【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。
这是学习语文的基础知识,平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。
此题解题时要细读语句,了解标点的正确使用方法。
A项的标点使用有误,省略号和等不能同时使用,应删去“等”。
二、古诗文阅读
(一)阅读《望岳》,完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何,齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
7.诗人在题目中用“望”而不用“登”,有什么用意?
8.划线诗句“会当凌绝顶,一览众山小”表现诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
古诗词中还有诸多表现诗人雄心壮志、豁达心胸的语句,请你写出两句。
【答案】7.诗中重写望山的所见所感,写出了泰山的雄伟气势,显示诗人蓬勃向上的朝气。
8.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】
7.本题考查诗歌炼字赏析。
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
“望”字体现了诗歌的主要内容,突出了泰山的巍峨高大以及神奇秀丽的景色,体现了诗人的远大抱负。
8.此题考查学生对诗词的积累。
这一题型对学生有较高的要求,在注重知识迁移的同时,还要求学生能利用已知的知识进行联想,写出最准确的答案。
体现诗人雄心壮志的句子有很多,如:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海;老骥伏枥,志在千里;了却君王天下事,赢得生前身后名。
任选其一即可,注意不要出现错别字。
(二)阅读《小石潭记》和《西湖梦寻》,完成下面小题。
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
【乙】西湖梦寻
张岱
是夕,天宇开霁,林间月明,可数毫发。
遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。
出雷峰,度南屏,濯足于惠因涧,入灵石坞,得支径上风篁岭,憩于龙井亭,酌泉据石而饮之。
自普宁凡经佛寺十五,皆寂不闻人声。
道旁庐舍,灯火隐显,草木深郁,流水激激悲鸣,殆非人间之境。
行二鼓,始至寿圣院,谒辨才于朝音堂,明日乃还。
(选自张岱《西湖梦寻》)
[注]霁:
雨过天晴。
参廖、辨才:
人名。
并湖:
沿湖。
雷峰、南屏、灵石坞:
山名。
普宁、寿圣院:
寺名。
惠因涧:
山涧名。
殆:
大概。
9.解释下列句子中加点的词。
(1)如鸣佩环,心乐之______
(2)其岸势犬牙差互________
(3)遂弃舟________________
(4)得支径上风篁岭________
10.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是
A.全石以为底以其境过清B.憩于龙井亭泥于掌故
C.影布石上乃密布字印D.是夕,天宇开霁是日更定矣
11.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)俶尔远逝,往来翕忽
(2)林间月明,可数毫发
12.发挥想象,用自己的话描绘文中划线句“道旁庐舍,灯火隐显,草木深郁,流水激激悲鸣,殆非人间之境”在你脑海中呈现的画面。
【答案】9.
(1).以…..为乐
(2).像狗的牙齿那样(3).于是、就(4).登上10.D
11.
(1)忽然向远处游去了,来来往往轻快敏捷。
(2)树林间月光很明亮,(连)头发都能数清。
12.路边的屋舍,灯火若隐若现,草木长得葱葱郁郁,水流得很急,发出悲怆的声响,这大概不是人间有的地方。
【解析】甲:
选自《永州八记》作者:
柳宗元年代:
唐
乙:
选自《西湖梦寻》作者:
张岱年代:
明
参考译文:
甲:
从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。
砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。
阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。
使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。
乙:
这天晚上,天空晴朗,树林间月光很明亮,(甚至连)头发都能数清。
于是(我)离开船,跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。
(我们)过了雷峰塔,渡过南屏一带,在惠因涧洗脚,进入灵石坞,发现一条小路(就沿着它)爬到了风篁岭,在龙井亭休息,斟起泉水,(背)靠着山石便喝了起来。
从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺,都十分寂静,听不到人的声音,路边的屋舍,灯火若隐若现,草木长得葱葱郁郁,水流得很急,发出悲怆的声响,这大概不是人间有的地方。
(我们继续)前行(到了)二更天,才到寿圣院,在朝音堂拜见辨才大师,第二天便回去了。
9.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
此题中“乐”为意动用法,“犬牙”为名词作状语,“像狗的牙齿那样”。
10.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
D项的两个“之”都是“这”的意思。
A:
把;因为。
B:
在;对于。
C:
映;排列。
11.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“俶尔”“翕忽”“毫发”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
12.本题考查了学生对重点句子的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离文章的意境、主题和诗人的情感。
此题在作答时要注意抓住房子、灯火、草木、水这些意象。
三、名著阅读
13.长篇小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金,在成长的路上面临过很多次选择,每次选择都让他走向了一条不平凡的人生路。
请你根据整本书的内容,完成
(1)-
(2)题。
(1)请按照小说情节发展的先后顺序,将上面的图文重新排序。
________________________________
(2)结合材料一和材料二,谈谈保尔一生的选择值得吗?
说明你的理由。
【材料一】
①有子曰:
“其为人也孝悌,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。
君子务本,本立而道生。
孝悌也者,其为仁之本与!
”
(《论语·学而》)
②孟武伯问孝,子曰:
“父母唯其疾之忧。
”
(《论语·为政》)
【材料二】
“保尔,你不能留下不走吗?
我已经老了,一个人过日子多难受啊。
养儿育女,一长大就都飞了。
城里有什么让你那么牵肠挂肚?
这里也可以过日子嘛。
反正你们什么都不跟我这个老太婆说。
阿尔青娶亲的事儿,一点没告诉我,你是更不用说了。
只有等你们病了,或者受伤了,我才能见到你们。
”母亲一面把她儿子简单的几件零星用品放进干净的布袋里,一面轻声地诉说。
——《钢铁是怎样炼成的》
____________________________________
【答案】
(1).
(1)①④②③
(2).
(2)值得,保尔是一个为理想而献身的人,他的奉献不仅表现在为革命英勇作战,受重伤失去健康后,离开战场投入国家建设中,忘我地工作。
还牺牲了与母亲相处的时间、对母亲尽孝的责任。
不值得,孝是仁德的根本,是做人的基础。
保尔作为儿子,不仅没有照顾母亲,反而在一次次受伤后让母亲照顾他,让母亲担心。
【解析】这是一道名著阅读试题。
(1)本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
保尔救走朱赫来发生在先,修路发生在后面,接着是悼念红军的行动,最后走上文学创作的道路。
故应为①④②③。
(2)本题考查学生对名著的理解,本题的难度不大,主要考查考生对名著的理解和感悟能力,同时也考查考生的语言表达能力。
从人生的追求和生命的意义角度来看,保尔的选择是值得的;从对母亲的孝敬方面,保尔的选择是不值得的。
只要言之有理即可。
14.《论语》中蕴含着许多智慧,请根据以下几则内容,概括出你从中获得的三个学习方法。
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《论语·学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《论语·学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《论语·为政》)
子曰:
“吾与回言,终日不违,如愚。
退而省其私,亦足以发,回也不愚。
”(《论语·为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《论语·为政》)
子贡曰:
“贫而无谄,富而无骄,何如?
”子曰:
“可也。
未若贫而乐,富而好礼者也。
”子贡曰:
“《诗》云,‘如切如磋!
如琢如磨’,其斯之谓与?
”子曰:
“赐也!
始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。
”(《论语·学而》)
子曰:
“由!
诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《论语·为政》)
子曰:
“攻乎异端,斯害也已。
”(《论语·为政》)
【答案】温故知新、精益求精、勤学善思、诚实严谨、批判求真、举一反三
【解析】此题考查学生对文言文的理解和分析能力。
《论语》中有讲学习态度的,有讲学习方法的,还有讲个人修养的。
其中写学习方法的有很多,任选几个进行总结即可。
“温故而知新,可以为师矣”的意思是“温习旧知识从而得知新的理解与体会,可以凭借这一点就可以成为老师了”,是讲学习方法的;“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是“只学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险”,也是讲学习方法的。
四、现代文阅读
(一)阅读《西湖秋意》,完成下面小题。
①碧云天,黄叶地……湖波的微语,落叶的沙沙声,轻轻地协奏着一支秋的小曲。
苏堤像一条青黄相间的绒带,默默地伸向水烟迷朦的湖心……
②又看见西湖了!
现在是深秋了,而且时近黄昏。
踏着遍地落叶漫步苏堤,我默默打量着西湖。
西湖呀,你会不会依然能像春天一样,给我充满生机的宁静,给我美的享受,给我欢乐?
你能不能和我谈谈心?
能不能告诉我,在萧瑟的秋风里,你正想些什么呢?
你会不会只使我回想起那些伤感的往事?
③一叶孤舟,像飘落湖心的一片枯叶,在平静的水面上缓缓地描绘着一幅苍茫的秋景。
湖上飘忽着淡淡的烟霞,仿佛青灰色的透明的轻绡,笼罩着逶迤起伏的远山,使它们显得若游若定,似有似无。
然而湖畔的山坡上,还是顽强地透露出几星秋的色彩,是金黄、是殷红,是在秋风里变得深沉的墨绿,还有那些使人想起遥远历史的古老屋脊……
④对于眼前的西湖秋景,我很难找出一个恰当的形容词来,不尽是凄凉,不尽是寂寥,不尽是苍茫。
是什么?
我说不上来。
我只觉得眼前的画面静谧极了,幽远极了,和谐极了。
这画面中,蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的内涵。
环顾湖波山色,我的饱经旅途劳累的身体,连同思想和灵魂,全都陶醉在诗一般的、画一般的秋光之中了……
⑤苏堤尽头是花港。
枫叶正红。
那一瓣瓣红五星般的叶片,在微风中抖动着,像一簇簇小火苗,组合成一篷篷巨大的红色篝火,在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。
所有的一切,山石草木,池塘楼阁,仿佛全被燃着。
我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶,那是满山遍野的火焰,把秋天燃烧得一片通红。
我曾经惊喜得失声叫起来。
此刻,面对着西子湖畔的如火红枫,虽没有在香山时的那种惊喜,却也身心为之一振。
香山红叶是一种黄栌的树叶,远看红得轰轰烈烈,近看也不免有一种枯萎的感觉。
红枫就不一样了,远眺近看,都一样生机盎然。
红枫,是我心目中最美的植物之一,在秋天的西子湖畔,它们用自己鲜艳的色彩,向世界透露着生命的亮色,在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……
⑥西湖,用她的永不枯竭的心血,用她的始终不渝的柔情,哺育着湖畔众多的生命。
如今,到了秋天,到了大自然新陈代谢的季节,西湖的儿女们却依然顽强在秋风里挥舞着手臂,为母亲唱着动人的生命之歌……
⑦我在树林中寻觅,是什么使我眼前豁然发亮:
一片耀眼的金黄,彩霞一般垂挂在宁静的湖畔。
这是我视野里最醒目最辉煌的色彩,西湖的黄昏也仿佛因它们而明朗起来、亮堂起来……看清楚了,是两棵高大的梧桐。
在盛夏的烈日中,它们曾用蓊郁的树冠在湖畔铺展一片浓绿的荫凉,谁不赞叹它们的绿叶呢!
此刻,每一片绿叶都泛出了金黄的色彩,然而它们还是紧紧依偎着枝干,在湖畔展现出另一番更为激动人心的景象。
谁能说这是衰亡和委顿呢?
两棵梧桐像两位精神健旺的老人,毫无倦色,也毫无愧色地面对夕阳,面对西湖,那肃然伫立着,似乎在庄严地宣告:
即使告别世界,我的生命的光彩依然不会黯淡!
我知道,一夜秋风,也许就能扫落这满树黄叶,然而我再也不会忘记它们那灿然的金黄,不会忘记它们那最后的动人的微笑、最后的悲壮的歌声……
⑧在一座小土山上,终于看见一棵脱尽了叶片的树,一棵桃树,在夕照中伸展着枯瘦扭曲的枝干。
“瞧,桃树的影子。
”诗人指着桃树边上一条鹅卵石路,轻轻地告诉我。
这条黑白相间的小路上,白的是卵石,黑的也是卵石,铺路者用黑卵石勾勒出了花满枝头的桃树形象,这卵石铺成的桃树永远不会消失、永远不会凋零。
这就是一种梦境吧——是桃树的梦,也是人们的梦。
在秋风里,在冬雪中,憧憬着发芽,憧憬着用新绿和万紫千红去装点西湖的春天……永不消失的梦境呵,每年都会有一次蓬蓬勃勃的兑现的!
到春天,人们大概再也不会注意这镌刻在小路上的影子了。
影子边,有缤纷的花,有缀满新芽的树枝,远处的梧桐,也一定会悄悄披上绿色的新衣,影子,将融化在绿荫里……
⑨西湖之秋,到处蕴藏着生命的力量和春天的憧憬……
(有删改)
15.阅读文章第③-⑧段内容,根据文章的行文思路,填写下面表格。
行文思路
景色特点
作者心情或感受
游苏堤观景
西湖秋景
静谧、幽远、和谐
①
游花港公园赏景
红枫
火红鲜艳、②
身心为之一振
在树林中寻景
两棵梧桐
金黄、精神健旺
③
一棵桃树
④
憧憬
16.第③段中的划线句“一叶孤舟,像飘落湖心的一片枯叶”,能让你联想起曾经学过的《湖心亭看雪》中的哪一句?
17.文章语言生动优美,请赏析第⑤段的划线句。
18.第⑧段中划线句“也许是一种梦境吧——是桃树的梦,也是人们的梦”,你认为梦是指什么?
19.结合文章内容,谈谈你对文章最后一句“西湖之秋,到处蕴藏着生命的力量和春天的憧憬”的理解。
(120字左右)
【答案】15.陶醉生机盎然激动人心枯瘦扭曲
16.
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