最新部编版五年级语文下册习作中国的世界文化遗产教案.docx
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最新部编版五年级语文下册习作中国的世界文化遗产教案
习作中国的世界文化遗产
课题
中国的世界文化遗产
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2.学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3.写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
教学
重点
1.学会搜集资料,并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
教学
难点
写作中要确定重点,选有特点或有价值的内容介绍。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( 4)分钟
一、交流激趣,导入课题。
1.提出问题,引发交流:
同学们,你们知道什么是文化遗产吗?
学生自由发言,教师相机引导并小结。
(1)历史遗留下的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。
(2)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
(3)国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2.深入交流:
那么,什么是世界文化遗产呢?
学生自由发言,教师相机引导并小结。
(1)世界文化遗产,是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制,以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
(2)世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
(3)自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以,截至2018年7月,中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
3.继续交流:
在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中,你们都了解了我国的哪些世界文化遗产?
(长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……)
4.观看图片,引发交流:
【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组图片。
互相交流通过图片了解到的和自己的感受。
5.谈话导题:
这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。
这次习作,选择一处你感兴趣的世界文化遗产,搜集资料,写一份简介。
(板书:
中国的世界文化遗产)
课件出示有关图片,激起学生对文化遗产的兴趣,为下面的搜集资料、整理资料和撰写简介做好铺垫。
新课
教学
( 33 )分钟
二、课件展示,引导选材。
1.查阅资料。
(1)小组同学互相交流,自己是怎样搜集相关资料的?
小组长整理并记录小组同学的发言。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结:
【出示课件4】
(1)有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。
(2)查阅的时候把资料记录下。
(板书:
查阅资料)
2.整理资料。
(1)小组同学互相交流,自己是怎样整理搜集到的相关资料的?
小组长整理并记录小组同学的发言。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结:
【出示课件5】
根据介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构的,记录历史文化的,讲述相关故事的。
筛选资料,剔除无关信息,如果资料不够完善,可以继续查找、补充。
(板书:
整理资料)
3.展示资料。
【出示课件6】
(1)小组同学互相交流,在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。
小组同学互相评议,可以把小组内同学搜集的资料合并整理。
(2)小组派代表展示资料,并做汇报发言,教师相机引导并小结。
三、欣赏范文,把握技法
【出示课件7】范文
1.我当小评委:
学生欣赏范文,说说什么地方写得好?
(小组交流,汇报发言。
)
2.师生交流,教师小结,把握技法。
(1)要选择好文化遗产
选择文化遗产是首要任务,在选定好某处之后,还应收集这个景点的资料。
以免写时空洞无物,或张冠李戴。
所引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。
当然,涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。
(2)结构清楚,写有条理。
动笔前可以列一个简单的提纲,已确定描述的内容,安排材料的先后顺序。
(3)恰当引用。
适当加入文化遗产名称的由,背后的神话、传说、故事等等,增加习作的神秘感。
四、独立习作,教师巡视。
1.明确习作要求。
【出示课件11】
(1)将整理后的资料用自己的话写下,也可以引用别人的话,但要注明资料。
(2)注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。
(3)写完后,和同学交流,看看你的简介是否清楚,再进行修改。
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生格式要正确。
(板书:
撰写简介)
五、全班交流,师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。
2.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组同学互相评议,提出修改意见。
也可以大家一起帮助修改,并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
(1)学生自由阅读。
(2)自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
(1)学生自由阅读。
(2)自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。
(3)集体交流,进行修改。
5.小组交流。
(1)把自己独立修改后的习作读给小组同学听,和同学一起分享习作成功的快乐。
(2)互相评价。
六、自我修改,誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作,试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
师生互动,相互交流,资料共享,拓展视野。
范文引路,感悟写法,掌握技巧,提高能力。
引导学生在分享中学会借鉴和模仿。
引导学生虚心听取别人的意见和建议,通过修改完善自己的习作。
课堂小结及拓展延伸( 3 )分钟
七、教师小结,鼓励积累。
1.教师小结:
今天,同学们写的作文很精彩,老师都被你丰富的知识折服了。
课后,以你写的作文为基础,向你的家人、朋友介绍一下我们祖国的世界文化遗产吧!
2.布置作业:
阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。
板书
内容
中国的世界文化遗产
(1)查阅资料。
(2)整理资料。
(3)撰写简介。
课后反思
《中国的世界文化遗产》是部编本人教版语文五年级下册习作七的内容。
这一习作题要求学生选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产,搜集资料,写一份简介。
怎样使学生在习作中能确定重点,选有特点或有价值的内容,把资料中的语言转化为自己的实用的语言,在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。
一、课前指导,收集材料。
我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点,但是能亲自去游览的学
生却并不多,而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作,这无疑增加了习作的难度。
这次习作,如果课前没有收集资料,学生将无从下笔。
因此几天前,我就布置学生确定景点,然后通过书籍、网络等收集材料。
为了让学生人人课前对“文化遗产”有所了解,对上网收集资料有困难的同学,我让有条件的同学助他一起合作查找资料,力争人人手中都有一点资料,准备习作素材。
二、抓住重点,适当取舍。
如今网络为学生提供了广阔的天地,丰富了学生的学习材料。
但在大量的材料面前,如何在最短的时间内获取有用的信息是现代人应具备的能力。
学生收集和处理信息的力,要老师一步一步指导,才能逐步提高。
在课前收集材料的时候我告诉学生,一处世界遇产的资料很多,不可能都摘录下,要有所取舍,把自己认为重要的、有用的、有趣的收集下,待习作课上用。
课堂上我着重指导学生如何取舍材料。
引导学生重要的就保存,不重要的就删掉,这样步步教给学生处理和运用材料的方法,培养学生处理信息的能力。
三、先说后写,降低难度。
“说”是前提,写是说的书面表达,只有在充分“说”的基础上,写才有望水到渠成,在动笔前,我先让学生交流收集和整理的资料,目的是使学生在交流中相互学习,相互促进;通过汇报和教师的及时点评,使学生进一步感悟习作的写作方法;在听、说中,可使学生找出自己的差距,从同伴那里学习多角度表达。
四、参与实践,获取新知。
本次习作蕴涵着很强的实践性。
在课前查找资料,给了学生大量实践的机会,学生在这种实践的过程中很自然地也是很快乐地学习知识,学生也非常感兴趣。
在课堂中也注重让学生结合实际在实践中学习新知。
学会写中国的世界文化遗产简介,掌握写作技巧。
正如新课标指出:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程,学习资和实践机会无处不在,无时不有。
因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”
但是,实际课堂教学效果并不十分理想,原因是多方面的,但主要原因还是在我身上,一是课堂调控能力不强,二是本身对我国的世界遗产知之甚少,三是教师评价语言缺乏针对性。
总之,这节课有许多不足之处,在今后的教学中要不断改进。
2020年春五年级语文下册期末测试卷
第一部分 基础知识积累与运用(35分)
一、看拼音写词语。
(5分)
è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
(4分)
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
( )
2.那宠大的身躯,屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
( )
三、把下面的词语补充完整。
(4分)
( )紫嫣红 杯水车( )含情( )( ) 五彩( )纷
( )山峻岭 含辛( )苦 废( )忘食 负( )请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
(3分)
才干(ɡuàn ɡàn) 调度(tiáo diào) 上当(dānɡ dànɡ)
丞相(xiànɡxiàn) 挑战(tiǎo tiáo) 折本(zhé shé)
五、请为下列句子选择恰当的关联词,填在括号里。
(4分)
如果……就…… 虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1.( )困难有多大,我们( )会竭尽全力去克服。
2.( )秦王真的拿十五座城来换,蔺相如( )把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要注意节约。
4.( )多读多练,( )会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(4分)
1.“我们应该先预习再听课,先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
( )
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
( )
3.我的作业全都做完了,还有一道应用题没做。
( )
4.我的作业基本上做完了,还有一道应用题没做。
( )
六、把句子补充完整。
(4分)
1.____________________,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙,____________________。
3.____________________,天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己,你会用:
__________________________。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词,并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号,书写要整洁啊!
(5分)
1.默写:
_________________
________________________ ________________________
________________________________________________
2.填空:
这首诗(词)的作者是__________。
你喜欢它的原因是______
__________________________________________________________。
八、妙笔生花:
(2分)
在公共汽车上有一块牌子,上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”,可是有人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改,使大家变得乐意接受。
试试看,请你写下来。
___________________________________________________________
第二部分 阅读与运用(30分)
一、阅读《将相和》选段,回答问题。
(15分)
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
廉颇很不服气,他对别人说:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他,得给他个下不了台!
”这话传到了蔺相如的耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说:
“当然秦王厉害。
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
1.请在“____”上加上恰当的标点符号,一定要细心考虑哟!
(2分)
2.“廉”字用音序查字法应先查____,用部首查字法应先查____部。
(1分)
3.你认为这段话主要写了什么?
表达了怎样的思想感情?
(4分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.请按要求在文中找句子。
(2分)
(1)廉颇负荆请罪是因为____________________________________
(2)请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
5.请把“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
(1分)
___________________________________________________________
6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。
(1分)
__________________________________________________________
7.细读文中带点的句子,说说你从这些句子中体会什么?
(2分)
__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物?
为什么?
(2分)
__________________________________________________________二、阅读短文,回答问题。
(15分)
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物,这让他兴奋不已。
于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。
这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近。
”
孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。
不久,德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。
秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。
然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。
那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:
“我很难过,没能为德诺找到治病的药。
”
德诺的妈妈泪如泉涌:
“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1.从文中找出成语填在下面的横线上。
(2分)
(1)听到这个坏消息,妈妈顿时____________,旁边的人也止不住地流眼泪。
(2)华华最后还是离开了小山村,离开我们这些他认为最好的朋友,从此____________。
2.领悟内容,填空或回答问题。
(1)德诺是不幸的,因为他________________________,德诺又是最幸运的,因为他________________________。
(3分)
(2)本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么?
把文中划横线的话加以提炼和概括,简单地说:
生命的药方就是____________(用两个字的词语回答)。
(1分)
(3)有人说艾滋病是世界瘟疫,据了解,我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年,我们应该提高警惕,号召人们远离艾滋病,关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语________________________
__________________________________________(2分)
(4)从这篇文章中,可以看出艾迪是一个________________________
的人。
(2分)
(5)请用横线划出最使你感动的一句话,并写出使你感动的原因。
______________________________________________________(2分)
(6)读了《生命的药方》一文,你有什么感受呢?
(2分)
___________________________________________________________
第三部分 习作(35分)
一、小练笔。
(5分)
网络的出现,给人类带来了数不胜数的便利,也标志了科技发展的成果。
但是,互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。
那么,作为二十一世纪的小学生,我们该不该上网呢?
请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、作文。
(30分)
请以“合作”为话题写一篇习作。
要求内容具体,有真情实感,题目自拟。
第一部分 基础知识积累与运用(35分)
一、看拼音写词语。
(5分)
è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué
噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
(4分)
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
(锈、钩、烁、芒)
2.那宠大的身躯,屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
(庞、竟、彬、彬、礼)
三、把下面的词语补充完整。
(4分)
(姹)紫嫣红 杯水车(薪)含情(脉)(脉) 五彩(缤)纷
(崇)山峻岭 含辛(茹)苦 废(寝)忘食 负(荆)请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
(3分)
才干(ɡuàn ɡàn) 调度(tiáo diào) 上当(dānɡ dànɡ)
丞相(xiànɡxiàn) 挑战(tiǎo tiáo) 折本(zhé shé)
五、请为下列句子选择恰当的关联词,填在括号里。
(4分)
如果……就…… 虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1.(无论)困难有多大,我们(都)会竭尽全力去克服。
2.(如果)秦王真的拿十五座城来换,蔺相如(就)把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平(虽然)有了提高,(但是)还要注意节约。
4.(只要)多读多练,(就)会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(4分)
1.“我们应该先预习再听课,先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
(√)
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
(×)
3.我的作业全都做完了,还有一道应用题没做。
(×)
4.我的作业基本上做完了,还有一道应用题没做。
(√)
六、把句子补充完整。
(4分)
1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
3.地满红花红满地,天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己,你会用:
莫等闲,白了少年头,空悲切。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词,并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号,书写要整洁啊!
(5分)
1.默写:
舟过安仁
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
2.填空:
这首诗(词)的作者是杨万里。
你喜欢它的原因是这首诗展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为,其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。
八、妙笔生花:
(2分)
在公共汽车上有一块牌子,上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”,可是有人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改,使大家变得乐意接受。
试试看,请你写下来。
吸进去的是毒,害了自己;呼出来的是烟,损了他人。
/你的肺希望你别再抽烟了!
第二部分 阅读
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