南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案苏教版七年级上.docx

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南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案苏教版七年级上

1为你打开一扇门

积累与运用

1.quándìdànɡwéi裨袤浏憧憬2.拘激姿耸峻足十襟

3．

（1）发自内心的声音。

（2）共同的认识。

4．

（1）D

（2）C（3）B（4）A5．五光十色6．

（1）句用比喻，

（2）句用拟人。

这样写生动形象，增强表达效果。

理解与鉴赏

（一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。

2．“潜移默化”是指人的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。

用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”的理解。

3．

（1）第一句

（2）文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。

（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。

（4）亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。

4．

（1）你只是为热爱你的人默默奉献……人生的真谛。

（2）“致文学”中的这句话。

（3）可联系读过的文学作品来谈。

（二）1．足不出户：

不出大门一步。

谓闭门自守。

五光十色：

比喻色彩鲜艳，式样繁多。

2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。

（意思点到即可。

作用可以分开来答，也可以合起来答。

）3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。

4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受5．不设统一答案，写出你心中的文学即可6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。

拓展与提高

1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。

2．

（1）例：

成为文明人

（2）例：

科学掌握科学知识，以造福人类。

（回答言之成理就行）

2繁星

积累与运用

1．shàzhǎmèizhuìmómúsìshì

2．

（1）堕坠

（2）蓝兰篮3．

（1）C

（2）D

理解与鉴赏

1．采用了排比的修辞手法。

依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。

它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

2．热爱之情铺垫3．情景感受4．仰望—欲睡—沉睡

5．

6．形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。

7．“那个巨人”指星座。

“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

拓展与提高略

3冰心诗四首

积累与运用

1．xiànjìnnèndiécháo2．谢婉莹儿童繁星春水3．见课文4．⑴天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。

⑵这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着/她的爱和悲哀/归去。

⑶然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉，洒遍了/牺牲的血雨。

理解与鉴赏

一、1．芽儿，花儿，果儿。

不能调换。

这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果的过程，符合了植物的生长顺序。

2．芽儿：

快快成长，盛开花；花儿：

结出饱满的果实；果儿：

香甜可口，让人们品尝。

寓意：

青年人奋发努力不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。

3．排比：

三段的文字相同，意义相近，三段间采用此修辞手法。

拟人：

和青年说话。

反复：

三次“和青年说”。

二、1．C此题问题主要在重音确定得不对。

其重音应在“不灰心的”、“每天的”两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。

解题关键在于对诗歌内容要有着较深入的理解。

2．略。

面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说些什么呢？

不妨作个换位思考。

3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。

有“梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。

拓展与提高

1．A诗歌的语言具有抒情性，隐含性（隐喻性），要注意静下心来品味。

2．艺术；工程；历史　3．略

4安恩和奶牛

积累与运用

1．

（1）qiè

（2）瘪（3）撂（4）línxún（5）疵（6）zīzhū2．

（1）丹麦诺贝尔文学《漫长的旅途》

（2）小说安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情安恩3．A4.③②④①

理解与鉴赏

1．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：

让它跟同类聚聚，散散心。

2．“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

3．C4．“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。

“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

5．答案略。

扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

拓展与提高

1．2．答案略

3．【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。

【九牛二虎】比喻极大的力量。

【牛刀小试】形容有才能的人，略显才能。

【牛耳之盟】古代歃血为盟。

【牛衣对泣】比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

【牛山濯濯】

（1）形容山区林木被砍伐殆尽。

（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

【牛角挂书】形容勤奋向学。

与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

【牛鬼蛇神】

（1）形容一个人面貌丑陋吓人。

（2）比喻行事荒诞凶恶之人。

【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。

【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。

【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。

【牛头不对马嘴】比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。

【汗牛充栋】喻书籍很多。

【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。

【疱丁解牛】比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。

【对牛弹琴】喻不解风情。

【钻牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。

【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。

【舐犊情深】形容父母爱子女之情。

5古代寓言二则

积累与运用

1．度宁遽契2．《韩非子》战国法《吕氏春秋》吕不韦3．

（1）同“座”，座位；

（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5）立即、匆忙；雕刻4．

（1）量长短，是动词

（2）指量好的尺码，是名词。

5．

（1）这，这儿

（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6．①：

指量好的尺码②：

到……去③：

指剑

（1）①③

（2）②

理解与鉴赏

（一）1．

（1）鞋子

（2）拿（3）宁可（4）集市已经解散2．

（1）等他赶回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。

（2）我宁愿相信尺码，也不相信我自己的脚。

3．启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。

一切从实际出发，做到具体问题具体分析。

4．削足适履如履薄冰履险如夷

（二）1．渡江这儿急忙寻求2．

（1）涉江者

（2）代“舟”3．

（1）我的宝剑是从这儿掉落下去的。

（2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？

4．世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

拓展与提高1.略。

2.

（1）如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等

（2）如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。

6往事依依

积累与运用

1．略　2．尤（犹）、头（投）、贻（怡）、声（生）　3．①③②④　4．

（1）①凝视②凝注

（2）①沉醉②沉浸　5．梦想和理想构筑童年的生活理想　

理解与鉴赏

1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

　2．相同之处：

讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。

不同之处：

所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。

　3．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

　4．这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。

　5．符合人物个性即可。

拓展与提高

一、1．

（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。

（2）梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。

2．见《为你打开一扇门》中的第四段。

二、1.

（1）流光溢（yì）彩：

流动的光线，丰富的色彩，形容画幅光彩美丽。

（2）赧（nǎn）：

因害臊而红了脸的样子。

（3）囫囵（húlún）吞枣：

囫囵，完整的、整个儿的。

吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去。

比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接受。

（4）冗（rǒng）繁：

指（事物）繁杂。

2.长生果本来是指营养丰富的花生；在文中，“长生果”是个比喻，指书。

书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实；而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。

3.B4．指不墨守成规，勇于创新。

5．“书是人类进步的阶梯。

”（高尔基）“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

”（皮罗果夫）

7幼时记趣

积累与运用

1．miǎolìyílìhèpángzhìāotūlàiháma2．《浮生六记》沈复三白清3．C

理解与鉴赏

1．

（1）神游山林

（2）鞭打蛤蟆2．

（1）山谷

（2）惊异的样子（3）用鞭子打（4）碎石3．

（1）在

（2）同（3）把（4）正4．

（1）自己

（2）丛草、虫蚁、土砾（3）二虫打斗（4）癞蛤蟆5．

（1）用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。

（2）舌头一吐，二虫全部被它吞下。

6．“以丛草为林，……凹者为壑”　　“忽有庞然大物，拔山倒树而来”7．观察的仔细　8．庞然大物　癞蛤蟆　外表强大而实际很脆弱的东西

拓展与提高

1．螳螂　蛇　2．觇　审视　视　　3．则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去

4．螳螂捕蛇

8十三岁的际遇

积累与运用

1．tìzhìzhìbèngqióngzǎndiànzhòu

2．C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”）

3．D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。

）

4．田晓菲90165．不能。

“际遇”，多指遇到的好的事情。

这里指作者因自己少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。

这是她生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。

而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。

6．

（1）北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。

（2）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。

7．有。

“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。

”

理解与鉴赏

1．比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑2．象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。

3．北大给“我”知识，给我追求真理的勇气北大自由清新，我与他朝昔相处“我”与北大息息相关，密不可分4．祝愿思念5．模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写。

拓展与提高

1．句式合理、语意畅达便可。

2．北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：

自由清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永无止境的精神梦想等……3．

（1）顺利　潮平两岸阔，风正一帆悬。

（2）寓有新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来。

9伟人细胞

积累与运用

1．huòxǔhuìcuìjīchījiáo　2．C　3．

（1）居然

（2）披露（3）盼望（4）欣赏　4．贾里：

追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。

鲁智胜：

理智、稳健。

邱士力：

沉着、足智多谋。

理解与鉴赏

1．茅塞顿开：

原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。

形容忽然理解、领会。

风度：

美好的举止姿态。

2．D3．原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。

删去这些词语，这种表达效果就失去了。

4．不是。

其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。

5．答案不惟一，只要言之有理。

拓展与提高

一、1.胖胖　2.胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。

　3.以对话结构全文。

　4.合乎题意即可。

如：

妈妈着急地说；胖胖极不情愿。

　5.表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。

二、1．七绝咏史折戟　2.不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机遇）

10社戏

积累与运用

1．cuānduo　fú　juàn　xiàngchán　dài　dàn　lǔjiǎo　xǐng　shǎng

2．惮：

怕归省：

回家看望父母撺掇：

从旁鼓动人（做某事）弄潮：

在水里搏击嬉戏依稀：

模模糊糊漂缈：

同“缥缈”，高远隐约的样子皎洁：

明亮洁白自失：

完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在

3．

（1）A

（2）C（3）D（4）A

4．宛转　悠扬　沉静　自失　弥散

5．顺序：

FDECGBA；详写：

BCEG；略写：

ADF

6．

（1）“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏淳朴可爱、善良无私

（2）“社戏”盼着社戏去看社戏怀念社戏

7．聪明、活泼；勤劳、慷慨；淳朴厚道。

理解与鉴赏

（一）1.照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依2.①视觉：

戏台在灯火中……满被红霞罩着了。

②听觉：

吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。

③留恋3.比喻①突出航行之快　②表现孩子的欢快的心情4.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。

（二）1．模糊不清跳跃

2．点、磕、退、上前、出动作熟练干净利索

3．比喻拟人

4．视觉：

月色便朦胧在这水气里嗅觉：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香触觉：

夹杂在水气中扑面的吹来听觉：

而且似乎听到歌吹了

5．开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。

拓展与提高

（一）那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。

个人经历略。

（二）1．文章涉及“我”家五代人。

写到的煮腊八粥的有：

“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。

2．C3．孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的怀念之情。

4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。

5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。

11端午日

积累与运用

1．dòngzàoléixuéqiúpāi

2．蘸桨裹呐

3．

（1）B

（2）B

4．

（1）沈从文现《边城》《长河》

（2）划龙舟饮雄黄酒追赶放鸭

5．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。

作者这样详略安排的目的就在于着重表现湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。

从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。

6．

（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；

（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。

理解与鉴赏

1．①调理：

调整。

②呐喊助威：

大声喊叫，帮助增加声势。

2．

3．持、划、挥动、擂、打、敲打4．示例：

想到学校拔河比赛的种种情形。

拓展与提高

1．示例：

吃粽子、洗龙水澡……

2．公元前278年，秦军攻破楚国京都。

屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

　　传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。

渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。

有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。

人们见后纷纷仿效。

一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。

后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。

12．本命年的回想

积累与运用

1．捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩

2．战栗米粟红薯暑假抠挖呕心沥血

3．刘绍棠；乡土文学

4．立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。

（意近即可）　

5．⑴好运气。

⑵我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。

如子年出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。

6．

（1）夸张

（2）拟人（3）对偶

理解与鉴赏

1．缤纷：

繁多、杂乱。

赏心悦目：

看到美好的情景而心情欢畅。

2．腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。

3．比喻。

形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。

4．炒年货、吃腊八粥5．人们希望来年的生活更加美好。

6．“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。

“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。

拓展与提高

1．鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪

2．示例：

吃年夜饭、大人给孩子发红包……

13中秋咏月诗词三首

积累与运用

1．

（1）qī

（2）yàn（3）chán（4）què（5）qǐ（6）qióng

2．

（1）庭院中

（2）秋天的情思，诗中指怀人的思绪（3）端，拿（4）雕花的窗户（5）驾（6）玩弄，欣赏（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光

3．

（1）月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。

（2）人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。

这些事自古以来难得周全。

4．

（1）仲初唐

（2）苏轼东坡居士宋（3）艾青大堰河——我的保姆

5．不知秋思落谁家又恐琼楼玉宇高处不胜寒团聚的人家是欢乐的

6．

（1）设问

（2）反问（3）对偶

7．对比“团聚的人家”“骨肉被分割”对团圆的渴望

8．示例：

月落乌啼霜满天床前明月光

9．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺但愿人长久，千里共婵娟。

阅读与鉴赏

（一）1．朴实、简洁、凝练。

既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

2．不好。

“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。

3．“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂花可能是月中的桂树。

（二）1．交代时间、地点及作词缘由，领起全篇2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全3．《水调歌头》千古传诵，大致原因是

（1）艺术魅力：

由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；

（2）思想内容：

所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。

拓展与提高

1．例：

怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟

2．象征美好、团圆、完满等

3．

（1）主要包括：

在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找马克·吐温——根据作者

（2）主要有：

分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

（3）可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。

（4）可以有类别、作者、国别、精彩语句等

14春

积累与运用

１．rùn　fǔ　sǒu　chēng　嘹　酝酿　晕　蓑２．

（1）hùn　（２）sàn　（３）hè

（４）yùn３.Ｃ４.Ｄ５.

（1）捉几回迷藏　轻悄悄的　　软绵绵的（２）可别恼　像牛毛　像花针　像细丝　人家屋顶上全笼着一层薄烟（３）各做各的一份儿事去　“一年之计在于春”　有的是工夫　有的是希望6．散文朱自清佩弦学者民主战士白话美术文的模范，《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》7．

（1）拟人“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。

“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。

这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

（2）运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。

（3）运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。

理解与鉴赏1．表现了轻盈、细密的特点2．写了树叶儿，特点是绿得发亮。

写了小草，特点是青得逼你的眼。

3．略4．A.春雨之多；B.春雨之多、细、亮；C.春雨之轻5．写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。

作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。

6．一点点7．C

拓展与提高

（一）1．拟人。

因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。

　2．“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。

“润”字表明春雨使万物得到润泽，滋长起来。

刻画出了春雨的特点。

（二）1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2.美丽、娇媚热烈而粗犷端庄而沉思自然而平静3.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

4.例：

拟人句子：

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!

但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用：

“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

15三峡

积累与运用

1．quēxīxiāngsùyùtuānbǎisùzhǔ

2．

（1）完全没有　同“缺

（2）如果正午（3）上顺流而下逆流而上

（4）即使奔驰的马（5）白色急流的水（6）几声（这里的“三”不是确数）

3．《水经注》郦道元地理学散文

4．

（1）如果不是正午就看不见太阳；不是半夜就看不见月亮。

（2）即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

（3）水清、树茂、山高、草盛，实在有很多趣味。

5．先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。

这是按水势由涨到落的顺序安排的。

先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。

理解与鉴赏1．俯视仰视2．峡是两山夹水的地方。

3．自非亭午夜分，不见曦月4．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。

6．表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

拓展与提高

一、１．抒发了对早春的热爱和赞美之情。

２．在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

二、1．惊鹊鸣蝉蛙声疏星微雨２．作者热爱农村生活

16济南的冬天

积累与运用

1．děihuojìzhùxi