古诗鉴赏专题.docx

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古诗鉴赏专题

印高二全级

（高考放假使用）

高二语文古诗鉴赏题

1．阅读下面的古诗，然后回答问题。

（7分）

溪村即事

元·周权

寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。

鹤行松径雨，僧倚石阑云。

竹色溪阴见，梅香岸曲闻。

山翁邀客饮，闲话总成文。

（1）古人曾赞“寒翠飞崖壁”中的“飞”字用得好，你认为呢？

（3分）

（2）诗中的“山翁”是一个什么样的形象？

寄寓了诗人怎样的情怀？

（4分）

2.阅读下面一首宋诗，回答问题。

（7分）

临平①道中

道潜

风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。

五月临平山下路，藕花无数满汀洲。

注：

①临平：

山名，在今浙江杭州市。

（1）简析“弄”字在首句中的表达效果。

（3分）

（2）这首诗描写了怎样的景象？

抒发了作者什么情感？

（4分）

3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

宿王昌龄隐居①

（唐）常建

清溪深不测，隐处唯孤云。

松际露微月，清光犹为君。

茅亭宿花影，药院滋苔纹。

余亦谢时去，西山鸾鹤②群。

【注】①王昌龄未出仕前，隐居在石门山。

常建辞官西归后到石门山一游，在好友王昌龄当年隐居处住了一夜，当时王昌龄外出做官，并不在此。

②鸾鹤：

古常指仙人的禽鸟。

（1）颈联两个动词“宿”、“滋”用得生动传神，请结合诗歌意境简要赏析。

（4分）

（2）诗歌尾联是什么意思？

流露出作者怎样的思想？

（3分）

4、阅读下面一首宋词，完成后面题目。

（共7分）

减字木兰花·竞渡

黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

欢声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

（1）．请赏析上片中的“飞”和“破”字。

（3分）

（2）．该词主要采用什么描写手法？

结合全词作简要分析。

（4分）

5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

长安夜雨薛逢①

滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。

心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。

压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。

因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。

②桂玉：

喻昂贵的柴米。

（1）这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？

试结合全诗内容简要分析。

（3分）

（2）这首诗运用了多种表现手法，请指出其中两种，并简要说明。

（4分）

6．阅读下面的这首唐诗，完成后面的题目。

（7分）

秋思

白居易

夕照红于烧，晴空碧胜蓝；

兽形云不一，弓势月初三。

雁思来天北，砧愁满水南。

萧条秋气味，未老已深谙。

（1）本诗的前四句全是写景，在写法上有何特点？

。

（4分）

（2）“秋气味”是怎样的情味？

它是如何传达出来的？

（3分）

7．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

春日怀秦髯

（宋）李彭

山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。

花如解语迎人笑，草不知名随意生。

晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。

睡余苦忆旧交友，应在日边①听晓莺。

注：

①日边：

指天子近旁或国都。

（1）颔联中使用何种表现手法？

请结合诗句分析。

（3分）

（2）颈联表达了诗人怎样的情感？

请简要赏析。

（4分）

8．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（7分）

南乡子

黄庭坚

重阳日，宜州城楼宴集，即席作①。

诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。

万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头②。

催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。

花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。

注：

①黄庭坚为仇家构陷，被流放到宜州，只能栖身戍楼，困苦不堪。

②戏马台，南朝宋武帝刘裕在彭城（今徐州）戏马台欢宴重阳。

金络头，多为有功武将战马头部的佩饰。

（1）词中划线句子运用了什么手法，有怎样的表达效果，请作简要分析。

（3分）

（2）本词表达了作者复杂的思想感情，请结合诗歌分析。

（4分）

9.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

（7分）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1诗句勾画了一副什么样的画面？

表达了作者什么样的感情？

②颔联是全诗的核心部分，其中动词的使用更让诗句增色不少，请选取其中一个动词并结合全诗赏析其表达效果。

10.阅读下面一首宋词，回答问题。

（7分）

荔枝香近

宋·周邦彦

照水残红零乱，风唤去。

尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。

黄昏客枕无憀①，细响当窗雨。

看两两相依燕新乳②。

楼下水，渐绿遍、行舟浦。

暮往朝来，心逐片帆轻举。

何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉③。

共剪西窗蜜炬。

【注】①无憀：

无聊的意思。

②燕新乳③报鹦鹉：

都暗含鸟雀恋巢之意。

（1）词的上片描绘了一幅怎样的景象？

蕴含了什么感情？

（3分）

（2）词的下片主要运用了哪些艺术手法，请结合相关诗句做简要分析。

（4分）

11.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？

何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）本诗抒发了诗人怎样的感情？

请结合诗句分析。

（2）请简要赏析“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”两句。

12．阅读下面诗歌，然后回答问题。

（7分）

水仙子·夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。

枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

（1）这支曲子的题目是“夜雨”，全曲却没有一个“雨”字，作者是如何写“雨”的？

（3分）

（2）“落灯花，棋未收”两句就刻画人物形象来看属于怎样的描写方法，反映了人物怎样的心情？

（4分）

13．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（7分）

梅花

[唐]崔道融

数萼初含雪，孤标画本难。

香中别有韵，清极不知寒。

横笛和愁听，斜枝倚病看。

朔风如解意，容易①莫摧残。

【注】①容易：

轻易的意思。

（1）简要概括本诗中梅花意象的内涵。

（3分）

（2）结合本诗运用的表达技巧，简要分析诗中所抒发的思想感情。

（4分）

14．阅读下面两首作品，回答后面的问题。

（7分）

读《长恨辞》宋·李觏

蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟①。

当时更有军中死，自是君王不动心。

四块玉·马嵬坡 元·马致远

睡海棠②，春将晚，恨不得明皇掌中看。

《霓裳》便是中原患。

不因这玉环，引起那禄山，怎知蜀道难！

注：

①化用《长恨歌》中“夜雨闻铃断肠声”。

据《明皇杂录》，玄宗逃奔蜀地，在经过斜谷口时，大雨如注，正思念杨贵妃的玄宗听到雨声与铃声相应和，倍感凄楚和痛苦，于是创作了《雨霖铃》曲。

②睡海棠：

比喻杨贵妃。

（1）李诗主要运用了什么表现手法？

请作简要分析。

（3分）

（2）李诗和马曲都以唐玄宗和杨贵妃事入诗，但感慨的对象及目的并不一致。

请简要阐述。

（4分）

15.阅读下面一首诗，完成第

（1）

（2）题。

送灵澈上人①

刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

注释：

①灵澈上人：

唐代著名僧人，本姓杨，字源澄，会稽（现在浙江绍兴）人，后为云门诗僧。

上人，对僧的敬称。

（1）这首诗写出了一个什么形象？

寄寓了诗人怎样的感情？

（3分）

（2）这首诗在描写上用了哪些艺术手法？

请简要分析。

（4分）

•

16.阅读诗歌，完成题目。

（7分）

除　夜　作

高　适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

⑴从体裁上看，此诗属于________诗。

（1分）

⑵诗中描绘了一个怎样的人物形象？

（2分）

答：

⑶这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。

（4分）

答：

【冲刺建议】

1掌握诗歌答题规范。

例如炼字类题目，坚持“解释+还原+作用”三原则；

意境类题目，坚持“翻译+两个双音节词概括+作用”，等等。

②以默写的形式，强化记忆各种表达技巧。

③熟悉各种诗歌类型的思想感情。

高二语文古诗鉴赏题答案

1.（7分）

（1）“飞”字用得准确传神，“化静为动”，写出了青松长在悬崖峭壁如飞之状，显出傲岸挺拔的风姿。

（2）通过描写了溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境，山翁邀客饮酒，闲话成文，写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。

同时，寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得（闲逸）、返朴归真的情怀。

2.（7分）

（1）弄，动词，摆弄。

运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。

［3分。

“拟人”，1分；“随风摆动”，1分；“轻柔体态”，1分。

］

（2）本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：

喜悦）以及对热爱大自然的情感。

［4分。

景物及其特点，各1分；情感，2分。

］

3、

（1）“宿”字，写花影象安睡在庭院中一样（1分）；“滋”字，写出了苔藓在滋长蔓延（1分）；暗示这里少人活动，甚至久未有人，突显了隐居地的清幽静谧（1分）；两句写出了隐居之地寂静而不乏生机，与人事疏离而与自然亲近的情趣（1分）。

（2）尾联是说我也要辞别俗世，到这里与鸾鹤为侣，隐逸终生（2分）。

表达了自己归隐的志向（1分）（或者，表达了对王昌龄原先归隐的追慕，深情地呼唤王昌龄和自己一起归隐。

）

4、

（1）．“飞”字形容赛船急划而来的速度，令人仿佛可以看到群舟竞发的实况；“破”字写出了船的凌厉前进的气势。

两个字渲染出竞赛的紧张气氛。

（2）．此词采取白描手法，通过色彩、声音来刻画竞渡夺标的热烈紧张气氛。

同时反映了人们热烈紧张的精神状态。

龙舟飞驶，鼓击春雷，写出了参与竞渡者的紧张行动和英雄气概。

5．

（1）“诗眼”是首联中的“忧”字。

（1分）全诗先写作者生活的艰辛（“心关桂玉”）；次写命途的不顺（“运落风波”）；最后写生命的衰老（“志气俱消”“白发新添”）。

（答出相关意思即可，2分）

（2）其一，借景抒情。

如首联通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕。

（也可分析颈联）。

其二，比喻手法，将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。

其三，视觉与听觉结合。

树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。

这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。

其四，对偶，如颔联和颈联（分析略）

（两种表现手法，正确指出是何种手法各1分，举例说明各1分；共4分。

）

6．

（1）主要运用了比喻的修辞手法（2分），从色彩和形状两方面（1分），描绘出一幅晴空落照、云奇月朗的秋日图景，给人一种绚烂多姿、清新旷远的感觉（1分）。

（2）“秋气味”指的是游子的怀乡思归之情、人生未老却前途萧条的伤感之情。

（1分）诗人触景生情：

看雁飞、听砧声而想念家乡。

虽是秋爽景明，而自己却感到满目萧条肃杀之气。

（2分）

（共3分。

意思对即可）

7、

（1）①“花迎人笑”采用拟人手法，既写出一派明媚景象、蓬勃生机；又写出人们的欢愉心情。

②“花如解语”化用典故，从借指人化为实指花，创造出新的意境。

（表现手法1分，分析2分，①②两点答出一点即可）

（2）答：

“晚节渐于春事懒”表现了诗人因年事渐高，游赏春日兴致不高（1分）；“病躯却怕酒壶倾”写了诗人赏花既已无意，饮酒又为病体所限（1分）；因此，心情抑郁、颓唐（1分）；所怀念的友人又远在都城，突出心情的落寞、伤感（1分）。

8

（1）运用了对比手法，诗人将众将热议功名与自己悄然独立，和着笛声倚楼长歌作了鲜明对比，（1分）突出了词人耿介孤高的形象（1分），表达了词人对功名利禄的鄙弃（1分）。

（手法1分。

作用2分）本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。

关键：

1、在短笛前加主语“我”，2、注解一即是暗示，3、“诸将”“独倚楼”等都可以引导读者。

2、有据注释一说

（1）表现黄庭坚壮志未酬、怀才不遇，这是脱离诗歌的分析。

A、手法除了对比外，还可以答反衬（衬托）。

但答了拟人、借景抒情的不得分。

B、第一题的情感方面：

凡是答了悲愤、孤独、哀愁一类情感的给1分，但答了壮志未酬、思乡、年华易逝的不给分。

（2）①诸将在议论立功封侯，而自己却悄然独立，和着笛声倚楼长歌，表达了对功名利禄的鄙弃。

②一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没时光流逝的波涛中。

即使是象宋武帝刘裕彭城戏马台欢宴重阳的盛会，也成为历史的陈迹而一去不复返了，表达了对人事（盛衰）无常的感慨。

③词人举杯劝酒，过去的就让它过去。

词人兴致勃发，插花于头，表达了对生活的热爱（豁达乐观）。

（任答两点，答对一点得2分）

本题考查考生文学作品的思想内容的理解能力。

除了原答案的情感外，答到下列情感的也给两分：

悲愤、孤独、哀愁一类情感；壮志未酬；时光易逝，年华易老。

“复杂”一词看似复杂，结合具体诗句可以逐一得到解释。

9.

（1）①诗句勾画了一副宁静的水墨西湖图；（1分）②首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。

第一句是地点，第二句是远景。

“初平”，写春水初生，略与堤平。

“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图；③生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。

从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。

（2分）

（2）①“争”字：

树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

②“啄”字：

不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

10.【古诗鉴赏】（7分）

（1）（3分）描绘了一幅凄美的景象。

乱红飘零水中，随风而逝，在尽日的微寒中，室内香雾萦绕。

黄昏时面对细雨当窗，一个人在静静的观看燕子成双。

（1.5分）

词中蕴含了词人踪迹无定，凄切思乡，孤苦无依，寂寞闲愁的感情。

（答出其中一个关键词即给1.5分）

（2）（4分）衬托：

下片先写行舟待发，江浦又绿来衬托游子思归。

虚实结合：

最后三句写虚

景，写对未来的展望，对未来的绵绵期冀。

化用典故：

并化用了李商隐的“何当共剪西

窗烛，却话巴山夜雨时”诗句，写出了倦客思归，对家园的向往之情。

（答对两点，即给4分

11.参考答案：

（1）借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。

“无限秦人悲怨声”。

诗人由秦筝联想到秦人之声，以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。

中间两联围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致地描写。

颔联写大自然的景物，那筝声展现出柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，更加渲染出一片伤春惜别之情。

颈联写人世的悲欢，那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。

“独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量，更加真切感人。

尾联直抒胸臆，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！

抒发了伤离别之情。

（2）诗人展开丰富的想象，运用通感的修辞手法，巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，将听觉感受转化为视觉印象，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象，给读者以更生动具体感受。

筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。

那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，更加渲染出一片伤春惜别之情。

12

（1）本曲写雨的句子仅“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”两句，是从侧面来写雨，（1分）用梧叶和芭蕉在雨中的声响来写出秋雨的淅淅沥沥，（1分）渲染了一种悲凉、寂寥的氛围。

（1分）

（2）这两句采用了细节（或白描）描写的手法，（1分）可以让人想见，三更梦醒时分，灯已燃尽，棋未下完，只好作罢的情景，（1分）这个细节表现了作者的孤独、寂寞和忧心忡忡的心情。

（2分）

13．

（1）寂寞、孤傲、美丽、风韵、清雅。

（评分标准：

答到一点1分，答到三点满分。

）

【解析】答案的来源：

寂寞（数萼），孤傲、美丽（孤标画本难）、风韵（香中别有韵）、清雅（清极不知寒）；用原文语句作答不给分，答梅花在自然属性，如耐寒、清香，不给分。

（2）托物言志（或借物喻人）。

情感要点：

对梅花高洁素雅的品质的赞美之情；对梅花被吹落的惜花惆怅之情；借梅花抒发自己的身世感伤之情。

（表达技巧，1分。

感情每点1分，其他答案，只要言之成理，也应得分。

）

14．

（1）对比（1分），唐玄宗对宠妃杨玉环的死思念不已，涕泪“倍沾襟”，而对为抵御叛军浴血奋战而葬身沙场的将士却毫不“动心”（1分），借此指出唐玄宗并非“圣明天子”，只不过是一个“不爱江山爱美人”的昏君（1分）。

（2）李诗以唐玄宗为对象，抒发读《长恨歌》的感慨，意在批评唐玄宗作为君王居然把个人情感置于将士生死、国家安危之上（2分）；马曲以杨贵妃为感慨的对象，将安史之乱的祸因归结于杨玉环，发出国家兴亡之叹，意在总结历史的经验和教训。

（2分）

15.

（1）这首诗写出了一个在暮色苍茫中荷笠归远的独行僧清寂的形象。

寄寓了诗人对灵澈上人的深挚情谊和送别挚友的依依不舍之情（答出形象1分，感情1点1分）

（2）①正衬：

自然之景为人物提供了广阔的背景图画，人物置身于自然之景中，人与景互为映衬，相得益彰。

②反衬，以声衬寂。

钟声从远处传来，更显出郊野的宁静肃穆，而此时，诗中人物的离情别绪更强烈了。

（这一点也可以回答为“视听结合”）③使用叠词：

第一句“苍苍”写出竹林寺所处之地的深邃，第二句“杳杳”写出竹林寺的深远和暮钟声的悠扬，音韵和谐，画面精美，诗意盎然。

（每点2分，答出其中两点即可，手法1分，分析1分）

16【参考答案】

⑴近体诗或（七言）绝句，（1分）

⑵这是一个远在他乡的游子形象。

他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。

（形象1分，特点1分）

⑶一二句“实”写诗人客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉，第三句撇开自己，从对方入手，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景。

诗人借助想象拓展了诗歌意境，深化了羁旅天涯，思念故乡感情（孤寂和感伤）。

（答出“虚”和“实”的具体内容各给1分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）