辨认方向.docx
- 文档编号:9738198
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:29.47KB
辨认方向.docx
《辨认方向.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《辨认方向.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
辨认方向
教学内容
辨认方向
备课者
审核者
执教者
教学内容:
教学目标:
知识与技能:
借助辨认方向活动,认识东南、东北、西南、西北这四个方向,进一步发展空间观念。
过程与方法:
情感态度与价值观:
教学重难点:
重点:
引导学生在已有经验的基础上,认识东南、东北、西南、西北这四个方向,构建方位知识。
难点:
正确辨认生活中的方向。
教法与学法:
教法:
学生独立研究,小组合作探究
学法:
动手操作,合作交流,自主探究
教学准备:
触控一体机,正方形纸
第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
师:
还记得上节课我们一起认识了四个描述方向的词语吗?
生:
记得,东、南、西、北。
师:
那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢?
生:
太阳升起的地方是东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:
那你知道怎样在地图上标识这四个方向吗?
生:
上北、下南、左西、右东。
师:
同学们回答的真不错。
这节课我们接着学习“辨认方向”。
(板书课题:
辨认方向)
二、巩固练习。
1、出示教材第17页情境图。
师:
谁能向大家介绍一下这幅图?
图中都有什么?
生1:
这幅图中有学校、体育馆、医院、邮局、商场、图书馆、动物园、少年宫、电影院。
生2:
有一个指向北方的图标,表示上北、下南、左西、右东的方向。
2、你能对照方向标,看图完成教材17页“看一看,填一填”吗?
生:
体育馆在学校的北面,商场在学校的南面,医院在学校的西面,邮局在学校的东面。
3、在学校的周围还有图书馆、少年宫、动物园、电影院,
它们分别在学校的什么方向?
学生先独立思考,再小组讨论。
学生讨论后回答:
少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。
师:
那你们有没有这样描述方向真是太麻烦了,你们能不能给这4个方向取个简单的名字呢?
小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出:
图书馆在学校得西北面。
少年宫在学校得西南面。
电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。
还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
三、拓展训练。
1、教材第18页“练一练”第1题。
学生独立完成,教师集体汇报交流并订正。
2、教材第18页“练一练”第3题。
学生完成,并在同桌之间交流,做完后,同桌之间相互订正。
四、小结概括。
今天,我们学会了哪些知识?
学生小结自己的收获。
教师总结:
今天我们认识了东北、东南、西北、西南等四个方向。
我们的方向认识从四个方向增加到八个。
第二课时
教学过程:
(一)制作方向板
师:
同学们不仅认识了东南西北,还通过自己的努力认识了东南东北西南西北四个新的方向。
我们来比赛,给你一个方向,你能不能认出其他七个方向,把它们写在方向班上,看谁的动作最快?
(教师组织开展抢答游戏,课件显示:
标有北方的空白方向板,大家抢答填写其他空位
方向板
(二)辨认方向
1、利用方向板辨认教室的八个方向。
(1)讨论:
靠什么辨认方向?
师:
我们到一个新的地方,大家靠什么辨认方向?
生:
靠指南针
生:
请教别人。
生:
看早上太阳,早上的太阳从东方升起。
生:
傍晚的太阳西落。
师:
同学们真棒,遇到问题能够自己动脑筋想办法解决,而且办法真不少。
(2)根据指定的一个方向,辨认教室的其他七个方向。
师:
大家试坐在自己的位置上观察,能辨认出教室的八个方向吗?
学生尝试着辨认。
师:
谁来告诉老师我们教室的垃圾箱在教室中心的什么方向?
生:
南方。
师:
知道了一个方向,其它方向你知道吗?
同桌交流
师:
谁能介绍我们教室的八个方向?
生:
教室中心的南方是垃圾箱,教室中心的北方是黑板......
(3)小游戏(听口令做动作、从慢到快)
师:
同学们这么能干,老师和你们做一个关于方向的游戏,好吗?
生:
好!
面向南--点点头转向西--拍拍肩面向北--拍拍手转向东--扭扭腰。
向着东北--点点头向着西北--伸伸手向着西南--招招手转到东南--扭扭腰。
2、找出自己身边八个方向的学生
(1)体会方向的相对性。
师:
我们再来做一个游戏,以王永涛同学为中心,每个同学都想想自己在他的什么方向?
师:
请王永涛同学西边的同学起立。
师:
在他北边的同学起立、在他东边的同学起立、在他南边的同学起立。
师:
在他东南边的同学请你冲他招招手,在他东北边的同学请你冲他拍拍手,在他西南面的同学请你冲他神神手,在他西北边的同学情你冲他拍拍肩。
(学生反应慢跟不上,有些乱,经调整后都好了。
)
师:
再来一次,请马雪青同学东边的同学起立......
(学生再经过思考、判断、调整、校正的过程)
师:
我们玩了两次,你发现什么数学问题?
(学生沉默)
师:
为什么同样是路静,一会在王永涛的东方,一会在马雪青的西方?
生:
我知道,她在王永涛的右边,马雪青的左边。
生:
每次的中心不同,第一次以王永涛为中心,第二次以马雪青为中心,所以我们得出的结果不同。
师:
同学们真棒!
在观察和判断方向时要确定是以什么为中心。
(2)同桌活动:
向同桌介绍自己八个方向的学生。
师:
向同桌介绍自己八个方向学生时,老师提个小小要求:
一个同学介绍,另一个同学当裁判,然后交换,遇到困难时帮帮他。
(再给学生实践,体验的机会。
)
3、练一练(课件出示练一练)
师:
看机灵狗还给你们带来了什么?
师:
谁知道我国的首都在哪?
你能在地图中快速找到它吗?
生:
我国的首都是北京,有红星的地方是北京。
师:
你的眼睛真尖,你能快速的找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向?
生:
四川在北京的......
师:
我们的家乡在什么省?
在北京的什么方向?
学生在图中找。
师:
老师想去打谷场转一转,谁愿意和老师一起去?
谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求?
说一说图中的建筑物分别在打谷场的什么方向?
师:
你们用什么方法能顺利过关?
生:
首先标好方向。
生:
最好像老师一样以谁为中心用标尺画十字,标清方向。
师:
你们是个能干,爱观察的好孩子,老师相信你们一定不会迷路。
【设计意图】学生再次体验、实践,并会把数学知识用于实践使数学变得更有活力。
4、设计学校地图。
四、感悟生活,体验成功
师:
今天你有哪些收获?
学生自由发言。
你们的收获真不少。
这节课大家表现真棒,机灵狗非常满意。
学了今天的内容,你们不会像机灵狗那样迷失方向了吧?
今后,请同学们多观察,在我们的生活中还有很多数学知识,希望你们能把我们学习的知识运用于生活当中。
现在运用我们所学的知识到操场绘制学校地图,比比谁画的最准确,最好。
好了!
让我们行动吧!
【板书设计】
辨认方向
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 辨认 方向