新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx
- 文档编号:9735492
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:38.69KB
新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx
《新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
新部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
1.阅读下文,回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。
北方农家的谚语说:
“六月六,看谷秀。
”又说:
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
(1)这段话说明了________也在长得道理。
(2)根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。
(3)这段话是告诉人们要________,________地长。
否则就成了________了。
【答案】
(1)人
(2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
(3)赶时候;尽量地用力;废物
【解析】【分析】
(1)和(3)可综合分析,解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)理解谚语含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1)人;
(2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
(3)赶时候、尽量地用力、废物.
【点评】
(1)和(3)考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题主要考查对谚语的理解能力。
2.阅读下文,回答问题。
草木有情
都说“草木无情”,我却不这样认为。
一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外。
记得两年前,朋友送我一株桂花,长得并不茂盛,我把它种在一只花盆里。
当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理,凭着这两条理由,我把它收下来了。
第一年的八月它没有香味,因为它没有开过花。
家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。
倒是我家的小花猫偶尔上去几次,但是由于,猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。
于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。
第二年开春,我决定把它移到院子里的空(kōng kóng)地上。
我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,最后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。
我不得不惊叹它生命的顽强。
移到地面后,我仍旧对它疏于管理。
一次偶然的机会,我发现它变得郁郁葱葱了,片片新叶布满了枝桠,柔弱的枝干也粗了许多。
欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,实施关注着它。
不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。
金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事……
我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。
就如同人,人有情,草木亦有“情”!
(1)选择文中划线字正确的读音。
空________(kōng kóng)地
(2)“弱”用音序查字法先查音序________,再查音节________;用部首查字法,先查部首________,再查________画。
“弱”在字典里的解释有:
①跟“强”相反;②年纪小;③不足,偏少。
“瘦弱”中的“弱”字解释为________。
根据义项②,可以用“弱”组词为________。
(3)写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
瘦弱——________——________
欣喜——________——________
(4)认真阅读全文,完成下列各题。
①桂花在________季开放。
②作者种桂花有两个原因,一是________;二是________。
③因为________,所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
(5)用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。
(6)你认为这篇文章写得怎么样?
请你做一回小老师,简明扼要地写一句评语。
【答案】
(1)kóng
(2)R;ruo;弓;七;①;老弱病残
(3)瘦小;肥胖;高兴;愤怒
(4)秋;因为朋友的好意难却;因为朋友说它不需要管理;它太瘦弱了
(5)但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。
就如同人,人有情,草木亦有“情”!
(6)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(3)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在文章的开头。
(6)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的内容。
写作方法,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)kàng
(2)R、ruo、弓、七、①、老弱病残
(3)瘦小、肥胖、高兴、愤怒
(4)秋;因为朋友的好意难;因为朋友说它不需要管理;它太瘦弱了。
(5)但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。
就如同人,人有情,草木亦有“情”!
(6)略
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法,一字多义要结合语境来理解。
(3)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.阅读下文,回答问题。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。
城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈现出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。
有的宅院探出半树银妆,星星般的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒,紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外,有三棵白丁香。
每到春来,伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来,香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多,不那样浑浊笨拙了。
从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光,几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
那十字小丁香,那样小,却不显得单薄。
许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
(1)①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的,分别写了________、________、________、________四处的丁香。
(2)第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法,这样写的好处是:
________。
(3)“到春来,伏案时抬头便见檐前积雪。
”句中“积雪”指________,从“________,________”可以看出来。
(4)下列表述与文章内容不符的一项是( )
A. 作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B. 作者在文中以细腻的笔调,描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C. 作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,创造出了一个深远的意境。
D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
(5)写2句有关花的古诗名句:
①________,________。
②________,________。
(6)“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。
”“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”,有什么好处?
【答案】
(1)形状;色彩;气味;城里街旁;宅院;城外校园;斗室外
(2)比喻;拟人;形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点
(3)丁香花;雪色映进窗来;香气直透毫端
(4)B
(5)去年今日此门中;人面桃花相映红;人面不知何处去;桃花依旧笑春风
(6)首先,用“积雪”和“莹白”,避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感,使得行文富于变化。
其次,“积雪”是借喻,“莹白”是借代,直按出现“积雪”和“莹白”,能够更鲜明地突出丁香的特点:
纯洁、轻柔、光洁。
【解析】【分析】
(1)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)把“丁香花”比作“星星”是比喻,又把“丁香花”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)考查对古诗背诵积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可。
(6)解答此题要从内容方面来分析。
首先,用“积雪”和“莹白”,避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感,使得行文富于变化。
其次,“积雪”是借喻,“莹白”是借代,直按出现“积雪”和“莹白”,能够更鲜明地突出丁香的特点:
纯洁、轻柔、光洁。
故答案为:
(1)形状、色彩、气味、城里街旁、宅院、城外校园、斗室外
(2)比喻;拟人;形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点
(3)丁香花、雪色映进窗来、香气直透毫端
(4)B
(5)去年今日此门中、人面桃花相映红、人面不知何处去、桃花依旧笑春风
(6)首先,用“积雪”和“莹白”,避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感,使得行文富于变化。
其次,“积雪”是借喻,“莹白”是借代,直按出现“积雪”和“莹白”,能够更鲜明地突出丁香的特点:
纯洁、轻柔、光洁。
【点评】
(1)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解古诗的含义。
(6)此题考查对写作技巧的掌握。
4.阅读练习。
吃过晚饭,雨还在不停地下着,哒哒哒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前,不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
(1)为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢?
这样写有什么好处?
(2)划线的句子有什么作用?
【答案】
(1)运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的
急切心理。
(2)承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【解析】【分析】
(1)结合语境,对词语进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的词语往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出词语的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)①运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。
②急切心理。
(2)承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【点评】
(1)此题考查学生对词语的赏析能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
5.课内阅读。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魑魑的围墙。
突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。
这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
战士们靠着这微弱的火先冲进了围墙,响起了一片喊杀声。
后来才知道,在这千钧一发的时剜,是郝嗣营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。
可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。
战斗结束后,我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。
这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。
(1)仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。
(2)“在这千钧一发的时刻”是指( )
A. 半个小时后,战斗打响的时刻。
B. 后续部队在进攻中受阻,情况非常危急的时刻。
C. 千钧的重量系在一根头发上,情况极其危险。
(3)请你用一个词语来形容画横线的语句。
(4)联系全文,完成下列诗歌。
一星________,就是你的生命,
一盏________,就是你的追求,
为了________,
为了________,
你点燃了心爱的书本,
也点燃了生命的火光。
战友啊,亲爱的战友,华灯下,你在干什么——________。
【答案】
(1)黑漆漆;黑洞洞
(2)B
(3)奋不顾身。
(4)火光;电灯;战友;孩子;我亲爱的战友
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“黑魃魃”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾课文的内容,结合选项判断正误。
(3)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,只要写出其一即可。
(4)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
故答案为:
(1)黑漆漆;黑洞洞
(2)B
(3)奋不顾身。
(4)火光;电灯;战友;孩子;我亲爱的战友
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查学生对课文内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(3)本题考查学生对重点词语的理解和识记能力。
平时可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(4)此题考查补写省略的内容的能力。
6.阅读课文片段,回答问题。
郝副营长是一位(著名 闻名)的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了。
这会儿,他正________着交通沟的胸墙________着,一手________着火柴盒,________着自制的烟卷,一手轻轻地________着火柴。
他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他(注视 凝视)着那幅图,默默地沉思着。
“多好啊!
”他在自言自语。
突然,他凑(chòu còu)到我的耳边轻轻的问:
“记者,你见过电灯吗?
”
我不由得一愣(lèng lèn),摇了摇头,说“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村,真的没见过电灯。
(1)在文中括号里给加下划线的字选出正确的读音。
(2)选出文中括号内运用恰当的词语。
(3)照样子写词语。
自言自语(ABAC):
________、________、________
聚精会神(含近义词):
________ 、________、________
(4)选择合适的动词填在横线上。
坐 倚 夹 划 拿
这会儿,他正________着交通沟的胸墙________着,一手________着火柴盒,________着自制的烟卷,一手轻轻地________着火柴。
这一系列的动作说明________。
(5)“多好啊!
”能看出郝副营长是一个怎样的人?
【答案】
(1)chòu;lèng
(2)著名;注视
(3)多姿多彩;百发百中;自由自在;胡言乱语;呼风唤雨;争分夺秒
(4)倚;坐;拿;夹;划;郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
(5)饱含着他对这种生活的憧憬。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
著名:
强调显著、突出,常用于形容人物、城市、著作、战役等。
一般是:
著名的某某。
闻名:
强调广为人知,可用于形容人或事物,常与“举世”构成固定词组“举世闻名”。
一般是:
某某举世闻名;某某闻名于世凝视:
着重指带着某种神情,长时间地聚精会神地看某一点,对象是人或具体的静止的东西。
注视:
着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察。
(3)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(4)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(5)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)chòu;lèng
(2)著名;注视
(3)多姿多彩、百发百中、自由自在、胡言乱语、呼风唤雨、争分夺秒
(4)倚、坐、拿、夹、划、郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
(5)饱含着他对这种生活的憧憬。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(3)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(4)要正确使用动词,要从意义和使用习惯两方面准确理解。
(5)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
7.课外阅读
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥
儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!
屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试…… 可线仍未穿进针眼里。
∥
儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔",可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
∥
儿子知道今后该怎样做了。
因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥
(1)题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作什么?
(2)把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
骄傲—________
(3)文中省略号的用法是什么?
(4)句中说“儿子知道今后该怎样做了。
”你知道该怎样做吗?
【答案】
(1)穿针线
(2)自豪
(3)解释说明
(4)孝顺母亲,关心母亲的日常生活。
【解析】【分析】
(1)考查的是学生对母爱的理解。
(2)考查的是近义词的理解。
(3)考查的是标点符号的作用。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
8.理解感悟
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。
好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
(1)这段文字写的是________初次见面的情景。
(2)用“‖”将这段话分为三层,并给各层添加小标题。
(3)写出作者联想的句子。
(4)根据这段文字,说说闰土是一个怎样的人。
【答案】
(1)“我”和闰土
(2)飞跑地去看。
‖他正在厨房里……套住了。
‖他见人恨怕羞……‖ 第一层:
“我”对闰土的盼望之情。
第二层:
闰土的外貌描写。
第三层:
“我”和闰土的交往。
(3)这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
(4)健康朴实的海边农村少年。
【解析】【分析】
(1)考查的是“我”和闰土初次见面的情景。
(2)考查的是学生对句式的分割。
(3)考查的是作者联想的句子。
(4)考查的是闰土是一个怎样的人。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
9.拓展阅读,我收获。
(一)《草虫的村落》(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新部编人教 六年级 上册 语文课 内外 阅读 理解 专项 练习题 答案