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书韵
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月1日
上课时间:
2012年月日
课题:
字形特点
(一)
教学目标:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重难点:
重点:
掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征。
难点:
培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学过程:
备注
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“身”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
教
学
反
思
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月1日
上课时间:
2012年月日
课题:
字形特点
(二)
教学目标:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
教学重难点:
重点:
掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律。
难点:
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
教学过程:
备注
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
天口
2、齐读。
想:
这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:
字形较大字形较小
二、指导书写。
1、较大字形:
〈1〉要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:
发
〈3〉生试写:
天年
2、较小字形:
〈1〉要点:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:
白
〈3〉学生试写:
口日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写:
夕勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。
〈5〉范写:
戈飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:
写这一段话应该注意什么?
3、小结:
格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
教
学
反
思
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月1日
上课时间:
2012年月日
课题:
整齐平正
教学目标:
1、掌握字的书写规律—整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重难点:
重点:
掌握字的书写规律—整齐平正。
难点:
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程:
备注
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相称。
〈2〉范写:
不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈2〉指名谈并演示:
革横向笔画上下对正,长竖居中。
寻长横较平,上下部对正。
歪横较平,上下两竖对正。
〈3〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论:
如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习。
教
学
反
思
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月1日
上课时间:
2012年月日
课题:
分配匀称
教学目标:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
备注
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:
好在哪里?
(整齐平正)
2、出示小黑板:
让学生观察黑板上的字是否达到要求了?
哪个好些?
为什么?
不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:
分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称
2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
3、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;示范:
主
“衣”内外笔画间隔均匀;示范:
回
“京”左右笔画相称;示范:
京
“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
示范:
奋
“事”横的间隔均匀;示范:
事
“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:
杰
4、课堂练习:
生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
教
学
反
思
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月3日
上课时间:
年月日
课题:
结构
(一)
教学目标:
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中
窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀
称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学重难点:
重点:
掌握五种结构的字的特点。
难点:
通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、
匀称。
教学过程:
备注
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
同学门,我们今天来学习“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的写法。
三、学习新课
1、打开书,观察字的位置
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
2、板书撒字
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
“撒”字,左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
4、出示课件“倾”“假”“狱”
(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2)相机指导
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
教学反思
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月3日
上课时间:
年月日
课题:
结构
(二)
教学目标:
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构
字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学重难点:
重点:
掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”
结构字的特点。
难点:
培养学生研究学习的能力。
教学过程:
备注
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
密:
上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。
窝:
上中下结构,上边部分“”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等:
上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。
禁:
上中下结构。
上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字,自己观察找一找规律。
意篓幕裳蓝莫
繁紫壶晕曼牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
教后反思:
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月4日
上课时间:
年月日
课题:
结构(三)
教学目标:
1、掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
教学重难点:
重点:
掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字
的写法。
难点:
培养学生研究学习的能力。
教学过程:
备注
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
邀:
半包围结构,包围部分“走之”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;被包围部分位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。
麻:
左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。
裁:
右上半包围结构。
包围部分占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。
五、临写
出示以下字。
趣建屡痕旬戴匹匾
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
教后反思:
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月4日
上课时间:
年月日
课题:
结构(四)
教学目标:
1、掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
教学重难点:
重点:
掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
难点:
看清字形结构,先描摹,再临写,把子写美观。
教学过程:
备注
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
2、议一议:
写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
固:
方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。
内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。
四:
扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。
在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。
晶:
品字形包围结构。
上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。
第一个“日”字较大,占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字。
圆团田众森淼叠
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。
学生评议。
3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
教后反思:
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月5日
上课时间:
年月日
课题:
上下结构
(一)
教学目标:
1、认识这部分上下结构字的特点,掌握书写方法。
2、培养良好的写字习惯。
培养观察和比较和书写的能力。
3通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审
美。
教学重难点:
重点:
上下两部分组合,宽窄搭配,掌握书写要点。
难点:
背、思、盘字的书写。
教学过程:
备注
一、引入课题、明确本课要求。
师生问好,检查上课准备情况,引导读一读:
背、思、盘、呈、星、全、导、异。
引入课题:
上下结构字的写法。
二、教授新课
1、观察这些上下结构字,你发现了什么?
哪些字有相似的地方?
2、指导学习背、思、盘、异等字(特点分析),示范书写。
3、指导书空,检查笔顺的掌握。
4、让学生书写后找出要点或规律。
读一读并牢记书写规律。
5、规律:
上下对正,注意对称平衡,上下应紧凑。
三、写字指导与练习
1、读一读,写一写。
指导写字,掌握技巧
2、指名读背、思、盘、呈、星、全、导、异字。
3、学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
4、巡视辅导。
提醒做好“双姿”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。
3、读课题,回答问题。
举例说明。
4、练习归纳部分字的基本结构图。
5、观察、比较,掌握特点。
(1)上宽下窄。
(2)下宽上窄。
(3)有哪些字是基本对称的?
6、书写练习。
提出书写过程中遇到的问题。
7、自查、比较,找出写得不规范的字加于修正。
教学反思
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月5日
上课时间:
年月日
课题:
上下结构
(二)
教学目标:
1、上部分为左右结构,笔画较多,下部分笔画较少,两部分比例得当。
正
确书写“聚”和“热”两个字。
2、看清字形结构,先描摹“随文写字”部分,再临写“随文写字”部分。
3、培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)
4、点燃学生的写字兴趣
5、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会
审美。
教学重难点:
重点:
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点:
正确把握两部分的比例。
教学过程:
备注
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品导入,唤起学生写字的热情。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习“聚”和“热”两个字
2、指名读“聚”和“热”两个字*字
3、学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“聚”和“热”两个字字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1、小组互评
2、学生展示,师生共评。
3、在互评的基础上自我改进,然后进入“随文写字”部分(看清字形结构,先描摹再临写)
4、教师巡视、指导。
五、课堂小结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画,俗话说“字如其人”,我们汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不留的将来咱班一定会有了不起的书法家。
六、布置作业
教后反思:
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月6日
上课时间:
年月日
课题:
综合练习
教学目标:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对学的写字知识进行较为系统的复习
巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品
教学重难点:
重点:
使学生对学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书
写技能。
难点:
掌握不同写法以及字的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
教学过程:
备注
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、要求学生“加上偏旁,组成新字”
注意:
书写时要注意字的结构。
2、抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意:
标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意:
首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教后反思:
课时教学设计
第课时课型新授备课时间:
2012年9月6日
上课时间:
年月日
课题:
合体字——字的并列和重叠
教学目标:
1、了解左右并列的字,两边的字形要左短右长;上下重叠的字,两个字形
要上窄下宽。
2、能较好地书写四个范字:
竹、林、炎、昌,并能基本做到举一反三。
3、培养学生的审美能力;激发学习书法的兴趣;养成良好的书写习惯。
教学重难点:
重点:
了解左右并列的字与上下重叠的字的特点;基本写好四个范字。
难点:
理解上下重叠字的重心平稳、上窄下宽与避免雷同。
教学过程:
备注
一、课前组织:
1.师:
以前是老师给大家讲书法家的故事,今天请同学们讲一讲(学生讲)
2.教师进行学生学习情绪的调动。
师:
是呀!
你们所说的是我们中华民族历史长河中的一颗明星。
可他们为什么有如此成就,靠什么?
努力!
毅力!
只要我们也能这样要求自己,就能把字写好!
是吗?
那就让我们挺起胸膛,坐直把字练好,行吗?
大声点。
二、新课导入:
师:
今天我们就来学习——字的并列和重叠。
板书:
课题
三、教学上下重叠字的写法:
(一)教学“炎”字的写法。
1、师:
同学们看到过杂技表演“叠罗汉”吗?
2、师:
其实一个上下结构的字也是同样道理,出示:
火、火请同学们写一遍。
3、学生写“炎”字一遍。
4、教师拿一位学生的出错作品(上面一个火字的一捺没有变成反捺),与书中范字进行比较。
得出上下重叠的字,两个部分要注意避免雷同。
“炎”字要注意一―――――(短撇和上捺)。
5、师:
讲了这么多,老师想表现一下,行吗?
师范写。
6、师:
请同学们照老师的样子也来写两个。
师巡视时重点指导刚才一位同学的书写。
7、挑刚才一个同学的作品,看有没有进步。
有进步就进行奖励。
8、师:
进步很大你能说说这类上下重叠的字该怎么写了吗?
学生说。
(二)举一反三,巩固写上下重叠的字。
1、师:
道理都懂了,刚才写得也不错,可你们真的学会写上下重叠的字了吗?
我还有点不信。
我这儿还有三个字,你们能挑两个每个写二个写好它们吗?
学生写,师巡视圈红圈。
2、师取比较好的同学的作品,进行展示,表扬,奖励。
(四、教学左右并列的字的写法。
学生观看、思考,回答问题。
教后反思:
课时教学设计
第一课时课型新授备课时间:
2012年9月6日
上课时间:
年月日
课题:
独体字
教学目标:
1、掌握识理写字知识:
起笔为短横者,其竖或撇应长。
正确书写“夫”和
“木”两个字。
2、看清字形结构,先描摹,再临写。
3、培养学生正确的写字姿势(坐姿、执姿)
4、点燃学生的写字兴趣
5、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会
审美。
教学重难点:
重点:
通过本课的教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点:
起笔为短横者,其竖或撇应长。
教学过程:
备注
一、欣赏导入
欣赏本班学生作品,点燃学生的写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习“夫”和“木”两个字。
2、指名读“夫”和“木”两个字。
3、学写本课字
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔较难写?
(2)指导练习写本课字
学生说出“夫”和“木”两个字的笔顺,教师写此字并讲解。
学生练习,教师巡视指导(提醒注意双姿)
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品(本节课本班作品)
1、小组互评
2、学生展示,师生共评。
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