拼音教案123课.docx
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拼音教案123课.docx
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拼音教案123课
课堂教学活动设计
主备人:
卢连霞审核人:
艾平总第1课时
课次课题
aoe
共
(2)课时
课型
新授
教学
目标
1、学会单韵母aoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学
重点
难点
1、aoe的正确发音,a和e读音的比较。
2、aoe的四声读法。
课前
准备
挂图、卡片
课题
aoe
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、学会单韵母aoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学
重点
难点
1、aoe的正确发音,a和e读音的比较。
2、正确书写aoe.。
课前
准备
挂图、卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、看图激趣,揭示课题
二、学习单韵母aoe
三、巩固练习
四、指导书写
五、作业
1、谈话导入:
小朋友,你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?
首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。
2、下面跟老师学儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
3、指导看图,引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图:
图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?
(2)总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
(3)揭示课题:
今天我们就学第一课aoe。
1、学习a的读音。
(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
(2)指名试读,正音。
分组读,齐读。
2、依次分别学习o和e的读音,方法同上。
3、指名说说aoe的发音方法。
教儿歌:
张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。
6、利用插图,识记aoe的读音和形体。
(1)看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体。
(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。
7、小结谈话:
aoe都是单韵母。
单韵母共有6个,今天先学这3个。
1、出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。
2、指名读,开火车读。
1、认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。
2、师范写。
1、自己认读aoe卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
板书设计
教学反思
课堂教学活动设计
课题
aoe
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、学会aoe三个单韵母,能记清形,读准音。
2、认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
教学
重点
难点
1、aoe的正确发音,a和e读音的比较。
2、aoe的四声读法。
课前
准备
挂图卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、复习检查
二、学习aoe的四声
三、巩固练习
四、作业
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
1、认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。
3、写出aoe的四声读法。
(1)出示:
āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。
教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:
ōóǒòēéěè
仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:
āōēáóéǎǒěàòè
教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。
说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声。
(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe3个单韵母。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
1、读汉语拼音卡片,要读准音。
2、抄写带调单韵母,调号写在上格。
板书设计
教学反思
课堂教学活动设计
主备人:
卢连霞审核人:
艾平总第3课时
课次课题
iuü
共
(2)课时
课型
新授
教学
目标
1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的四声。
知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
教学
重点
难点
1、读准单韵母i、u、ü的音,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的四声。
知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。
课前
准备
挂图卡片
课题
iuü
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、学会i、u、ü3个单韵母。
2、认清形,正确书写。
教学
重点
难点
读准的i、u、ü音。
课前
准备
挂图卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、复习检查
二、教学单韵母i
三、教学单韵母u
四、教学单韵母ü
五、作业
1、猜谜语。
(1)白鹅倒影是什么韵母?
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。
这是什么韵母?
(3)像个圆圈是什么韵母?
2、抽读字母卡片。
1、看图说话引出i
图上画着什么?
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音,认清字形。
(1)教师范读、领读。
(2)记忆字形。
i像什么?
顺口溜:
“像支蜡烛i、i、i”
3、书写指导:
先写竖,再写点,两笔写成。
1、看图说话引出u
图上画着什么?
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音,认清字形。
可用顺口溜:
“像只茶杯u、u、u。
”
3、书写指导:
u一笔写成
1、看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”
2、教学ü的发音,认清字形。
(1)教师范读、领读。
(2)记忆字形。
顺口溜:
“小鱼吹泡ü、ü、ü。
”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
3、指导书写ü
1、自己认读i、u、ü卡片。
2、练习在四线格描红本上写i、u、ü各一行。
板书设计
教学反思
课堂教学活动设计
课题
iuü
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的四声。
知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。
教学
重点
难点
学会正确认读i、u、ü的四声。
知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。
课前
准备
挂图卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、复习检查
二、教学i、u、ü的四声
三、复习巩固。
四、作业
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读i、u、ü卡片。
1、i的四声。
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
告诉学生,i标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū,火车呜呜叫。
ú、ú、ú,没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。
ù、ù、ù,我们爱公物。
3、ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
(1)看教师手势读。
(2)教师报声调学生读。
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。
1、读汉语拼音卡片,要读准音。
2、抄写带调单韵母,调号写在上格。
板书设计
教学反思
课堂教学活动设计
主备人:
卢连霞审核人:
艾平总第5课时
课次课题
bpmf
共
(2)课时
课型
新授
教学
目标
1、学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节。
教学
重点
难点
1、读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。
2、掌握带调拼读音节。
课前
准备
挂图卡片
课题
bpmf
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、学习bpmf四个声母。
2、读准音,认清形,正确书写。
教学
重点
难点
1、学会4个声母bpmf,能够读准字音,认清形,正确书写。
2、区别b和p。
课前
准备
挂图卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、复习导人
二、指导学习声母
三、巩固练习
四、作业
1、指读、齐读6个单韵母。
2、小组读带调韵母。
从今天开始,我们学习声母
1、指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?
(2)问:
你还发现了什么?
2、师指导bpmf的读音:
(1)把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b。
注意:
声母应读得轻短些。
跟读,齐读,指名读。
(2)示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
(3)学顺口溜:
两扇小门m-m-m。
(4)范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:
伞柄朝上f一f一f。
3、指导正确书写
(1)观察四线格上的bpmf的形:
它们各占什么格?
(2)师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
唱顺口溜,读卡片。
1、自己认读卡片bpmf。
2、练习在四线格描红本上写bpmf各一行。
板书设计
教学反思
课堂教学活动设计
课题
bpmf
第2课时
课型
新授
教学
目标
1、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节。
教学
重点
难点
学会带调拼读音节。
课前
准备
挂图卡片
教学过程
教学内容
师生活动
二次备课
一、复习巩固
二、指导拼读音节
三、练习拼读带调的音节
四、总结
五、作业
1、抽读声母bpmf
2、读这四个声母时要注意什么?
(读得轻短些)
3、指读、齐读单韵母和四声。
1、启发谈话:
今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母做朋友组成。
2、(出示图片)小猴推着什么字母?
把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3、示范拼读ba
4、学生练读b-a-ba
5、看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读bābábǎbà
6、分小组练习拼读p和o拼成音节。
7、练读m和i拼成音节。
8、练读f和u拼成音节。
1、师范读。
2、小组读,开火车读,齐读。
1、这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。
f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。
m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。
2、我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
1、将bprnf每个抄写三遍
2、练习拼读b、p、m、f与a、o、i、u、相拼的音节及四声。
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教学反思
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- 拼音 教案 123