四下品社教案.docx
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四下品社教案.docx
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四下品社教案
第一单元单元备课
一、单元概述
本单元包含三个学习主题:
“我们的约定”“做守规则的小学生”和“我做小小普法员”。
紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开,遵循学生的认知规律,由浅入深,层层递进,为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
在“我们的约定”这一主题中,教科书先从学生熟悉并喜爱的游戏切入,引导学生明白“做游戏讲规则”;继而探讨在班集体中、在公共场所怎样遵守规则。
由小至大,由身边到外围,遵循了学生的生活特点和认知规律。
第二个活动主题包含两个活动,一为“诚实守信”,二为“德贵自律”。
这两个活动是在学生认识遵循规则重要性的基础上,引导学生进一步深化认识。
第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料,了解一些与儿童相关的法律知识。
三个学习主题在内容的设置上由浅入深,由近至远,从而遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法,随着探究活动的展开,学生的认识面不断扩大,认识点不断深入,从而对“生活中守规则”有了深刻的感悟。
二、课时数
8课时
1.我们的约定
一、教学目标:
1、形成对规则、法制、法规等的认同感,并自觉遵守。
2、初步学会控制和调整自己的情绪和行为,遵守规则,养成良好的行为习惯。
3、初步了解儿童的权利与义务,理解个体与集体的关系。
二、教学准备:
教师:
各种游戏规则、小学生守则等
学生:
熟悉班级制度。
三、教学重难点:
重点:
了解一些社会规则,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点:
自觉遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。
四、课时数:
3课时
五、活动过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课
1.活动导入:
从同学们一张张笑脸,就可以看出你们肯定喜欢做游戏,那么,咱们就一块再做个“击鼓传花”的游戏好不好?
2.同学们自由做“击鼓传花”的游戏。
让学生在无规则的情况下,做“击鼓传花”的游戏,暴露无规则情况下出现的问题,学生体验无规则下游戏的不快。
3.采访体验:
你玩的怎么样?
为什么?
在体验的基础上,探究出现这种情况的原因
4.怎样才能让每一个同学玩的更好呢?
教师根据学生的回答,梳理出“击鼓传花”的游戏规则——解决问题
5.再次体验
(1)再次做“击鼓传花”的游戏。
(2)谈玩后的体会。
6.拓展:
除了“击鼓传花”游戏,你还玩过哪些游戏,规则是什么?
进一步扩展,引导学生明白所有游戏离都不开规则
7.总结:
其实每个小游戏中都有游戏规则,这些都是我们共同约定的。
只有遵守了规则才能真正玩的开心快乐!
(二)互动交流,体验探究活动
1.找规则。
(1)过渡:
刚才我们讨论的是游戏规则,课前老师请同学们调查了身边的规则,现在快来说一说,你都发现了哪些规则!
(2)生答规则
(3)总结:
看来规则说也说不完,它与我们的生活密不可分,真是生活处处有规则!
2.探究生活中规则的作用:
(1)这些规则对我们的生活有什么好处呢?
(2)小组讨论交流。
(3)小组汇报,教师引导提升。
在学生回答的过程中,教师即使引导提升学生的观点,落实到生活需要规则,它给我们的生活带来了许多便利。
(4)教师总结:
生活需要规则,它给我们的生活带来了许多便利。
3.不守规则的坏处。
引导学生从反面进一步理解上述观点
(1)这些规则有些是国家、社会单位制订的,有些是人们约定俗成的,遵守这些规则,就能使我们的生活更加和谐快乐(板),可是生活中偏偏有一些不和谐的音符。
(2)录像(展示不守规则的现象、结果)
你想对他们说些什么?
4.总结:
俗话说:
“没有规矩,不成方圆”正是有了这些规则,有了大家的自觉遵守,我们的生活、工作、学习才能有保障。
(三)归纳总结,知识构建
1、制订规则:
想一想,在我们生活学习中,哪些方面做的还不够好!
还需要规则?
2、讨论制订规则
3、展示交流规则:
既然大家都同意,就把它做为我们班的XX规则!
行不行!
4、总结:
这些规则都是四年级一班同学共同讨论约定的,它就是我们的班级规则,希望同学们自觉遵守,这样我们的班级生活会更加美好。
下课后,班长可以把班级规则整理好,使之更充实完美,贴在墙上,让我们共同遵守。
(四)总结升华,拓展延伸
通过今天学习有什么新的收获?
同学们的收获的真多!
我们每一个人既是规则的参与、执行者,又是规则的制定者。
只有大家自觉遵守规则,我们的生活才能更加和谐快乐,让我们快快行动起来
第二课时
(一)创设情境,导入新课
1.回忆自己乘车的经历
2.师述:
你乘过公交车吗?
在乘车的过程中,你遇到过令人难忘的事吗?
(让你气愤、让你感动或感到惭愧?
……)学生自由发言,谈自己的乘车经历。
(二)互动交流,体验探究活动
1.续编并交流小故事。
2.师叙述“故事开头”的情境。
引发学生思考:
这时会出现哪几种可能?
请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
3.学生动笔编故事;
4.交流小故事;
5.实话实说:
假如你是曹阳,你会怎么做?
你为什么这样做?
当时是怎么想的?
(三)归纳总结,知识构建
1.交流“我知道的公共场所和公共秩序”
师导入:
通过刚才的交流和故事续编,我们知道了,在公共汽车上,我们要做一个文明的小乘客,主动给老弱病残让座,不在车上大声喧哗,不乱扔垃圾。
2. 你还知道哪些公共场所,各有哪些规则需要我们遵守?
3.在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
4.小组内交流;
5.全班交流;
(四)总结升华,拓展延伸
1.朗诵诗歌,课外延伸
2.评一评:
文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客……
3.布置作业:
再去收集一些公共场所的行为准则;
第三课时
(一)创设情境,导入新课
1.通过上节课的学习,你知道了哪些公共场所和公共秩序?
2.在学生交流时,随机引导学生讨论。
(二)互动交流,体验探究活动
1.知道了哪些公共场所和公共秩序?
2.讲述《周总理借书》《朱德理发》的故事;
3.师:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证。
师:
不遵守公德会带来什么样的危害呢?
(1)先出示讲述发生交通事故的这三则图片;
(2)教师讲述《绳悬峭壁捡垃圾》这个真实的故事;
(3)出示关于口香糖的数字给学生以警示。
(三)归纳总结,知识构建
1、课外分组调查、搜集,在我们的身边有哪些规则,大家遵守的情况如何。
列表如下:
调查范围
规则
遵守情况
感想
班级生活
校园生活
上、放学路上
旅行、购物中
……
2、课内调查反馈,讨论研究。
生:
在我们的调查中发现,虽然很多同学对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》背得很熟,但是却存在很多违反规则的现象。
(四)总结升华,拓展延伸
通过今天学习有什么新的收获?
同学们的收获的真多!
我们每一个人既是规则的参与、执行者,又是规则的制定者。
只有大家自觉遵守规则,我们的生活才能更加和谐快乐,让我们快快行动起来
2.做守规则的小学生
一、教学目标
1.通过讲故事、交流讨论等活动,懂得诚信是做人做事的根本。
2.反思自己在生活中是否做到严格自律,遵守规则。
在事例辨析中培养自律意识。
3.能够清楚地表达自己的感受和观点,学会倾听,能够与他人平等地交流。
二、教学准备
1.收集古今中外有关诚信的经典事例。
2.让学生课前了解人们对诚信的看法。
3.利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
4.了解生活中哪些场所需要我们自律。
三、教学重、难点
1.通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”的含义。
2.懂得自律是一个文明人的最高境界。
四、课时数
2课时
五、活动过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
(二)互动交流,体验探究活动
1.投影出示第10页故事情节。
2.分组讨论:
(1)“一诺千金”和“诚信豆腐”的故事告诉我们什么?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
3.小组交流搜集的关于诚信的正反两方面的事例,进一步明理。
在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?
小结:
是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
(三)归纳总结,知识构建
1.“假如没有诚信”交流会
2.孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
3.师补充一些视频新闻资料:
安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
(四)总结升华,拓展延伸
和孩子们所担心的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接的伤害,而且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码的信任,我们呼唤诚信,诚信是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所需要的宝贵品质,他像金子一样宝贵,不,他比金子更宝贵,所以人们常说(板书课题:
诚信是金),生齐读。
第二课时
(一)创设情境,导入新课
上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德,我们从小就要做诚实守信的好孩子。
今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
(二)互动交流,体验探究活动
1.课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
2.以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)众商贩听了许衡的话他们会想些什么?
(2)许衡以后的生活会是怎样的?
(3)小组讨论续编故事。
小结过渡
(三)归纳总结,知识构建
1.学生一小组为单位说一说。
这些规则你遵守得怎么样?
投影展示13页上的图。
2.遇到下列情形怎么办?
(1)打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
(2)今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。
(3)在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近路。
(4)学校组织爬泰山,明明想在石壁上刻字留念。
(四)总结升华,拓展延伸
自律是一个文明人的最高境界。
如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
3.我做小小普法员
一、教学目标:
1.简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
2.通过模拟法庭的体验活动,加深对法律知识的理解,了解法律对社会公共生活的重要意义。
培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。
通过“表演”中的答与辩,培养学生逻辑思维能力。
3.会运用法律来保护自己,初步养成守法意识。
二、教学准备
制作课件
三、教学重、难点
1.简单了解与少年儿童有关的法律法规。
2.通过“表演”中的答与辩,培养学生逻辑思维能力。
四、课时数
3课时
五、活动过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,上节课我们学习了做守规则的小学生,我们应当诚实守信,守法自律,本节我们来学习做小小普法员。
板书课题:
我做小小普法员
(二)互动交流,体验探究活动
1.组织学生看课本上的案例,或教师寻找有关家长不让孩子上学的案例。
学生分析案例,提出自己初步的观点。
2.教师引导:
在我们周围有没有这样的情况?
你见到过学龄少年儿童没有上学的情况吗?
学生交流生活体会。
3.学习《中华人民共和国义务教育法》相关条例,引导学生从法律角度进行分析和思考。
根据法律条文就具体问题进行具体分析。
比如家长不让孩子上学,商业场所雇佣未成年人等……
(三)归纳总结,知识构建
1.教师引导:
你知道的法律法规有哪些呢?
学生结合课前搜集的资料,自由说一说。
2.教师介绍我国主要法律法规。
《宪法》规定了国家的根本制度和根本任务,也规定了每个公民享有的最基本的权利和必须履行的最基本的义务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。
《刑法》是专门规定什么是犯罪,怎么惩治犯罪的法律。
《民法通则》是专门规定平等主体之间财产、人身关系的法律。
此外,还有专门规定政府与个人、组织之间行政关系,规范政府行政管理行为的行政法;专门规定人们怎么打官司的诉讼法;专门规定保护未成年人、老人、妇女权益的法律等。
3.教师提问:
与我们相关的法律法规又有哪些?
学生简单说说自己了解的与未成年人相关的法律法规。
4.教师结合课本资料出示与未成年人相关的法律法规,供学生了解和学习。
学生了解,并简单说说对这些法律法规的初步认识。
(四)总结升华,拓展延伸
1.教师引导学生在相关法律条文的具体内容中找出突出体现国家和社会对未成年人的关爱的内容
学生自由交流,并谈谈对这些条文的感受。
2.教师利用课件出示一些公共场所“不向未成年人售酒”“未成年人禁止入内”“公园门票儿童减半”的公示内容。
学生讨论对这些公示内容的看法和认识,从中体会国家和社会对未成年人的关爱。
3.法律知识竞赛
(1)组织学生进行分组。
(2)以竞赛形式加深学生对法律的了解和认识。
知识竞赛的内容包含具体法律所设计的内容,针对的方面,所属的门类,主要应以生活案例的形式考察学生对法律知识的应用和掌握。
利用一些违反社会规范或学校规章的例子分析帮助学生将法律与法规、社会规范进行区分。
(3)教师小结:
法律与我们的生活息息相关。
我们在享有受保护的同时,也应当履行遵守法律的义务,从小做一名知法守法的好少年。
第二课时
(一)创设情境,导入新课
同学们,通过上节课的学习,我们知道了国家颁布的《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规能保护青少年的权益。
那么,如果青少年违反法律怎么办呢?
(二)互动交流,体验探究活动
1.教师利用课件呈现一段法庭庭审的过程。
学生认真看,了解庭审的程序与步骤。
2.提问学生看后的收获。
学生将自己了解的庭审知识总结概括。
3.教师根据学生总结进行归纳和补充,并重点介绍庭审工作人员的职责。
(三)归纳总结,知识构建
1.庭审准备:
教师出示一系列法律案例,并指导学生进行分析准备。
小组成员进行充分分析。
2.教师指导学生在小组内进行角色分工。
学生根据自己兴趣和特长选择适合的角色,进行分工
3.教师引导学生进行模拟庭审的活动,明确提出活动要求。
各小组选择自己感兴趣的案例对庭审过程进行模拟训练。
4.教师引导学生发现庭审的过程中尚不完善的地方。
学生根据教师要求认真模拟活动。
听审的同学要注意表演的小组在进行案例分析的过程中有没有违背法律法规的地方;有没有遗漏的程序;步骤有没有错误;分工有没有缺陷;对各个工作的认识有没有错误等
(四)总结升华,拓展延伸
1.教师引导学生将活动体会总结一下。
学生根据实际情况畅所欲言。
2.教师根据学生回答小结,肯定学生的活动效果。
第三课时
(一)创设情境,导入新课
1.教师利用课件呈现与人的一生各个阶段相关的基本法律法规。
《婚姻法》、《义务教育法》、《选举法》、《劳动法》、《老年人权益保障法》、《继承法》等
2.提问学生看后的感受
3.教师小结:
法律伴随每人度过一生,每时每刻我们都能得到法律的保护。
不过,青少年时期是人生的特殊阶段,辨别是非的能力和自制力还比较差,容易受外界因素的影响,做出不合法的行为。
(二)互动交流,体验探究活动
1.教师结合教材提供的未成年人犯罪的统计资料引导学生认识当前未成年人犯罪的情况。
学生了解并体会日益严重的未成年人犯罪现象。
2.教师出示生活中常见的尤其是学生不认为是犯罪的案例(如玩笑误伤、报复同学造成故意伤害等)引起学生的重视,正确认识违法与犯罪。
学生分析案例,并在教师指导下结合自己的实际生活经验谈谈收获和体会。
3.教师补充违法与犯罪的概念划分。
违法与犯罪是不一样的。
无论是单位还是个人,只要违反法律规定,不履行法定义务,侵犯他人权利,造成社会危害的行为就是违法。
犯罪则是严重的违法行为,构成犯罪的行为肯定是违法行为。
违法行为有很多,但不一定都是犯罪,如小朋友随地大小便也是违法的,但并不构成犯罪。
杀人、偷盗不仅是违法行为,也同时是犯罪行为。
学生阅读了解,并在小组内进行交流。
(三)归纳总结,知识构建
1.教师引导学生将课本两则案例进行分析。
学生选择自己感兴趣的一个案例,在小组内讨论交流。
2.教师引导学生从家长和孩子两方面分析案例。
3.教师结合相关法律进行具体分析和补充。
小伟的父母都不抚养孩子,违犯了《未成年人保护法》《婚姻法》等,是不对的。
小伟应该在其他亲人和学校的帮助下,拿起法律武器,保护自己的权益。
但是小伟没有这样做,而是和坏人凑在一起,去偷东西,最终自己也做了违法的事。
小偷小摸、打架斗殴都是违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的行为。
偷别人的钱是违法行为,那偷父母的钱是不是违法行为呢?
小朱就是一个例子。
我们经常说“小时偷针,长大偷金”,小朱就是从偷拿父母的钱开始,一步步走上了犯罪的道路。
小朱父母的行为对不对呢?
不对。
他们没有尽到管教孩子的责任。
如果,他们第一次发现孩子偷钱时,就严加管教,小朱可能就不会走上犯罪的道路。
(四)总结升华,拓展延伸
1.教师针对前面分析的案例,引导学生讨论:
这些青少年的行为触犯了什么法律?
他们为什么会走上犯罪的道路?
2.小结:
不少案例表明,未成年走上违法犯罪道路,大都与父母的保护、防范意识不强有关。
但是青少年违法犯罪也有其自身内部的原因,法制观念淡薄是导致这些青少年违法犯罪的重要原因。
那么,为了避免犯罪,我们应当怎么做?
3.教师肯定学生的观点和认识,并向学生提供学习法律知识的一些渠道。
除了法律书籍杂志,网络、相关电视节目、法制日法制宣传、法制宣传栏、“遵纪守法”知识讲座等都是我们学习法律知识的很好渠道。
4.教师自拟一份倡议书,发动学生自觉学法,自觉守法。
第二单元单元备课
一、单元概述
本单元包含三个学习主题:
“走进健康”“远离诱惑”和“健康生活每一天”。
紧紧围绕“健康地生活”这一中心主题展开。
生命是可贵的,健康的生命构成了多姿多彩的大自然。
健康是人类共同的追求,是人们工作和学习的保障,因此,我们每一个都应该爱惜身体,追求身心健康。
让学生通过活动与讨论,了解身心健康的标准与必要性,体会健康文明的生活方式,养成良好的生活习惯,本单元教学内容的编排是从学生身边的具体事例出发,目的在于让学生切实体会到健康对于人们生活的重要性,通过课堂展示、小组讨论、社会实践等方式使学生对其有更深入的了解和认识。
在此基础上,通过开展社会小调查活动,引导学生进一步将健康意识深化,养成规律的作息、合理饮食、具有坚强的意志等良好的习惯,从而关爱生命、敬畏生命,用健康生活的标准衡量和指导自己的生活方式,逐步做到健康生命每一天。
二、课时数
6课时
1.走进健康
一、教学目标:
1.了解基本的健康知识,认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2.认识到心理健康与身体健康同样重要。
3.感受健康是美丽的、幸福的,形成追求健康,热爱生命的情感和良好的个性品质。
4.培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5.培养学生参与社会实践、调查,以及搜集与处理信息的能力。
二、教学准备
制作课件,学生搜集资料
三、教学重、难点
1.使学生切实感受到大自然中的美丽生命,树立健康的生命最美的意识。
2.了解基本的健康知识和世界卫生组织颁布的最新健康标准。
四、课时数
2课时
五、活动过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,大家喜不喜欢看柯南?
想不想做一个像柯南一样的小侦探。
好吧,现在老师请大家做个小侦探好不好。
现在请大家欣赏一组幻灯片,然后谈谈自己的感受?
看看谁是最佳侦探?
(可以通过请同学谈谈你看到了什么?
听到了什么?
来引导学生回答。
)(播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片,使学生通过欣赏自然界的美好,感受健康生命的美好?
)
师:
很好,大家都有当侦探的天赋。
在我们这个生机勃勃的世界中,鸟儿自由的歌唱,花儿自由的开放,大树蓬勃的生长,孩子快乐的成长。
多么美好的生命,正因为有了这些美好的生命,我们的地球才能如此多姿多彩。
(二)互动交流,体验探究
师:
通过刚刚的幻灯片,我们感受到了生命的美好。
谁能根据自己课前的调查和生活经历,谈谈你身边有哪些生命?
(请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流,然后每组派一个代表,最后拼出最佳组,然后再以小粘贴进行奖励,教师最后归类整理。
)
师:
大家合作的很好。
大地孕育了鲜花,鲜花点缀了大地。
任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。
滴水之恩当以涌泉相报,老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
(三)归纳梳理,知识建构
师:
生活无处不在,现在请大家思考一下,假如有一天鸟儿病了,花儿病了,我们的亲人病了,我们的生活会变成什么样子?
(请学生同位之间讨论,得出健康的生命最美丽的结论。
)
(四)总结升华,拓展延伸
师:
正如爱默生所说“健康是人生第一财富”因此我们要学会呵护健康,珍爱生命。
我们的成长离不开父母和社会,滴水之恩当以涌泉相报,现在请大家思考一下,你应如何呵护生命?
(学生交流,并填写记录卡。
)
请大家课下养一株植物或者一只小动物,并为它们制作成长记录。
第二课时
(一)创设情境,导入新课
师:
同学们,当今社会健康已成为大家共同追求的目标,知道健康的含义。
师:
既然大家都发表了意见,我也来说说。
健康就是没有疾病和身体残疾,同时还要有良好的心里状态。
简单说健康包括身体健康和心理健康。
现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准,看一看你的健康状态。
(出示世界卫生组织颁布的最新健康标准)
师请学生同桌之间交流,然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕,教师发一张小学生健康问卷请学生作答,然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷,然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状,找出其中的问题。
以及身体有残疾,却又努力拼搏的先进事迹。
(二)互动交流,体验探究
师:
同学们,现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题?
然后出示一组问题生活图片,师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
教师调查一下学生存在的健康问题,然后再提出一些养成良好习惯的建议。
教师请学生之间互帮解决问题,然后课下按照要求做一次健康调查,并填好书上表格。
(三)归纳梳理,知识建构
师:
虽然说健康的重要,但是往往有些事却是事违人愿,很多人因意外失去了的健康的身体,但他们依然快乐的生活,大家想不想了解一下?
(教师可以请同学看一下课本,然后再介绍一下自己搜集到的资料。
最后教师帮他补充使学生明白身残志坚,珍爱健康,呵护生命的道理,追求身体健康和心理健康。
(四)总结升华,拓展延伸
请学生看课本,然后做个小医生帮同学诊断,并根据病情给出相应建议。
最后填写我的分析和建议。
课外拓展:
利用所学知识,在制作以“健康”为主题的手抄报。
2.远离“诱惑”
一、教学目标:
1.知道我们的生活中存在一些不健康的东西,这些东西是需要抵制的。
2.认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害,认识到吸毒
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