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历史必修3备课教案
第一周第1、2课时
开学典礼占用
第二周第3课时
一、教学内容:
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第1课“百家争鸣”和儒家的形成
二、教学重点:
百家争鸣、仁政
三、教学难点:
百家争鸣出现的原因
四、教学过程:
(一)“百家争鸣”局面的形成
1、出现原因:
●井田制崩溃
●周王室衰微,诸侯士大夫兴起并受到重用
在意识形态和文化领域有“学在官府”发展到“学在民间”,以传播文化、发展学术为宗旨
2、百家争鸣的含义(P4,略)
3、百家争鸣的作用:
奠定了中国传统文化体系的基础;是中国历史上第一次思想解放运动。
(二)孔子和儒学
1、孔子的生平和经历。
2、孔子的教育思想:
●主张有教无类,不分贫富贵贱,人人都有受教育的资格
●编写六经:
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
3、思想核心:
●仁,爱人
●为政已德
●民本思想
(三)战国时期的儒家代表
1、孟子:
●仁政思想
●民本思想:
民为贵,社稷次之,君为轻
●性本善
2、荀子:
●施政用仁义和王道,以德服人
●人民力量的巨大:
水可载舟也可覆舟
●性恶论
●综合法家和道家思想的积极合理成分
五、练习册作业
第二周第4课时
一、教学内容:
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第2课“罢黜百家,独尊儒术”
二、教学重点:
“罢黜百家,独尊儒术”、三纲五常
三、教学难点:
汉武帝的“贤良对策”
四、教学过程:
(一)汉武帝的“贤良对策”
1、背景:
●秦朝时儒家学派遭到沉重打击,西汉开始复苏
●西汉重视人才
●存在问题:
边境不宁,王国割据势力威胁中央政权;阶级矛盾激化
2、经过:
汉武帝实行“贤良对策”,使一些人才进入政府官员行列。
(二)董仲舒的新儒学思想
1、历史地位:
是汉朝儒家的代表人物。
2、生平:
生活在西汉文、景、武帝时期,得到汉武帝的赏识并受到重用。
3、贡献:
结合道家、法家、阴阳五行家的思想改造儒家思想,形成具有时代特色的新儒学体系。
4、思想主张:
●为加强中央集权,提出:
“春秋大一统“和“罢黜百家,独尊儒术”的主张。
●为加强君权,宣扬君权神授,提出天人合一、天人感应学说。
●发挥儒家的仁政思想,改变西汉土地兼并严重和百姓生活困顿的现实。
●提出三纲五常:
君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲;仁、义、礼、智、信。
(三)汉代儒学成为正统思想
1、汉武帝的措施:
●全面肯定董仲舒的新儒学思想;
●起用文学儒者参与国家大政;
●兴办太学
2、教育状况:
●儒家经典成为国家规定的教科书;有专门研究传播五经的教官;教育被儒家垄断
●太学的兴办,打破了由贵族官僚世代为官的规矩
●初步建立地方教育系统,儒学在郡县得到推广,儒学处于独尊地位
3、结果:
儒家思想成为历代正统思想,成为传统文化的主流思想
五、练习册作业
第三周第5课时
一、教学内容:
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第3课宋明理学
二、教学重点:
理学、心学
三、教学难点:
理学的特点
四、教学过程:
(一)魏晋隋唐时期儒学的发展
1、魏晋南北朝时期,佛教、道教盛行,儒学面临挑战;儒学吸收佛教、道教的精华,有了新发展。
2、隋唐时期,儒学家提出“三教合归儒”的主张,并印制儒家经典的标准读本《五经正义》。
(二)宋朝的程朱理学
1、北宋:
●代表:
程颢、程颐
●思想:
万物只是一个天理,天理是万物的本原;把天理和伦理道德直接联系起来;认为仁是与万物俱生的。
2、南宋:
●代表:
朱熹,著作:
《四书章句集注》
●思想:
理气论、心性论
●评价:
对封建社会后期影响巨大,远播日本、朝鲜、欧洲
(三)王阳明的心学
1、地位:
把理学发展大到一个新的阶段,号称心学。
2、思想:
●吸取佛教禅宗的思想
●宣扬“宇宙便是吾心”“心即理也”“心外无物”等主观唯心论的宇宙观
●提出“致良知”的学说
●进一步发挥儒家仁的思想
五、练习册作业
第三周第6课时
一、教学内容:
第一单元中国传统文化主流思想的演变
第4课明清之际活跃的儒家思想
二、教学重点:
反封建思想
三、教学难点:
经世致用
四、教学过程:
(一)“离经叛道”的李贽
1、李贽的经历和性格:
当官正直,形成“离经叛道”的不羁性格。
2、进步思想主张:
●反对道学家的伪善,破除对孔子的迷信;
●评击封建社会男尊女卑的传统观念;
●高度评价赞颂改革家,肯定农民起义
(二)三大进步思想家:
黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、生活背景:
处于动荡年代,参与抗清斗争;
2、思想主张:
●政治上:
反对君主专制独裁;
●经济上:
重视手工业和商业的发展,主张经世致用
●思想上:
对儒家思想批判继承,构建起具有时代特色的思想体系
4、评价:
促进传统文化从新焕发生机,对后世产生巨大影响
五、练习册作业
第四周第7、8课时
一、教学内容:
第二单元古代中国的科学技术与文化
第1课“发明和发现的国度”
二、教学重点:
四大发明、十进位值制、医术
三、教学难点:
古代科技对世界的影响
四、教学过程:
(一)走向世界的四大发明
1、古代中国的四大发明:
造纸术、印刷术、指南针、火药,传进欧洲。
2、意义:
推动了欧洲思想文化、政治经济的进步。
(二)十进位值制和割圆术
1、十进位值制就是逢十进一,它的奇妙在于用有限的符号可以表示无穷无尽的数。
2、圆周率:
●方法:
圆的周长与直径的比例。
●成果:
《周髀算经》有“周三径一”的说法;
刘徽首创割圆术,求出圆周率是3.1415926;
祖冲之求出圆周率是3.14926—3.1415927之间,这项成果在世界领先一千年。
(三)赤道坐标和浑仪
1、赤道坐标优于黄道坐标。
2、战国时期石申是世界最早用赤道坐标表示恒星位置的人,著有《石氏星表》。
3、汉武帝时使用浑仪观察天体坐标,是世界最先进的天文观测工具。
元代郭守敬制作简仪。
(四)人工选择和杂交育种
1、混合选择法。
2、人工杂交和无性杂交嫁接技术。
(五)《黄帝内经》和针炙疗法
1、战国问世、西汉编写的《黄帝内经》是中医学的奠基之作。
2、针炙疗法的特点是不吃药,只在人体一定部位用针刺或火炙,它以经络学说为基础,使气血沿脉络的循行逐渐恢复正常。
(六)辽代应县木塔
1、中国的古代建筑主要用木料砖瓦。
2、山西应县木塔是世界上现存最高大的古代结构建筑。
(七)郑和宝船和牵星术
1、明朝郑和下西洋所乘的宝船,是当时世界上最大的木帆船。
2、郑和下西洋使用牵星术导航,它代表着当时利用天文导航的世界先进水平。
第五周第9课时
一、教学内容:
第二单元古代中国的科学技术与文化
第2课辉煌灿烂的文学
二、教学重点:
《诗经》、汉赋、唐诗、明清小说
三、教学难点:
各个朝代文学的特色
四、教学过程:
(一)《诗经》和楚辞
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
2、战国时楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁——楚辞,又称骚体。
代表作《离骚》。
(二)汉赋和唐诗
1、汉赋:
●西汉司马相如:
《子虚赋》、《上林赋》
●东汉张衡《二京赋》、赵壹《刺世疾邪赋》
2、唐诗:
●初唐:
王勃、陈子昂
●盛唐:
高适、岑参的边塞诗;孟浩然、王维的山水诗;杰出代表:
李白、杜甫
●中唐:
白居易
●晚唐:
杜牧、李商隐
(三)宋词和元曲
1、宋词:
●婉约派:
柳永、李清照
●豪放派:
苏轼、辛弃疾
2、元曲代表:
关汉卿、马致远
(四)明清小说
1、《三国演义》:
罗贯中,中国最早一部长编历史小说。
2、《水浒传》:
施耐庵,中国第一部以农民起义为题材的长编小说。
3、《西游记》:
吴承恩,中国古代一部具有浪漫主义气息的长编神化小说。
4、《红楼梦》:
曹雪芹、高鄂,中国古代最优秀的长编小说。
5、《聊斋志异》:
蒲松龄,中国古代一部优秀的文言短篇小说集。
6、《儒林外史》:
吴敬梓,中国古代一部优秀讽刺小说。
第五周第10课时
一、教学内容:
第二单元古代中国的科学技术与文化
第3课繁花似锦的戏曲
二、教学重点:
元杂剧、京剧、
三、教学难点:
明代传奇的兴盛
四、教学过程:
(一)元代杂剧的繁荣
1、元杂剧的产生:
宋代为适应市民生活的需要,产生了杂剧;元朝文人与民间艺人把音乐、说唱、舞蹈、表演融于一炉,形成元杂剧。
2、关汉卿是元杂剧的奠基人,代表作:
《窦娥怨》。
3、元杂剧的衰落。
(二)明代传奇的兴盛
1、明传奇的形成。
2、昆曲一统的形成局面。
3、汤显祖的《牡丹亭》。
(三)清代京剧的崛起
1、京剧的形成:
乾隆末年,安徽的徽剧和湖北的汉剧进京,形成“徽汉合流”的局面。
徽剧与汉剧互相融合,兼收昆曲、秦腔以及其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式,形成京剧。
2、同光十三绝。
3、京剧的特点:
●表演历史故事为主
●用管弦乐器和打击乐器伴奏
●角色分生旦净丑四大行当
●将唱、念、做、打有机结合
4、京剧走向世界。
五、练习册作业
第六周第11课时
一、教学内容:
第二单元古代中国的科学技术与文化
第4课充满魅力的中国书画
二、教学重点:
文字图画、敦煌壁画、写意画
三、教学难点:
中国书画的基本特征
四、教学过程:
(一)汉字的起源和演变
1、起源:
六千多年前兴起文字书画。
2、演变脉络:
甲骨文、金书、篆书、隶书、楷书
3、总趋势:
由繁到简。
4、过程:
古文字阶段——甲骨文、金书、篆书、秦隶
隶楷阶段:
正式书体——隶书、楷书;辅助书体——草书和行书。
(二)中国书法艺术的发展
1、两个阶段:
魏晋以前是自发阶段,魏晋时期开始进入自觉阶段。
2、楷书特点:
笔画详备、结构严整。
发展:
始于东汉,魏晋时期完善,唐代步入盛世。
3、草书特点:
笔画简约,钩连不断;线条流畅,任性纵情。
发展:
源于汉初,成熟于东晋。
4、行书特点:
兼具楷书的规矩和草书的放纵。
发展:
经过东汉到西晋约两个多世纪的演变,书体完全成熟。
(三)中国画的起源、演变及特点
1、起源:
原始社会出现。
2、演变:
●夏商周时期绘画以人物肖像为主
●秦汉时期绘画门类丰富
●魏晋南北朝时期士大夫画家活跃于画坛
●隋唐五代时期的绘画达到高峰
●两宋时期绘画全面发展
●元明清士大夫的文人画成就最突出
第六周第12课时
测验
第七周第13课时
一、教学内容:
第三单元近代中国的思想解放潮流
第1课西学东渐与维新变法思想
二、教学重点:
“中学为体,西学为用”
三、教学难点:
维新变法思想
四、教学过程:
(一)开眼看世界
1、背景:
●清朝危机四伏;
●欧美资本主义国家迅速崛起
●有识之士萌发了向西方学习的思想
2、概况:
●林则徐是近代中国开眼看世界第一人
●魏源编写《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”的思想
(二)中学为体,西学为用
1、背景:
●洋务派主张“中学为体,西学为用”、“师夷长技以自强”
●顽固派反对变法
●慈禧太后采取暂时支持洋务派的策略
2、概况:
洋务运动兴起,创办新式学堂
3、评价:
为西学在中国的传播奠定了基础,促进了教育制度的改革
(三)维新变法思想
1、早期:
●原因:
外国资本主义侵略的加深和中国民族资本主义的产生
●主张变革政治制度,设立议会,推行君主立宪制度,发展工商业
2、发展:
●康有为主张君主立宪制
●梁启超主张变法图强
●严复批判君权,主张主权在民
3、维新派与封建顽固派的论战焦点:
●要不要变法维新;要不要兴民权、实行君主立宪;要不要提倡西学、改革教育制度。
●性质:
资本主义维新思想同封建主义思想的交锋
4、高潮:
●背景:
亡国之祸迫在眉睫
●措施:
1898年,光绪颁布《定国是昭》,实行变法
●意义:
激发了人民的爱国思想和民族精神,促进了人民的觉醒,是一次思想解放潮流。
第七周第14课时
一、教学内容:
第三单元近代中国的思想解放潮流
第2课新文化运动的兴起
二、教学重点:
新文化运动、德先生和赛先生
三、教学难点:
新文化运动的意义
四、教学过程:
(一)《新青年》的诞生
1、背景:
●政治方面:
袁世凯复辟帝制,实行专制
●思想文化方面:
袁世凯尊孔复古,而民主、自由、平等、博爱的人文精神在中国广泛传播,民主共和思想深入人心
2、兴起标志:
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。
3、代表人物:
陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。
4、主要阵地:
《新青年》、北大。
(二)德先生和赛先生
1、口号:
民主和科学。
2、内容(前期):
●提倡民主和科学,反对专制和愚昧、迷信
●提倡新道德反对旧道德
●提倡新文学反对旧文学
●(后期)宣传马克思主义
(三)思想界的空前解放
●进步性:
冲击传统的封建伦理观念及其政治意识,动摇了封建思想的统治地位,弘扬了民主和科学的思想,奠定了马克思主义传播的思想基础,推动了中国自然科学的发展。
●局限性:
对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定的片面性
第八周第15课时
一、教学内容:
第三单元近代中国的思想解放潮流
第3课马克思主义传入中国
二、教学重点:
马克思主义
三、教学难点:
问题与主义之争
四、教学过程:
(一)马克思主义传入中国
1、李大钊第一次举起社会主义大旗。
2、五四运动促进马克思主义的传入。
3、胡适反对从根本上改革腐朽的社会制度,引起问题与主义之争。
4、各地举行“五一劳动节:
纪念活动。
5、各地共产党组织有计划宣传马克思主义。
(二)先进知识分子选择马克思主义
1、先进知识分子选择马克思主义,代表:
陈独秀、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来。
2、1920年,李大钊、陈独秀在上海建立第一个共产党组织。
3、1921年7月,中国共产党成立。
第八周第16课时
一、教学内容:
第四单元20世纪以来中国重大思想理论成果
第1课孙中山三民主义
二、教学重点:
三民主义、新三民主义
三、教学难点:
革命派与保皇派的思想论战
四、教学过程:
(一)三民主义的提出
1、背景:
●许多先进的中国人提出不同的救国主张,先后碰壁。
●资产阶级革命派选择了革命的道路。
2、1905年,中国同盟会成立,革命纲领:
驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。
指导思想:
民族、民权、民生。
3、内容:
●民族主义即驱除鞑虏,恢复中华,用革命的手段推翻清王朝;
●民权主义(核心)即创立民国,建立资产阶级民主共和国;
●民生主义即平均地权,主张核定地价。
4、意义:
是比较完整的资产阶级民主革命纲领,推动资产阶级民主革命的发展。
局限性:
没有明确反帝要求,没有彻底的土地纲领。
(二)从思想论战到“临时约法”
1、思想论战
●背景:
以康有为为代表的保皇派主张改良,反对革命。
●内容:
要不要推翻清政府、要不要实行民主政治、要不要改变封建土地制度
●意义:
推动民主革命高潮的到来。
2、临时约法:
●1912年春,孙中山颁布《中华民国临时约法》
●内容:
国家主权属于全体国民,国民在政治上一律平等
●意义:
对建立资产阶级共和制度、反对封建专制具有进步意义
(三)旧三民主义发展为新三民主义
1、背景:
●孙中山进行一系列斗争都失败
●共产国际和中国共产党帮助孙中山改组国民党
●国民一大的召开
2、三大政策的确立:
联俄、联共、扶助农工。
3、内容:
●反帝和实现国内民族平等的思想
●民权主义为一般平民所共有
●扶助农工、实现“耕者有其田”“制定劳工法”的政策
4、意义:
新三民主义与共产党的民主革命纲领一致,成为国共合作的政治基础。
第九周第17课时
一、教学内容:
第四单元20世纪以来中国重大思想理论成果
第2课毛泽东思想
二、教学重点:
毛泽东思想
三、教学难点:
毛泽东思想的主要内容
四、教学过程:
(一)毛泽东思想的诞生
1、大革命时期:
毛泽东分析中国的社会形态和阶级状况,指出革命的领导权和依靠力量。
2、大革命失败后:
提出农村包围城市、武装夺取政权的理论。
3、抗日战争时期:
毛泽东思想形成比较完整的理论体系,中共七大被确立为党的指导思想。
(二)毛泽东思想的发展
1、解放战争时期:
提出全国取胜的方针。
2、新中国成立后:
解决中国建立社会主义制度的许多问题。
3、过渡时期:
提出一系列富有中国特色的社会主义经济、政治建设方针政策以及两类矛盾和正确处理人民内部矛盾的理论。
4、毛泽东思想的精髓:
实事求是、群众路线、独立自主。
(三)毛泽东思想的深远影响:
(P66,略)
第九周第18课时
一、教学内容:
第四单元20世纪以来中国重大思想理论成果
第3课邓小平理论
二、教学重点:
邓小平理论
三、教学难点:
邓小平理论的主要内容
四、教学过程:
(一)伟大转折的宣言书
1、背景:
“两个凡是”指导方针的提出。
2、关于真理标准的讨论。
3、邓小平发表《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的讲话。
(二)中国特色社会主义理论的提出
1、中共十二大邓小平提出建设有中国特色的社会主义理论。
2、中共十三大邓小平提出社会主义初级阶段和“一个中心、两个基本点”理论。
3、邓小平理论的精髓:
解放思想、实事求是。
(三)邓小平理论的形成
1、背景:
国内外政治形式严峻。
2、1992年邓小平发表“南方谈话”,标志着邓小平理论成熟并形成体系。
3、中共十五大确定邓小平理论为党的指导思想。
(四)邓小平理论的历史地位(P71,略)
第十周第19课时
一、教学内容:
第四单元20世纪以来中国重大思想理论成果
第4课“三个代表”重要思想
二、教学重点:
三个代表、
三、教学难点:
三个代表的主要内容及其关系
四、教学过程:
(一)中国共产党始终代表中国创立
1、背景:
国际国内形势变化,提出严峻的挑战。
2、条件:
党在建设中国特色社会主义的实践中积累了许多宝贵经验。
3、形成:
2001年江泽民阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。
4、成熟:
2002年中共十六大将“三个代表”重要思想确立为党的指导方针。
(二)“三个代表”重要思想的内涵
内容和关系:
●中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,这是基础和根本
●中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,这是灵魂和先导
●中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益,这是本质和归宿
(三)“三个代表”重要思想的历史地位(P75,略)
第十周第20课时
测验
第十一周第21课时
评讲
第十一周第22课时
总复习
第十二周第23课时
期中考试
第十二周第24课时
一、教学内容:
第五单元现代中国的科学技术与文化
第1课建国以来的重大科技成就
二、教学重点:
两弹一星
三、教学难点:
杂交水稻
四、教学过程:
(一)科技战略的发展
1、中国科学发展的远景规划:
以发展原子能、火箭和电子计算机等高科技为重点。
2、1978年邓小平提出“科学技术是生产力”的论断。
3、国家制定并实施“863计划”、星火计划、火炬计划等并取得成就。
(二)从“两弹一星”到载人航天
1、1964年,中国第一颗原子弹爆炸成功。
2、建成秦山核电站和大亚湾核电站。
3、1960年中国仿制近程导弹成功;1964年中近程导弹试验成功。
4、1960年第一枚火箭发射成功。
5、1970年,第一颗人造地球卫星“东方红”一号发射成功。
6、1975年首颗返回式卫星发射成功。
7、1979年“远望”一号航天测量船投入使用。
8、1982年,潜艇从水下向预定海域发射导弹成功。
9、2003年10月15日,杨利伟驾驶“神州”5号载人航天飞船成功回到地面。
(三)袁隆平与杂交水稻
1、1973年,袁隆平与助手首次在世界上成功培育出杂交水稻——南优二号。
2、2001年袁隆平获得中国国家最高奖项——国家最高科学技术奖。
3、杂交水稻对中国和世界的贡献(P81,略)。
第十三周第25课时
一、教学内容:
第五单元现代中国的科学技术与文化
第2课“百花齐放、百家争鸣”
二、教学重点:
“百花齐放、百家争鸣”
三、教学难点:
文学艺术的成就
四、教学过程:
(一)“双百”方针提出的时代
背景:
学术问题、思想认识问题被当成政治问题批判。
全国人民建设社会主义积极性提高
知识分子问题会议的召开
(二)春天的信息
1、1956年毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”的方针。
2、内容:
百花齐放是指文学艺术上不同形式和风格可以自由发展;百家争鸣是指科学上不同学派可以自由争论。
(三)春天的硕果
1、生物学领域的学派之争。
2、文学艺术界的成就。
(四)历史的经验教训
1、贯彻中出现的问题。
2、总结经验教训,处理三者关系:
科学文艺工作和政治的关系,和人民生活的关系。
(一)教育优先发展的战略地位开基创业
1、背景:
新中国成立,人民政府重视。
2、拉开序幕:
收回教育事业的自主权,向广大工农开门,提高人民的文化水平,实行人民教育。
3、制定方针:
毛泽东提出,刘少奇倡导。
4、成果:
形成比较完整的国民教育。
(二)探索社会主义教育发展道路
1、背景:
受到“左”的思想影响。
2、大跃进时期的教育:
注重学生体力劳动。
3、文革时期的教育:
学校教育秩序混乱。
4、邓小平的措施:
●领导教育战线全面拨乱反正
●确立教育优先发展的战略地位
●科教兴国
●教育要三个面向
●改革高校招生与分配制度,启动希望工程
(三)迎接挑战
1、教育优先发展的战略地位,将基础教育放在更加重要的战略地位。
2、推动高等教育持续发展。
3、西部大开发形势下的教育。
第十三周第26课时
一、教学内容:
第六单元西方人文精神的起源及其发展
第1课西方人文主义思想的起源及其发展
二、教学重点:
西方人文主义思想的起源
三、教学难点:
智者学派、苏格拉底
四、教学过程:
(一)智者学派
1、时间:
公元前5世纪中叶以后。
2、背景:
古代希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰,社会变化和人在社会中日益突出的中心地位。
3、代表人物:
普罗泰戈拉、安提丰。
4、主张:
●关注人与人之间的关系系、社会组织和伦理规范
●对人与法律的关系有不同意见
●强调人的尊严和价值至高无上,突出人的地位和作用
●所有人平等
5、影响(P93,略)
(二)苏格拉底
1、苏格拉底的主张:
●重视人的伦理道德,追寻人生真谛
●反对过激的民主政治,提倡教化人民,改善人的灵魂
●提倡善良的道德,知识就是道德,即知德合一
2、柏拉图:
关注焦点是人类社会,提出理想国。
3、亚里士多德:
关注自然和人类生活,认为人类是最高级的。
第十四周第27课时
一、教学内容:
第六单元西方人文精神的起源及其发展
第2课文艺复兴和宗教改革
二、教学重点:
文艺复兴、人文主义
三、教学难点:
“九十五条论纲”
四、教学过程:
(一)意大利的资本主义萌芽
1、14、15世纪的意大利在威尼斯和佛罗伦萨出现资本主义萌芽。
2、手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶级,他们要求思想变革。
(二)文艺复兴
1、兴起:
借古代希腊文化之名
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