教师必备的工作理念.docx
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教师必备的工作理念
教师必备的工作理念
分类:
学校管理
2011-08-1117:
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教师必备的工作理念
快乐工作理念
1、把工作看成乐趣,人生即天堂,把工作看成负担,人生即地狱。
2、认真工作是一种自我满足,自我享受。
要想自己快乐,就要用心工作,如果因为荣誉、地位等小的挫折,而对工作失去了兴趣,“当一天和尚撞一天钟”,人活着也就失去了光彩。
3、本本分分做人,踏踏实实工作,轻轻松松做事,开开心心生活。
4、人生是现场直播,没有排练,认真对待每一天,认真对待每件事。
阳光心态理念
1、用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。
2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。
3、埋怨天气恶劣,常常是自己身体虚弱;埋怨别人狭隘,常常是自己不豁达;埋怨学生难教,常常是自己方法太少。
4、与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。
5、让自己阳光,给学生阳光,让大家阳光。
教师合作理念
1、在竞争与合作中保持平和的心境。
2、善待学生、善待同事,等于善待自己。
把身边的人看成天使,你就生活在天堂之中;看成魔鬼,你会生活在地狱之中。
3、不要把别人想太坏,真诚而简单地对待别人,我们会活得平静而精彩。
4、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
学生评价理念
1、我不是最好的,但却是唯一的。
2、多把尺子量学生。
多一把评价的尺子,多一批优秀的学生。
3、每个学生都是潜在的天才,只是表现形式不同不已;发光并非太阳的专利,每个学生都可以发光。
即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
4、成绩评定用等级代替名次,鼓励学生争做“优秀”生,努力考“重点”。
班主任工作理念
1、抓纪律是班主任工作永恒的主题,但良好纪律的基础是高尚的品德。
德育工作才是班主任第一要抓的的大事。
不从这里入手,只会一波未平一波又起。
2、老师“降”住学生靠的是:
爱心、威严和方法,三者缺一不可。
3、天下大事,必做于细,简单的招式练到极致就是绝招。
4、对于学生身上的缺点,改变能改变的,接受不能改变的。
5、在班里大批评之前要有大表扬!
两者同时进行,表扬和批评的力度同时得到加强,老师还能保持一份平和的心情。
学生管理理念
(1)常规管理理念
1、学生管理没什么大事,成功就是将简单的事情重复做。
学生管理要反复抓、抓反复。
2、把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
3、严格要求学生要做到“四有”,即严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。
4、难忘的教育才能达到教育的终身难忘。
老师必须组织一些独特的教育活动使孩子终身难忘。
(2)后进生管理理念
1、同样一个孩子,把他看成坏孩子,他会和你对着干,把他看成好孩子,他会跟着你去干。
2、教师具有极大的力量,能让学生活得愉快或悲惨,能让学生丢脸或开心。
所以教师是个高危的职业,一句话可以成全、也可以毁掉一个学生。
3、优秀教师发现学生的优点,表扬鼓励发扬它;一般教师发现学生的缺点,讽刺挖苦强化它。
4、老师不给学生留面子,最后可能自己下不了台。
5、当你劝戒学生时,若不顾及孩子的自尊心,那么再好的言语都没有用。
快乐工作理念
1、把工作看成乐趣,人生即天堂,把工作看成负担,人生即地狱。
2、认真工作是一种自我满足,自我享受。
要想自己快乐,就要用心工作,如果因为荣誉、地位等小的挫折,而对工作失去了兴趣,“当一天和尚撞一天钟”,人活着也就失去了光彩。
3、本本分分做人,踏踏实实工作,轻轻松松做事,开开心心生活。
4、人生是现场直播,没有排练,认真对待每一天,认真对待每件事。
阳光心态理念
1、用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。
2、人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少。
3、埋怨天气恶劣,常常是自己身体虚弱;埋怨别人狭隘,常常是自己不豁达;埋怨学生难教,常常是自己方法太少。
4、与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。
5、让自己阳光,给学生阳光,让大家阳光。
教师合作理念
1、在竞争与合作中保持平和的心境。
2、善待学生、善待同事,等于善待自己。
把身边的人看成天使,你就生活在天堂之中;看成魔鬼,你会生活在地狱之中。
3、不要把别人想太坏,真诚而简单地对待别人,我们会活得平静而精彩。
4、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
学生评价理念
1、我不是最好的,但却是唯一的。
2、多把尺子量学生。
多一把评价的尺子,多一批优秀的学生。
3、每个学生都是潜在的天才,只是表现形式不同不已;发光并非太阳的专利,每个学生都可以发光。
即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
4、成绩评定用等级代替名次,鼓励学生争做“优秀”生,努力考“重点”。
班主任工作理念
1、抓纪律是班主任工作永恒的主题,但良好纪律的基础是高尚的品德。
德育工作才是班主任第一要抓的的大事。
不从这里入手,只会一波未平一波又起。
2、老师“降”住学生靠的是:
爱心、威严和方法,三者缺一不可。
3、天下大事,必做于细,简单的招式练到极致就是绝招。
4、对于学生身上的缺点,改变能改变的,接受不能改变的。
5、在班里大批评之前要有大表扬!
两者同时进行,表扬和批评的力度同时得到加强,老师还能保持一份平和的心情。
学生管理理念
(1)常规管理理念
1、学生管理没什么大事,成功就是将简单的事情重复做。
学生管理要反复抓、抓反复。
2、把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
3、严格要求学生要做到“四有”,即严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。
4、难忘的教育才能达到教育的终身难忘。
老师必须组织一些独特的教育活动使孩子终身难忘。
(2)后进生管理理念
1、同样一个孩子,把他看成坏孩子,他会和你对着干,把他看成好孩子,他会跟着你去干。
2、教师具有极大的力量,能让学生活得愉快或悲惨,能让学生丢脸或开心。
所以教师是个高危的职业,一句话可以成全、也可以毁掉一个学生。
3、优秀教师发现学生的优点,表扬鼓励发扬它;一般教师发现学生的缺点,讽刺挖苦强化它。
4、老师不给学生留面子,最后可能自己下不了台。
5、当你劝戒学生时,若不顾及孩子的自尊心,那么再好的言语我的教育理念
我们都听说过这样一句话,“没有教不好的学生!
就看你会教不会教?
”我们也常讲:
“一个人的思维决定一个人的行为,一个人的行为决定一个人的习惯,一个人的习惯决定一个人的性格,一个人的性格决定一个人的命运”。
最终我们都非常清楚地看到:
一个人的命运如何主要取决于他的思维方式!
那么作为分管教学的副校长,我的教育理念就是:
“我的思维决定我的命运”!
要将这样的教育理念得以贯彻实施,我首先要做的就是改变教职工的思维方式,也就是让所有的教职工都明白并认同教育的最终目的和最大目标是让学生学会运用正确的思维原则,改变思维方式,从而创造好的命运!
因此对于教职工的管理,我采取了以下一些引导:
一 没有爱、就没有教育!
没有管理、就没有教育!
没有兴趣、就没有学习
没有爱就没有教育!
这句话很简单,但做起来是比较难的,我经常给我的教职工打这样的比喻:
“如果我们的亲弟弟或亲妹妹在学校上学犯了错误,第一次我们原谅他,第二次,我们还原谅他,第三次我们可能就会很生气甚至会动手打他,但是我们总还是对他充满信心,并不断的教育他,我们为什么会很生气并有可能打他而又总是对他充满信心呢?
因为我们对他有爱,因为他是我们的亲弟弟或亲妹妹。
如果我们的教职工对待我们的学生不能像对待自己的亲弟弟或亲妹妹那样,那就没有这样的爱,没有这样的爱就没有管理,没有管理就没有教育。
比如说我们的学生随地吐痰、流动抽烟,对于这些不好的现象,我们应该去教育他,因为我们对他有爱。
没有这种爱哪会有教育?
但是,我们的教职工往往会犯一些认识上的错误,那就是整天到晚都想去做一劳永逸的事,比如我们往往在学生犯错误后,让他写一份保证书,或者找学生的家长等等,然后就期望或者说就天真的认为这个学生不会再犯错误了,如果又犯了就认为他不可教了,久而久之,就对学生失去了兴趣,没有了管理,更谈不上爱了,我经常在我的教职工面前强调这样一句话“搞教育本身就是烦心的,每天都会有不同的问题学生在身边,我们要从思想上认识这一点,不要想做一劳永逸的事情,因为这本身就不符合教育规律”。
教育工作者的心态应该是不厌其烦,而且要懂得差异教育,我们不再是蜡烛,“蜡炬成灰泪始干”太悲壮,我们没有必要把自己搞的那么悲壮,我们应该是参天大树,这样每天都能够向学生输送氧气,我们与学生之间也不再是杯桶之水的关系,过去我们讲要想给学生一杯水,自己必须有一桶水,如果是一桶死水,那就没有任何用处,现在我们应该是涓涓流水,宋人朱熹说过‘问渠哪得清如许,为有源头活水来’,我们就要成为这‘源头活水’,只有这样才能让学生们天天都喝到甜甜的水。
我曾经在面试老师时做过这样的测试:
我安排二位女同学在我办公室对面的教室里,正当我和前来参加面试的老师们在办公室谈笑风生的时候,其中一位女同学在对面的教室里突然尖叫了一声,此时,10位面试老师中能有1位具有同情心的反应就已经很不错了。
我要看的就是来参加面试的老师们的第一反应,因为只有这样的第一反应才能真正的体现出他是否真的有爱心。
我还做过这样的试验,我曾经带着3位来参加面试的老师参观学校,在此之前,我安排了二位男生在我们面前走过,其中一位捂住肚子装肚子疼,看到这样的情形,居然没有一位老师有任何反应,这样的老师是不适合搞教育的,因为他们没有爱心。
二 教育人就是教育他对前途的希望、培养人就是培养他的思维方式和道德水准
我举个简单的例子,我学的是英语专业,专业8级,在03年以前我在用我的专业,03年以后我就很少再用我的专业,但是现在想一想,英语专业让我一生都受益非浅,因为学英语专业要具备很多品质,学英语专业你必须是开放的,学英语专业你必须有自信,学英语专业你必须有激情,学英语专业你也必须学着和不同的人打交道,学英语专业你的思想必须是先进的,英语专业造就了现在我身上的这种品质,而这种品质在我的工作上又有了很好的体现,在我的工作中起着非常重要的作用,现在英语专业本身对我来讲没什么用处,我现在基本不用英语专业,但是通过大学英语专业的学习,让我对前途充满希望,让我知道怎样去思维,从而提高了我的道德水准。
我们的胡主席是学什么专业?
我们的温总理又是学什么专业?
我们的发改委主任张平同志至今仍是中专学历。
所以我告诉我的教职工,任何一个学生,不管在我们学校学哪个专业,以后上班他不一定就从事他的专业,但如果他在学习专业知识的过程中没有塑造必要的品质,那么,这就是你的失败,也是我的失败,更是这个学校的失败。
有一句话是这样讲的“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么留下的就是教育了”,这句话的意思就是说学生在学校里不仅是简单的学习专业知识,而且需要提高自身的道德水准和思维方式!
这里我也想对那些正准备求学的学子们谈谈我对选择学校的看法,我们到一个学校去参观,不仅仅是去看看学校里开设了什么样的专业,学校的硬件设施怎么样,学校的周边环境怎样等等。
因为所有的这些东西你一样都带不走,你所考察的重点应该是这个学校的教育理念是什么,这个学校的管理模式是什么,这个学校的校园文化怎样,如果对我的说法不是很理解的话,我举例说明,你可以做这样两件事,第一件是从北京大学前门进去,从后门出来,就走这么一圈而已,第二件是从清华大学前门进去,从后门出来,也就走这么一圈而已,你会感觉到这两所大学的文化氛围是不同的,这就是你的感受,没有人去教育你,也没有人跟你介绍这样那样,不同大学相同专业的大学毕业生,就专业知识而言,他们是没有什么明显差别的,但他们的思维方式却有很大的差别。
因为一些软件的东西能熏陶你,你就会在潜移默化中改变自身的思维方式,从而提高自身的道德水准,而这些东西在你毕业时可以带走,并能受益终身。
三 做人为本、德育为首
做事先做人,在我们学校,首先教你的不是专业,而是在德育的基础上再教你专业知识。
人的一生至少要用80%的时间和精力做简单而又重要的事情,比如基本的礼仪礼貌、仪容仪表,这些简单而又重要的事情时刻能体现出我们的综合实力及我们的与众不同,如果我们在教育工作中忽略了这些,说明我们正做着‘捡了芝麻、丢了西瓜’的事情,也说明我们的教育方向是错误的,当然我们的德育也不能空谈,而是要时刻关注学生的行为举止,走进学生的心灵,让他们意识到一些小细节的重要性,并从中学到一些书本上学不到的东西,比如在搞好寝室卫生、注重自身形象等方面就严格要求自己,进而养成良好的习惯,这样才能真正地使德育深入人心并使人受益非浅!
四 德才兼备、品格第一
如果我们把这句话用到教育中,把这八个字贯彻到学生的学习和生活中,那么我们的学校就会变成教育的圣地。
一年以后,我们学校教育的学生就会与众不同。
有这样一条用人原则:
“有才有德、破格使用;有德无才、培养使用;有才无德、限制使用;无德无才、根本不用”。
奉行‘德才兼备、品格第一’的教育思维才是我们新华教育的正确方向!
当我们的全体教职工都认同并切实履行了“我的思维决定我的命运”的教育理念后,我们就应该随时随地,无时无刻地培养学生用正确的、积极的思维原则来改变自身的思维方式,体现在:
1.自信
在我从事这么多年的职业教育中,我发现我们的学生大都是不自信的,他们或多或少的认为自身是一个失败者,他们自卑的原因其实也是很简单的,那就是没有考上理想的大学,便认为今天在学校里学习技能是因为自身无处可去了,所以从进学校参观到缴费报名再到以后的学习过程都是在自卑中度过,想想在这样的思维方式下,怎能搞好学习?
所以我对我北京新华的全体学子说:
“我们来新华学习的第一件事情就是改变我们的思维,我们要自信,因为年轻,所以我们自信”。
年轻意味着资本,年轻意味着活力,年轻意味着机会。
我经常给我的学生讲我自身的经历,我这样作比喻,我说当我象你们这么大的时候,也就是18岁左右的年纪,我根本没有任何基础去憧憬我的未来,我也不敢想象我能够跑这么多的地方去实践我的教育理念,因为那个时候我的基础很差,差到生存都有问题。
但是我今天的一切都是在此后14年的时间里创造的,因为我今年32岁,当然我不能说我今天就很成功了,但是起码让我明白了什么是潜力,年轻对我意味着什么。
我说再过14年,当我46岁的时候,我肯定又有新的感受和起点,因为我自认为还是一个年轻人。
自信也因为我们独一无二,学过哲学的人都知道:
在这个世界上,你是不可能找到两片一模一样的树叶,同样,我们也找不到两个一模一样的人,因为每个人都受到各自独特的生长环境、父母、师长......所影响,每一个人都有不同的人格以及迈向成功的特质(如天赋、才能、性格等等这些与生俱来、未经琢磨的特质),这些特质造就了你的独特性,也引导你走向属于你个人独享的自我实践的道路,所以说“天生我才必有用”。
我们要明白我们每个人都有很多优点,这些优点让我们具备与众不同的实力,我给我的学生说:
“如果我们今天不上学了,只要我们能够充分发挥我们与众不同的优点,我们也同样有机会成功”。
自信还因为我们的资源丰富,资源丰富到我们根本就不在意的程度,资源丰富到我们都开始熟视无睹了。
如果你不信,我也可以举例说明,想想我们现在的学生有几人没有手机,如果我把你的手机收起来,一个星期不让你使用,你就会感到无所适从,这就是资源丰富的例子,我们有多少人整天离不开网络了,这也是资源丰富的例子。
前段时间我到山东出差,我发现那里的高中生都开始骑电动车上学了,这也是我们资源丰富的例子。
其实我们的身边有很多可以充分利用的资源,而这些资源不需要你花很大的代价就可以利用起来。
因为资源丰富,所以我们自信!
我还有两个理由让你充满自信,一是因为我们是中国人,所以我们自信,前段时间我去看奥运会的拳击项目,遇见了两个美国人,我在和他们交谈的过程中,我明显地感受到他们对我们中国人的重新认识和发自内心的敬佩!
我也第一次深深的感受到作为中国人的骄傲和自豪!
因为我们奥运会的完美组织和中国观众的完美表现,让所有的外国人都刮目相看,我们幸运啊!
因为我们赶上了中国举办奥运会!
我们的学生更幸运啊!
因为他们在这么年轻的时候就赶上了中国举办奥运会!
这难道不是我们自信的理由吗?
由于北京奥运会的成功举办,外国人又掀起一轮研究中国文化的热潮,我最近在网上看到这样一个现象,那就是很多外国人找不到一个适当的单词来翻译“加油”,因为他们越是对中国文化有所了解,越是觉得“加油”这个词内涵丰富!
我同时还发现外国人开始用“Gracious”来描绘中国人了,过去我们经常听到外国人说我们中国人“kind/friendly/diligent/”等等,其实我也找不到一个很好的词来翻译“Gracious”但是我知道这个单词不仅仅表示优雅或高雅的意思,最主要的意思是表示一个人内心的“真、善、美”,就从这样的现象中我们也能够发现我们中国人在外国人心目中的形象正在发生本质的变化!
我们自信,还因为我们是地球人!
因为我们能够感受到全球信息的共享!
也许你不理解我的这种说法,现在我举个例子来说明:
也是在近期我的澳大利亚朋友打电话问我北京的气候怎样,我说比较热,因为我们是夏天,电话的那边说他们是冬天。
我突然感觉到这个地球真的很小,一个正在过冬天的人和一个正在过夏天的人通话,你难道不觉得很有意思吗?
这就是因为我们同是地球人,从而让我们所有的人都能够分享信息给我们带来的实惠。
所有这些都是我们自信的资本。
记住在学校学习的过程中我们一定要自信,这就是我要说的第一个思维原则,这样你就会用积极的思维方式去思考,而不是消极的!
有这样一个故事:
有家公司老总派A、B两个人去非洲卖鞋。
A回来跟老总说:
“老总呀,您怎么让我去非洲卖鞋子呀,那里的人都不穿鞋子,您这不是为难我吗?
”。
B回来说:
“老总呀,您怎么这么赏识我?
感谢您给我这个好机会,非洲人都没有鞋子穿,那里的市场太大了”。
所以我要努力地让我的学生成为B,‘态度决定一切’,这话是米卢说的,正因为有着这样的积极心态,我国男足国家队终于在2002年参加了世界杯,B就有着这样的积极思维。
还有一个故事:
有一个经纪人,让手下的四个推销员到寺庙里去卖梳子。
谁推销得多,谁的分红就越多。
第一个推销员首先吃了个闭门羹:
僧人说:
“我们是和尚,哪里用得着梳子?
到庙里卖这劳杂子分明是戏弄嘲笑出家人”。
自讨没趣的推销员不仅空手而归,还招来一顿臭骂。
第二个推销员到庙里后,同样遭到僧人的责难,可他却不愠不恼,和颜悦色地说:
“师傅们虽然头上无头发可拢,但正好用梳子梳刮头皮,梳通血脉,君不闻‘血脉通,好诵经’么”?
和尚们闻言欣喜,于是庙里100个和尚每人买了一把。
轮到第三个推销员去时,自知任务艰巨,可他仍婉转向和尚进言:
贵庙香火鼎盛,信徒香客众多,香灰落在香客头上,一定招来不少怨言。
此时你们正好将梳子卖给香客,一来可解香客之烦,二来还可增加寺庙收入。
和尚一想,此等好事何乐而不为?
于是一口气买下了1000把。
第四个推销员再去时,只见他先把寺庙内外仔细观察了一遍,然后便劝导方丈:
我看庙里门庭廊柱上珍联佳对不少,若是把它们择其优者刻在梳子的一边,再把“积德行善”四字刻在梳子的另一边,买梳子的人一定很多,这样寺庙的好名声也随之远播千里。
方丈一想,这可是一举两得,便高兴地签下了一大笔定单。
我想我们的学生要成为第二、第三、第四位推销员,但不能成为第一位推销员。
这就需要大家面对困难时要有积极的思维。
2.感恩
因为一直和学生打交道,所以我就用学生的日常行为来举例说明什么是感恩。
比如说,有些学生在打过起床铃后是不会立即起床的,他们每次早上起床都会跟自己作一场斗争,想再睡五分钟就起床,五分钟后,他又会给自己找理由,还想再睡五分钟,就这样,五分钟、五分钟的往后推,最后还是非常痛苦的起床。
混混沌沌地开始一天的生活,在抱怨中开始了新的一天。
我们的伟大领袖毛主席说过:
“与天斗、其乐无穷,与地斗、其乐无穷,与人斗、其乐无穷。
”但我们在一天刚开始,就与自己作斗争是多么的痛苦和可悲啊!
在这样的状态下,怎么能充实而又愉快的度过新的一天呢?
想想我们有多少天都是这样?
我们有多少周是这样?
我们有多少个月是这样?
我们象这样又度过了多少年?
这是为什么呢?
因为他没有一种意识,没有一种感恩的意识,根本就没有意识到今天又是崭新的一天。
我们要感恩,感谢父母给了我们生命,感谢老师给了我们知识,感谢朋友给我们带来了快乐,感谢敌人让我们变得更加强大。
我曾经问过5位学生,我问他们早餐吃了什么?
让我不可思议的是有的同学不知道或记不得早餐吃的是什么了,多么的可怕!
我分析原因可能是他们在吃早餐时还在抱怨,他们在抱怨肚子为什么饿的这么快?
他们吃早餐有一个非常简单的原因就是要把肚子填饱而不管吃什么,所以从起床到吃早餐一直都在抱怨,也就不知道早餐吃的是什么了。
我也曾记得我和我的澳大利亚朋友在我的农村老家野吹时的情景,我和他的家人总共10个人(年龄大的70多岁,年龄小的只有5岁)在野外露宿,早晨起床时的情景让我目瞪口呆,我们带的闹钟一响,他们全家老少都齐刷刷地起床了,上至70多岁的老人,下至5岁大的小孩,我的感受是他们每个人都对新的一天充满期待,他们每个人都在感恩。
高兴的大声说:
“Itisanicedaytoday.”我认为我们在这方面要向他们学习。
起床后,我们开始动手做早餐,他们给我的感受是他们吃早餐是在享受,是一口一口的品尝。
我在重庆时,有一天我让一位同学扫地,我站在远处观察他,他扫地时腰弯不下去,面部表情很痛苦,而且我发现他的嘴唇在不停的动,我分析他是在抱怨,他是在抱怨他今天为什么这样倒霉?
被校长叫到这里扫地,他到重庆新华是来学习的,而不是来扫地的等等,他扫一下,我就数一下,我总共数了二十五下。
然后我就走到他的身边,我把他扫的大致面积用粉笔画了出来,并且得到他的确认,然后我在旁边画了同样面积的一块地,我说现在你唯一要做的就是看我怎样扫地,我面带微笑,只用了7下就扫完了。
然后我跟他说,我们俩做了同样的事情,但是我们的付出是不一样的,原因在于我扫地时是在感恩,我在感谢我有一个难得的机会教育你,并且让你终生难忘,而你扫地时是在抱怨,所以我能够事半功倍。
我们每个人每天都在做着一些简单的事情,有些人能够成功,有些人却总是失败,主要的原因就是‘心态决定命运’!
最简单的事情也就是最重要的。
我们要从简单的事情中学会什么是感恩。
这里就是我所说的第二个思维原则,那就是我们在做简单而又重要的事情时要记住:
我们应该停止抱怨,应该知道感恩!
这样才能愉快而又充实的度过每一天。
善用你的眼睛吧,犹如明天你将失明;聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱吧,犹如明天你将失聪;用心抚摸每一件你想抚摸的物品吧,犹如明天你的触觉将衰退!
嗅闻所有鲜花的芳香,品尝每一口佳肴吧,犹如明天你将不能嗅闻品尝!
我在网上看到二则故事,在这里与大家分享下:
故事
(一):
美国的罗斯福总统常怀感恩之心。
据说有一次他家里失盗,被偷了很多东西,一位朋友闻讯后,忙写信安
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