高三一质检语文试题目doc.docx

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高三一质检语文试题目doc

绝密☆启用并使用完毕前试卷类型：

A

2011-2012学年第高三第一次质量检测统一考试

语文试题

注意事项：

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试用时150分钟。

考试结束后，将本试卷、答题卡交回。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在答题卡规定的地方。

第Ⅰ卷（选择题，共36分）

一、（每小题3分，共15分）

1.下列词语中，加点的字读音全部都正确的一组是

A.行（háng）伍彳（chì）亍着（zháo）装少不更（gěng）事

B.造诣（yì）校（xiào）对珐（fà）琅茕（qióng）茕孑立

C.蟊（máo）贼弹劾（hé）勖（xù）勉鲜（xiān）有所闻

D.圭臬（niè）肖（xiào）像迤（yǐ）逦咄（duō）咄逼人

2．下列词语中，没有错别字的一项是

A．迤逦车蓬得鱼忘筌锱铢必较

B．梗概尺牍一蹴而就矢志不渝

C．篇幅辐射义薄云天感恩带德

D．濒临猖獗一蹶不振沧海一栗

3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是

①2011年春运于近日落下帷幕。

本月25日，全国铁路旅客运送量达到20969万人次，比去年同期增长12．7%。

②，河南省高院院长张立勇透露，“平顶山天价逃费案”的再审开庭将进行现场直播，更好地接受社会各界监督。

③功夫明星李连杰被传加入新加坡国籍一事引发了众多网友的口诛笔伐，虽然有些网友们的观点不无道理，但在今天这种事情也。

A．截止日前无可厚非B．截至日前无可厚非

C．截至目前无可非议D．截止目前无可非议

4．下列句子标点符号使用正确的一项是

A.在今年春季的“森林重庆”建设中，长江沿岸要植树造林130万亩。

“这是一场硬仗，”市委书记薄熙来说，“但我们一定要啃下这块硬骨头”。

B.全国第六次人口普查于2010年11月1日正式启动。

通过普查统计，到2020年，全国人口总量（不含香港、澳门特别行政区和台湾省）可控制在14.5亿左右。

C.据新华网报道，随着日本核电站放射性污染从陆地、空中扩散至海洋，《核辐射应急救治与防护培训班》于3月23日在北京急救医疗中心开班。

D.休闲方式各种各样：

古人看戏，今人看电视；乡下人在大树下闲聊，城里人在电脑上聊QQ，真是因时而异，因人而异呀。

5.下列各句中，没有语病的一句是

A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型

等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。

B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发

展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。

C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠

需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。

D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，

所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面文段，完成6—8题。

探索病毒

病毒是病原体，这是人们早已形成的一种固有观念。

现在已经发现的病毒大约有4000种，这些被研究过的病毒，基本上都是能够导致人和家畜患病的、显示有病原性的病毒。

然而，日本国立遗传学研究所研究病毒进化的五条堀孝教授却告诉我们：

“现在大家都知道病毒对于宿主是有害的，但人类现在所知道的病毒，其实只是病毒中很少的一部分。

”

那么，病毒究竟是什么东西呢？

病毒是生命还是非生命的物质？

为了说明这个问题，我们可以把病毒与大肠杆菌这类细菌做一个比较。

无论细菌还是病毒，两者的基因所使用的都是叫做“核酸”的高分子。

但是，包括细菌在内的细胞生物全都是把DNA当作基因；而病毒则有两类，有把DNA当作基因的DNA病毒，也有把RNA（核糖核酸）当作基因的RNA病毒。

只有病毒才会利用RNA作为基因。

病毒和细菌的一个很大的区别是两者的大小相差很大。

大多数细菌的直径为1微米左右，而病毒的大小，通常只有细菌大小的1%～10%左右。

细菌在光学显微镜下就可以看见，而病毒很小，在光学显微镜下是看不到的，必须使用电子显微镜。

病毒和细菌，两者的增殖方式也很不相同。

一般说来，哪怕是单独存在的细菌，也可以通过细胞分裂来实现增殖。

然而单独存在的病毒是不可能增殖的，它们必须寄生在宿主的细胞上才有可能实现增殖。

正是因为病毒的这个性质，有不少科学家并不把病毒看成是生命。

病毒侵入宿主的细胞内，利用细胞的系统，生产病毒的“部件”，然后复制出千万个子孙。

在这个过程中，有些将宿主的细胞摧毁，病毒显示出它们的病原性。

艾滋病病毒（HIV）等一类RNA病毒叫做“逆转录病毒”，这类病毒是利用逆转录酶来实现增殖的。

逆转录病毒一旦感染了宿主的细胞，病毒的RNA便会侵入细胞的内部。

然后，病毒的RNA在病毒逆转录酶作用下合成出病毒的DNA。

新制造出来的病毒DNA插入到宿主细胞核内的DNA中，从而使逆转录病毒与宿主的DNA结合为一体。

以前，科学家一直认为细菌和病毒是两类不同的东西，不难将两者区别开来。

然而近些年来，科学家却接连发现了一些新的病毒品种，这就使得病毒与细菌的界线变得模糊不清了。

这些奇怪病毒的一个典型例子，是新发现的一种叫做“米米病毒”的巨型病毒，它比支原体类的小型细胞生物还要大。

有一种把病毒和细菌区别开来的传统方法是让研究对象通过过滤器，病毒是“过滤性病原体”，应该能够通过过滤器。

然而，米米病毒却大到无法通过过滤器，在光学显微镜下就能够看见，这可不符合以前对病毒的认识。

（选自《科学世界》，有改动）

6．下列对文中划线语句的理解，正确的的一项是

A．对宿主有害的病毒只是病毒中很少的一部分,大部分病毒对宿主无害。

B．对宿主有害的病毒只是病毒中很少的一部分,我们现在都知道了。

C．我们知道的对宿主有害的病毒只是病毒中很少的一部分。

高三语文试题第3页共12页

D．我们现在知道的病毒只是病毒中很少的一部分,但它们都是对宿主有害的。

7．下列对原文有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是

A．细菌和病毒都有可能将DNA当做基因，但细菌不可能将RNA当做基因。

B．病毒的体积通常都比细菌要小得多，只有在电子显微镜下才能看到。

C．病毒必须依靠宿主细胞才能实现增殖，这是科学家认为病毒不是生命的理由。

D．RNA病毒是利用逆转录酶完成增殖过程的，新合成的病毒DNA将会摧毁宿主细胞。

8．根据原文内容，下列推断不正确的一项是

A．并不是所有的病毒体积都比细菌要小，“米米病毒”的发现将从根本上改变人们对于病毒的认识。

B．随着越来越多的病毒被发现，人们对于病毒这类物质的研究方法也会随之改变，对它们认识也会不断加深。

C．“病毒”这一命名并不能囊括所有此类物质的特性，而只是基于人类已知的一小部分做出的概括。

D．艾滋病病毒能够在逆转录酶作用下合成出病毒的DNA，并与宿主的DNA结合为一体，这也许是造成艾滋病现在还难以治愈的原因之一。

三、（每小题3分，共12分）

阅读下面的文言文，完成9~12题.

市隐斋记

元好问

吾友李生为予言：

“予游长安，舍于娄公所。

娄，隐者也，居长安市三十余年矣。

家有小斋，号曰‘市隐’，往来大夫多为之赋诗，渠欲得君作记，君其以我故，为之。

”

予曰：

“若知隐乎？

夫隐，自闭之义也。

古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。

前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。

以予观之，小隐于山林则容或有之，而在朝市者，未必皆大隐也，自山人索高价之后①，欺松桂而诱云壑者多矣，况朝市乎？

今夫乾没氏②之属，胁肩以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖行而伯夷语，曰：

‘我隐者也’而可乎？

敢问娄之所以隐，奈何？

”

曰：

“鬻书以为食，取足而已，不害其为廉；以诗酒游诸公间，取和而已，不害其为高。

夫廉与高，固古人之所以隐也，子何疑焉？

”

予曰：

“予得之矣，予为子记之。

虽然，予于此犹有未满焉者，请以韩伯休之事终其说。

伯休卖药都市，药不二价，一女子买药，伯休执价不移，女子怒曰：

‘子韩伯休邪，何乃不二价？

’乃叹曰：

‘我本逃名，乃今为儿女子所知。

’弃药径去，终身不返。

夫娄公固隐者也，而自闭之义，无乃与伯休异乎？

言，身之文也，身将隐，焉用文之？

是求显也，奚以此为哉？

予意大夫士之爱公者，强为之名耳，非公意也。

君归，试以言问之。

”

贞佑丙子年十二月日，河东元某记。

注：

①山人：

山居者，指隐士。

②乾没氏：

侥幸取利的人。

9.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是

A.舍于娄公所舍：

居住

B.非特深山之中特：

只，仅仅

C.欺松桂而诱云壑者多矣诱：

欺骗

D.予意大夫士之爱公者意：

意义

10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是

A.无乎不在浩浩乎如冯虚御风

B.以予观之，小隐于山林则容或有之但以刘日薄西山

C.今夫乾没氏之属，胁肩以入市以其求思之深而无不在也

D.予意大夫士之爱公者太子及宾客知其事者

11.下列句子中，全都属于作者对伪隐者讽刺否定的一项是

①非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐

②而在朝市者，未必皆大隐也

③自山人索高价之后，欺松桂而诱云壑者多矣，况朝市乎

④夫廉与高，固古人所以隐也

⑤悬羊头，卖狗脯，盗跖行而伯夷语

⑥身将隐，焉用文之？

是求显也

A.①②⑤B.①④⑤C.②③⑥D.②④⑥

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.李生是作者的朋友，他认为娄公既清廉又高洁，是一个居于闹市的真隐士，所以希望作者为娄公的“市隐斋”写一篇记。

B.作者认为，所谓“隐”，就是与世隔绝，什么地方什么行业都可以作为隐居之所，不一定非要躲到深山老林住在蓬蒿茅草之下才算隐居。

C.古人认为“隐”有小大之别，“小隐”因为道行不深，为避免见到引起欲望的东西扰乱内心，所以要躲到山林中；“大隐”因为道行高深，可以不被外物所诱，所以可以隐在朝市中。

D.作者最后说起韩伯休的故事，是以韩伯休不求显达的淡泊心性来说明什么才是真正的隐者，从而说明娄公本是要与世隔绝的，批评姓李的朋友替娄公求取书斋之记,违背了娄公本意。

第Ⅱ卷（非选择题共114分）

四、（24分）

13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）渠欲得君作记，君其以我故，为之。

（3分）

（2）敢问娄之所以隐，奈何？

（3分）

（3）夫娄公固隐者也，而自闭之义，无乃与伯休异乎？

（4分）

14.阅读下面这首诗歌，回答问题。

（8分）

晓至湖①上

[清]历鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

（选自《清诗选》）

[注]①湖：

杭州西湖。

②折：

弯曲。

③景：

影。

（1）这首诗情感丰富，请做分析。

（4分）

（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

（4分）

15.补写下列名句名篇中的空缺部分。

（6分）

（1）匪来贸丝，。

（《诗经·氓》）

（2）,风雨兴焉。

（《荀子·劝学》）

（3）山气日夕佳，。

（陶渊明《饮酒·结庐在人境》）

（4）云销雨霁，。

（王勃《滕王阁序》）

（5），下有冲波逆折之回川。

（李白《蜀道难》）

（6）乱石穿空，，卷起千堆雪。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

五、（共12分）

16.阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。

两项都不能超过30字。

（4分）

今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴台，进行“行善感恩之旅”。

他到南投、桃园、花莲、高雄，为台湾低收入户发慈善红包，总共捐出新台币5亿元（折合人民币1.12亿元），估计上万人受惠。

陈每到一处，都力邀各媒体跟随宣传报导他直接派红包的过程场面，这引起了很大的争议，如国民党执政的新北市就拒绝接受。

对此，陈光标说，一个人做好事如果能传播给十个人，等于做了十件好事，做好事需要传播，他在大陆是高调做慈善，来台湾当然也要“高调行善”。

（1）概括：

（2）点评：

17.请找出下面请柬正文中用语不得体的地方并修改。

（4分）

适逢家父60贵庚，特备薄酒，邀请您阖家光临雅风酒楼大快朵颐。

5月20日12点整恭候大驾，务必赏光。

答：

①改为②改为

18.根据提供的材料，回答问题。

（4分）

《新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法，其结果见表1和表2。

请概括这两个表格所反映的主要信息。

表1（利）

因特网

手机

即时聊天

电子游戏

92%

5%

3%

0

表2（弊）

因特网

手机

即时聊天

电子游戏

6%

8%

6%

80%

答：

六、（共18分）

本题为选做题，考生须从所给

（一）

（二）两题中任选一题作答，不能全选。

（一）阅读下面的文字，完成19－22题。

西海固少年

季栋梁

前不久，与朋友有约，走了一趟西海固。

那是夏日，干旱正无情地折磨着这块土地。

车窗两边的土地上罩着一层薄薄的蝉翼般透明的浅绿，看不到农人，甚至看不到牛羊，看久了就感到沉重与沧桑来。

有几声花儿①吼过来，也是干涩僵直。

车到黑城附近，路上忽然横出一个人来，他站在路中央，扬起的手臂如展开的鹰翼一般，使劲地摇动着，那架势很有剪径者的气派，仿佛在说：

停！

只有停，否则休想过去。

车停了，挡车人走上来时我才看清是一个少年。

他提着一个破旧的帆布提包，上面有许多油渍。

一双老式的褐色牛皮鞋很笨重地套在夏天的脚上，穿一件单衫，上面印有一只展翅的老鹰，下身穿一件已经很旧很破很脏的牛仔裤。

司机显然给他挡车的姿势惹火了，恶恶地说不要命了，挡车有这样挡的？

那少年瞪着一双眼睛，一动不动地盯着司机，司机终究有些不想惹事，他一定是怯于少年那目光，便不再言语。

车启动了，少年依然站在那里盯着司机看，许久，这才向着座位走了过来。

他扫视着车上，不回避这车上任何一双眼睛。

他的目光甚至带有挑衅的意味。

他走到了我的旁边，将包放到了行李架上，然后盯着我看了足足有半分钟，直到我本能地将屁股往里挪挪，他才坐了下来。

我对他没有什么恶感，甚至喜欢他坐到我的旁边来，只是有点不习惯他看人时的眼神。

他坐了下来，坐得有些僵硬，给人的感觉是一块石头落在了座位上。

他摸出一支烟点着，深深地吸了一口，然后悠悠地吐出来。

他吸烟的姿势十分的老练而潇洒，应该至少有三年的烟龄了吧。

那是一种低价烟，烟味很是呛人。

他吸着烟，那神情仿佛在思考着什么，又仿佛什么也没有思考，他的眼睛确实放射着鹰眼的光芒。

“少年心事当拏云”②，如此贴近，如此深刻，是谁的诗句我记不清了，但这句诗我却牢牢记着，因为我曾经年少过，而且这句诗也是在少年时期读的，此时此刻面对他，我又想起了这句诗。

我很想与他对话，他让我看到了我少年时期的影子，然而，他显然没有要和我对话的意思，他甚至坐下后连看我一眼都不曾有过，两眼只是一味地注视着前方——漫漫长路，仿佛我以及车上所有的人都不存在一样。

他吸完了那支烟，连过滤嘴的味儿都吸出来了。

我掏出烟来递给他一支，他疑惑地看了我一眼，然后接过烟拿到鼻子上嗅了嗅，这才对我笑笑，十分的真诚。

我替他点了，自己也点了一支，这才问道：

“今年多大了？

“

“十六！

”

“要出远门么？

”

“出去闯闯！

”

“怎么一个人出去？

”

“一个人出去不好么？

”

我不知道如何回答他，连点头或摇头的动作都做不出来。

他看看我又说：

“一群人出去有啥意思，唧唧喳喳地像一群麻雀。

”

我说：

“去省城么？

”

他摇摇头说：

“省城有啥意思，太小太穷。

”

我有些惊讶于他的这种说法，便问：

“那你要去哪里？

”

他甩了一下头上的长发说：

“去南边，深圳、海南、云南……那边才有闯头！

”

我笑笑问：

“你知道深圳、海南、云南在哪里么？

”

他说：

“在南边。

”

我说：

“南边是很大的。

”

他吐出一个烟圈来说：

“这我知道，它有美国大么？

说个不怕你笑话的话，美国我也找得到！

”

我笑了，他说：

“你不信？

”

我点点头说：

“我信。

”

他就笑了。

我说：

“那地方是有钱，可那地方的钱不好挣。

”

他说：

“钱多的地方不好挣也总比在钱少的地方好挣要强得多。

”停了一下他又说：

“那地方有钱的人很多，可谁一开始就是有钱的呢？

”

看着少年，这个因对外面世界陌生与无知而充满自信与希望的少年，想到我的第一次出门，觉得他比我有一种更深刻的东西。

我要下车了，我想对他说几句什么，却又不知道该对他说些什么。

车上正放着《祝你平安》。

我想权且作为我对他的临别的赠言吧。

下车时，我掏出剩下的半包烟想递给他，可想到他还是个孩子，不应该吸烟的。

我又装了进去，握握他的手，他的手虽然稚嫩，但憨实有劲。

车扬起一道灰尘，向着远方奔驰而去。

（本文有删改）

注：

①花儿：

流行于甘肃、青海、宁夏等广大地区的一种山歌。

②少年心事当拏（ná）云：

言少年人应有高远的理想。

拏云：

高举入云。

19.文章第一段环境描写有何作用？

（4分）

20.“西海固少年”是个什么样的人？

文章又是怎样来刻画的？

请作简要分析。

（4分）

21.文中“想到我的第一次出门，觉得他比我有一种更深刻的东西”一句中的“更深刻的东西”指的是什么？

（4分）

22.“少年心事当拏云”，相信少年的你也曾经读过这方面的文章书籍，也或曾经有过如“西海固少年”般的想法甚至做法。

请结合文章内容，谈谈你的成长感悟（6分）

（二）阅读下面的文字，完成19－22题。

北大校长蔡元培

①在蔡元培之前之后，北大的校长走马灯似地轮转了多少人，个个是英才俊杰，但是只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长。

正如编辑《追忆蔡元培》一书的北大学子郑勇所说：

“未名湖畔丛树幽林间，蔡元培塑像谦和地独守一片净土，引领着每次瞻拜每次肃然起敬的目光；而在北大昔日的历史传统和今日的格局气象中，蔡元培更内化为一种象征与启示。

无论岁月的尘埃如何起落飞扬，黯淡了多少偶像的色彩；无论时间的流水如何一去不返，动摇了多少权威的根基，既非权威、亦非偶像的蔡先生却不减风神依旧，因为有后来者‘以口为碑，以心为碑，以文为碑’。

”

②蔡元培之前的北大，可以说是一片乌烟瘴气。

针对这样的情况，蔡元培首先确立北大的办学方针：

究竟什么是“大学”？

大学培养的是什么样的人才？

他清醒地意识到，如果这两个问题不解决，其他细枝末节的问题就无从谈起。

③什么是大学？

蔡元培理想的大学是他在德国观察到的大学，即拥有独立地位的、追求纯粹学问的一个思想与知识的生产、交流和传播的机构。

他力图引进德国的教育理念，纠正中国自古以来就根深蒂固的“仕而优则学，学而优则仕”的教育模式，他怀着单纯的理想、无私的心灵和坚贞的信念出发了，当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的。

他的梦想在北大只能是得到部分的实现，但一所真正意义上的现代大学，在他捧起的双手中慢慢成形了。

④新潮社的骨干杨振声回忆说：

“可能有一些学生正埋头阅读《文选》中那些字体极小的评注，而窗外另一些学生却在大声地朗读拜伦的诗歌。

在房间的某个角落，一些学生可能会因古典桐城学派的优美散文而不住点头称道，而在另一个角落，其他几个学生则可能正讨论娜拉离家后会怎样生活。

”这种可喜现象，在北大的历史上、甚至在中国的历史上都是空前绝后的。

⑤同时，蔡元培特别关注大学教育对人格的培养。

一九一七年一月九日，他在北大的就职演说中谈到：

“诸君为大学生，地位甚高，肩次重任，责无旁贷，故诸君不唯思所以感己，更必有以励人。

苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻辱，更何足以感人。

”

⑥蔡元培先生在北大期间，北大学生运动开始萌芽。

他与学生运动的关系，一直被后人所误解。

许多人把他描述成学生运动的积极支持者，这是对历史的改写。

蔡元培本人并不支持学生运动，从“五四”运动一开始，他就对群众的运动的负面作用有清醒的认识，对过度参与政治活动伤害学术研究和大学独立有清醒的认识。

⑦蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”。

然而，两者之间存在着一定的裂隙，这一裂隙有时小、有时大，随着中国政治局势的变化而变化，而并非先生所想象中的理想状态。

两者孰重孰轻呢？

⑧他执掌北大期间，北大获得了崇高的地位，但是这只是昙花一现，随着他的离去，北大很快沉寂下来，正如鲁迅先生叹惜的那样，二十年代中期以后的北大，“射一支响箭也没有一点回音”。

这在中国是无可奈何的事情。

后来，北大既缺乏人格平台，又没有制度平台来保障，其状况就可想而知了。

到了世纪之交，我们才发现我们最需要的还是蔡元培。

⑨在北大未名湖畔一个幽暗的角落里，有一尊半身的铜像屹立在青松之间。

这里是北大的一方净土。

他守护着这方净土，一如他生前。

他注视着这些孩子，一如他生前。

他勉励着这群老师，一如他生前。

而他孤独的身影，在历史发黄的书页里，拖得很长很长。

他就是北大的老校长蔡元培。

19．第①段中说“只要一提起北大校长，让人首先想起的就是蔡元培校长，也只有蔡元培校长”，为什么会这样？

请结合全文回答。

（4分）

20．请解释第③段中“当然这很像是与风车作战的堂·吉诃德，注定他是孤独的”在文中的含义。

（4分）

21．第④段中杨振声回忆的当时北大的现象，说明了什么？

（4分）

22．蔡元培有一句名言“救国不忘读书，读书不忘救国”，你认为应该怎样把握两者的关系？

（6分）

七、（共60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

材料一：

百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。

但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

材料二：

买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。

在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。

如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。

材料三：

20多年前，某大学的少年班几乎家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

语文试题参考答案及评分标准

一、（每小题3分，共15分）

1.C2.B3.B4.B5.B

二、（每小题3分，共9分）

6.A7.C8.B

三、（每小题3分，共12分）

9.D10.D11.C12.D

四、（共24分）

13、（共10分）

（1）他想要您帮他写记，希望您因为我的缘故，写一篇记吧。

评分标准：

“渠”，他，1分；“其”，副词，表期望，译为“希望”，1分；“为之”，1分。

（2）我冒昧地问，娄公隐居的原因（是）怎样的呢（或“是什么样的呢”）？

评分标准：

“胆”，斗胆、冒昧1分；“所以”1分；“奈何”1分。

（3）娄公的确是隐士，但是他自我隐藏的思想，恐怕还是与韩伯休不同吧！

评分标准：

“固”，译为“的确”“本来”，1分；“而”转折连词，可译为“但是、却”，1分；“义”，译为“主张、思想”，1分；“无乃……乎”，1分。

14、（共8分）

（1）①喜爱幽静：

“人意静”“寒雾生”等；②亲近自然：

“临水”“稍见初日开”等；③向往自由：

“学野凫”“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：

“安得”。

（每点2分，以上4点任意答出2点可给4分，意思对即可）

（2）①对比：

以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。

②对偶：

以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，