高一年级地理学科大气圈与天气气候12课时教学设计.docx
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高一年级地理学科大气圈与天气气候12课时教学设计
第二单元从地球圈层看地理环境
第二节大气圈与天气、气候1、2课时
课时计划:
2课时周课时:
3课时
(2课时为正课,1课时讲学案)
一、内容及其解析
本节课要学的内容大气圈与天气、气候,指的是大气圈的构成和天气、气候的区别。
其核心是学会用论述地球大气层的热量来源和传递,以及全球的基本运动规律和天气形成机理。
理解它的关键是学会读图并分析。
大气部分的基础知识是自然地理知识的重要组成部分,也是学习人文地理、区域地理的重要基础。
教学的重点是大气运动、气压带、风带及锋面系统。
解决重点的关键是学会读图分析。
该节内容计划安排8个课时。
从第一、二课时的内容上来看,“大气圈的组成与结构”是本节的基础,这部分内容为后面的大气受热过程和大气运动作了较好的铺垫。
二、目标及其解析
(一)目标定位
1.识记大气圈的组成和垂直结构;
2.能够说出大气圈在垂直方向上各个层次的温度、密度、大气运动状况和与人类的关系;
3.理解对流层的气温直减规律;
4.能说出大气的受热过程及保温作用的道理;
(二)目标解析
1.识记大气圈的组成和垂直结构是指知道大气圈各个层次所在的大概海拔高度及概况;
2.能够说出大气圈在垂直方向上各个层次的温度、密度、大气运动状况和与人类的关系是指知道大气圈垂直方向概况;
3.理解对流层的气温直减规律是指学会运用该规律计算某海拔高度的气温;
4.能说出大气的受热过程及保温作用的道理是指让学生学会分析大气受热过称及保温作用;
三、问题诊断分析
在第一课时和第二课时的学习中,学生可能遇到的问题有:
1.大气圈各个层次与人类的关系。
要解决这个问题,首先要让学生明确各个层次在大气组成、温度、密度及运动状况上的差异,然后明白各个层次对于人类的作用和价值。
2.大气的受热过程。
由于太阳辐射是地气系统能量的根本来源,因此,要使学生理解大气的热力作用,首先,可让学生回忆太阳辐射的概念,了解太阳辐射能量在不同波段区间的分布状况,并且指出太阳辐射能量主要集中在波长较短的可见光部分,其次,可通过一些实际实例,尤其是从学生熟悉的实例中举例。
四、教学支持条件分析
本节课内容理论性较强,所以对知识点的理解有一定的难度,因此教学时可借助教具或电脑模拟演示,使抽象的知识直观化,
并启发引导学生发现问题、解决问题,达
到掌握知识的目的。
同时尽可能贴近学生对地理事物额亲身感受的经验,从身边的地理出发落实和解决重点难点问题。
五、教学过程设计
【导入】(多媒体播放“神舟五号”宇宙飞船升空和回收时的片段,让学生观察飞船穿越大气层时的情景)
师:
杨利伟乘坐“神舟五号”进行了一次令中国人骄傲的遨游,但是“神舟五号”并没有飞离地球的大气层,确切的说,它的飞行高度与地球大气层的厚度相比还有很大距离。
今天我们首先来探讨一下大气环境最基本的特征——大气的组成与结构。
推进(新知识传授)
师:
大气是多种气体的混合物。
大气层的大气的组成、密度、温度随高度变化而变化。
低层大气与人类关系最为密切,它是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。
师:
大家阅读课本36及37页第一段,参照36页表2-2-1,分析底层大气的组成和作用。
生:
(读图文,分析)
【导入目的】用实际问题和自然现象创设情景导入,激发求知的兴趣。
【进行新课】
(第一课时)
第一部分自学(约8分钟,一部分放在课前预习进行)
1、低层大气的组成是和少量的、。
2、大气的主要成分及其作用
大气的成分
作用
主要
成分
地球的重要组成部分
人类和一切生物物质
绿色植物进行原料;对地表起到作用
能吸收,对地球上生物起到作用
3、大气的垂直分层及其特点
划分依据:
大气在垂直方向上的、及状况的差异。
大气分层
高度(KM)
气温变化
空气运动
与人类的关系
高层大气
密度小,气压低
电离层
平流层
随高度上升而递
以运动为主
有利于;层保护地球生物
对流层
随高度上升而递
运动强烈
复杂多变,影响人类一系列生产活动
第二部分互学、导学(约30分钟)
问题一、低层大气的组成?
设计意图:
使学生掌握大气的构成和大气圈各个层次的划分。
【师生活动】1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答。
2、教师展示多媒体,学生自主感受思考。
3、组织学生分小组讨论交流。
4、(点拨导学)
组成
成分
体积(%)
作用
干洁空气
氮
78
氮是地球上生物体的基本成分
氧
21
氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质
二氧化碳
3.3
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料,并对地面起保温作用
臭氧
极少
臭氧能大量吸收太阳紫外线,被誉为“地球生命的保护伞”
水汽
极少
水汽的相变产生了云、雨、雾、雪等一系列天气现象,并伴随着热量的吸收和释放,直接影响地面和大气的温度。
固体杂质
极少
固体杂质作为凝结核,是成云致雨的必要条件。
5、(展示课件)【练一练】
例题1.关于大气各组成成分的作用,叙述正确的是()
A.氧是生物体的基本成分
B.臭氧大量吸收红外线,对地面起保温作用
C.二氧化碳大量吸收紫外线,是地球生命的保护伞
D.水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件
正确答案:
D
[变式训练]
1.城市上空多雾的原因是()
A.空气中多水汽B.空气中二氧化碳含量高
C.空气中的固体杂质较多D.空气中臭氧含量高
2.大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是()
A.海平面上升B.臭氧大量减少
C.燃烧煤、石油等,大量排放二氧化硫所致D.森林被砍伐
3.平流层之所以利于高空飞行,是因为该层()
A.气温相对下低上高,大气稳定
B.水汽含量较少,尘埃少,天气现象复杂多变
C.大气易电离,有利于保持与地面的短波通讯
D.大气以对流运动为主,能见度好
4.整个大气质量的3/4和几乎全部的水汽与固体杂质都集中在()
A.对流层B.平流层C.高层大气D.电离层
问题二、大气圈的结构?
设计意图:
使学生掌握大气圈各个层次的划分依据,及各个层次与人类的关系。
【师生活动】1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答。
2、教师展示多媒体,学生自主感受思考。
3、组织学生分小组讨论交流。
4、(点拨导学)
层次
气温的垂直变化的原因
其它特征
大气的垂直分层
C高层大气
有若干电离层能反射无线电波
B平流层
高度增加
气温增加
O3大量吸收太阳紫外线
水平运动为主;水汽杂质少,云雨绝迹,利于高空飞行
A对流层
高度增加
气温降低
大气的热量来自地面
对流运动强烈;天气现象复杂,与人类最密切
5、(展示课件)【练一练】
例题2.下图示意大气垂直分层,读图回答1一3题:
1.图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是()
A.①B.②C,③D.④
2.对短波通信具有重要意义的电离层位于()
A.工层顶部B.Ⅱ层底部
C.Ⅱ层中部D.Ⅲ层
3.2003年土0月,我国发射的“神舟”五号飞船运行轨道所在的大气层()
A.气温在一50℃到20℃之间
B.气温随高度增加平稳下降
C.最低气温约为一80℃
D.最高气温约为40℃
正确答案:
1.B2.D3.C
[变式训练]
1.卫星运行、高空飞行、无线电波通信分别利用的大气层顺序组合正确的是()
A.对流层、平流层、高层大气 B.平流层、对流层、高层大气
C.高层大气、平流层、对流层 D.高层大气、平流层、高层大气
2.下列选项中,属于对流层特点的是()
A.气温随高度增加而上升 B.空气对流运动显著
C.含臭氧层,是生物生存的天然屏障D.大气处于高度电离状态
3.北京飞往纽约的飞机,升空半小时后遇到雷雨天气,此时飞机应该()
A.迅速着落 B.降低飞行速度
C.保持原高度D.升到12000米以上的高空
(第二课时)
第一部分自学(约8分钟)
划分依据:
大气在垂直方向上的、及状况的差异。
大气分层
高度(KM)
气温变化
空气运动
与人类的关系
高层大气
密度小,气压低
电离层
平流层
随高度上升而递
以运动为主
有利于;层保护地球生物
对流层
随高度上升而递
运动强烈
复杂多变,影响人类一系列生产活动
第二部分互学、导学(约30分钟)
问题三、解释大气的受热过程?
设计意图:
读图并学会分析
【师生活动】1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答。
2、教师展示多媒体,学生自主感受思考。
3、组织学生分小组讨论交流。
4、(点拨导学)
1.大气对太阳辐射的削弱作用
(1)太阳辐射是地球最主要的能量来源。
(2)大气对太阳辐射的削弱作用主要有吸收、反射和散射三种形式。
吸收作用:
大气对太阳辐射的吸收具有选择性。
大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线;水汽和二氧化碳主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。
反射作用:
大气中的尘埃、水滴和云层对太阳辐射中各个波长的光都具有反射作用,反射作用无选择性,云层越厚,反射作用越强。
散射作用:
空气分子和微小尘埃对波长较短的蓝紫光具有散射作用,这使晴朗的天空呈现出蔚蓝色;颗粒较大的尘埃和小水滴对各种波长的光都具有散射作用,这使阴天的天空灰蒙蒙的。
(3)地面是对流层大气的主要直接热源,太阳辐射是根本来源。
2.大气的保温作用
(1)太阳辐射使地面增温:
地面吸收太阳短波辐射后,温度增高,同时,地面又以长波辐射的形式把热量向外辐射。
(2)地面辐射使大气增温:
对流层中的水汽和二氧化碳对太阳短波辐射的吸收能力很差,但是对地面长波辐射的吸收能力很强。
因此,地面辐射的绝大部分能量被保留在大气中,使大气增温。
(3)大气逆辐射对地面起保温作用:
大气增温的同时,也向外放出长波辐射,其中的大部分向下射向地面,称为大气逆辐射。
射向地面的能量被地面吸收后,地面损失的热量得到补偿,起到了保温的作用。
(4)意义:
大气对太阳辐射的削弱作用,使得到达地面的太阳辐射减少,从而使得白天的气温不至于过高;而大气的保温作用,使夜晚地面失去的热量不至于过多,从而使夜晚气温不至于过低,对形成适宜生物生存的温度环境有着重要作用。
5、(展示课件)【练一练】
例题3.读下图“北京某年3月8日和3月9日气温变化图”,判断下列说法正确的是()
A.3月9日白天与夜晚气温都比3月8日低
B.3月8日是晴天,3月9日是阴天
C.云层对大气不一定具有保温作用
D.体现了云层对太阳辐射和地面的反射作用
正确答案:
B
[变式训练]
1.造成初春气温骤变的原因,除冷暖气流的影响外,云对气温高低也有一定影响。
以下关于云对气温影响的正确叙述是()
①白天多云,云对太阳辐射反射作用强,造成地面气温不太高②白天多云,云对太阳辐射吸收作用强,造成地面气温升得更高③夜晚多云,云对地面起保温作用,使地面气温比无云时高④夜晚多云,云将地面热量传到太空中,使地面气温比无云时更低
A.①④B.②③C.①③D.②④
2.读上“大气对地面的保温作用图”,大气对地面起保温作用,主要是由于()
A.B1C1B.AlC1C.B1B2D.B2C2
六、课堂小结(约3分钟)
(一)大气圈的组成与结构
1.低层大气的组成
2.大气圈的结构
(二)大气的受热过程
1.大气对太阳辐射的削弱作用
2.大气的保温作用
七、目标检测(约5分钟)
1.关于地球大气各层热量来源的正确叙述是()
A.高层大气热量主要来自平流层顶
B.平流层热量主要来自对流层顶
C.对流层热量主要来自地面辐射
D.对流层热量主要来自太阳辐射
2.年太阳辐射量高值区不可能出现在以下地区中的()
A.终年受副热带高气压控制大气透明度大的地区
B.终年受赤道低气压控制的地区
C.海拔高、空气稀薄,大气透明度强的地区
D.南北回归线附近大陆中部地区
3.1999年11月21日,我国第一艘载人航天飞船“神舟号”在甘肃酒泉航天发射中心发射升空。
酒泉建设成为我国航天发射中心的有利条件是()
A.海拔低、云量少,有利跟踪观测
B.该地附近矿产资源丰富,利于就地取材
C.纬度好,惯性离心力大,可使飞船加速运动
D.地处内陆地区,符合国防安全需要
4.城市上空的雾和低云比郊区多的原因()
A.城市排放的CO2等酸性气体多
B.城市使用冰柜和电冰箱使水汽增多
C.城市工业和交通工具产生的尘埃多
D.城市上空气温比效区高,风速较大
5.300千米以上的大气层气温高达1000℃以上,但在其中运行的人造卫星不致燃烧,主要原因是()
A.卫星与大气处于相对静止状态
B.该层天气单一,无雷电现象发生
C.卫星在高速运行,能很快散热
D.大气稀薄,卫星与大气摩擦产生的热量有限
6.下列说法哪个正确()
A.海南人说,我们这里纬度低,太阳高度角大,太阳辐射最强
B.漠河人说,我们这里夏季的白昼长,太阳辐射最强
C.准噶尔盆地的人说,我们这里气候干燥,云量少,晴天多,太阳辐射最强
D.西藏人说,我们这里海拔高,空气稀薄,太阳辐射最强
7.下列现象按发生的先后顺序排列正确的是()
①太阳辐射②地面吸收③大气逆辐射
④大气削弱⑤地面辐射
A.①②③④⑤B.①⑤④③②
C.①④②⑤③D.①④②③⑤
答案1.C2.B3.D4.C5.D6.D7.C
八、配餐作业(A组题为基础题,B组题为巩固题,C组为提高题,请根据自己实际选做AB组或BC组题)
A组
1、在“大气热力作用”有关知识的联系图(图2-6)上注出各代号所代表的相关内容,以反映事物间的联系性。
(3分)
图2-6
ABCD
EFG
答案:
太阳辐射地面辐射大气逆辐射大气辐射保温作用地面辐射削弱(吸收、反射、散射)
B组
1.一架飞机由北极向赤道飞行,保持万米高度,它穿过的大气层是()
A.始终在对流层B.由平流层进入对流层
C.始终在平流层D.由对流层进入平流层
2.大气垂直分层中形成航空最佳飞行层的主要原因是该层()
A.气温相对下高上低,大气稳定
B.水汽含量较多,但尘埃少,水汽不易成云致雨
C.大气易电离,有利于保持与地面的短波通讯
D.大气以平流为主,大气的能见度好
3.大气各组成成分分别有以下作用()
A.氧是生物体的基本成分
B.臭氧大量吸收红外线,对地面起保温作用
C.二氧化碳大量吸收紫外线,是地球生命的保护伞
D.水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件
4.有关低层大气增温的叙述正确的是()
A.主要是地面的长波辐射被大气中的水汽和二氧化碳吸收的结果
B.主要是太阳晒热地面,地面又将热量传导给空气的结果
C.主要是太阳辐射被大气中的水汽和二氧化碳吸收的结果
D.主要是受太阳光热照射的结果
5.有关大气对太阳辐射的削弱作用,正确的叙述是()
A.大气通过反射、散射方式,削弱了到达地面的太阳辐射
B.大气逆辐射削弱了到达地面的太阳辐射
C.大气对太阳辐射的削弱作用具有纬度差异
D.吸收、反射、散射作用都具有选择性
6.下图表示某一高度的大气,根据所学知识回答下列问题。
(1)若该层是人类生存环境的天然屏障,则该层是_____层,原因是__________。
该层因而有利于高空飞行。
(2)若该层的热量直接来自地面,则该层是_____层。
其空气运动以_____为主,原因是_____。
该层的天气特征是_____
(3)若该层对无线电通信有重要作用,则该层是_____层,原因是_____,导致这种现象产生的原因是_________________________。
(4)若人类活动能导致其某种成分增加或减少,则该层可能是_____和_______________
C组
1.读大气垂直分层示意图,回答下列问题。
温度(℃)
(1)图中A代表_________层,B代表_________层。
(2)A层大气随高度增加,温度_________,原因_____________________________。
(3)B层有利于高空飞行,其原因是_________。
该层气温随高度增加而________,原因是______________。
(4)C层中的________层对无线电通讯有重要作用。
(5)天气最复杂的是__________层,试分析原因____________。
下图是大气对地面的温室效应示意图,据此回答7~8题。
2.图中太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射的数码代号按顺序依次是()
A.①②③④B.③④②①
C.④③②①D.②③④①
3.青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是()
①离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小③云层厚而且夜晚长④地势高,空气稀薄⑤白天太阳辐射强⑥夜晚大气逆辐射弱
A.①②③B.④⑤⑥C.②⑤⑥D.①⑤⑥
九、教学反思
十、课后练习1课时(来自配餐作业)
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- 关 键 词:
- 一年级 地理 学科 大气圈 天气 气候 12 课时 教学 设计