中职语文《改造我们的学习》课后“练习与思考”参考答案.pptx

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十三改造我们的学习,参考答案,练习与思考,一、汉语中有许多相近的词语，运用时要加以正确辨析析。

请辨析下列句子中加点的词语。

1.中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组,2.在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中,.,织者。

倡导：

带头提倡。

.,引出正确的结论。

指导：

指点引导。

5.为此目的，就要引导同志们的眼光向着这种实际事物的,调查和研究。

.,.,3.错误常常是正确的先.导。

先导：

引路者；向导。

4.应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向.导。

向导：

带路的人。

.,引导：

指引；诱导。

二、理解词语，要在懂得词语原义的基础上，根据语境理解其特定的意义。

请说出下列句子中加点词语的原义和在文中的含义。

1.他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。

生吞活剥：

原义是比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。

文中指很多留学生回国后原封不动把听到的国外的事情讲给人听，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。

.,2.自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。

3.马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调,皮都不行。

调皮：

原义指顽皮或者耍小聪明，做事不老实。

文中是指不老实的态度。

.钦差大臣：

原指封建时代受帝王派遣出外办理重大事务的官员。

这里用来讽刺那些由上级派来、不了解情况、随意发号施令的人。

.,4.这种态度，就是有的放矢的态度。

.有的放矢：

原义是指对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。

文中是指要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。

三、阅读课文，回答下列问题。

1.作者是针对党内学风哪几个方面的问题展开论述的?

毛泽东同志主要是针对党内不注重,、等,研究现状,不注重研究历史、不注重.马克思列宁主义的应用缺点展开论述的。

2.主观主义和马克思列宁主义两种学风的表现各是什么?

它们的根本区别在哪里?

主观主义学风的表现：

对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去.工作，对于中国今天的面目若明若暗；割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团；抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。

，不单懂得外国革,，不但要懂得中国的今天，还要,而去它那里,，不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国,马克思列宁主义学风的表现：

应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究；不割断历史,命史，还要懂得中国革命史,懂得中国的昨天和前天,；有.目的去地研究马克思列宁主义的理论,，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,它们的根本区别在于：

前者不实事求是，主客观分离，理论与实际分离；后者实事求是，主客观统一，理论与实际统一。

，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题找立场、观点、方法的。

3.本文的中心论点是什么?

课文各个部分与中心论点有着怎样的联系?

课文的标题“”，既是课文,着重解决问题，提出“改造我们的学习”的,改造我们的学习,的中心论点，也标明了课文的论述范围。

课文第一句话是引论部分，提出论点。

其余四部分，前三部分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。

第四部分是全文的结论，,具体办法。

识和创造新鲜事物的,四、课文运用多种修辞手法，语言生动形象。

分析下列句子运用的修辞手法及其表达效果。

1.他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。

他们起了留声机的作用，忘记了自已认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。

用“留声机的作用”作比喻，形象、生动地指出某些留,学生的毛病：

回国后只知，忘记认,生吞活利地谈外国,责任。

2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

含有对偶、比喻等修辞手法。

作者引用这副对子活画出主观主义者的形象，讽刺批评他们没有科学态度，只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句，徒有虚名并无实学的毛病。

3.这种作风，拿了律已，则害了自己;拿了教人，则害了别人;拿了指导革命，则害了革命。

运用排比，整齐的句式，由小及大，层层递进，有力地揭示出主观主义的严重危害性。

五、在课文第四部分，作者提出了改造学风的具体建议。

结合你的生活、学习经验，说说这几项建议对于改造你的学习有什么帮助。

提示：

先梳理出第四部分给出了哪些建议，再结合自己的理解和经验来谈。