人教版三年级语文上册教案第六单元语文教案.docx
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人教版三年级语文上册教案第六单元语文教案
《21、古诗两首》教案
总序号:
50-51
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学三年级语文(上册)第六组
教学主题:
美丽祖国
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
(2)让我们随着课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。
(3)指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯
2.学情分析
可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗,要读懂词句,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3.教材分析
引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分地阅读过程中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
学习目标
1.认识2个字。
会写4个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
评价任务
任务一:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
任务二:
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
任务三:
培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
回忆诗人,导入新课
同学们,你们了解李白吗?
谁来介绍一下他?
李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。
培养热爱祖国山河的感情。
(评价目标三)
看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗
学生齐读课题)
正确、流利、有感情地朗读古诗。
(评价目标二)
环节二:
读通诗句,了解诗意
了解背景:
唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
学生读诗句,个人读,集体读。
用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。
(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。
给人历历如眼前的感觉)
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
(评价目标二)
教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。
两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
(评价目标二)
环节三:
诵读全诗,感悟诗情
引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
生练习读,整体体验,力求读出感情。
培养热爱祖国山河的感情。
(评价目标三)
环节四:
总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
(热爱祖国河山的感情。
)
培养热爱祖国山河的感情。
(评价目标三)
附:
板书设计
碧水:
开、回
1、望天门山 青山:
中断、出
孤帆:
日边来
第二课时
学习目标
1.认识2个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
评价任务
任务一:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
任务二:
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
任务三:
培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
创设情境,导入课文
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
学生读诗。
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
(评价目标二)
环节二:
自由诵读,初步感悟
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
(评价目标二)
环节三:
熟读成诵,体验情境
体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。
(评价目标二)
环节四:
附:
板书设计
晴 水光、
2、饮湖上初晴后雨 淡妆浓抹总相宜
雨 山色
教学反思:
《22、富饶的西沙群岛》教案
总序号:
52-53
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学三年级语文(上册)第六组
教学主题:
美丽祖国
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
(2)从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(3)语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。
2.学情分析
一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
3.教材分析
这篇精读课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
学习目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。
能正确读写下列词语:
海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
评价任务
任务一:
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
任务二:
懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
任务三:
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
激趣导入
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标三)
环节二:
初读课文
读了课题,你有什么问题想问?
用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
(评价目标二)
环节三:
重点探究
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方。
(评价目标一)
第二课时
学习目标
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能正确朗读课文。
理解课文总起分述的记叙特点。
3.懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
评价任务
任务一:
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
任务二:
懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
任务三:
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
精读理解
上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?
小组讨论
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
小组讨论
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
第6段,海岛上又是怎样的呢?
小组讨论
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
环节二:
背诵课文
用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标三)
环节三:
小结
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
环节四:
附:
板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 海水 (五光十色 瑰丽无比)
珊瑚 (有的像 有的像 懒洋洋
物产丰富 海底
鱼(成群结队 各种各样)
教学反思:
《23、美丽的小兴安岭》教案
总序号:
54-55
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学三年级语文(上册)第六组
教学主题:
美丽祖国
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
(2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(3)体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2.学情分析
学生在学习本课时,已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中,对于学习此种类形的课文的方法有了一定的了解,因此再学起来就不会那么陌生了。
而且,课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。
课文的景色描写非常有特色,语句也很优美,相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。
3.教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。
这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。
作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
学习目标
1.预习课文,学会自学。
2.初步理解,总体把握。
3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
评价任务
任务一:
认识本课的17个生字,学会其中的15个字。
能正确读写下列词语:
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
任务二:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
任务三:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
导入
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观。
今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
指导自学
体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
(评价目标二)
环节二:
学习1、6自然段
抽读首段;“你觉得小兴安岭有什么特点?
抽读、默读第6自然段从哪些词句看出?
自读,抽读,赛读。
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
(评价目标三)
环节三:
课堂作业
完成生字词语的书写:
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横,不要少一笔。
比较记忆:
“刮”——“乱” “挡”——“档”
熟练朗读课文。
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
评价任务
任务一:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
任务二:
体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
任务三:
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一:
激情导入
同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方又是怎么样呢?
在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。
课本上称它是:
“美丽的小兴安岭”。
学生读课文
体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
(评价目标二)
环节二:
整体感知课文
欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?
(①小兴安岭非常美丽,动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③小兴安岭一年四季景色诱人;④小兴安岭像一座美丽的大花园;⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……)
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
(评价目标二)
环节三:
抓住重点句段,品读体会。
学习“春天”一段,按上述方法,学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。
随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
学生有选择地朗读课文。
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标二)
环节四:
总结全文,学习写法。
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。
这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。
作者按“总—分—总”的写作顺序,抓住景物特点。
第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点,然后第2至5自然段分别具体写小兴安岭四季景色,最后总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
课文的语言生动形象,贴切地运用了比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
(评价目标一)
附:
板书设计
总 “绿色的海洋”
春:
树木、积雪、小溪、小鹿
夏:
树木、雾、太阳、草地、野花
秋:
白桦、栎树、松柏、落叶、山葡 榛子
冬:
雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 富饶
总 “大花园”、“宝库”
教学反思:
《24、香港,璀璨的明珠》教案
总序号:
56
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书
教材内容来源:
小学三年级语文上册第六组
教学主题:
美丽的祖国
课时:
共1课时,第1课时
授课对象:
三年级
设计者:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)通过学习本组课文,感受祖国的美丽和富饶,培养热爱祖国的高尚情操。
(2)随文识记生字共53个,积累丰富的好词佳句,掌握阅读文章和诗歌的方法。
(3)养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。
2.学情分析
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
但更重要的是要引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
3.教材分析
本篇是一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。
全文共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易。
金融、商业、服务等方面简要介绍香港,第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”全文采用“总—分—总“的结构方式,首尾呼应,中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
学习目标
1.能借助拼音读通课文。
2.有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3.让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
评价任务
任务一:
指导学生有感情地朗课文。
任务二:
理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
任务三:
了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
情境导入,解题质疑
1、谈话揭题:
你知道香港在什么地方吗?
(课件出示中国地图:
地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。
)香港给你什么印象,说说你们知道的香港吧!
生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港
评价任务一开始准备有感情朗读课文
环节二
初读课文,整体感知
1、检查字音。
(重点指导多音字“应”:
一应俱全、应有尽有。
)
2、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?
并找出相对应的自然段。
板书:
“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
1、看视频听配音朗诵课文,思考:
香港给你留下了怎样的印象?
2、自由读课文
要求:
(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;
(2)用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面?
评价任务一字词读音读准,能有感情的朗读课文
环节三
合作学习,品读体验
板书:
应有尽有
一应俱全
举世闻名
光彩夺目
1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会,分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。
2、开介绍会,各组上场介绍
(1)第二自然段:
“万国市场”?
板书:
应有尽有
(2)第三自然段:
“美食天堂”
(3)第四自然段:
“旅游胜地”
(4)第五自然段:
“灯的海洋”
3、学习最后一个自然段
评价任务二理解难懂词语
环节四
总结升华
1、播放视频:
香港风光
2、同学们,今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港,最后,让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧!
师板书:
香港,真是座()的城市!
评价任务三激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情
附:
板书设计
香港,璀璨的珍珠
应有尽有
一应俱全
举世闻名
光彩夺目
教学反思:
《语文园地六》教案
总序号:
57-59
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书
教材内容来源:
小学三年级语文上册第六组
教学主题:
美丽的祖国
课时:
共3课时,第1课时
授课对象:
三年级
设计者:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)通过学习本组课文,感受祖国的美丽和富饶,培养热爱祖国的高尚情操。
(2)随文识记生字共53个,积累丰富的好词佳句,掌握阅读文章和诗歌的方法。
(3)养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。
2.学情分析
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
但更重要的是要引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
3.教材分析
口语交际——口语交际《风景优美的地方》。
习作——将习作和口语交际紧密结合在一起。
展开想象,把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
我的发现——发现相同的字在不同的句子里意思不同。
日积月累——积累名诗名句。
宽带网——搜集资料,浅谈感受。
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
3、培养口语交际和书面表达的能力。
评价任务
任务一:
培养学生踊跃回答问题积极交流的习惯。
任务二:
学会有顺序的描述事物或景色。
任务三:
培养学生热爱祖国的感情。
教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
揭示交际话题:
风景优美的地方
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
学生自由回答。
评价任务一养成积极回答问题的习惯。
环节二
生生交际。
监督学生之间的交流。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
评价任务一学会同学间的积交流。
环节三
全班展示交流。
鼓励学生上台介绍,并简单指导。
学生自由上台介绍,相互评说
评价任务二有顺序的描述景物。
环节四
拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
学生相互讨论,谈感想,出主意。
评价任务三培养学生热爱祖国的情感。
附:
板书设计
语文园地六
口语交际:
风景优美的地方
第二课时
学习目标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、培养学生的自主学习能力。
评价任务
任务一:
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式。
任务二:
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
我的发现
1、教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
2、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
3、拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
3、学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
评价任务一理解这几个字在不同的句子中的不同含义。
环节二
读读背背
1、指名读。
集体齐读。
2、指名背诵。
小组背诵。
集体背。
3、你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
1、借助拼音自由读读列出的诗句。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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