沪科版物理课时学案第二章.docx
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沪科版物理课时学案第二章
第二章运动的世界
第一节动与静学案
【学习目标】
1.知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2.了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)。
能说出一些常用的描述运动的诗句和词语。
3.知道科学描述物体的运动与静止;知道运动与静止的相对性。
【重点难点】
1.重点:
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2.难点:
运动和静止的相对性。
【新课引入】(可自行灵活引入)
各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动,同时也都是一门科学.学好关于运动的科学,不仅能深入认识体育,还能深入地了解自然.同学们从今天开始学习关于运动的科学。
下面请:
【自主导学】【试一试,你很棒】(限时5min)
1.阅读教材第一部分内容,根据书中图片讨论:
哈雷彗星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹等,它们有没有共同点?
共同点是什么?
用科学的语言对这些运动进行描述。
2.人们用不同的方式描述运动的世界。
阅读教材第二部分,认识诗人、画家、音乐家、科学家描述运动的方法,完成交流与讨论中的内容。
我知道了:
1.通过观察日出日落,星移斗转,认识到宇宙每时每刻都在。
通过体验冬去春来,风起云涌,知道我们就生活在一个的世界里。
2.科学家用特定的、及来描述与研究运动。
3.在物理学中,把一个物体相对于另一个物体的改变称为机械运动,简称运动。
4..在研究物体运动或静止时,事先选定作为的物体,叫做参照物。
【自合探究】【做一做,加油呀】(限时15min)
提出问题:
如何恰当地描述物体的运动状态?
猜想与假设:
(1)要选择一个物体做标准,对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变化后再做出判断.
(2)很简单,用眼睛看看动不动就行了。
进行实验:
把课本平放在桌上,课本上放一个笔盒,推动课本使它沿桌面缓缓移动,讨论:
选取课桌作标准,笔盒和课本是运动的还是静止的?
取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的?
取笔盒作标准,课桌和课本是运动的还是静止的?
分析与论证:
1.判断一个物体运动还是静止,与参照物的选择有关,选择不同的参照物,结论会有所不同,这就是。
2.人们通常所说的运动和静止是。
如果一个物体相对于参照物的位置在改变,则称这个物体是的;如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变,则称这个物体是的。
【你还发现了什么?
】
【自主导学】【试一试,你很行】(限时5min)
阅读课本P20图2-6、图2-7,然后和同学们交流一下你的收获。
我知道了:
两个运动物体运动的快慢,运动的方向,这两个物体就是相对静止.例如,卡车和联合收割机,同样快慢,向同一方向前进,以其中一个为参照物,另一个是静止的,属于。
【拓展应用】(限时8min)
1.你知道“刻舟求剑”的典故吗?
请你用所学的物理知识说出它的可笑之处。
2.小明随爸爸坐飞机旅游,当飞机准备降落时,空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不动,系好安全带。
小明系好安全带,心里却在想:
我坐在这儿真的没动吗?
如果没动,我怎么会降落到地面上呢?
你能帮小明解释一下吗?
我们发现了
描述同一物体的运动时,选择不同的,结论也可能不相同。
在研究物体运动情况时,一般来说,参照物任意选择,被研究的物体本身除外,但为了研究方便,应选择最合适的物体作为参照物,以便使运动的描述尽可能简单。
例如,研究地面上的物体运动时,通常选或相对于地面静止不动的物体作为参照物。
【你还发现了什么?
】
【畅谈收获】
【当堂测试】【测一测,你最棒】(每题10分,共70分,限时8min)
1.地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处,这是以为参照物,如果以太阳为参照物,这颗卫星是(填“运动”或“静止”)的。
2.小明乘坐观光电梯上升时,看见地面上的物体均离他而去,这是以作为参照物。
3.古代有人用诗词来描写运动的相对性:
“满眼风光多闪烁,看山恰似走来迎。
仔细看山,山不动,是船行。
”第一句是选为参照物的,第二句是选为参照物的。
4.如图所示,是山区的孩子们在攀登木制云梯上学的情景.当他们以相同的速度同时往云梯顶端上爬时,他们之间是相对_的,他们相对于地面是的.
5.下面几种运动现象中,不是机械运动的是()
A.成熟的苹果从树上落到地面
B.月球围绕地球转动
C.菊花幼苗两个月长高了15cm
D.科学家研究发现,中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cm
6.有一首歌曲的歌词中唱道,“月亮在白莲花般的云朵里穿行”,这里选取的参照物是()
A、地面B、云朵C、人D、月亮
7.第一次世界大战时,一法国飞行员在2000m高空飞行的时候,发现脸旁有一只小昆虫在游动,他顺手抓过来一看,竟然是一颗子弹,你认为这可能的原因是()
A.子弹是静止在空中的
B.子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反,但子弹运动得很慢
C.子弹飞行的方向与飞机相同,并且子弹运动的速度与飞机一样
D.这件事情根本不可能发生
第二节长度与时间的测量
第1课时学案
【学习目标】
1.知道测量的意义,知道国际单位制中长度和时间的单位,并会进行单位换算。
2.能通过日常经验或自然现象粗略估计物体的长度。
3.掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。
【重点难点】
1.重点:
会正确使用刻度尺测量物体的长度
2.难点:
正确记录测量结果
【新课引入】
在日常的生产生活和科研中,经常要进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也要进行长度和时间的测量,下面我们先来学习如何进行长度的测量。
【自主导学】【试一试、你一定行】(限时8min)
阅读课本P21-22第一部分,并思考下列问题。
1.如何比较物体的长短﹝1﹞目测课桌的长和宽,比较它们的长短。
目测黑板上两线段的长短,并交流所用的方法。
(不用尺)﹝2﹞俩同学各自用手(拃)来测量同一张课桌的长,汇报结果。
发现不同的人测量的结果不相同,为什么?
2.同学们了解的表都有哪些?
你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?
讨论了解古代和现代的几种计时工具。
复习小学学过的长度、时间单位及单位间进制率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
自我感受一下1m有多长(交流一下身体哪个部位长约1m),再了解1dm,1cm,1mm有多长。
我知道了:
1.什么是测量
测量就是将待测量与一个进行比较,这个就是单位。
2.长度的主单位及其单位换算
⑴在国际单位制中,长度的单位是,符号。
常用单位:
千米(km)、
米(m)、()、()、()、微米(μm)、纳米(nm)
⑵长度单位之间的换算关系是
3.时间的主单位及其单位换算
⑴在国际单位制中,时间的单位是,符号。
其他的常用单位有。
⑵时间单位之间的换算关系是
【自合探究】【做一做、加油呀】(限时15min)
1.观察刻度尺
取出刻度尺,介绍它的量程和分度值,并读出手边刻度尺的量程和分度值。
2.练习用刻度尺测量物理课本的宽度
(1)请同学们利用你文具盒中的尺子测一测物理课本的宽度。
问:
在刚刚的活动过程中,你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么?
还有哪些知识你不理解?
(2)交流并讨论如何解决问题,学生到黑板前演示用刻度尺测量长度,测量结束后并记录好测量结果,其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。
(3)学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺?
测量一本书的厚度呢?
(出示一些刻度尺)(4)学生总结出正确使用刻度尺的全过程
(5)两同学互助再次测量出物理课本的宽度(最先测出来的同学把结果写到黑板上)(6)分析上述测量值,发现即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。
为什么会出现这种情况?
实验结论:
1.测量长度的基本工具是。
我们平时所见的钢尺、皮尺、卷尺、游标卡尺等各种各样的测量长度的工具统称为。
2.正确使用刻度尺的方法:
(1)测量前,要认真查看刻度尺的、及,选择和合适的刻度尺。
(2)测量时,刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐,使刻度尺有刻度的一边被测物体,放正尺的位置。
(3)观察时,视线与刻度尺的尺面。
(4)读数时,应。
(5)记录的测量结果由和两部分组成。
【你还发现了什么?
】
【自主导学】【试一试,你很行】(限时8min)
1.阅读课本P25信息窗,估测教师内黑板的长度和宽度,讨论怎样提高估测的准确性?
2.阅读课本P26信息窗,了解产生误差的原因,讨论减小测量误差的方法。
我知道了:
1.估测长度的方法:
、身体的某部分或身边的某物品作为去测量。
2.误差:
的差异叫做误差。
错误:
由于不遵守测量仪器的,或读取、记录测量结果时等原因造成的。
两者区别:
错误消除,误差消除,但可以。
3.测量时估读值有时偏大有时偏小,可减小误差。
【当堂测试】【测一测,你最棒】(每题10分,共70分,限时8min)
1.给下列各物体的长度填上合适的单位:
(1)中学生的身高1700;
(2)一个墨水瓶的高为0.65;
(3)一课桌的高为0.7;(4)物理课本的宽为1.85。
2.完成下列单位的换算:
(1)2×10—3km=m;
(2)3.6×107nm=m;
(3)O.5h=min;(4)2×104ms=s。
3.现有以下几种测量工具:
①总长是1m的毫米刻度尺;②总长是1m的厘米刻度尺;③总长是1.5m的厘米皮尺;④总长是30m的卷尺。
量衣服长度应选用尺,测量跳远成绩应选用尺,配窗户上的玻璃上选用尺。
4.用毫米刻度尺测一本书的宽度,下面的数据正确的是()
A.12.9cmB.13cmC.12.91cmD.12.912cm
5.有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。
测量结果是1.41cm,1.52cm,1.42cm,1.44cm,测量结果有错误的是__cm,物体的长度是cm。
6.如右图所示,用A、B两把刻度尺测同一物体长度,放置正确的是__刻度尺,其分度值是__,该物体的长度为___cm.。
7.某同学采用如图所示方法测长度,试指出其中的错误:
(1);
(2);
(3)。
第二节长度与时间的测量
第2课时学案
【学习目标】
1.会正确使用手表或停表测量时间。
2.能通过日常经验或自然现象粗略估计时间。
3.知道长度测量的特殊方法。
【重点难点】
1.重点:
正确使用手表或停表测量时间。
2.难点:
长度测量的特殊方法。
【新课引入】(可自行灵活引入)
今天我们来学习如何进行长度的特殊测量和时间测量。
下面请:
【自合探究】【做一做,加油呀】(限时15min)
1.仔细看一看物理课本一页纸的厚度,你能估测出它的具体值吗?
2.请看一下物理课本总的页码是多少?
算出物理课本用纸的张数?
3.用刻度尺实测物理课本的厚度,并计算出一页纸的厚度是多少?
我知道了:
这种把多个相同的微小量放在一起进行测量,再将结果被测量的个数,得出被测量值的方法,我们称之为“”。
这里我们运用了的思想,把通常情况下不易测量的微小量转化为可以测量的长度进行测量。
使用这种方法我们还可以测出一枚邮票的、硬币的、细铜丝的、一根头发的等。
【拓展应用】(限时8min)
长度测量的特殊方法
1.学生讨论:
如何测量地图上扬州到北京的铁路线的长度(写出方法)
2.学生讨论:
如何测量一个圆锥体的高(画出图形)
3.学生讨论:
如何测量一元硬币的直径(画出图形)
4.学生讨论:
如何测量一根细铁丝的直径(写出方法)
我们发现了
长度测量的特殊方法还有:
(1):
一个被测量的物体长度无法直接用刻度尺测量,我们可以测量一个与之相等的量,用以替代被测物体的长度。
例如测量地图上某条大河的长度、铁路线的长度或海洋线的长度时。
(2)平移法:
当物体的长度不能直接测量时(如球的直径、圆锥体的高等),就要想办法把它平移到物体的外部,再用刻度尺测量。
如图所示,就是采用平移法测硬币直径的示意图。
(3)滚轮法:
先测出某个轮子的周长,让此轮子在被测曲线上滚动,记录滚动的圈数。
然后用轮子周长乘以就可以得到曲线路径的长度。
例如测操场跑道的长度、两汽车站的距离等。
如汽车上的就是利用这一原理制成的。
【自主导学】【试一试,你很棒】(限时10min)
1.你知道哪些测量时间的工具?
想一想它们是怎么读数的?
2.如何使用停表?
用钟表或停表作为计时工具,测一测你在10s、20s、60s时间内脉搏跳动次数是多少?
计算脉搏跳动1次的时间大约是s。
并利用自己的“生物钟”估测时间。
3.阅读课本P22图2-11了解计时工具的发展史
我知道了:
1.正确使用停表的方法:
(1)观察停表:
大表盘指针运动一周所表示的时间是,分度值是_;小表盘指针运动一周所表示的时间是,分度值是_。
(2)使用停表:
用手紧握停表,大拇指按在按钮上。
按停表分三步:
第一次按下时,表针开始转动(),第二次按下,表针停止转动(),第三次按下,表针弹回零点()。
2.人的脉搏跳动有一定的性,粗略测量时也可以作为计时的“工具”使用。
【你还发现了什么?
】
【当堂测试】【测一测,你最棒】(每题10分,共70分,限时8min)
1.在国际单位制中,长度的单位是,符号是,秒(s)是__的单位,如图所示,秒表的读数是。
2.给下面的数字后面填上适当的单位:
(1)教室每层楼高约32_;
(2)一枚壹元硬币的厚度约为1.9__;
(3)一张纸厚度约75_;⑷脉搏跳动一次的时间约为0.8。
3.下列各过程时间最接近1s的是()
A.人眼迅速一眨B.人心脏跳动一次C.人正常呼吸一次D.人打一个呵欠
4.用秒表测小明的百米成绩,下面记录数据正确的是()
A.12.9minB.1.5sC.15.8sD.0.15h
5.小王的脉博在1min内跳了75次,为了测小张跑完50m所需要的时间,小王用他的脉博跳动来估测,结果小张跑完50m,小王的脉博跳了10次,则小张跑50m的时间约为()
A.10sB.5sC.8sD.7.5s
6.如图所示是四种测圆柱直径的方法,其中正确的是()
7.要比较准确地测出京珠高速公路的里程,比较科学而简单的办法是()
A.做一根分度值为1m,长为100m的长度的刻度尺进行测量
B.打开地图,根据图上给出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C.利用汽车行驶中里程表计数的变化
D.将公路等分成n段,测出每段的长度s,再由ns算出
第三节快与慢学案
【学习目标】
1.理解速度的概念,能用速度描述物体的运动,了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算。
2.培养初步的观察能力、概括能力和实验操作能力,了解研究问题和定义物理量的方法。
3.知道匀速直线运动和变速直线运动。
【重点难点】
1.重点:
速度的物理意义及速度公式。
2.难点:
建立速度的概念。
【新课引入】(可自行灵活引入)
在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。
如:
在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时,总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
问题:
如何描述物体运动的快慢?
下面请:
【自主导学】【试一试,你很棒】(限时6min)。
观察课本P27图2—20看谁跑得快并思考:
⑴田径赛场上的百米比赛,裁判员是通过比较什么来确定运动员运动快慢的呢?
⑵在场中观看的观众并不知道运动员的具体成绩,但同样能区分出胜败。
观众是怎样比较运动员运动的快慢的?
⑶一位同学百米跑用了12s,而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min,怎样比较它们运动的快慢?
我知道了:
1.比较物体运动快慢的方法:
一是时间相等比较;二是路程相同比较。
在运动的时间、通过的路程都不相等情况下,物理上常用第一种方法,并且将相同的时间取为;用比较物体运动的快慢。
2.速度
⑴意义:
表示的物理量。
⑵定义:
物体在内通过的。
⑶公式:
。
⑷两个变形公式:
①s=;②t=。
⑸单位:
①基本单位:
、符号或m·s-1,读作:
。
②常用单位:
、符号或km·h-1,读作:
。
③换算关系:
1m/s=km/h。
【自合探究】【做一做,加油呀】(限时10min)
阅读课本第27、28页完成以下题目,小组交流讨论解题规律。
1.你的同学跑100m用了17s,而你用25s跑了165米,你的同学和你谁跑得快呢?
2.声音在空气中传播的速度为340m/s,需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声?
我们发现了
1.解物理计算题时,要理解题意根据速度公式可以进行速度计算,也可将公式v=s/t变形得到或,将数据代入求解。
强调:
解题过程要写出所依据的公式,把数值和单位代入时,单位要,计算过程和结果都应带。
2.使用公式计算时应注意的事项
①解答时要有、求、、答。
②在应用时,速度、路程、时间要对物体而言
③速度、路程、时间这三个量的单位必须:
要么均用基本单位,或者均用常用单位
【自合再探】【做一做,加油呀】(限时8min)
阅读课本P27页信息窗;请同学们利用停表、刻度尺、玩具小车设计一个实验测出小车的速度。
我们发现了
我们可以借助一些先进的仪器直接测量速度,如:
光电计时器、汽车、超声波。
也可以利用停表、刻度尺分别测出和,再通过计算间接测量速度。
【你还发现了什么?
】
【自主导学】【试一试,你很行】(限时8min)
阅读课文第二部分的内容,计算出小汽车行驶时速度的变化和天鹅飞行时速度的变化,然后和同学们分析讨论,交流你的收获。
我知道了:
1.匀速直线运动是指的直线运动,做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是。
我们把的直线运动叫做变速直线运动。
2.在变速运动中,v=s/t求出的是,表示的是物体在时间t内通过路程s中的程度,即v是在s或t内的平均速度,离开了某一段时间或某一段路程,平均速度便失去了意义.
注意:
平均速度速度的平均值,在求某一段路程的平均速度时,切不可将组成这段路程中的每分段的平均速度的算术平均值作为这段路程的平均速度。
某段路程的平均速度应总距离除以通过这段路程的总时间。
【拓展应用】(限时5min)
阅读课文第31页中所给出的一些物体的速度值,了解一些物体运动的速度。
【当堂测试】【测一测,你最棒】(每题10分,共70分,限时8min)
1.一辆汽车在平直的公路上匀速前进,速度为5m/s,则5m/s表示_。
2.甲、乙、丙三位同学参加50m赛跑,甲用的时间为7.8s,乙用的时间为7.3s,丙用的时间为7.1s,三人通过的路程,但所用的时间,由于用的时间最长,所以他跑得最。
3.一辆火车作习速直线运动,在5s内通过的路程为150m,它在前2s内的速度为__m/s。
合___km/h,通过的路程为___m。
4.一人骑自行车沿平直公路行驶,第1s内通过的路程是2m,第2s内通过的路程是3m,第3s内通过的路程是4m,求:
①前2s内的平均速度是_m/s。
②第3s内的速度为__m/s.
5.下列对“速度”的理解中,错误的是()
A.物体的速度越大,运动的路程越长;B.物体的速度越大,运动得越快
C.物体的速度越大,通过一定的路程用的时间就越少
D.物体的速度越大,路程和时间的比值就越大
6.用图像可以表示物体的运动规律,下图中用来表示物体做匀速直线运动的是()
A.②④B.①③C.①④D.②③
7.2009年1月1日9时整,江西首条湖底隧道开通.这条隧道西起阳明东路京九线隧道,东至国威路和上海北路交叉口,全长1965m,双向6车道,其中湖底暗埋段550m.在湖底隧道口有一交通标志牌如图所示,交通标志牌上数字的含义是什么?
在遵守交通规则的前提下,一辆小车通过湖底暗埋段至少需要多少时间?
第四节科学探究:
速度的变化学案
【学习目标】
1.通过探究物体运动速度的变化,会将物体运动所经历时间或路程分解为若干段,测量不同阶段物体的运动速度。
2.能通过实验测量数据,会正确记录数据。
3.知道个人见解的正确与否必须通过实验(实践)来证明。
4.使学生初步经历科学探究过程,学会通过实验收集信息的一些基本方法。
【重点难点】
1.重点:
能通过实验测量数据,会正确记录数据。
2.难点:
让学生学会通过实验来收集信息的一些基本方法。
【新课引入】(可自行灵活引入)
学校即将召开秋季运动会,初二(3)班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练,练了一会儿,同学们开始讨论:
小刚认为小勇越练越慢,而小勇认为他越跑越快,到底谁的感觉是对的?
判断一个人的观点是否正确需要证据来证明,那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢?
下面请:
【自主导学】【试一试,你很棒】(限时5min)
阅读课本P32,然后和同学们交流你的收获。
我知道了:
1.科学探究的过程是由提出问题、、制定计划与设计实验、、、评估和七个要素组成.
2.科学探究中收集证据可以通过,还可以通过自己的来收集。
3.科学探究的收集证据应操作规范,实事求是,具有严谨客观的。
【自合探究】【做一做,加油呀】(限时25min)
方案1:
测量运动员跑100m时的时间,通过计算就可以知道了。
方案2:
把100m分成几段,分别测量每一段所用的时间,通过计算就可以知道了。
方案3:
在他跑步时进行分段记录,跑到第一秒时作个标记,第二秒时也做个标记,依此类推,然后再测理标记之间的距离,通过计算也可以知道速度的变化情况。
现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么方法来收集证据,选择一个方案,研究出具体实施过程。
然后按研究方案,分组实施,写出探究报告。
提出问题:
同学在100M跑的过程中速度是否变化?
如何变化?
猜想与假设:
制定计划与设计实验:
1.原理:
2.方法:
3.器材:
4.步骤:
路程s/m
时间t/s
5.设计实验数据表格
进行实验与收集证据:
计算结果
0-25m
25-50m
50-75m
75-100m
速度m/s
分析与论证:
【你还发现了什么?
】
【拓展应用】(限时5min)
实验探究:
小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的?
写出你的探究方案。
我们发现了
1.通过体验科学探究的过程,学会用的方法证明自己观点是否正确。
学会了用实验探究物体的方法。
2.初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握每个实验的、、实验器材、、、实验中的注意事项……
【你还发现了什么?
】
【当堂测试】【测一测,你最棒】(每题10分,共70分,限时10min)
1.科学探究过程中,有一个重要的环节是进行实验与收集证据,其目的是()
A.为了理解所提出问题的意义B.为了提出自己的观点
C.为了证明自己的观点是正确的D.为了证明自己的观点是否正确
2.一个物体沿平直路运动,由静止起在10s内加速到20m/s,共运动了80m,该物体在10s内平均速度是()
A.20m/sB.10m/sC.8m/sD.都不对
3.课外活动时,小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练。
在
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