人教版四年级下册课堂教学实录汇总3.docx
- 文档编号:9719943
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.50KB
人教版四年级下册课堂教学实录汇总3.docx
《人教版四年级下册课堂教学实录汇总3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级下册课堂教学实录汇总3.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级下册课堂教学实录汇总3
人教版四年级下册课堂教学实录汇总
导读悟随机拓展——《蝙蝠和雷达》教学两例
教法一
自读自悟做中理解
南京朱瑛
一、看图揭题
1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?
关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2.(出示雷达图片)这是什么?
知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)
过渡:
同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。
这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?
二、初读课文
1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示:
看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?
(可能提出:
人们从蝙蝠身上得到了什么启示?
蝙蝠是怎样探路的?
为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
……)
4.引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?
还是——(自己读书自己解决。
)
三、学习第三自然段
1.指名读课文。
2.你们对蝙蝠有什么认识?
(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?
引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
3.指导朗读。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本领可真够大的!
我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?
(敬佩、佩服)
②提示:
重点词语朗读时要加重语气。
过渡:
是呀,蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?
为了弄清楚这个问题,我们也来当回科学家,做一做试验。
四、学习第
四、五自然段
1.快速阅读4、5两个自然段,看看需做几次试验(三次)
2.分组试验。
第一组:
负责试验场地的布置
莫二组:
负责第一次试验
第三组:
负责第二次试验
第四组:
负责第三次试验
各组都要填写好试验报告
附试验报告:
试验次数
试验方法
试验结果
试验证明
1
蒙眼睛
铃铛一个也没响
不靠眼睛
2
塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
3
封嘴巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
(楷体字由学生填)
3.学生读书、讨论、填写报告。
4.每组选一个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。
5.理解“配合起来”。
第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。
到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?
小结:
对!
这就是我们三次试验所得出的结论。
6.屏示、齐读。
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
质疑过渡:
对这个结论你们满意了吗?
产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。
五、学习第六自然段
1.自由读第六自然段。
2.读懂了吗?
谁能把这四张卡片:
嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上?
3.指名贴卡片。
4.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?
5.拓宽知识。
蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。
我在一本书中看到:
蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!
6.让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡:
雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
六、自学第七自然段
1.自读第七自然段。
2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。
3.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。
①指名进行比较。
②师生评议、补充。
③各自进行比较。
七、编演童话故事
1.创设情境。
一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的,突然它,发现了一架飞机在空中飞翔,非常奇怪,仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。
他是如何帮助飞机安全飞行的呢?
蝙蝠决定去拜访雷达。
见面时,他们俩会说些什么呢?
(讨论准备)
2.学生表演。
八、总结
其实,人类在生物的启示下,发明创造了很多东西。
你们还知道些什么?
(飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……)
随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。
希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。
教法二
问题导读读中感语
福建尹世凤
一、导入新课
1.指名两位学生上台比赛走路,其中一位学生蒙上眼睛。
比赛完说说自己的内心感受。
2.全班同学谈谈眼睛的用处。
3.谈话导入:
人夜间行走,如同被蒙上眼睛一样不方便。
有一种动物,它不仅善于夜间飞行,而且还能捕捉飞蛾和蚊子,同学们知道是什么动物吗?
(板书:
蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使是一根极细的电线,它也灵巧地避开。
(多媒体演示)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家们对蝙蝠进行了试验。
(板书:
试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。
请打开课本第103页,自由朗读课文第4、5自然段,用笔划出有关的内容。
(多媒体出示实验报告单)
二、学习课文第4、5、6自然段
1.学生自由读4、5段,划出有关内容。
2.指名回答完成的试验报告。
(教师根据学生回答,用多媒体出示答案。
)
3.师述:
三次不同的试验证明了什么?
找出文中的一句话来回答,并划上横线。
(多媒体出示这句话的内容。
)
4.生齐读这句话。
5.师:
“配合”是什么意思?
去掉“配合起来”行吗?
为什么?
看了这个试验证明,你现在最想知道的是什么?
(根据学生回答,多媒体出示。
)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。
6.师范读课文第6自然段,生思考刚才的问题。
7.指名回答。
8.教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。
9.学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。
10.教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
11.师述:
我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。
那么科学家为了揭开这个秘密,又经过怎样的研究呢?
你是从文中哪句话读懂的,把它读一遍。
(板书:
研究)
12.师述:
“反复”是什么意思?
谁能用“反复……终于”说一句话?
13.小结:
通过刚才的试验和研究,我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
三、学习第7自然段
1.(多媒体播放飞机夜航)师问:
说说你看到了什么?
飞机没有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?
(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?
(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容?
2,学生自学第7自然段,了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上雷达的。
并画出雷达引导飞机飞行的示意图。
3.教师根据学生叙述,用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图,并画出示意图:
/天线→无线电波→ 障
雷达 碍
\荧光屏→无线电波→ 物
4.小结:
学了这一自然段的内容,我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。
四、复习巩固
1.(多媒体出示两幅示意图)学生比较两幅示意图的异同点。
2.完成课后练习思考第2题。
(学生把答案直接填在书上。
)
3.多媒体出示答案,学生订正。
五、总结拓展
1.总结:
通过这节课的学习,我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书:
启示),然后进行反复试验和研究(板书:
反复),终于发明创造了雷达。
(板书:
发明雷达)。
同学们知道这篇课文的题目叫什么?
(板书:
18蝙蝠和雷达)为什么在课题中加“和”?
2.拓展:
同学们,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到启示的,这就是仿生学:
你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
(多媒体展示如:
蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示,创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?
那么现在我们该怎样做呢?
联系实际畅谈。
(刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。
)
六、课后作业
1.朗读课文。
2.课后阅读有关创造发明的读物。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 下册 课堂教学 实录 汇总
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)