东北师范大学奥鹏幼儿园教育评价20春在线作业3标准答案.docx

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东北师范大学奥鹏幼儿园教育评价20春在线作业3标准答案

东北师范大学

在线作业

参考答案

试读一页

幼儿园教育评价20春在线作业3-0003

试卷总分:

100

一、单选题（共10道试题,共25分）

1.指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同东西的原则是（）。

A.可测性原则

B.相互独立性原则

C.完备性原则

D.可比性原则

正确答案:

D

2.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是（）。

A.逆反心理

B.本位心理

C.遵从心理

D.模式效应

正确答案:

D

3.反映评价对象水平与质量本质特征的指标是（）。

A.目标指标

B.过程指标

C.条件指标

D.结论指标

正确答案:

A

4.在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.绝对评价

正确答案:

A

5.个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。

A.类群效应

B.遵从心理

C.逆反心理

D.本位心理

正确答案:

B

6.1908年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。

A.斯通

B.桑代克

C.费舍尔

D.冯特

正确答案:

A

7.实施实际评价过程中的心理现象是（）。

A.组织过程心理

B.设计过程心理

C.实施过程心理

D.评价过程心理

正确答案:

C

8.对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。

A.目标标准

B.过程标准

C.条件标准

D.结论标准

正确答案:

B

9.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是（）。

A.目标标准

B.过程标准

C.条件标准

D.结论标准

正确答案:

C

10.被动、文怖、嫉妒、自我辩解等属于（）。

A.准备心理和自评心理

B.受评过程心理

C.结果反馈心理

D.评价过程心理

正确答案:

C

二、多选题（共2道试题,共5分）

1.教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。

A.预评价

B.总评价

C.阶段性评级

D.复评价

正确答案:

AD

2.广义的学前教育评价包括（）。

A.学前教育目标评价

B.学前教育课程评价

C.学前教育内容评价

D.学前教育方法评价

正确答案:

ABCD

三、判断题（共28道试题,共70分）

1.被评价者可以自身纵比和与他人横比的评价否定客观评价。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

2.卢奇恩斯实验研究（1957年）表明，首因效应如果因插入其他活动而中断，则原来的印象比后来的信息所引起的新印象更强，更起作用。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

3.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

4.绝对评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

5.权重确定的导向性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

6.认识倾向，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

7.评价者情绪好，容易看到被评价者的长处，热情帮助对方，能对被评价者的情绪进行疏导。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

8.绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

9.一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字是权重。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

10.被评价者情绪好，能积极投入评价活动，主动配合。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

11.权重确定的可测性原则主要指可根据指标的可测性程度来确定权重。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

12.时尚效应是指对新颖、时髦事物的向往和崇拜的一种心理现象。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

13.学前教育评价有广义和狭义之分。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

14.意识倾向性是指评价者的情感意志特征和情绪状态。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

15.个性心理特征，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

16.指标是抽象的、不可测量的目标。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

17.传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

18.评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

19.行为详录指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

20.形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

21.宏观教育评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

22.教育价值中主客体关系表现的形式多种多样。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

23.特尔斐法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。

A.错误

B.正确

正确答案:

A

24.评价的心理过程，是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

25.角色心理是身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象，是特定的职业责任、道德规范、行为习惯、职业利益等的反映。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

26.学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。

A.错误

B.正确

正确答案:

B

27.本位心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反

A.错误

B.正确

正确答案:

A

28.设计过程心理，是指评价人员设计评价方案，特别是评价标准时的心理现象

A.错误

B.正确

正确答案:

B