玉桥小学欧阳红继续教育.docx
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玉桥小学欧阳红继续教育
通州区小学品德与社会继续教育
扬眉吐气谱新篇
——大漠升起蘑菇云
(教学设计)
玉桥小学
欧阳红
教学基本信息
课题
大漠升起蘑菇云
学科
品德与社会
学段:
小学高年级
年级
六年级
相关
领域
品德、社会、历史
教材
书名:
品德与社会出版社:
首师大出版社出版日期:
2012年12月
指导思想与理论依据
指导思想和理论依据
根据小学《品德与社会》课程标准中指出,通过学习使学生感受到科技的进步与国家发展和人民生活之间的密切关系,体会科技造福人类的重大意义。
认识我国综合国力的增强和整体科技水平的提高,进而激发学生的民族自豪感和自信心。
我国终于在1964年10月16日成功爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月7日中国第一颗氢弹爆炸成功。
“两弹”研制过程中,每一个科技攻关,每一次实地试验,每一幕合战场面都感人肺腑,催人奋进,深深地激励着一代代中华儿女奋发图强。
发扬“两弹”精神不仅有利于实施振兴中华、科教兴国的政策,而且有利于我国的精神文明建设。
“两弹”精神对现代青年的理想、信念、责任感及使命感的建立,起着深远而重大的意义。
教学背景分析
教学背景分析
内容分析:
从课程标准和教材内容来看,《大漠升起蘑菇云》属于“我是中国人”的领域:
“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国共产党的热爱”而设置的。
主要通过我国原子弹和氢弹爆炸试验的成功,引导学生了解、感受加强国防力量对于保护祖国和维护世界和平的重要性,激发学生的民族自豪感,感受核技术建设者默默奉献、勇于探索的无畏精神。
而从本节课所处的位置看是屹立世界且扬眉吐气,是中国从受奴役到独立、从贫油到产油、从缺粮到产量等行业取得巨大硕果的基础上谱出的新篇,这里主要体现科技的发展,原子弹爆炸成功以及在很短的时间内又研制了氢弹,本课知识涉及第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸试验成功时间、地点、意义,以及国际局示、两弹元勋等内容,看似零散,但经过深入思考我发现:
本课以“屹立世界且扬眉吐气”作为主线贯穿其中。
另一方面,教材内容中涉及关于核武器的话题,可以说是一个新的“老话题”,随着恐怖组织和各类恐怖袭击事件频繁发生,加之局部战争不断升级,人们对核武器和核试验的关注一直都不曾停止。
那么究竟什么是核武器?
既然它有如此大的杀伤力,为什么还有那么多国家争相研制……一系列的问题也是孩子们思而不得或久思未解的问题。
教材恰是在这时呈现了这部分内容,因此联系当时的国际局势,采用基于问题式学习的教学方式来开展教学,在小课堂上研究分析社会上的大问题,应该是最合适,也是最有效的。
学生分析:
学生们对于中国为什么研制原子弹,及其意义等历史背景解不多,孩子们对于核了解不全面,认为它只是杀伤力极强的武器立足于培养学生认识、分析社会事件和现象的习惯,通过视频、谈话等方式不断创设问题情境揭示问题,同时设计有层次的分析、归纳,提取信息。
从而运用先行理解、内化,将知识与情感内化为学生自己认知。
紧密结合教学过程和板书让学生进行对本节课的所思、所获、所感,并由教师充满激情的总结,进一步提升情感。
教学方式和手段:
在课堂教学中,为了更好地落实教学目标,增强课堂实效,我从学生生活出发,拓展教学资源,注重学生的合作学习创设多样的问题情境,使孩子们在开放式的教学氛围中主动通过多种途径去获取知识。
1、课前开展“核的那些事”的主题侦查活动,指导学生们进行调查、搜集。
2、提供多种形式的支架,帮助学生提取信息,提高分析解释(决)问题的能力。
3、努力拓展教学资源,以信息技术为辅助,结合教师讲解和学生介绍,播放视频资料等,营造丰富的教学情境。
帮助学生运用多种感官不断体验、感悟、提升。
技术准备:
教师准备
1.音像资料:
XX视频:
广岛原子弹爆炸
XX视频:
原子弹研制内幕
XX视频:
邓稼先
【XX搜索】中国第一颗原子弹爆炸成功
2.“从原子弹到氢弹爆炸试验成功所用的时间”表
学生准备:
收集我国原子弹和氢弹试制成功的资料。
教学目标
教学目标:
认知目标:
知道我国“两弹”试制成功提高了我国的国防能力,了解为之做出贡献的科学家。
能力目标:
利用文字、图片及数据开展信息的整理、分析资料等活动提高学生对我国两弹试验成功的历史意义和作用的认识。
情感态度和价值观:
感受我国国防建设力量的壮大是保卫祖国、保护世界和平的伟大历史意义,激发学生民族自豪感。
教学难点:
感受我国两弹试制成功的历史意义,激发学生民族自豪感树立爱好和平的意识。
教学重点:
知道我国原子弹和氢弹爆炸时间及我国为什么要研制核武器。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
感知两弹的巨大威力
克服困难研制成功
知识拓展
总结提升
1.教师导语:
在新中国成立伊始,第一辆汽车生产下线;大庆油田的发现和开采是中国人自力更生、艰苦奋斗结出的硕果。
今天我们了解的《大漠升起蘑菇云》更是让中国人在世界上扬眉吐气的又一力作。
你们知道老师为什么要这么说吗?
2.出示二战期间美国投放在广岛和长期的原子弹破坏性的画面。
追问:
你们能想象当时广岛是什么情景吗?
3、那我们就来看看,当时广岛情景是不是和我们想象的一样
【XX视频】广岛原子弹爆炸重现
4.教师追问:
既然原子弹和氢弹杀伤力那么大,我国为什么还要研制原子弹?
【XX搜索】揭秘中国第一颗原子弹研制内幕
揭秘中国第一颗原子弹研制内幕
5.我国在研制和武器的过程中遇到了哪些困难?
我国的人民和科学家是怎样克服的?
【XX搜索】邓稼先
5.我国的原子弹和氢弹分别在什么时候试制成功?
【XX搜索】中国第一颗原子弹爆炸成功
6.“从原子弹到氢弹爆炸试验成功所用的时间”表
从原子弹到氢弹爆炸试验成功,我国之间隔了2年8个月的时间。
为什么我国会有这样的速度?
7.为什么我国在拥有原子弹之后却向世界承诺,在任何情况下都不会首先使用核武器?
8.为什么要在《全面禁止核试验条约》上签字?
9.根据你的理解说一说“大漠升起蘑菇云”的意义。
10.教师小结:
我们终于有了原子弹,中国人可以扬眉吐气了(板书),但为了维护世界的和平,我们郑重承诺了,可是现在的世界并不太平,希望今天的你们能好好学习,掌握更多的科学知识,让我们的祖国变得更加强大。
学生倾听
学生自由发言
学生结合自己搜集的文字资料,说一说他们的威力
学生自由发言
学生介绍拥有核武器国家和当时的社会背景。
学生从当时社会的自然灾害;科学家克服困难进行研究等方面进行资料的交流。
学生交流自己搜集的资料。
学生讨论,自由回答
学生讨论
自由发言.
自由发言
自由发言
引导学生在回忆上一节课的学习基础上开展新课程内容的学习。
激发学生的学得好奇心。
利用情境激活策略,引导学生对原子弹、核武器的关注,同时以问题情境引入,提高本环节的实效性。
通过资料介绍,引导学生认识到我国研制原子弹为的是保卫祖国,保卫人民的幸福生活。
通过追问引导学生认识到我国拥有和武器完全是为了保卫祖国的安全
通过交流使学生认识到正是有千千万万个像“邓稼先”一样的人,为我们国家的核事业无私奉献,才有了新中国的核武器。
让学生感受到当时“两弹”试验成功时举国欢腾的场景,进一步理解我国研制核武器对于打破核垄断,保卫国家,捍卫和平,提高我国国际地位的重要意义。
让学生在对比中发现我国核技术发展的速度,激发学生的民族自豪感。
引导学生全面认识我国研制核武器的目的是为了更好的保卫国家,维护和平。
板书:
3、扬眉吐气谱新篇
“两弹之父”——邓稼先
原子弹1964.10.16
↓
巩固国防
↑
氢弹1967.6.17
↑
承诺任何时候都不会使用核武器
5.学习效果评价设计
评价方式
本课主要采用学生把自己本节课的所知、所感、所思,进行梳理评价。
同时辅以课堂上教师言语评价,通过激励性评语,激发学生学习的兴趣,并从学生课堂学习的能力和学习方法等方面进行评价。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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