六下第二单元回眸历史主题阅读备课稿.docx
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六下第二单元回眸历史主题阅读备课稿.docx
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六下第二单元回眸历史主题阅读备课稿
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第1课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
单元导读和单元文章的浏览
课型
单元导读
课时教学目标:
1.通过本单元文章的阅读,了解抗日战争的史实,激发学生对我国军民抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
2.在自主预习和老师引导下,了解本单元3篇课文的主要内容。
3.能正确、流利地朗读3篇课文。
教学重点、难点:
通过自主阅读,了解课文主要内容,能正确、流利地读好重要段落。
课时教学准备:
生:
带全主题阅读六下之《历史回音壁》,填好预学表格。
师:
准备上课课件。
预习作业设计
板书设计
1.粗读《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》等课文,了解课文的主要内容,小组讨论完成预学表格。
2.找出每篇课文中自己喜欢的内容多读几遍。
回眸历史
《卢沟桥烽火》
《半截蜡烛》
《聂将军与日本小姑娘》
教
学
过
程
设
计
一、激发情感,导入新课。
1.如果说历史是一幅画,那么时间就是这幅画上绚丽的色彩。
如果说历史是一座高山,那么时间就是这座山上嶙峋的巨石。
如果说历史是一条长河,那么时间就是那涌动的波涛。
前事不忘,后事之师——历史的回音将永远在我们每个人的心中激荡。
2.板书:
回眸历史
二、检查预习,了解课文主要内容。
1.这一主题单元,我们将要学习《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》等课文。
2.浏览课文,了解课文主要内容。
《卢沟桥烽火》再现了那段令人国人民永远不能忘怀的历史,叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过。
《半截蜡烛》生动记叙了在第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全了情报站的事。
教
学
过
程
设
计
《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。
文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。
3.交流预学表格。
出示:
预学表格
课题
主要人物
主要情节
情感态度
卢沟桥烽火
中国军民
同仇敌忾
抗击侵略者
揭露日本侵略者的滔天罪行,讴歌我国军民的顽强精神。
半截蜡烛
伯诺德夫人
母子三人
斗智斗勇
巧妙周旋
赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国精神。
聂将军与日本小姑娘
聂将军
关心照料
送回孤女
反映了聂将军宽仁大义和中日人民的深厚友谊。
4.对照作业纸,全班交流。
三、指名读课文重点段落。
《卢沟桥烽火》第4-6自然段
《半截蜡烛》第3-7自然段
《聂将军与日本小姑娘》第3-5自然段
四、小结,布置作业。
课时作业
1.正确、流利地读好3篇课文。
2.阅读六下2号书《历史回音壁》【抗日烽火】单元。
(P13-61)
(要求:
读准字音,读顺句子;给文章标上小节号;了解文章大致内容)
3.阅读黄蓓佳著作:
《白棉花》
[一段战火连天的岁月,一朵从天而降的“白棉花”,一位叫“夹克”的美军飞行员,一个懵懵懂懂的八岁少年,一群淳朴善良的乡邻。
故事彰显了人性的光辉,谱写了历史的悲歌。
]
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第2课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
教学本主题下课文中的生字新词
诵读与欣赏:
《夏日绝句》
课型
整体识字
诵读欣赏
课时教学目标:
1.读准本组课文中出现的生字新词。
2.在老师指导下,认清字形,写好生字。
3.按要求诵读南宋女词人李清照的《夏日绝句》,感受诗人的满腔激愤感慨之情,了解诗人鲜明的人生价值取向。
教学重点、难点:
1.读准本主题中课文中的生字,能认清字形,正确书写。
2.理解新词的意思。
3.欣赏《夏日绝句》,感受李清照满腔激愤感慨之情,了解诗人价值取向。
课时教学准备:
生:
学习小组内互读课文。
师:
做好课件
预习作业设计
板书设计
1.预学课文生词(画出文中的生词,抄写2遍,查工具书或结合上下文理解生字词的意思。
)
2.正确、流利地读好3篇课文,选择最喜欢的课文练习有感情地朗读。
回眸历史
爹凌截厨辜
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
同学们,读了这一组课文,同学们一定被文中所流淌的爱国真情深深打动。
下面,老师来了解一下同学们生字词的掌握情况。
二、小组合作,检查预习情况
学生以小组为单位大声朗读课文,师巡视小组的学习情况并适时予以点拨。
要求:
以学习小组为单位,小组成员分段循环朗读3篇课文的重点段落,注意读准字音、读通句子,对出现的错误,小组成员及时提出并帮助纠正。
三、生字词过关
1.出示重点生词:
(1)魔爪蚕食咽喉要道万籁俱寂如火如荼蓄谋已久挑衅
恼羞成怒众寡悬殊同仇敌忾人仰马翻哭爹喊娘猝不及防
(2)半截蜡烛承诺熄灭厨房灯芯楼梯
(3)聂荣臻无辜菩萨拽着
2.指名认读生字自由读,指名读,正音
3.指导书写:
(1)出示爹凌截厨辜
(2)指导书写。
爹:
字头撇捺要舒展,下部斜中须求正。
凌:
注意笔顺
教
学
过
程
设
计
截:
“隹”要收紧,斜钩伸长。
厨:
注意字的结构——半包围
辜:
横画均匀有主次,竖画对齐才端正。
4.学生完成课后描红。
四、结合语境理解生字词
1.《卢沟桥烽火》重点交流以下词语:
蚕食:
像蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。
蓄谋:
早就有这种计谋。
同仇敌忾:
全体一致痛恨敌人。
猝不及防:
出乎意料,来不及防备。
如火如荼:
形容旺盛、热烈或激烈。
序幕:
比喻重大事件的开端。
2.《斗截蜡烛》重点理解下列词语:
厄运:
困苦的遭遇。
摇曳:
摇荡。
镇定:
遇到紧急的情况不慌不乱,从容不迫。
3.《聂将军与日本小姑娘》重点理解下列词语:
无辜:
没罪的意思。
至仁至义:
最仁爱,最讲正义。
5、诵读与欣赏:
《夏日绝句》
(一)默读这首诗,看看你能读懂什么?
(二)汇报。
1.理解前两句“生当作人杰,死亦为鬼雄。
”
学生发言:
活着要做人中豪杰;死了,也要成为鬼中英雄。
指导朗读:
诗人用哪两个词来称赞项羽?
从古至今,还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”?
这两句应该怎样读?
2.理解“至今思项羽,不肯过江东。
”
学生发言:
至今人们还怀念项羽,佩服他宁死不肯逃回江东。
师小结:
是啊!
项羽活着是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而决不屈膝投降。
他不是“不能”,不是“不想”,不是“不愿”,而是不肯苟且偷生,这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身,无愧于江东父老。
(三)指导朗诵。
此时此刻,诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时,还表现了她怎样的情感?
(对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。
)此时,诗人是怎样的心情?
(气愤、悲伤……)把这种心情读出来!
课时作业
1.完成《习字册》第5、6两课
2.阅读2号书【抗日烽火】单元之《最后一课》《荷花淀》。
(要求:
概括文章主要内容,体会文章所表达的思想感情;思考课后习题。
)
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第3课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
《卢沟桥烽火》
2号书【抗日烽火】单元之《最后一课》《荷花淀》。
课型
以文带文
课时教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读《卢沟桥烽火》,按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3.阅读郑振铎的《最后一课》,体会文中所蕴含的思想感情。
4.阅读孙犁的《荷花淀》一文,能根据提纲给小说划分层次,并体会文章内涵。
教学重点、难点:
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,体会文章所表达的情感,并通过朗读表达出来。
课时教学准备:
生:
了解关于抗日战争的历史知识。
师:
做好课件
预习作业设计
板书设计
1.朗读《卢沟桥烽火》,了解“七七事变”经过。
2.阅读《最后一课》《荷花淀》,了解文章主要内容。
卢沟桥烽火
1937年7月7日深夜 黑夜偷袭
第二天凌晨城中血战
当天晚上桥头激战
教
学
过
程
设
计
教学过程:
一、导入新课:
上节课,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章,这就是震惊中外的卢沟桥事变。
用“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。
二、自主学习,感悟文本。
学习第二段:
1.默读课文第二-五自然段,边读边画出表示时间关系的词句,并思考每个时间段都发生了什么事?
用小标题概括。
2.交流并相机板书:
1937年7月7日深夜黑夜偷袭
第二天凌晨城中血战
当天晚上桥头激战
4.让我们首先把目光聚焦到那个深夜,对于日军的偷袭,文中有一句话是这么说的:
“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
”
指名读,结合理解:
挑衅、蓄谋已久。
这指的是什么?
为什么这样说?
三、学习四—五小节,体会日寇的疯狂,我军的英勇与足智多谋。
1.自由读4、5两小节,用“——”划出写日寇疯狂、狼狈的词句,用“~”划出写我军英勇战斗的词句,从中又感受到什么,简要写写你的体会。
教
学
过
程
设
计
2.学生按要求自学,写体会。
3.交流:
要点:
(1)日寇的疯狂
(2)日寇的狼狈
(3)在体会读的基础上出示描写日寇的词语
(4)课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?
四、采用引读法学习6---7小节,小结全文。
1.师引读,交流。
2.讨论:
卢沟桥事变的意义
3.升华认识:
(齐读课题)历史,警醒世人;历史,催人奋进。
中华儿女永远不会忘记1937年7月7日,不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行!
但是,过去的已经过去了,我们要以史为鉴,面向未来。
和平与发展——这是中日两国人民的心声,是亚洲各国人民的心声,这是时代的最强音。
希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力!
五、阅读《最后一课》。
1.简介作者郑振铎。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家。
2.浏览课文,画出文中描写最后一课中学生神情、动作的句子,并交流。
3.讨论:
学生们这种无语的反应蕴含着怎样的情感?
4.小结:
《最后一课》告诉我们,在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候,哪怕普通民众,他们身上所体现出来的民族意识都是那么强烈、那么震撼人心。
六、阅读《荷花淀》。
1.简介作家孙犁。
现代著名小说家、散文家,“荷花淀派”的创始人,著有长篇小说《风云初记》,小说、散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》、《村歌》,文学评论集《文学短论》等。
2.浏览课文,按照所给提纲划分层次。
(1)送夫参军,依依惜别
(2)寻夫遇敌,有惊无险
(3)助夫歼敌,大获全胜(4)共建联队,努力进步
3.交流。
4.小结:
在战火硝烟中,夫妻之情、家国之爱,纯美的人性、崇高的品格,像白洋淀盛开的荷花一样,美丽灿烂。
七、课堂总结。
课时作业
1.仿写:
仿照《卢沟桥烽火》第四、五自然段的写法,描写一个场面。
3.阅读2号书【抗日烽火】单元中的其他文章,思考书后习题。
《给战斗者》(田间)《南京暴行》(张纯如)
《山谷里的枪声》(梁子非)《东史郎日记三则》(东史郎)
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第4课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
《聂将军与日本小姑娘》
2号书【开国元勋的故事】单元。
课型
以文带文
课时教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读《聂将军与日本小姑娘》,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
2.阅读“开国元勋的故事”,了解5篇文章的主要内容,感知文中人物形象。
教学重点、难点:
感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日友谊的使者”的原因。
课时教学准备:
课件
预习作业设计
板书设计
1.阅读2号书《聂荣臻元帅与日本孤女的故事》(第180页-第191页),思考:
你觉得聂将军是一个怎样的人?
2.阅读“开国元勋的故事”,选择自己最喜欢的一篇精读。
聂将军与日本小姑娘
聂荣臻慈善仁义周恩来睿智
朱德智勇双全刘少奇平易近人
方志敏临危不惧彭德怀胸怀宽广
教
学
过
程
设
计
一、复习导入:
1.本文主要讲了什么事?
2.质疑:
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?
二、精读感悟:
(一)感受关怀:
1.理解“活菩萨”。
课文中,聂将军对日本孤女的仁爱,体现在哪呢?
2.快速浏览课文,找出相关的自然段。
3.自由读课文第三自然段,适当标注自己的体会。
4.交流:
关怀“无微不至”、“不是亲人胜似亲人”
5.过渡:
这样的亲切与和善的人,怎能不让人亲近、不让人信任呢?
6.美穗子有了哪些变化?
(惊恐——不拘束——亲热)
7.小结:
虽然琐碎但集中表现了聂将军的仁爱,有感情读此段。
(二)领悟精神
1.补充资料:
日本人大肆屠杀我国同胞,甚至连儿童都不放过,有何感受?
2.介绍“平型关大捷”中聂将军的表现。
这里,你看到了怎样的聂将军?
3.对比突破难点:
这份憎恨与文中的这份仁爱矛盾吗?
为什么?
4、出示文中两段文字,指名读、交流。
“将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么?
5.小结:
这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事,表现了聂将军的国际人道主义精神。
(三)报恩之旅
1.这份不同寻常的仁爱怎能忘怀?
40年后,美穗子专程前来中国,进行报恩之旅。
教
学
过
程
设
计
2.展开想象,说一说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景。
3.练笔延伸:
写美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景。
三、小结:
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?
四、拓展阅读。
1.从下面的这组文章中,我们将要认识的人物,是为新中国立下了丰功伟绩的老一辈革命家,他们是中华民族的骄傲。
2.请大家浏览这几篇文章,说说写了哪几位开国元勋的故事?
板书:
朱德方志敏刘少奇周恩来彭德怀
3.选择最感兴趣的一个故事,再读一读,说说文中人物给你留下了怎样的印象?
4.交流,板书:
周恩来睿智朱德智勇双全刘少奇平易近人
方志敏临危不惧彭德怀胸怀宽广
5.小结:
从这些精彩有趣的名人故事中,我们体验到的不仅仅是他们的勇敢睿智,还有革命先辈们热爱祖国的崇高精神。
课时作业
1.再读开国元勋的故事,选择一位为他写一段颁奖词。
2.阅读2号丛书【民族气节】之《文天祥从容就义》、【英雄史诗】之《冯婉贞》和《遮蔽与记忆:
赵一曼》,感知人物形象。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
祖国在心中
第5课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
《半截蜡烛》
2号书【有志不在年高】单元。
课型
课本剧表演
课时教学目标:
1.能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
3.进行课本剧表演。
教学重点、难点:
理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。
课时教学准备:
多媒体课件
预习作业设计
板书设计
1.了解第二次世界大战。
2.阅读《夜莺的歌声》,了解故事内容。
半截蜡烛
点燃————熄灭
重新点燃——端走
夺回————拿上楼
教
学
过
程
设
计
一、复习导入
1.说说对半截蜡烛的初步印象。
2.快读课文,理清文章思路。
二、精读课文
1.读读课文的第3—7自然段,看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋,化解危机的,读了之后你有什么感受或想法,可以在相关词句下圈圈画画,简要地写写自己的感受。
2.指导交流。
(1)指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话.
她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。
“瞧,先生们,这盏灯亮些。
”说着,轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
学生交流,提示:
你觉得读这句话时应该强调什么字眼?
把自己对这段话的体会,通过朗读表达出来。
(2)小组学习交流,学好写杰克的一段话.
读读这段话,圈一圈,画一画,看看读了之后你有什么话想对杰克说,把它
教
学
过
程
设
计
写下来。
然后,先在小组里交流一下。
(3)学生自学写小女儿杰奎琳的一部分。
谁想来读小女儿的话,司令官的呢?
三、总结课文,课后延伸。
1.根据板书,总结课文:
绝密的情报保住了,伯诺德夫人一家也得救了.他们一家靠什么取得了最终 的胜利呢?
板书:
机智勇敢镇定
2.加深理解,升华感情:
学到这里,你对这半截蜡烛有没有什么新的认识?
四、课堂延伸,表演课本剧。
1.现在,我们要一起试着把这篇课文改成剧本,写一写,演一演,一定会有更多的收获。
2.假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话,你认为可以安排几个场景?
三个场景:
伯诺德夫人与敌人周旋、杰克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。
3.假如请你来做导演,每一场戏该怎么演?
4.在学生“导演”的基础上,教师可以组织学生进行表演,并引导学生根据课文的描述,特别是重点的词句,进行更深入的体会,真切地感受到危险、紧张以及他们的机智与勇气。
五、拓展阅读,升华认识。
1.当侵略者仗着先进的武器将凶恶的魔爪伸向祖国母亲的时候,小英雄们有着和成人一样的思想、一样的智慧、一样的行动。
让我们一起走进“有志不在年高”系列文章。
2.浏览本单元文章,了解主要内容。
《小兵张嘎》《小交通员》《小萝卜头》《小铃儿》《夜莺的歌声》
3.选择最感兴趣的故事中的一个片段,与同学合作,编写剧本。
课时作业
选择自己感兴趣的故事编写剧本。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第6课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
《练习2》“语文与生活”,“写好钢笔字”,“口语交际”阅读交流:
《白棉花》
课型
基础练习
课时教学目标:
1.认识一些农具并了解其作用,能说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关,让学生能联系生活来学习语文。
2.用钢笔找红一段话,注意整体布局。
3.以口语交际来增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。
教学重点、难点:
培养自主学习的能力。
课时教学准备:
教师:
课件
预习作业设计
板书设计
关注当前社会热点话题。
练习3
认识农具
口语交际
教
学
过
程
设
计
一、教学第一题:
语文与生活。
1.第一部分。
(1)学生读题。
(2)学生指认图中的农具,教师注意引导。
(3)学生再读题中的农具名,将其与相应的图连线。
2.教学第二部分。
(1)教师提问:
你们知道这些农具的作用吗?
(2)学生尝试回答。
(3)要求学生写下它们的用途。
3.教学第三部分。
(1)学生读诗句。
(2)要求学生说出诗句中带点的词语是什么样的农业活动。
(3)学生讨论:
这些农业活动和什么农具有关?
(4)小结:
语文学习既要联系我们的现实生活去学,同时了要注意从历史生活中去学习。
二、教学第三题:
写好钢笔字。
1.指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《卢沟桥烽火》。
(3)引导学生观察书写的格式,留意字与字之间、字与标点之间的距离,以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
(5)重点指导“序幕”“如火如荼”等词的写法和整体布局。
2.练习。
(1)学生练习描红。
(2)老师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。
三、教学第四题:
口语交际
1.审题。
(1)学生读题。
教
学
过
程
设
计
(2)教师由“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”这幅对联引导学生关心时事。
(3)明确要求:
学会关注时事、了解时事,围绕热点问题进行口语训练。
2.指导。
(1)引导学生回忆:
最近有哪些热点话题?
(2)学生围绕各自关心的话题分组互聊。
3.练习。
4.反馈。
(1)让学生说说本次训练后的收获。
(2)教师小结。
四、阅读交流:
《白棉花》
1.说说故事的主要内容。
2.评价文中的人物形象。
克俭杰克克俭妈妈等
3.写一篇读后感。
例文片段:
啊,为了和平,为了人民的幸福,多少先烈献出了宝贵的生命!
在战争年代,人民的生活又是多么的贫困和痛苦。
从《白棉花》一书中,我知道克俭只要吃的饭是黑乎乎的大麦糁儿粥,菜是切碎的腌菜花和酱萝卜头,每天如此。
穿的都是从别人那里捡来的旧衣服旧裤子,住的租来的两间又破又脏的祠堂。
战争给人民带来了苦难!
回过头来看看现在,瞧!
无论是城市还是乡镇,一座座高楼大厦拔地而起,一条条高速公路通向各地。
家家户户都住上了楼房、用上了各种电器,很多家庭还买来了私家小汽车,加上四通八达的公交车和地铁,人们外出变得越来越方便。
商场、超市随处可见,人们随时随地都能买到自己想要的各种东西……这这天翻地覆的变化都要归功于我们的党,是党领导无数的革命先辈,英勇牺牲,用鲜血和生命迎来了新中国的诞生;又是党带领各族人民艰苦创业,努力发展经济、科学技术和其它事业,增强国家实力,才使我们过上了今天的幸福生活。
我讨厌战争,因为战争受伤的总是老百姓。
我一定要好好学习,长大了为建设一个强盛的祖国多做贡献。
因为只有强国才能免受侵略,才能构建和谐社会,使广大人民过上幸福安康的生活。
课时作业
练笔:
完成《白棉花》读后感。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
回眸历史
第7课时
主备人
蔡辉凤
课时教学内容:
习作2老师不在的时候
课型
习作训练
课时教学目标:
1.能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。
2.要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
3.能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。
教学重点、难点:
1.要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
2.能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。
课时教学准备:
制作课件
预习作业设计
板书设计
习作2:
老师不在的时候
教
学
过
程
设
计
一、激趣导入,明确要求
上课伊始,故意创造一个教师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会,然后走进课堂引发讨论:
老师没在课
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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