文言文复习 1.docx
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文言文复习 1.docx
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文言文复习1
八年级期末复习资料
———文言文复习
读《桃花源记》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①甚异之②才通人
③阡陌交通④豁然开朗
2、翻译下列句子。
1忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
2土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
3、文章中作者描绘了桃花源怎样的生活环境和社会风尚?
寄托了作者怎样的社会理想?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①缘溪行②仿佛若有光
③落英缤纷④屋舍俨然
2、翻译下列句子。
①阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
②渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
3、请结合文章具体内容,对文中的人物进行简要的评价。
<三>
1、解释下列加点的字词。
①具答之②便要还家
③延至其家④咸来问讯
2、翻译下列句子。
①自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
3、联系当时的社会背景,说说为什么桃花源是当时的理想社会?
他对于我们今天社会发展有何现实意义?
<四>
1、解释下列加点的字词。
①诣太守②遂迷
③寻向所志④寻病终
2、翻译下列句子。
①既出,得其船,便扶向路,处处志之。
②南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
3、渔人是怎样发现桃花源的?
他在文中能起到怎样的作用?
文章结尾有引入刘子骥“寻之”“未果”,有何用意?
读《陋室铭》《爱莲说》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①有仙则名②惟吾德馨
③无白丁④案牍之劳形
2、翻译下列句子。
3苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
4可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
3、《陋室铭》结尾处提及“诸葛庐”、“子云亭”,还引用孔子的话,有何用意?
可以看出作者怎样的品质?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①可爱者甚蕃②濯清涟
③不蔓不枝④宜乎众矣
2、翻译下列句子。
①水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
3、《爱莲说》一文中,作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?
这样写有什么作用?
从中我们可以看到作者怎样的人生追求?
<三>
1、解释下列加点的字词。
①苔痕上阶绿②无丝竹之乱耳
③亭亭净植④不可亵玩
2、翻译下列句子。
①山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
②菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
3、《爱莲说》中作者称莲是“花之君子”,试结合文章内容说说作者心目中的句子应该具有那些美好的品质?
读《核舟记》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①有奇巧人②尝贻余核舟一
③高可二黍许④石青糁之
2、翻译下列句子。
①.罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
②.中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
3、“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①其两膝相比者②佛印绝类弥勒
③其人视端容寂④若听茶声然
2、翻译下列句子。
①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
②其人视端容寂,若听茶声然。
3、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
写三个人的神情主要是为了说明什么?
<三>
1、解释下列加点的字词。
①钩画了了②长曾不盈寸
③其船背稍夷④盖简桃核
2、翻译下列句子。
①细若蚊足,钩画了了,其色墨。
②而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
3、作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
<四>
1、解释下列加点的字词。
①如有所语②矫首昂视
③因势象形④倚一衡木
2、翻译下列句子。
①佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。
②明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石。
3、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
读《大道之行也》,完成下列题目。
<一>
3、解释下列加点的字词。
①选贤与能②独亲其亲
③男有分④谋闭而不兴
4、翻译下列句子。
①.使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养,
②.货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
3、结合文章内容,说说本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①壮有所用②女有归
③货恶其弃于地④外户而不闭
2、翻译下列句子。
①大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子
②是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
3、文中所描述的大同社会与陶渊明笔下的“世外桃源”有何异同?
请结合文本加以分析
读《三峡》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①略无阙处②自非亭午
③夏水襄陵④乘奔御风
2、翻译下列句子。
①.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
②.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
3、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
分别写出了他们怎样的特点?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①重岩叠嶂②属引凄异
③沿溯阻绝④不以疾也
2、翻译下列句子。
①或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
②绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
3、本文的写三峡之水师按照怎样的顺序?
为什么要按照这样的顺序呢?
<三>
1、解释下列加点的字词。
①自非亭午②飞漱其间
③虽乘奔御风④哀转久绝
2、翻译下列句子。
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
3、文章结尾处引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”有何作用?
读《答谢中书书》《记承天寺夜游》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①四时俱备②夕日欲颓
③晓雾将歇④与其奇者
2、翻译下列句子。
①.山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
②.实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
3、“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中“乱”“竞”字用得好,请分别说说这两个字好在哪里?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①月色入户②念无与为乐者
③相与步于中庭④但少闲人
2、翻译下列句子。
①念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
②庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
3、文中对于月色的描绘非常的动人,请找出相应的句子,并加以简要的赏析。
4、文末作者感慨到“但少闲人如无两人者耳”。
其中闲人一词意蕴丰富,请分析一下这个词语当中所包含的意义。
<三>
1、解释下列加点的字词。
①五色交辉②古来共谈
③解衣欲睡④步于中庭
2、翻译下列句子。
①晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
②何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
3、填空。
(1)甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“”和“”。
乙文写景的名句是“”。
(2)甲乙两文都写了自然景物,甲文描绘了“之美”,乙文描写了“之美”。
但两文表达的思想感情有所不同,甲文表达了作者的思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“”的语句中。
读《观潮》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①自既望②吞天沃日
③标枪舞刀④随波而逝
2、翻译下列句子。
①.杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
②.既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地
3、首句“浙江之潮,天下之伟观也”在结构上和内容上有什么作用?
首段当中从哪些方面描写写出了潮水的哪些特点?
4、文中第二段水军演练的场面描写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?
<二>
1、解释下列加点的字词。
①略不相睹②既而尽奔腾
③披发文身④以此夸能
2、翻译下列句子。
①烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
②溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
3、第二段作者抓住富于特征和表现力的情态,作了传神的刻画。
用“”写弄潮健儿的外形,表现一种民间风俗特色,用“”写弄潮儿的勇,用“”突出弄潮儿本领之强。
4、本文题为《观潮》,为何要写水军演练和吴中健儿弄潮的场面呢?
<三>
1、解释下列加点的字词。
①倍穹常时②僦赁看幕
③溯迎而上④仅如银线
2、翻译下列句子。
①.方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆。
②.饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
3、文中最后一段写观潮之人是一种怎样的写作手法?
有何作用
读《湖心亭看雪》,完成下列题目。
<一>
1、解释下列加点的字词。
①人鸟声俱绝②余拏一小舟
③雾凇沆砀④焉得更有此人
2、翻译下列句子。
①.湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②.及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
3、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
4、本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写道“舟中人两三粒”,文章末尾还出现了舟子,这是否矛盾?
说说理由。
<二>
1、解释下列加点的字词。
①是日更定②上下一白
③余强饮三大白④客此
2、翻译下列句子。
①雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
②余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。
3、湖上的长堤、湖心亭、小舟,在作者笔下为什么是“一痕”“一点”“一芥”?
结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”?
4、“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬?
试结合语境,分析这两句话的表达效果。
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