礼仪棋制作图.docx
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礼仪棋制作图
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礼仪棋制作图
篇一:
文明礼仪棋
在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育
【摘要】“棋虽小道,品德最尊”,下棋是一项高雅的艺术和竞技运动,既可以休闲娱乐、
锻炼思维,又可以修身养性、陶冶情操。
我校把“三棋”(中国象棋、国际象棋、围棋)教育
作为办学特色,提出“以棋辅学启智正德”理念。
众所周知,下棋的人要讲究“棋德”、“棋
品”,在棋艺进步的同时,也可以提高自己的文明礼仪。
所以我校在“三棋教育促进小学生快
乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动,
旨在促进学生良好品德的形成,培养他们良好的习惯。
【关键词】棋文化文明礼仪育人微课榜样
【正文】
下棋可以涵养性情、砥砺品格。
在古代,人们总是把琴棋书画相提并论,认为下棋具有
修身养性的良好功效。
修身养性在中国有着悠久的历史。
孔孟教育的核心是修身、齐家、平
天下。
下棋是一种高雅的艺术活动,虽然胜负分明,着法激烈,但要求对弈者举止文明、态
度谦和、讲究棋品道德,厌恶粗卑行为。
《棋经》说:
“胜不言,败不语。
振谦让之风者,君
子也,起忿怒之色者,小人也。
”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。
学棋的学生变得更
懂事、更有礼貌、更尊重别人。
那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢?
一、营造棋文化育人环境,渗透文明礼仪教育。
优美的校园文化环境是育人的根本,她能陶冶师生的情操,塑造美好的心灵,激发进取
精神,能达到一种无声教育的效应。
让棋文化特色弥漫在校园,以文化的魅力去影响造就人。
不断改善校园环境,发展人文环境,建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊,橱窗,设立名人
警句标语牌,在校园绿化中建设石棋盘、石棋子,利用广播站,从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识,图文并茂地展
示学校特色创建活动,使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
一句
句富有哲理的棋语,一个个充满智慧的棋局小故事,在激发学生学习棋艺兴趣的同时,更让
让孩子们学会思考,明礼仪,让孩子们去了解三棋的悠久的历史、灿烂的文化,从而使我们
的学生传承民族文化,弘扬民族精神;同时使我们的学生感悟“棋”道,起到以棋正德、以
棋启智、以棋冶情的功效。
二、寓教于棋文化活动中,促进文明礼仪的养成。
文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的,还需要开展一系列的主题活动,让他们
形成良好的习惯。
我们大力开展以棋文化为主题的教育活动,如主题班会同学们小品、相声、
朗诵、歌唱的表演,无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。
“下棋前,先静坐;轻落子,勿有声;对弈前,先行礼;对局毕,还原处,坐端正,落
子雅;有涵养,懂宽容?
?
”声音响彻了整个校园。
刚开始习棋的时候,我们要求每个小棋
手都要背诵棋道三字经,让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧,更重要从棋中找到做
人的真谛,明白事理、懂文明礼仪。
在不断的习棋中,我们还开展棋道三字经的班级表演,
让同学们在习棋中懂礼仪,更促进了同学们文明礼仪的养成。
结合校情挖掘资源,我们还精
心设计学生喜闻乐见的棋类活动,如班级三棋联赛,亲子对弈,棋星挑战赛、对抗赛、小名
师讲棋、实战论坛,棋文化小报评比、学生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、
棋文化知识竞赛等等。
同学们在活动中学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏,潜移默化的
促进了学生的文明礼仪素养的提升,更大力度的诠释棋文化。
三、对弈成败,习礼明智。
人生如棋,是一种竞争,也是一种调和。
如何看待成败,也是体现一个人价值观的重要
表现。
我校每学期都举行一次校际三棋比赛,每年都要组织学生参加市、区的比赛,让孩子
有机会与不同水平的棋手对弈。
孩子们在比赛中,互相尊重、谦虚礼让。
比赛,培养了学生
们在逆境时要有迎接挑战的勇气,激烈搏杀时冷静沉着应战,棋势相持不下时坚持必胜的信
念,棋局优势在望时不骄不躁有始有终。
让孩子们知道输赢乃平常事,让他们输了棋也坦然
面对,不要出口骂人,培养良好的文明礼仪。
比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进,而且领悟
到许多人生的真谛,培养了良好的心理品质。
通过家长的反映,习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了,习棋使孩
子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。
据教师反映和学校统计,凡是参加三棋活动的学
生,学习成绩普遍较好。
参加下棋的孩子们也一致表示,下棋让自己作风端正了,人品、棋
品、学品也得到了提升。
四、巧用微课,互学互助。
在信息技术发达的新时代,我们跟随着大潮流,开展了微课授棋的活动。
我们学校希望
爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识,特别让他
们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人,让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂
文明、知礼仪。
我们大量收集资料,精心准备了简单而已有效的视频,例如丹朱学围棋的视频,生动有
趣,学生非常喜欢。
我们让孩子们能够在有效的时间观看视频,晓之于理。
当然,我们可以
随时地调配视频的快慢,让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。
在进行微课的活
动中,还让同学们互不打扰,坐姿端正、安静的观看,课后让他们进行交流、互相指教,无形中又进行了文明礼仪教育。
五、树榜样,学典范。
我们在日常生活中,想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。
我们通过宣
传三棋名人事迹、故事、典故等,让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。
以棋德
教育,养成学生对学习、文明礼仪,一丝不苟的态度。
开展“棋艺”之星的评选活动,让班
主任在班里进行评选、然后学校审核,进行表彰的活动,让棋艺好、棋品高的学生事迹展示
在学校长廊,让同学们学有榜样。
如:
六年
(2)班的郭思雨同学,20XX年顺德区三棋网点
赛围棋的第一名获得者,她不但棋下得好,学习成绩也非常好,她乐于助人、尊敬师长、是
同学们学习的好榜样。
为了鼓励小棋手们学习的兴趣,我们及时进行榜样示范教育,让她的
事迹影响、感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。
通过对棋文化和文明礼仪的实践研究,我们创设了良好的以棋文化育人环境,引导学生
积极参与丰富多彩的棋类活动,将学习三棋与学会做人有机结合,让学生感受“棋道虽小,
品德最尊”的人生哲理,在追求棋道的过程中,使学生理解生活,完善人格,促进了文明礼
仪的养成,培养积极的人生态度和树立正确的人生观,让孩子们快乐的成长。
【参考文献】
1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳
2.《围棋与中国文化》何云波篇三:
在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育
【摘要】“棋虽小道,品德最尊”,下棋是一项高雅的艺术和竞技运动,既可以休闲娱乐、
锻炼思维,又可以修身养性、陶冶情操。
我校把“三棋”(中国象棋、国际象棋、围棋)教育
作为办学特色,提出“以棋辅学启智正德”理念。
众所周知,下棋的人要讲究“棋德”、“棋
品”,在棋艺进步的同时,也可以提高自己的文明礼仪。
所以我校在“三棋教育促进小学生快
乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动,
旨在促进学生良好品德的形成,培养他们良好的习惯。
【关键词】棋文化文明礼仪育人微课榜样
【正文】
下棋可以涵养性情、砥砺品格。
在古代,人们总是把琴棋书画相提并论,认为下棋具有
修身养性的良好功效。
修身养性在中国有着悠久的历史。
孔孟教育的核心是修身、齐家、平
天下。
下棋是一种高雅的艺术活动,虽然胜负分明,着法激烈,但要求对弈者举止文明、态
度谦和、讲究棋品道德,厌恶粗卑行为。
《棋经》说:
“胜不言,败不语。
振谦让之风者,君
子也,起忿怒之色者,小人也。
”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。
学棋的学生变得更
懂事、更有礼貌、更尊重别人。
那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢?
一、营造棋文化育人环境,渗透文明礼仪教育。
优美的校园文化环境是育人的根本,她能陶冶师生的情操,塑造美好的心灵,激发进取
精神,能达到一种无声教育的效应。
让棋文化特色弥漫在校园,以文化的魅力去影响造就人。
不断改善校园环境,发展人文环境,建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊,橱窗,设立名人
警句标语牌,在校园绿化中建设石棋盘、石棋子,利用广播站,从不同的角度向学生介绍源
远流长的棋文化知识,图文并茂地展示学校特色创建活动,使整个校园成为了一部立体的、
多彩的、富有吸引力的教科书。
一句句富有哲理的棋语,一个个充满智慧的棋局小故事,在
激发学生学习棋艺兴趣的同时,更让让孩子们学会思考,明礼仪,让孩子们去了解三棋的悠
久的历史、灿烂的文化,从而使我们的学生传承民族文化,弘扬民族精神;同时使我们的学
生感悟“棋”道,起到以棋正德、以棋启智、以棋冶情的功效。
二、寓教于棋文化活动中,促进文明礼仪的养成。
文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的,还需要开展一系列的主题活动,让他们
形成良好的习惯。
我们大力开展以棋文化为主题的教育活动,如主题班会同学们小品、相声、
朗诵、歌唱的表演,无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。
“下棋前,先静坐;轻落子,勿有声;对弈前,先行礼;对局毕,还原处,坐端正,落
子雅;有涵养,懂宽容?
?
”声音响彻了整个校园。
刚开始习棋的时候,我们要求每个小棋
手都要背诵棋道三字经,让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧,更重要从棋中找到做
人的真谛,明白事理、懂文明礼仪。
在不断的习棋中,我们还开展棋道三字经的班级表演,让同学们在习棋中懂礼仪,更促进了同学
们文明礼仪的养成。
结合校情挖掘资源,我们还精心设计学生喜闻乐见的棋类活动,如班级
三棋联赛,亲子对弈,棋星挑战赛、对抗赛、小名师讲棋、实战论坛,棋文化小报评比、学
生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、棋文化知识竞赛等等。
同学们在活动中
学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏,潜移默化的促进了学生的文明礼仪素养的提升,更
大力度的诠释棋文化。
三、对弈成败,习礼明智。
人生如棋,是一种竞争,也是一种调和。
如何看待成败,也是体现一个人价值观的重要
表现。
我校每学期都举行一次校际三棋比赛,每年都要组织学生参加市、区的比赛,让孩子
有机会与不同水平的棋手对弈。
孩子们在比赛中,互相尊重、谦虚礼让。
比赛,培养了学生
们在逆境时要有迎接挑战的勇气,激烈搏杀时冷静沉着应战,棋势相持不下时坚持必胜的信
念,棋局优势在望时不骄不躁有始有终。
让孩子们知道输赢乃平常事,让他们输了棋也坦然
面对,不要出口骂人,培养良好的文明礼仪。
比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进,而且领悟
到许多人生的真谛,培养了良好的心理品质。
通过家长的反映,习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了,习棋使孩
子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。
据教师反映和学校统计,凡是参加三棋活动的学
生,学习成绩普遍较好。
参加下棋的孩子们也一致表示,下棋让自己作风端正了,人品、棋
品、学品也得到了提升。
四、巧用微课,互学互助。
在信息技术发达的新时代,我们跟随着大潮流,开展了微课授棋的活动。
我们学校希望
爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识,特别让他
们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人,让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂
文明、知礼仪。
我们大量收集资料,精心准备了简单而已有效的视频,例如丹朱学围棋的视频,生动有
趣,学生非常喜欢。
我们让孩子们能够在有效的时间观看视频,晓之于理。
当然,我们可以
随时地调配视频的快慢,让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。
在进行微课的活
动中,还让同学们互不打扰,坐姿端正、安静的观看,课后让他们进行交流、互相指教,无
形中又进行了文明礼仪教育。
五、树榜样,学典范。
我们在日常生活中,想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。
我们通过宣
传三棋名人事迹、故事、典故等,让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。
以棋德
教育,养成学生对学习、文明礼仪,一丝不苟的态度。
开展“棋艺”之星的评选活动,让班
主任在班里进行评选、然后学校审核,进行表彰的活动,让棋艺好、棋品高的学生事迹展示
在学校长廊,让同学们学有榜样。
如:
六年
(2)班的郭思雨同学,20XX年顺德区三棋网点
赛围棋的第一名获得者,她不但棋下得好,学习成绩也非常好,她乐于助人、尊敬师长、是
同学们学习的好榜样。
为了鼓励小棋手们学习的兴趣,我们及时进行榜样示范教育,让她的事迹影响、
感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。
通过对棋文化和文明礼仪的实践研究,我们创设了良好的以棋文化育人环境,引导学生
积极参与丰富多彩的棋类活动,将学习三棋与学会做人有机结合,让学生感受“棋道虽小,
品德最尊”的人生哲理,在追求棋道的过程中,使学生理解生活,完善人格,促进了文明礼
仪的养成,培养积极的人生态度和树立正确的人生观,让孩子们快乐的成长。
【参考文献】
1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳
2.《围棋与中国文化》何云波篇四:
棋的礼仪棋的礼仪(备选)1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.棋品即是人品,棋品高人品好。
下棋是君子之爭,勝固欣然,敗亦可喜。
輸棋學功
夫,贏棋長志氣。
比賽雙方對奕前,點頭示意或是握手,互相說请多多指教。
下棋時需體
態端正,宜專心思考。
拿棋時以大拇指、食指、中指拿起棋子,輕輕拿起輕輕放下。
謀定
而後動,先想好棋步,再移動棋子。
比賽時,儀容端莊,衣著整潔,保持風度。
象棋的意义(备选)
?
战略意义:
中国象棋就像一个战场,因此而充满的厮杀气,它的每一个棋子都是在军队部署中可以找到的。
下象棋就像打一次战役,目的是为了战胜对方的老将。
而在中国的战役中,也正符合了“擒贼先擒王”的战略理念,一旦战胜了老将,那么这场战
役就算赢了,因此象棋给人很强的厮杀气。
文化意义:
象棋棋盘为古代中国传统的方格,但
是也有个别区域,将帅活动的区域为九宫格,属于我国传统文化范畴,具有很悠久的历史意
义。
楚河、汉界也来源于“楚汉之争”,正体现了刘邦、项羽那种帝王战争的豪气。
思想意
义:
象棋规则复杂,走起来需要智慧作理论指导。
“马走日,象走田,车走一条线”,表面上
看起来很简单,但其中却蕴含了很深刻的道理。
可以说下象棋的人就是一个居室指挥官,他
要以他的智慧来统帅部队,以他的思维来克敌制胜,因此下象棋也正能体现一种战略艺术思
想的伟大意义。
?
?
篇五:
文明礼仪横幅
1.“文明礼仪伴我行,同心共建和谐校园
2.“树文明新风,昭爱国之心”
3.文明修身,做文明大学生
4.“争做文明学生共创文明校园”
5.“品德引领人生?
礼仪成就梦想”
6.做文明大学生为学校发展作贡献”
7.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
8.文明古国文明话,文明地大文明人
9.关注自己一言一行创建你我美好校园
10.让我们的素质及文明展现在一言一行中!
11.礼貌和文明,是我们共处的金钥匙12微笑是我们的语言,文明是我们的信念。
13.讲文明,讲卫生,讲科学,树新风.
14.礼仪讲文明从我做起,树新风从现在开始。
15.体现的细节,细节展现的是素质。
16.有“礼”走遍天下,无“礼”寸步难行。
17.言出不必惊人,谈吐一定文明。
18.文明之风吹暖书香校园;和谐之雨滋润莘莘学子。
、44、美是文明,美是智慧,美是
奉献。
19、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
20、礼貌是人类文明共处的金钥匙。
21、走路轻轻,安静温馨。
22、尊重你我他,快乐靠大家。
23、礼貌伴我行,天天好心情。
24、对老师尊重一点,对同学宽容一点,学习也会好一点。
25、校园是我家,美化靠大家。
26、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
27、展礼仪丰采,做文明学生。
28、忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
29、文明是彼此沟通的桥梁。
30、克服不良习惯,养成文明行为。
31、学道德建设纲要,扬文明行为新风。
32、树礼仪形象,展名校风采。
33、认认真真做事,踏踏实实做人。
篇二:
文明礼仪趣味棋
在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育
【摘要】“棋虽小道,品德最尊”,下棋是一项高雅的艺术和竞技运动,既可以休闲娱乐、
锻炼思维,又可以修身养性、陶冶情操。
我校把“三棋”(中国象棋、国际象棋、围棋)教育
作为办学特色,提出“以棋辅学启智正德”理念。
众所周知,下棋的人要讲究“棋德”、“棋
品”,在棋艺进步的同时,也可以提高自己的文明礼仪。
所以我校在“三棋教育促进小学生快
乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动,
旨在促进学生良好品德的形成,培养他们良好的习惯。
【关键词】棋文化文明礼仪育人微课榜样
【正文】
下棋可以涵养性情、砥砺品格。
在古代,人们总是把琴棋书画相提并论,认为下棋具有
修身养性的良好功效。
修身养性在中国有着悠久的历史。
孔孟教育的核心是修身、齐家、平
天下。
下棋是一种高雅的艺术活动,虽然胜负分明,着法激烈,但要求对弈者举止文明、态
度谦和、讲究棋品道德,厌恶粗卑行为。
《棋经》说:
“胜不言,败不语。
振谦让之风者,君
子也,起忿怒之色者,小人也。
”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。
学棋的学生变得更
懂事、更有礼貌、更尊重别人。
那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢?
一、营造棋文化育人环境,渗透文明礼仪教育。
优美的校园文化环境是育人的根本,她能陶冶师生的情操,塑造美好的心灵,激发进取
精神,能达到一种无声教育的效应。
让棋文化特色弥漫在校园,以文化的魅力去影响造就人。
不断改善校园环境,发展人文环境,建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊,橱窗,设立名人
警句标语牌,在校园绿化中建设石棋盘、石棋子,利用广播站,从不同的角度向学生介绍源
远流长的棋文化知识,图文并茂地展示学校特色创建活动,使整个校园成为了一部立体的、
多彩的、富有吸引力的教科书。
一句句富有哲理的棋语,一个个充满智慧的棋局小故事,在
激发学生学习棋艺兴趣的同时,更让让孩子们学会思考,明礼仪,让孩子们去了解三棋的悠
久的历史、灿烂的文化,从而使我们的学生传承民族文化,弘扬民族精神;同时使我们的学
生感悟“棋”道,起到以棋正德、以棋启智、以棋冶情的功效。
二、寓教于棋文化活动中,促进文明礼仪的养成。
文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的,还需要开展一系列的主题活动,让他们
形成良好的习惯。
我们大力开展以棋文化为主题的教育活动,如主题班会同学们小品、相声、
朗诵、歌唱的表演,无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。
“下棋前,先静坐;轻落子,勿有声;对弈前,先行礼;对局毕,还原处,坐端正,落
子雅;有涵养,懂宽容?
?
”声音响彻了整个校园。
刚开始习棋的时候,我们要求每个小棋
手都要背诵棋道三字经,让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧,更重要从棋中找到做
人的真谛,明白事理、懂文明礼仪。
在不断的习棋中,我们还开展棋道三字经的班级表演,让同学们在习棋中懂礼仪,更促进了同学
们文明礼仪的养成。
结合校情挖掘资源,我们还精心设计学生喜闻乐见的棋类活动,如班级
三棋联赛,亲子对弈,棋星挑战赛、对抗赛、小名师讲棋、实战论坛,棋文化小报评比、学
生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、棋文化知识竞赛等等。
同学们在活动中
学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏,潜移默化的促进了学生的文明礼仪素养的提升,更
大力度的诠释棋文化。
三、对弈成败,习礼明智。
人生如棋,是一种竞争,也是一种调和。
如何看待成败,也是体现一个人价值观的重要
表现。
我校每学期都举行一次校际三棋比赛,每年都要组织学生参加市、区的比赛,让孩子
有机会与不同水平的棋手对弈。
孩子们在比赛中,互相尊重、谦虚礼让。
比赛,培养了学生
们在逆境时要有迎接挑战的勇气,激烈搏杀时冷静沉着应战,棋势相持不下时坚持必胜的信
念,棋局优势在望时不骄不躁有始有终。
让孩子们知道输赢乃平常事,让他们输了棋也坦然
面对,不要出口骂人,培养良好的文明礼仪。
比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进,而且领悟
到许多人生的真谛,培养了良好的心理品质。
通过家长的反映,习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了,习棋使孩
子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。
据教师反映和学校统计,凡是参加三棋活动的学
生,学习成绩普遍较好。
参加下棋的孩子们也一致表示,下棋让自己作风端正了,人品、棋
品、学品也得到了提升。
四、巧用微课,互学互助。
在信息技术发达的新时代,我们跟随着大潮流,开展了微课授棋的活动。
我们学校希望
爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识,特别让他
们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人,让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂
文明、知礼仪。
我们大量收集资料,精心准备了简单而已有效的视频,例如丹朱学围棋的视频,生动有
趣,学生非常喜欢。
我们让孩子们能够在有效的时间观看视频,晓之于理。
当然,我们可以
随时地调配视频的快慢,让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。
在进行微课的活
动中,还让同学们互不打扰,坐姿端正、安静的观看,课后让他们进行交流、互相指教,无
形中又进行了文明礼仪教育。
五、树榜样,学典范。
我们在日常生活中,想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。
我们通过宣
传三棋名人事迹、故事、典故等,让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。
以棋德
教育,养成学生对学习、文明礼仪,一丝不苟的态度。
开展“棋艺”之星的评选活动,让班
主任在班里进行评选、然后学校审核,进行表彰的活动,让棋艺好、棋品高的学生事迹展示
在学校长廊,让同学们学有榜样。
如:
六年
(2)班的郭思雨同学,20XX年顺德区三棋网点
赛围棋的第一名获得者,她不但棋下得好,学习成绩也非常好,她乐于助人、尊敬师长、是
同学们学习的好榜样。
为了鼓励小棋手们学习的兴趣,我们及时进行榜样示范教育,让她的事迹影响、
感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。
通过对棋文化和文明礼仪的实践研究,我们创设了良好的以棋文化育人环境,引导学生
积极参与丰富多彩的棋类活动,将学习三棋与学会做人有机结合,让学生感受“棋道虽小,
品德最尊”的人生哲理,在追求棋道的过程中,使学生理解生活,完善人格,促进了文明礼
仪的养成,培养积极的人生态度和树立正确的人生观,让孩子们快乐的成长。
【参考文献】
1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳
2.《围棋与中国文化》何云波篇三:
真人趣味飞行棋策划书(定稿)环境监测系团学活动
策划
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- 礼仪 制作
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