《壶口瀑布》校本教研记录表课堂教学设计新部编版.docx
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《壶口瀑布》校本教研记录表课堂教学设计新部编版.docx
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《壶口瀑布》校本教研记录表课堂教学设计新部编版
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
巩义市北山口第一初中课堂教学设计
学校
北山口镇第一初级中学
设计者
张丽玲
授课日期
2018年5月6日
章节
第五单元
年级
八年级
学科
语文
课题
《壶口瀑布》
课时
2
解读课程标准
1、在通读课文的基础上理清思路,理解分析主要内容。
2、体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。
3、对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。
教材分析
《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的第一篇散文,作者是梁衡。
全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象,描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布,抒发了作者的人生感悟。
学情分析
这篇文章文字简单,较易理解,面对八年级的学生,他们接触散文不多,对此种体裁还较陌生,加上本班学生学习基础较为薄弱,学生容易产生自卑心理,上课不敢发言,思想往往分散,不能集中注意学习,因此要用一个课时讲完这篇课文,仍需匠心独运。
学习目标
1、通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
评价任务
1、反复朗读课文,找出关键语句,说出壶口瀑布的特点。
2、重点学习第六段,品味字词和语句,谈谈作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、黄河是我们中华民族的母亲河,大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里,叫什么名字吗?
为什么它取名“壶口”呢?
通过PPT展示壶口瀑布的图片。
2、今天,我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
二、初识壶口
1、作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识,壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?
带着问题朗读课文第二自然段。
2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
注意作者此处运用比喻,将涛声比作雷声,把河水比作沸水所起到的效果,以及当时作者的感受。
三、再访壶口
1、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊,那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢?
朗读课文第三至第五自然段,让我们和作者一起再访壶口。
2、这一次,壶口瀑布给你留下怎样的印象?
学生初步感受到的依然是瀑布的浩荡声势。
可提示学生,初识壶口作者只敢远观,现在是近看,更为细致,要抓住关键语句深入体会。
对重点句应反复朗读,可由分析语句的学生个别读,也可全班一起读。
3、黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗?
学生会找到第四自然段描写河水的其他形态,此时追问,为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来?
4、根据学生的回答,教师总结课文第三、四、五自然段分别从河床、水流、石头角度描写黄河之水,黄河既壮美,又优美,堪称刚柔相济。
四、感悟主旨
1、通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?
他在写景中蕴含了怎样的思想感情?
教师范读第六自然段。
若学生只答到赞美黄河,可追问为什么赞美,赞美什么,引导学生理解“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不复,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”的深意。
2、学生齐读第六自然段。
五、拓展思考
黄河铸成了自己伟大的性格,正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神?
六、课后作业
1、摘录文中最打动你的语句,并写出你的感受。
2、阅读梁衡的《壶口瀑布记》,并写下你的读后感。
(学生主要采用圈点勾画的方法,通过朗读、品味,讨论、探究,在文中找到具体的细节描写,回答问题)
学生从文本中的细节描写中寻找答案,进行品味。
延伸迁移
1、再读课文第五、第六小节,思考:
这篇文章只是一篇记录壶口瀑布独特景色的游记吗?
作者自写景中融入了怎样的思想感情?
作者又何深意?
2、开拓思路进行联想,用“中华民族就像……,具有……的品格”的句式造句
达标测评
1、请仔细阅读下面语段,找出错别字并改正.
水侵(浸)沟岸
除了扑面而来的水气(汽)
振(震)耳欲聋的涛声
2、《壶口瀑布》一文中写了作者几次观看瀑布?
作者这样安排的原由是什么?
2次
为下文埋下伏笔
3、纵观全文,文章绝大部分是围绕着水来写的,而文章的第五节却写脚下的石头,请问这样写是何道理?
用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强
板书设计
壶口瀑布
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
课后反思
与重建
本篇课文语言明白如话,学生在文字方面没有 明显的难以理解的地方。
主要在 于通过朗读来体验作者的感情,并在朗读的基础上,进行全课或者某部分的朗读练习。
通过朗读来领会作者的情感,好处是可以让 学生在朗读中 ,再现当时的场景,犹如身临其境,创造一种近似于现场的氛围,能使学生通过这种参与,来直接体验,并能从中感悟作者的情感,学习不屈不挠的精神。
这是本堂课的成功之处。
作业设计与试题整理
教学同步题库
1、请仔细阅读下面语段,找出错别字并改正.
水侵(浸)沟岸
除了扑面而来的水气(汽)
振(震)耳欲聋的涛声
2、《壶口瀑布》一文中写了作者几次观看瀑布?
作者这样安排的原由是什么?
2次
为下文埋下伏笔
3、纵观全文,文章绝大部分是围绕着水来写的,而文章的第五节却写脚下的石头,请问这样写是何道理?
用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强
错题资料库
1、阅读理解
(1)有同学说“它们在龙槽两边的滩壁上散开,或钻石觅缝”中“钻、觅”两个动词用得好,请你说明理由.
写出水为了继续奔流而寻求道路的过程
(2)品读上文第一段的画线句子,思考一下作者是使用什么修辞手法来描写瀑布的,这样写的好处是什么?
(3)比较下面两句话在语气上有何异同.
A、造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
B、造物者要在这壶口中浓缩一个世界.
A句运用反问的语气,强调了作者的思考
重难点专项题库
1、第⑤段“伟大的性格”指的是__________________________________________________________
2、本文作为一篇借景抒情的游记散文,作者运用形象的语言,细致描绘了壶口瀑布____________的气势,通过写黄河______________、_______________、________________的品质,表达了中华民族___________________、_________________、____________________的民族精神。
中招链接题库
12、怎样理解第③段划线句子“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
”
______________________________________________________________________13、从第③段对壶口之水的描写中找出能体现喜、怒、哀、怨、愁的句子。
喜:
___________________________________________________________________怒:
___________________________________________________________________哀:
___________________________________________________________________怨:
___________________________________________________________________愁:
___________________________________________________________________
周周清试卷
校本教研活动记录表
备课组名称
八年级语文组
主备人
张丽玲
集体备课时间
2018.5.4
参加人员
张丽玲、赵倩、张慧敏、王润霞
教学课题
《壶口瀑布》
集体备课内容
1、课程标准解读:
在通读课文的基础上理清思路,理解分析主要内容,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。
对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验。
2、学习目标叙写:
1、1、通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
3、评价任务:
4、反复朗读课文,找出关键语句,说出壶口瀑布的特点。
2、重点学习第六段,品味字词和语句,谈谈作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
集体备课内容
4.教学环节设计
一、导入新课
二、初识壶口
三、再访壶口
四、感悟主旨
五、拓展思考
六、课后作业
5、作业设计、习题整理(典型习题,易错、易混点设计、链接中招试题)
1、请仔细阅读下面语段,找出错别字并改正.
水侵(浸)沟岸
除了扑面而来的水气(汽)
振(震)耳欲聋的涛声
2、《壶口瀑布》一文中写了作者几次观看瀑布?
作者这样安排的原由是什么?
2次
为下文埋下伏笔
3、纵观全文,文章绝大部分是围绕着水来写的,而文章的第五节却写脚下的石头,请问这样写是何道理?
用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强
6、延伸迁移
1、再读课文第五、第六小节,思考:
这篇文章只是一篇记录壶口瀑布独特景色的游记吗?
作者自写景中融入了怎样的思想感情?
作者又何深意?
2、开拓思路进行联想,用“中华民族就像……,具有……的品格”的句式造句
7、达标测评
1、阅读理解
(1)有同学说“它们在龙槽两边的滩壁上散开,或钻石觅缝”中“钻、觅”两个动词用得好,请你说明理由.
写出水为了继续奔流而寻求道路的过程
(2)品读上文第一段的画线句子,思考一下作者是使用什么修辞手法来描写瀑布的,这样写的好处是什么?
(3)比较下面两句话在语气上有何异同.
A、造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
B、造物者要在这壶口中浓缩一个世界.
A句运用反问的语气,强调了作者的思考
备课组总结点评
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 壶口瀑布 瀑布 校本 教研 记录 课堂教学 设计 新部编版