一年级数学.docx
- 文档编号:9709934
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.60KB
一年级数学.docx
《一年级数学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学
教学计划
学生基本情况分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析:
1、对于一年级的数学学习,新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看,新生二十以内的数数非常流利和连贯,可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法,同时在一些家长在家中也进行过辅导,另一方面,数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用,因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中,学生对于十以内数的计算较为熟练,这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如对于“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第几个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形,学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小,角度单一。
全册教材分析
本册教材一共分为八个单元,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点:
教材重点:
在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数,能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;建立初步的空间观念;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
教材难点:
体会20以内加减法的意义,能熟练的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经历简单的数据收集过程,形成初步的统计观念。
教学准备
画有田字格的小黑板挂图小棒圆片
多媒体课件视频展示台部分实物模型
智能培养
1、培养学生应用数学知识解决问题的能力。
2、培养学生独立思考与合作交流的能力。
3、培养学生学习数学的良好情感。
4、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学思路及措施
1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学。
3.空间观念的培养要把握好度,在具体和抽象的空间观念的建立,在低段要紧密和学生的动手操作相联系,可以通过观察、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生认识几何形体,建立空间观念。
同时,要将生活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,发展学生的空间想象能力。
4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分,教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的,要在平时的教学中加以落实。
全册课时安排:
共约61课时
海底世界……………………………………1课时
一、快乐的校园…………………………………10课时
二、妈妈的小帮手………………………………3课时
三、走进花果山…………………………………18课时
四、有趣的游戏…………………………………2课时
智慧广场…………………………………2课时
五、海鸥回来了…………………………………5课时
智慧广场…………………………………2课时
六、谁的手儿巧…………………………………3课时
分积木…………………………………1课时
七、小小运动会…………………………………9课时
八、雪山乐园……………………………………5课时
准备课
海底世界——数数
总第1课时
教学内容:
教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标:
1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
教具准备:
海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入。
同学们,你去过“海底世界”吗?
看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。
(出示挂图或有关海底世界的录像资料。
)
二、探索新知
1、观察情景图,师生共同数数。
(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?
(2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?
(3)谁想谈一谈你看到了什么?
(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?
数一数有几只?
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师:
同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好?
(给学生足够的时间数数)
师:
跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少?
师:
刚才我们都数了什么?
各有几个?
(学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。
)
三、联系生活,练习数数
师:
有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西?
师:
谁来说说你数的是什么?
有多少个?
你是怎样数的。
四、课堂小结
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?
课题:
快乐的校园 1—5的写法
教学内容:
教科书1—5数字的写法,“自主练习”第2、4、5题。
教学目的:
1、会写1-5各数。
2、巩固对1-10各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识。
教学准备:
点子图
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
师:
我们学会了数数,初步认识了1-5这些数。
今天就来和它们做好朋友,学会写这些数,好吗?
二、观察字型,学习书写
1、先让学生观察数字,说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空,记笔顺。
4、描红,并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。
“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置,教师在黑板的“田”字示范,学生描红。
最后在空格中再书写两个。
“4”、“5”这两个数字先让学生观察,再书空练习,最后让学生写一写、比一比,同位互相纠正。
三、巩固练习
1、自主练习第2题,数数与写数的练习。
练习时,先指导学生先数数,再说说每组中物品的个数,想想分别用哪个数字表示。
2、自主练习第4题,组成练习,练习时用学具摆一摆,然后让学生按从左到右的顺序说说几和几合起来是几,再让学生按从右到左的顺序说一下。
3、自主练习第5题,数的组成的练习,让学生独立填写,也可借助学具分一分。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
第3课时
课题:
快乐的校园 信息窗二
教学内容:
教科书第9页的信息窗2。
教学目标:
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点:
0的含义。
教具准备:
苹果树模型。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好?
2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果)
教师提问:
“树上有几个苹果?
用数几表示?
”学生回答后,教师将数板书在黑板上。
3、师:
“现在我们来做一个摘苹果的游戏,指名让学生来摘苹果,直到摘完为止。
4、教师:
“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?
”
二、自主探索,解决问题
1、探究表示方法
第一种情况:
如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:
你喜欢用什么方式表示呢?
把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。
第二种情况:
如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问:
“你是怎么知道的?
”鼓励学生通过多种渠道获取知识。
2、0的其他含义
(1)、教师:
“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?
”“你在哪儿看到过0?
”(尺子、温度计、车牌号、电话号……)
(2)、它们各表示什么意思?
3、0与其他数的比较。
“0与1,2,3……等数相比,是大还是小?
”怎样排队?
4、0的写法
(1)教师:
“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?
”
如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样。
(2)0的形状像什么?
(3)教师在田字格上教学0的写法。
学生在练习本上练写。
5、做游戏:
进一步理解0和其他数的含义。
教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。
同位合作,好朋友合作。
三、巩固拓展,实践应用
1、自主练习第1题,数数和写数的基本练习,练习时,让学生观察图,并从左到右数一数,说一说每盘有几个苹果,用哪一个数表示,再写出数。
2、自主练习第2题,数数和写数的练习,练习时先引导学生讲故事,再填数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
第3课时
课题:
快乐的校园 信息窗二
教学内容:
教科书第9页的信息窗2。
教学目标:
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点:
0的含义。
教具准备:
苹果树模型。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好?
2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果)
教师提问:
“树上有几个苹果?
用数几表示?
”学生回答后,教师将数板书在黑板上。
3、师:
“现在我们来做一个摘苹果的游戏,指名让学生来摘苹果,直到摘完为止。
4、教师:
“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?
”
二、自主探索,解决问题
1、探究表示方法
第一种情况:
如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:
你喜欢用什么方式表示呢?
把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。
第二种情况:
如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问:
“你是怎么知道的?
”鼓励学生通过多种渠道获取知识。
2、0的其他含义
(1)、教师:
“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?
”“你在哪儿看到过0?
”(尺子、温度计、车牌号、电话号……)
(2)、它们各表示什么意思?
3、0与其他数的比较。
“0与1,2,3……等数相比,是大还是小?
”怎样排队?
4、0的写法
(1)教师:
“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?
”
如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样。
(2)0的形状像什么?
(3)教师在田字格上教学0的写法。
学生在练习本上练写。
5、做游戏:
进一步理解0和其他数的含义。
教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。
同位合作,好朋友合作。
三、巩固拓展,实践应用
1、自主练习第1题,数数和写数的基本练习,练习时,让学生观察图,并从左到右数一数,说一说每盘有几个苹果,用哪一个数表示,再写出数。
2、自主练习第2题,数数和写数的练习,练习时先引导学生讲故事,再填数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
第4课时
课题:
快乐的校园 信息窗二
教学内容:
练习课
教科书第10——11页
教学目标:
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点:
0的含义。
教学过程:
一、回顾所学
请同学们说说,一个都没有时,用什么数字表示?
表示什么意思?
二、自主练习
1、自主练习第3题,写数的基本练习,引导学生规范地书写,同时体会5以内的数从小到大及从大到小的排列顺序。
2、自主练习第4题,5以内数的排列练习,使学生知道“0”在自然数列中的位置,并巩固0—5的顺序。
先从小到大,再从大到小排列,排顺序时,重点说说“0”排在哪里。
3、自主练习第5题,学生独立完成,理解“0”的意义。
4、自主练习第6题,数数、写数的变式练习。
通过学具帮助学生理解题意,然后学生独立填写。
三、课外实践
先让学生观察生活中都有哪些地方用到了“0”,再交流一下生活中还有哪些地方有“0”。
第5课时
课题:
快乐的校园 信息窗三
教学内容:
教科书第12页的信息窗2及自主练习1、2、3、4、5题。
教学目标:
1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。
2、能正确区分几个和第几。
3、体验学习数学的乐趣。
4、初步培养学生的数感。
教学过程:
一、创设情景
1、谈话:
同学们在课间你们都喜欢做什么游戏?
2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!
(出示情景图)
二、提出问题
1、仔细观察图,从图中你能知道什么?
2、独立看图
3、汇报观察结果
4、根据这幅图你能提出什么问题?
5、独立思考
6、组内交流
7、组间交流
三、解决问题
1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如“扎辫子的小女孩排第几?
”(教师随机板书问题)
2、还能提出什么问题?
进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:
穿白衣、黄鞋的男孩排第几……
全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用
1、同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?
学生介绍,如“在第几排,从前面数第几个?
或从后面数是第几个?
”同学们来判断一下说得对不对。
2、自主练习第1题,连线题,先让生说说图中有哪些小动物,再数出每种动物各有多少个,然后想想用哪个数表示,并画上线连起来。
3、自主练习第2题,数数和写数的练习,指导生把操作和语言表达结合起来,同时画点子、写数。
4、自主练习第3题,以学具操作的形式进行数的分与合练习的题目,引导学生按教材中提示的方法,先独立地分,然后进行交流,最后整理7的分成。
5、自主练习第4题,彩虹图。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
第6课时
课题:
快乐的校园 练习课
教学内容:
教科书第15-17页自主练习题。
教学目标:
1、学写6—10各数。
2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
教学过程:
自主练习
第6题,根据给定的数涂上对应的圆圈个数,涂完后引导学生找出数的排列规律,初步认识单数、双数。
第7题,按顺序连线。
第8题,接着画,让学生独立完成,引导学生体会物体与数一一对应的关系。
引导学生说一说每幅图还要再画几个,巩固数的组成。
第9题,巩固数的顺序和写数的练习。
第10题,数的组成练习,先让学生尝试填数,可让学生借助学具操作完成。
第11题,饭前准备筷子的情境图,让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,渗透按群计数。
第12题,利用小动物坐滑梯的情境图,进一步巩固几个和第几个的题目。
练习时,让学生说一说,数一数小动物,再让学生按要求填数,对于位置的要要求过高。
你知道吗:
介绍了我国古代是怎样结绳计数,让学生了解有关计数的数学文化。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
第8课时
课题:
快乐的校园 比较大小自主练习
教学内容:
教科书20—21页自主练习第3-9题。
教学目标:
1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。
3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。
教学过程:
一、回顾
还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?
你能叫出他们的名字吗?
二、练习
1、自主练习第3题
学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填。
2、自主练习第4题。
按要求涂色,复习有关0-10的大小比较,先让学生独立涂,再交流涂的是什么。
3、自主练习第5题,有关数的组成练习,巩固1-10各数的组成。
4、自主练习第6题,找规律画一画。
引导学生找规律时,要先让学生独立观察。
如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几。
5、自主练习第7题,按要求涂一涂,比一比,答案不唯一,引导学生交流不同的涂法。
6、自主练习第8题,玩一玩,比一比。
开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。
练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏。
每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。
比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小。
为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由。
7、自主练习第9题,想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?
鼓励学生用多种方法解决问题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)