最新一年级思品教案.docx
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最新一年级思品教案
最新一年级思品教案
【篇一:
新人教版小学一年级下册品德与生活全册教案教学设计】
修水县第八小学
一年级品德与生活
教学计划
备课人:
余竹梅
我的一家人
第一课时
一.教学目标:
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
二.教学重点和难点:
正确介绍自己家人的情况。
三.课前准备:
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照四.教学设计:
学习内容明确家庭的含义了解老师的家人情况,学习表述方式
互相介绍自己的家人,彼此分享家庭的幸福愉快让全班同学了解我的家人总结,进行尊重普通劳动者的教育
五.教学过程设计:
1.导入
谈话引入:
我们都有自己的家,谁能告诉大家你的家里都有谁?
请哪位同学介绍,
就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。
(如果学生在回
学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照,了解老师的家人情况
小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍,其他同学看照片听和老师共同总结本课的收获
教师活动1、结合发言情况进行指导、总结
2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育
答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,教师要及时给与指导,从而明确家庭的含义。
)
2.学习新课
(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍:
“这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,
哪个是老师?
”“猜一猜其他几个人是谁?
”2、老师介绍:
你们想了解照片上这些人的情况吗?
那老师来为你们介绍一下。
教
师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼?
?
工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋,妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑?
?
姐姐上小学四年级,她学习非常好,姐姐喜欢读课外书?
?
妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹,那时她刚刚会走路?
?
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
(爸爸妈妈种田,爸爸在树下和
别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等)4、小结:
刚才老师都向大家介绍了哪些内容?
(二)介绍自己的家人
1、谈话:
你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?
让我们以小组为单位,把自己
家人的情况介绍给同学们,可以把自己知道的情况告诉大家,小组的同学如果想了解什么,也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍(小组合作学习,同学们就像听故事一样,了解到小伙伴的家人情况;
同时在语言表述上,互相指导,使每个学生在不同程度上有不同的提高。
)3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
老师
对介绍的好的同学及时进行表扬。
(对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了,如果再能语言流畅的进行介绍,这更是高水平的展现。
教师适时的进行表扬和鼓励,学生获得的将是成功的喜悦。
)3.总结:
通过今天对家人的介绍,你有什么想法?
第二课时
一.教学目标:
1、知道家人之间的相互关系,懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事,进一步感受家庭生活的温馨。
二.教学重难点
1.重点:
知道家人之间的相互关系。
2.难点:
讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
三.课前准备:
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。
如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花;
火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔老师准备:
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事四.教学设计:
学习内容
学生活动
教师活动
1、学习家庭成员之间的1、小组间互相说说家庭1、教师出示家庭成员表相互关系成员之间的关系。
儿歌练习、对同学的回答进行指导
补充内容后,小组抢答练习
2、了解不同地区有不同2、和大家一起学习,并的称呼2、请老家在外地的同学进行小结
说说地方称呼。
3、讲家庭故事3、听同学讲故事,看录
3、请同学讲家庭故事。
像,对讲的好的同学及时进行看同学带来的录像带,把自己表扬带来的照片贴在书上,小组间讲讲照片或画片后面的故事。
五.教学过程:
一、导入
1、谈话:
上节课我们向大家介绍了我们的家人,谁还愿意告诉大家,你的家里还
有哪些亲人?
(请一个三代人同住的同学来介绍)
2、问:
你们家有这么多人,你能说出家人之间的关系吗?
(自己家人的情况是学
生最熟悉的,从介绍自己家人的情况入手引入新课,引导学生迅速的进入到新的学习内容,而且减少理解的难度。
)3、揭示课题:
我的一家人二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。
看表,自己小声说说家人之间如何称呼,
怎样称呼最有礼貌?
小组间互相说一说。
2、出示儿歌,大家回答。
“爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈,姥姥是妈妈
的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹?
?
“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习“叔叔是爸爸的什么?
舅舅是妈妈的什么?
?
?
3、把学生提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习。
通过小组间你问我答的
游戏方式,熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市,谁能用老家话说一说你们是怎样称
呼家里的亲人的?
5、老师小结:
不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所
以不要大惊小怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里,都会发生许许多多感人的故事,让人难忘的故事。
谁愿
家庭教育。
【篇二:
一年级品德教案】
【篇三:
一年级下册全册思品教案
(1)】
教科版(教育科学出版社)一年级品德与生活下册教案(教学设计)及教学工作计划
一年级品德与生活下册教学工作计划
一、全册教材简析
本册教材共分为五个单元,并以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
第一单元:
今天吃什么
(1)萝卜白菜我都爱
(2)我设计的午餐(3)小心,病从口入
第二单元:
我的手儿巧
(1)我有两件宝
(2)做个小玩意儿(3)打扮我的小天地第三单元:
我有许多好朋友
(1)绥德朋友多
(2)你真行(3)我们一起成长第四单元:
快乐的小问号
(1)你留心了吗
(2)我的问题卡片(3)到哪儿找答案第五单元:
我爱美丽的生命
(1)让我走近你
(2)美丽的生命(3)我能做什么
二、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜,感受父母的辛勤哺育和无私关爱,感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习,让学生明白人有两件宝:
大脑和双手,培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人,培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象,培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋,认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
三、全册教学要求
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
四、全册教材重点、难点
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收
到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
五、教学进度安排
每周三课时
第一单元今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱
[教学目标]
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
[教学重点]
让学生了解生活中的主要食品。
[教学难点]
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
[活动准备]
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
第一课时我来尝一尝
师:
同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他一个任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?
一、新授:
1、我们在设计午餐的时候要注意什么?
根据你的想法,小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)
3、动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?
4、酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒
(使学生学会根据口味来分分类)
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?
为什么用舌头会尝出这些味道来?
(舌头上有许多的小点,那是味蕾,专门用来尝味道的。
)
二、小游戏:
我们一起伸伸腰
(由生带做)(录音机)
1、全班展评成果,评选出最佳配餐小组。
小结:
今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭,节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业:
在父母的帮助下,把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时今天我们吃了什么
一、导入:
同学们,上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
二、活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结:
同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
四、读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
五、作业设计:
应怎样饮食才是正确的?
你知道么。
[板书设计]
娃娃餐厅
第三课时营养每一天
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
2、交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
3、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
二、活动总结:
1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
”
3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!
三、活动延伸:
1、布置学生回家作业。
小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
活动主题二我设计的午餐
第一课时
教学目标:
通过活动,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。
活动准备:
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含有的各类营养物质。
教学过程:
一、游戏导入
游戏:
今天中午我当家
创设情境:
周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
二、活动过程
1、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2、学生自己设计午餐
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐:
可以将实物进行搭配,可以自己写下菜谱,可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流,让老师或同学给自己设计的午餐打分
3、交流收获
设计结束时,教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。
学生的发言不要求完整,更不求完美,可以是午餐营养的搭配,可以是菜的颜色搭配,可以是自己的喜好,可以是自己设计的思考,还可以是设计时所发现的问题。
三、活动总结
我们只有合理的安排一日三餐,全面摄取营养物质,才能使自己健康快乐地成长。
四、活动延伸
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时
[教学目标]
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学重点]
引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。
[教学难点]
养成良好的饮食、卫生习惯。
[课时安排]
二课时
[教学过程]
一、活动导入:
二、活动过程:
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流:
小军和小文为什么病倒了?
3、路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌?
?
从而牢牢主住:
病从口入。
4、活动总结:
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子
三、课后践行,内化感悟
小朋友们给自己制定一个表格,每当能够做到防止有害食品入口,危害自身健康时,得一个小红星,一个月后,看谁得的小红星多。
第三课时
一、引入:
上次活动中,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。
(即时出示课题)。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的
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