中心小学教学质量目标及学科责任制.docx
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中心小学教学质量目标及学科责任制
中心小学教学质量目标及学科责任制
xx中心小学
教学质量目标及学科质量责任制
教学质量是学校的生命线,为全面规范学校教学管理,提高全员的教学质量意识,落实各教学人员的质量责任,加速我校教学质量的全面提升,特制定我校教学质量目标及学科质量责任制。
一、教学质量现状分析
(一)主要优势
1.学校已经形成了全面育人的质量观。
2.能够开足开全课程。
3.教师重视自己的业务能力的提升。
(二)主要问题
1.由于分为三个校区,在教学管理上,学校精细化的程度还不够高;执行制度的力度有待加强;质量检查跟进的效果不明显。
2.在2012年县局抽考中各科质量在全县处于偏后的位置。
3.相对兄弟学校老师的年龄较大,教学中缺少主动性。
二、学校教学质量总目标
学校质量总目标是:
争做教育教学优秀学校,在县局检测中,语、数、英等争取县前10名,在西南片抽测中争取名列上游。
做到教学管理规范科学,制度健全执行有力;师资队伍素质优良,学科能力过硬;课堂教学效率高,学生对当堂教学任务完成率高;以校本课程、习惯培养、教学策略等为重点课题,组织开展群体性科研,提高整体科研水平;加强单元教学质量监控,落实质量分析,强化问题解决。
三、责任分解
类别
目标任务
责任部门
教学
常规
管理制度
各项教学管理制度健全,逐步实现电子文档管理;建立岗位责任制和科学的考核评价制度,注重建立以教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与,促进教师不断进行教学反思以提高职业道德和专业水平的评价体系。
教学工作领导小组
德育工作贯穿教学各个环节,各学科渗透德育;学校教育、社会教育和家庭教育有机结合,效果显明,重视家访工作,每学期至少一次召开家长会。
各任课老师
德育处
开展心理健康教育,建立心理咨询机制,培养学生良好的心理品质,促进学生健康发展。
德育处
实行常态分班,教学过程中实行等级评价,不得按分数为学生排队;无挤占体育活动时间和场所,学生课业负担合理,课业作业不超过相关规定。
教务处
课程组织
开齐课程,开足课时,特别是信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。
教务处
能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。
教务处
学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室开展教育教学活动;图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足课程实施的需要。
任课老师及各室负责人
开放学校的图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育场所,组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。
少先队
德育处
各室负责人
重视利用社区教育资料,充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。
党支部
少先队
教学
管理
教学实施与评价
学校深入研究高效课堂教学模式,开展有效的教与学研究,教学模式在学校普遍推广,并得到广大教师的认同,教学效果比较明显,受到教育主管部门及社会的好评。
教务处
教学方式和学习方式不断优化,教师善于启发、施导,构建自主、合作、探究的教学方式;学生能够自主探究、独立思考、合作交流;学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力差异。
努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。
教务处
任课教师
具有与新课程要求相符的评价观,注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系,学生学科课程学业评价方式多样化;规范开展学生综合素质发展评价工作,培优辅差工作措施到位。
重视教研组建设,各学科有教研组和教师发展规划,有教研工作计划和总结;各年级、各学科备课研讨制度完善,有固定的交流和研讨时间,有详细的交流和反思记录,积极听课评课、有每学期听课要求,并做好听课记录。
各教研组
学校重视学生特长发展的培养,制定切实可行的培养计划,并且充分利用社会各种资源促进学生特长的发展。
各兴趣小组辅导老师
师资
队伍
教师专业成长
有健全的教师专业发展计划和制度,校本教研和校本培训制度化、有效化教师对自己的专业发展有规划。
教务处
重视教师职业道德,校风、教风、学风良好,学校管理、教师教学,无体罚学生现象,教师教书育人,为人师表,师德高尚,无教学事故发生。
党支部
教务处
重视青年教师、骨干教师培养工作,有县级以上学科带头人并能开设示范研究课。
教务处
中青年(45岁以下)教师具有信息技术与学科教学整合能力,多媒体计算机辅助教学授课占15%以上;80%以上中青年教师能熟练使用计算机,能自发开发多媒体课件。
教务处
电教处
有民主的工作作风,能够在综合各方意见的基础上提出学校的发展目标和行动策略。
校长室
认真研究与学习教学改革有关的政策理论,引领和深化教育改革。
教务处
注重教师队伍建设,有明确的教师队伍建设规划和措施。
校长室
教学
研究
校本
教研
教学研究制度完善,学校能组织并有效开展校本研究活动,重视优秀教研成果的评比、收集与推广,开展校级优秀论文评比、优秀教案评比、教学技能竞赛、优秀教研组(长)评比,每学期至少举行一次全校性的校本教研专题活动,有校级以上课题,立项课题有实施方案和实验过程资料。
教务处
各教研组
课题
研究
科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求,促进学校教学质量提高,研究的课题有过程记录,阶段总结、结题报告,有成果、有奖项;系统指导学校开展行之有效的教研活动。
教科室
学校教研组定期开展各种教学活动研究,不断进行教学总结,经常写教学札记,反思或论文。
教科室
教育教学效果
师生
评价
学生对教师的满意率在90%以上,学生在学习、生活、心理等方面得了教师的指导和帮助,认可学校的教育教学质量;90%以上教师对学校满意,认为在学校能身心健康地工作和生活,认可学校的教学改革。
党支部
德育处
少先队
学业
评价
毕业率为100%,学生思想品德考核合格率达100%,优良率达90%,学生体质健康标准达标95%以上。
教务处
社会
评价
学校受上级政府和教育行政部门的表彰,社会、家长对毕业生评价好,社会满意度在80%以上。
校长室
四、教学质量保障体系建设
1.思想保障
学校要引导干部、教师确立质量目标、提高教学质量意识,把思想意识转化为提高质量的现实行动。
2.组织保障
建立以校长为组长的教学质量领导小组,明确校长是教学质量第一责任人,对质量负有全面责任;教学主任按照既定的质量目标和实施策略,分解任务,指导协调,激励教师,管理过程,监控质量,确保教学系统高效运行,对教学质量负有直接责任。
3、制度保障
建立以全面质量管理思想为指导,围绕学校质量目标、质量标准、管理制度、过程管理几方面的学校质量保障体系,出台《益林中心小学基础年级教学质量考核制度》和《益林中心小学毕业年级教学质量考核制度》。
五、质量目标实施要求
1、建立组织机构,狠抓落实。
校长总负责,教导处抓落实,行政班子成员密切配合,确保教学常规“五环节”的落实。
2、组织全体教师认真开展学习教学常规“五环节”。
(1)关于认真备课。
①提倡年级组备课。
②对于教龄5年以下的教师,必须手写详细备课;教龄5年以上的教师,可以打印备课,但要求要有详细复备;担任两个年级或两门功课及以上的教师,做到每课必备,但可选其中一门功课为主,语数跨年级的教师,两个年级均必须写出备课,但可以有重点详备。
(2)关于认真上课。
①向课堂40分钟要质量,当堂的教学任务须当堂检测,当堂完成。
②加强课后反思,以改进教学方法。
(3)关于认真布置和批改作业。
①学生作业批改必须做到日日清,当天作业当天完成。
②对学习困难生要坚持面批。
③对普遍存在的问题要做好记录,并及时讲评。
④每学期应完成的作文必须要有眉批,总批篇数不少于1/2。
⑤积极按要求作好作业分析,及时向学生反馈。
(4)关于认真辅导。
①制订辅导计划,并加以认真实施。
②加强平时课内辅导,让学习困难生获得较多的发言板演机会,以便及时发现问题,及时辅导,做作业时教师应辅导。
③要利用中午、下午放学后等课余时间,加强对学习有困难的学生进行个别辅导,教师要掌握学习困难生作业的思维过程,做到不让一个学生学习掉队。
(5)关于认真考核。
①每单元和期中、期末必须进行试卷分析,在备课本的相应位置填好分析结果。
②每学期出一份期末综合测试题。
3、出台教学“五环节”量化考核细则,对教师一学期来的教学“五环节”工作进行量化考核,考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等第;每学年教学“五环节”考核等第均较差的,将不能参加本年度的评优评先;同时在全校将进行一次教学“五环节”先进个人评比。
附:
基础年级和毕业年级考核制度
益林中心小学基础年级教学质量考核制度(教务处负责)
一、指导思想
提升教育教学质量
二、原则
激励、公平、公正
三、办法
1.前提:
公平分班、认真监考、认真阅卷、准确核算、不体罚学生、不搞有偿家教、不弄虚作假。
2.计算方法:
教学过程(六认真考核)10%+学生成绩90%
3.教学过程10分
4.学生测试90分
校内
(1)每月教务处抽测一个年级,每学期学校组织一次期末测试。
(2)不得本年级老师出卷,阅卷。
成绩核算有教务处2人加一名老师代表。
(3)每次考试出卷50元,监考每场20元,阅卷20元,核算20元
(4)语文综合分差距3分,数学综合分差距5分,英语综合分差距5分,为正常差距。
如果超出正常差距,本年度不得评优、评先。
如果在正常差距内年度考核、评优、评先教学实绩记2分,(如果多次按平均成绩计算)
(5)每次测试,在差距范围内第一名、第二名、第三名分别奖100、80、60元(不在绩效内,教务处只提供成绩)
(6)专职技能常识科,县局抽测合格
县局、片
1.如果县局、片对学生进行检测,年级片第一、第二、第三分别奖年级组5000、2000、1000元。
而且年度考核、评优、评先职称年级组每人积分的记3、2、1分。
2.县局教学检查,课堂教学定为一般课,差课的,教学资料有严重问题的,不得评优评先。
职称积分减一分。
如果被评为优秀的,受到赞扬的奖50元,年度考核、评优、评先、职称记2分。
益林中心小学毕业年级教学质量考核制度(马林忠、周华金)
一、指导思想
发挥团体优势,提升教育教学质量。
二、原则
抓过程,重结果,以奖促教。
三、办法
1、每学期至少安排四次考试。
秋学期:
第一次月考,期中考试,第二次月考,期末考试。
每次考试,专人负责出卷,保证出卷质量。
春学期:
在月考的基础上,进行一次模拟考试。
另外加上片内或县(集团)内考试。
出卷务必重质,监考务必从严,阅卷务必从谨,登分务必无误。
2、过程考核
每次校内及片内、集团内的考核,均进行试卷分析。
每次分析发放辛苦费100元/每人;出卷费每科50元。
秋学期四次,春学期,有一次算一次。
秋学期期末、毕业考试,每学科绝对第一名奖励200元每科,第二名奖励100元每科。
在片内考试,学科考试在片内排名第一,奖励该学科组成员每人1000元;排名第二,奖励该学科组成员每人800元.(见下表)集团内(不含实小),第十名,奖励该学科组成员每人100元,以后每上升一名,每人加100元。
县内(不含实、附小)第十名,奖励该学科组成员每人400元,以后每上升一名,每人加200元。
片内考核和县内考核可双拿。
毕业班负责人负责统筹毕业年级教学各项工作,包括出卷审核、监考阅卷安排、成绩的登录计算安排,协调人事、课务,发放奖金等。
每学期发放劳务费400元。
赏罚分明,另外,片内考试,第五名,罚毕业班负责人500元.第四名,罚毕业班负责人300元.片内第三名,奖励毕业班负责人500元,第二名,奖励毕业班负责人800元,第一,奖励毕业班负责人1000元。
从知道结果的当月开始造表发放奖金,最迟不超过下一个月。
名次
片内考核奖励
名次
集团内考核奖励
县内考核奖励
学科第一
1000元/人
第十名
100元/人
400元/人
学科第二
800元/人
第九名
200元/人
600元/人
综合第一
800元/人
第八名
300元/人
800元/人
综合第二
500元/人
第七名
400元/人
1000元/人
附:
技能常识科考试,在片内考试按照上述标准折半到人。
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