课题申报范本电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究.docx

课题申报范本电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究.docx

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课题申报范本电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究

课题名称：

电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究

关键词：

电子书包语文课堂有效

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

青年课题

学科分类：

语文

研究类型：

语文

预期研究成果：

立项号：

162143377

课题设计论证

一、国内外研究现状述评

随着数字化教学资源建设的深入和计算机及网络技术的进一步发展，面向学生的电子书包的设计与开发已成为现实。

电子书包正逐步成为一种新兴的教学形式，在中小学、幼儿教育领域掀起一阵教学应用的热潮。

近几年来，电子书包在我国发展较为迅速，许多教育发达地区，如：

北京、上海、广州等地，都先后积极试点运作。

发展电子书包已是大势所趋,近年来政府给力电子书包,将促使电子书包柳暗花明.电子书包的开发、应用无疑是教育信息化的重要环节,并将有力推进我国教育信息化的进程,我们应该顺势而为,加快发展电子书包。

二、课题的研究意义和价值

经济的全球化、信息的网络化使我们面临科学技术突飞猛进、知识经济迅速崛起、国力人力竞争日趋激烈的巨大挑战，这些也给教育提出了前所未有的挑战。

新世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。

教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力。

随着教育改革的深入，素质教育、创造思维、创新意识已引起人们高度的重视，人类科学技术最伟大的成果之一——信息技术被引入教育教学过程，成为现代教育技术的基础。

因此，是否具有获取、分析、处理、发布和应用信息的能力，已成为衡量人才的一个重要标志；培养学生的信息素养，提高学生的创新能力，已成为新世纪教育的重要内容和任务。

如何适应网络时代的要求，更新教育观念、教育内容、教育手段与教育方法，探索信息技术与学科教学的整合具有十分重要的意义。

传统的课堂是以教师、课本和课堂为中心的教学模式，没有充分利用教学资源，发挥信息技术的功能优势，没有充分调动学生学习的主动性。

不太注重培养学生学习的自主性和综合实践能力。

学生的学习兴趣不浓，课堂效率低，教学质量不高的现象普遍存在。

对我校学生进行的调查问卷得知，学生的学习兴趣不浓，在单独使用电脑上网时，大部分学生都是用于打游戏上，对于用电脑查资料用于学习上的学生只占30%，对在课堂上运用信息技术教学的看法大部分学生都表现出喜欢。

调查问卷说明学生对信息技术不管是在生活中还是在学习上都是接受的，喜欢的。

现在需要解决的是如何通过信息技术培养学生的学习兴趣，促进学生素质的全面提高，使学习变得轻松愉快，更充分地调动学生的学习积极性。

对教师的调查问卷可看出，普遍教师对于把电子书包运用于课堂教学之中，思想上赞同，但大多认为在上公开课时觉得很有必要，在平时的常规课上都感觉比较麻烦，不想在这上面花费一些时间，但随着教育的不断改革创新，有不少的教师也感觉到信息技术作为一门工具性的学科的重要性，对于信息技术与学科教育的有效整合的研究也事在必行。

信息技术迅速发展，使人类的信息资源实现了高度共享，从根本上改变了以往人们进行信息交流的模式，对教育的影响也将是深远的，触及到电教领城的各个方面，它对教学理念，教育方法，教育手段等方面产生了巨大的影响，如何使信息技术与学科教学有效整合也成了教育界的一大研究课题，并取得了很多有效的成果，但当前已取得的研究成果并有适合于我校的现状。

为此，我校课题组经过认真、仔细的研究讨论，依据党和国家的教育政策精神，根据我校的实际情况和现实需求，确定了“电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究”这一研究课题。

把重点放在利用电子书包，建立新型的适应时代发展的，能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教学模式，使之具有可操作性，这样才能推而广之，具有普遍性的指导意义。

三、研究的目标

“电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究”就是要研究如何合理、有效地将电子书包与语文学科教学相结合，借助电子书包促进学科内知识的整合，以最大限度地发挥教育系统的能量。

同时也研究如何通过电子书包与语文学科教学的有效整合，培养和提高师生的信息意识，使教师科研理论水平有所提升，教育教学能力得到提高，促进学生学习方式的改变不断发展，促进学校教学改革的深入开展，加快学校信息化发展的进程。

具体而言，本课题的研究目标如下：

1．总结在电子书包支持下的，研究小学语文学科教学有效策略。

2．通过典型课例研究，分析教学组织形式和课堂结构，初步探究、提炼和总结电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略。

3．研究网络环境下的有效的学习方式，提高学生信息能力和终生学习的意识。

4．构建电子书包支持下小学语文教学有效策略的评价表。

四、研究内容

电子书包支持下的小学语文课堂教学有效策略的研究

五、主要观点和创新之处

1、利用电子书包激发学生自主学习的积极性，规范学生语文学习行为，培养学生良好的语文学习习惯。

2、利用电子书包丰富教学资源，帮助学生深刻理解课文内涵，提高学生的语文感悟能力。

3、利用电子书包优化教学方法,提高教学实效性,切实打造出高效的语文课堂教学,全面提高了语文教学质量。

创新之处：

丰富教学手段、提高学习兴趣。

六、研究的方法

行动研究法：

根据先进的教育教学理论，提出实施小学语文实践活动的理论假设，在实践情景、实践条件保持自然状态的情况下，将理论假设应用于开放的、自主的语文实践活动中，对师生的教学行为进行监控，加强案例研究，在一定时间内，将效果资料进行分析比较，探索出提高小学生信息素养、自主探究能力、语文实践能力、创新思维能力的有效途径和方法。

调查法：

通过问卷、访谈、观察、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料。

例：

通过问卷，了解我市信息技术在小学语文教学中应用的现状，了解学生在这样的环境中，参与自主探究活动中或活动后的状况，以便有针对性开展研究。

文献法：

通过搜集资料了解、追踪国内外研究的现状，做出分析，为本课题研究提供有价值的信息。

对本课题的研究进行及时的补充与完善。

教育叙事法：

教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

非为讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

教育叙事的特点主要有：

叙述事例必须是已经发生的、真实的；叙事要以人物及其所感所想为主线；故事情节应该跌宕起伏、扣人心弦；教育叙事应令读者有身临其境之感；获得教育理论或教育信念的方式的归纳；叙事目的不是自我陶醉，而是与众人分享。

统计法：

统计方法是指有关收集、整理、分析和解释统计数据，并对其所反映的问题做出一定结论的方法。

七、实验步骤

1、准备阶段（2016年6月——9月）：

（1）搜集有关文献资料，对本课题的目标进行初步研究，拟定课题研究方案。

（2）制定课题实施计划。

（3）优化校园信息环境，丰富资源库为课题实施做好准备。

 2、实施阶段（2016年9月——2019年2月）

（1）制定具体的研究计划，并具体实施研究。

（2）定期组织实验教师进行课题研讨交流。

（3）利用电子书包，将科研、教研、教师培训有机结合探索新的校本教研模式。

（4）利用电子书包，建构不同课型的语文教学有效课堂教学模式。

（5）开展教育理论、信息技术的相关培训。

（6）定期开展诊断性学习与反思性学习，加强培训的力度，督促实验教师自我监控、自我测试、自我检查。

及时收集、整理实验资料。

（7）不断补充、完善信息资料库，建好课题研究网站。

（8）进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告。

3、成果汇总阶段（2019年3月——2019年10月）

（1）撰写课题研究报告和结题报告。

（2）整理教师论文教学案例、教学设计及资源等，整理学生问卷、成绩统计、相关评价等资料。

（3）接受课题鉴定组终期评估鉴定。

课题可行性分析

可行性分析

已取得的相关研究成果:

一、交互式电子白板+电子书包初构课堂教学模式。

我校在2014年9月，率先在各班教室中引进、安装交互式电子白板系统。

交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板、白板的功能。

通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作的设备。

为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

在将近一年的适应、运用以来，逐渐得到了学校教师和学生的积极肯定和广泛认可。

迫切希望通过以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，借助交互式电子白板系统，探索提高小学课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效率的有效策略。

探讨在运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用水平及教学素养和能力。

二、电子书包常态课初出茅庐，优化课堂教学。

运用多媒体教学方便、快捷、形象、直观，尤其运用了电子书包，改善了以往学生被动学习的枯燥学习氛围。

每人一个pad，可以直接和老师、同伴交互，教师可以第一时间掌握学生学习情况。

刚开始，教师从不熟悉功能到课堂大胆实践，发现问题及时互助学习，邀请有关负责的咨询师来校亲自辅导，一步步走到运用pad实施课堂教学，追求有效学习，逐渐得到学生家长认可，教师、学生的积极参与；也获得区信息中心和教研室的重视和大力支持。

同时，再熟悉到熟练的过程中，教学课堂结构注重了整体优化，既体现了重视知识的综合功能，又体现重视能力的综合提高。

在以往的教学中，教师只是一本书，一张嘴，一支笔，教师教得累，学生学得也没什么兴趣。

心理学研究表明：

在学习过程中，学生如果运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。

而多媒体教学是声、图、文并茂的情境教学，它在语文课堂教学中起着至关重要的作用，只要运用得当，找到现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，有效地提高课堂教学的整体效益。

电子书包进入课堂，恰恰实现了在很大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、积极地接受语文知识，体现了人机交互、人人交互的学习过程。

比如在课末推送练习题，孩子们在游戏情境中复习巩固生字，比干巴巴出示几道静态的题目要吸引学生眼球，激发了学习兴趣，增强了学习效果。

参考文献：

1、《信息技术与课程整合的目标和方法》  李克东   

2、《信息技术环境下的教学模式研究》    潘克明    

3、《基础教育课程改革纲要（试行）》

4、丁兴富．电子交互白板将替代黑板成为未来课堂教学的主流技术［Ｒ］．北京，2004.

5、丁兴富．基础教育信息化的突破口：

从校校通到班班通[J]．电化教育研究，2004，（11）：

8－12．

6、期刊论文一种基于电子书包的翻转课堂教学模式-中国电化教育-2013（12）

参加课题教师简介：

   牛利红 女中小学一级教师。

一直从事语文教学，热爱语文教育事业，曾获市“基础教育课程改革”先进个人；获区教学能手、高造诣学科带头人，敬业杯优秀奖；“信息技术与学科整合”三等奖；获“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”二等奖。

韩秀英 女中小学一级教师。

论文《巧用多媒体网络教学提高学生的语文素养》曾获山西省教育学会二等奖；课例《自己的花是让别人看的》获太原市多媒体软件大赛小学组优秀奖；课例《掌声》曾获太原市农村中小学现代远程教育教学应用成果三等奖；课件《窗前的气球》获区多媒体软件二等奖；曾获太原市第三届“三优”优秀案例三等奖；区中小学学科信息技术与学科整合二等奖,微课《标点符号的使用》获区一等奖。

张艳荣 女 中小学一级教师。

15年来一直从事小学语文教学工作。

曾获太原市第二届精致课堂教学二等奖，市、区骨干教师；区成长杯二等奖。

《点亮一盏灯照亮一个“小”世界》获太原市2014年世界读书征文活动中二等奖。

论文《巧用多媒体构建知识与生活的桥梁》获省教育学会二等奖。

在全国十六届“语文报杯”作文大赛获优秀指导一等奖。

张丽霞 女中小学二级教师。

12年来一直从教语文学科教学。

热爱教育事业，在平凡的岗位上，我会用一颗火热的心去点燃学生的希望之光，使他们在快乐成长的天地里能拥有一个多彩人生的起点!

张雅静 女 中小学二级教师 毕业于福州大学，现就职于山西省太原市晋源区罗城街道罗城小学，所教学科低段语文。

在任教期间，本人吃苦耐劳，勇于挑重任，把绘画与语文教学结合起来，丰富教学，生动课堂，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。

在平凡的岗位上，我会用一颗火热的心去点燃学生的希望之光，使他们在快乐成长的天地里拥有一个多彩人生的起点。

完成课题的保障条件：

学校为每个班级配备了电子交互式白板。

目前，实验班安装Aischool教学服务系统，安装了无限路由器，以保证学生能自由、通畅的上网。

实验班学生人人配备pad，电子书包的使用已经进入课堂教学中，为本次课题研究提供了物质保障。

另外，学校青年教师科研积极性高，勇于探索新事物，为本次课题研究组成了有力的团队，群策群力，团结协作，保证了课题实施的有效开展。

本次课题研究得到区教育局的重视，配套经费得到一定保障。

预期研究成果