六年级英语上册第四单元教案.docx
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六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps·
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,playingtheviolin,makingkites。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2.本课时的教学难点是拼写:
riding,diving,making。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.新课呈现(Presentation)+
Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)教师出示diving的单词卡片,问:
“Whadoing?
”引导学生回答:
He'sdiving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(3)教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Whatisyourhobby?
Ilike--
Groupw学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
‘'Whatisyourhobby?
'’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslike…”也可说出名字,如:
“一and…like…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)
第二课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2.能够认读音标:
/3:
/,/a/,/J、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
连锁问答操练。
2.预习(Preview)
(1)教师放ALet'slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
3.新课呈现(Presentation)
Let'学生听录音,做Let's打y部分的练习。
Let'stalk
(1)教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
(2)教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Let'splay
教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:
“Ilike…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alikes…Ilike…”,接下来第三名学生c迈出一步说:
“Alikes…Blikes…Ilike…”,依次进行。
Pronuncia
(1)教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标:
/3:
/,/9/,/,
/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
(2)教师指导学生完成Readandmatch的练习。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
让学生背诵并抄写本课四会句子。
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是阅读Let'sread中的两封电子邮件。
2.本课时的教学难点是能理解、认读句子:
MytwAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welame,butwedon'tlamethings.Tellgaboutyou.
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
上课前教师播放歌曲“MyPenPal'’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师问:
“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?
Theyaretwins.Theylame.Today,you'llgwtwwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylame.Whadoing?
She'sdrawingpictureWhatabougirl?
Whadoing?
She'swritingane-mail.Whatabbies?
Nowlet'sreadane-mail.'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
(3)教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
Groupw学生进行小组内调查,问:
“Whatisyourhobby?
'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
Goodtoknow
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let'ssing
(1)教师放歌曲“MyPenPal'’的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
让学生听A部分的录音,读给家长或同伴听。
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads。
2.能够听、说、认读句子:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn't.HelivesinBeijing.
3.能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal"。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放歌曲“MyPenPal",学生听录音齐唱。
2.新课呈现(Presentation)
(1)教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein…Wheredoyoulive?
'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
“Wha?
'’引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliv?
”引导学生回答:
“No,itdoesn'tlivvers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书:
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
No,hedoesn't.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
(2)随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
(3)教师放BLet'slearn部分的录音,学生跟读。
(4)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let'spra学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达。
Let'schant
(1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
,
教师向学生展示部分的挂图,指着图中的人物问:
“Whatadoing?
Whatd?
Dl?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生听Let'slearn部分的录音,读给家长或同伴听。
(2)学生背诵并抄写本课四会单词。
第五课时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型:
DachEnglish?
No,shedoesn't.Yes.shedoes.
二、教学重,难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型:
DachEnglish?
No,shedoesn’t.Yes,shedoes.
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放Let'schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal’’的录音,录音说唱歌谣。
2.新课呈现(Presentation)
Ma教师引导学生看主情景图。
学生分角色朗读。
教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。
Let'stalk
(1)教师说:
“ZhangPeng’ateacher.Whatdach?
DachEnglish?
”教师出示Let'stalk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读.
(2)教师指导学生进行替换练习。
必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f
(3)教师指导学生书写四会句子。
Tickandsay
学生听录音,然后完成书上的表格。
Ta教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52页。
学生将个人信息填好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生:
“It'saboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如:
“Doeshe/shelikedrawingpictures?
Doeshe/sheglbybus?
”等等,看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子:
Theyareveryd.
2.能够完成Let'scheck部分的练习。
二、教学重、难点分析
本课时教学重点和难点是理解Let'sread中的短文。
三、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放Let’schant部分的歌"Let'schantTellmeaboutyourpenpal",学生跟录音有节奏地说唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let’sread
(1)教师放本部分的录音,让学生打开课本,带着问题阅读。
教师根据短文内容提问.
(2)教师指导学生完成Wquandtheanswers的练习。
(3)教师放Let'sread部分的录音,学生听录音跟读。
(4)四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文。
Let'splay
请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如:
“Doeshegbybus?
Doeshelikeplayingfootball/…?
”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
Let'教师指导学生完成Let'scheck部分的练习Listenandwanswers。
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做本单元BLet'sread部分的活动手册配套练习。
(2)学生听本单元的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。
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