Wild Animals教案.docx

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WildAnimals教案

WildAnimals教案

AUnit4Wildanimals课案

TeachingStudyingPlan

Title

（课题）ut

Type

（课型）

New

（新授课）

Period

（课时）

8

Supporting

T（理论支撑）

1.改变传统的英语教学观念，以启发式教学原则为支点，推进“学—导—练”的教学模式。

2.任务型教学。

以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。

采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。

3.情境教学法。

创设和谐、融洽的学习氛围，促进师生之间的情感交流。

4.合作学习。

提倡合作与交流，增强集体意识和荣誉感。

注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。

AimsDemands

（教学目标）

A:

Knowledge（语言知识）

Tomausagantwordsandphrases.

Toknowtheusageof“if”conditionalB:

Languageskill（语言技能）

Tolearntotalkaboutwildanimals.

C:

Feeling（情感态度）

Toknowagwildanimalanddifficulties

（教学重、

难点）

UsingconditionalalkaboutpossiblesituaGivingreasonswith“because”“becauseof”.

WritingaTeachingMethods

（教学方法）

Task-basedApproach

SituationalTeachingMethod

Aids:

课前准备（教具、活动准备等）

Blackboard;computer;OHP（overhead）;ures

教学设计

课前延伸

1.Seaationaboutwildanimals.

2.Fxart.

让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备

TeachingPlan

（授课计划）

StudyingPlan

（学习计划）

Aims

（设计意图）

课

内

探

究

学Warmup

1.Previewwork

（answers.）

2.Describingandguessing.（Whatkindofanimalisit?

）

复习热身，通过游戏的形式检查预习情况，激发学生兴趣，复习巩固并为新课的学习做铺垫。

StepTwoPresentation

Travelin

plaGiantPandas’House

（1）.Actlikeagiantpanda

（2）Fillblanks

2.Thetigercave.

（1）Latalkabouttigers.

（2）ghtanswer.（3）FillblaTHill

（1）Thinkaboutwhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdHill.

（2）Complwith‘becauseof’or‘because’.

游览上海野生动物园，复习Unit4重点内容。

游览熊猫馆复习reading，探虎穴进行听力训练，并训练if从句，参观猴山复习because和becauseof的用法。

导

StepThreePraDx2uresofwildanimalslivingDotheylikeliving?

3.Showuresofwildanimalslivingwild.

Whatdawild?

Whatalivingareas?

lable.（Howmuchdoyouknowaboutwildanimals?

）

训练学生通过合作解决问题的能力,适时进行过程性评价。

通过当堂练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。

练

StepFourProduDiscussion

（1）Enjoyafilmaboutwildanimals.

（2）Talkaboutwildanimals.

Questions:

Whatcanwedwildanimals?

2.Writealetter

Ifyouareawildanimal,pleasewritealle.

3.Discussion

Whatcanpeopledwildanimals?

欣赏一段野生动物视频，启发学生谈论野生动物的生存状况。

假设自己是野生动物，给人类写一封信，训练学生的书面表达能力。

引导学生思考我们人类如何积极采取措施保护野生动物，提高学生的口语表达能力，培养学生热爱野生动物的意识。

课后提升

StepFiveAssigurftheIaboutwildanimals.

2x利用网络搜索更多关于野生动物的信息，制作海报，全面复习并运用本单元所学内容，达成语言输出的目标。

Blackboarddesign（板书设计）

Unit4Wildanimals

MistakesGroupsFlags

0-231

2

3-523

4

6-815

6

80

Itrainedcatsanddogs.Itrainedheavily.

8AUnit4学案（Checkout）

【学习目标】

语言知识：

1.掌握because,becauseof的用法。

2.掌握if引导的条件状语从句。

3.掌握与野生动物有关的词汇和短语。

语言技能：

能用所学结构谈论野生动物。

情感态度：

懂得保护动物的重要性。

【学习重难点】

1.if从句时态的使用。

2.because+句子，becauseof+anoun（anounphrase）/apronoun

课前延伸

课前导学练习

一、根据中文、英语解释及句意写出单词。

1.Iffaakingtheland,wildanimalswillhave________（noplace）tolive.

2.Tigersareindangerbecausepeoplelurandmake_________bDoyouknowanceof__________（保护）wildanimals?

4.Wecan___________（support）thefaleavve.

5.Ifyou____________（goon）toplaygamesallday,youwillfailxam.

6.WhenXiWangwasbust__________100gra:

1.nowhere;2.medicine;g;4.encourage;ue;6.weighed

二、收集野生动物资料，并能通过声音、动作、文字、图片等进行描述。

三、完成Checkout书上练习。

自主学习记录卡

1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？

2.你有哪些问题要提交小组讨论？

课内探究

课中训练

A.同义句转换

1.Haasnogoodsuittowear.

Hehasnogoodsuittowear_______at.2.Manytigersdiedbecaulanytigersdied_______________________Wewerelatebecauavyrain.

Wewerelatebecause_________________________.

It_______________,________wewerela:

1.because;2.becauseoflosing;3.itrainedheavily;rainedheavilyso

B.用所给动词的适当形式填空

1.IfLinda__________（work）hard,she____________（pass）theexameasily.

2.Ifwe____________（）giantpanda_____________（die）Ifapolarbearishungry,it_____________（catch）waIfshe__________（notbe）buwillhavesupperwithu:

1.works,willpass;2.don’willdie;3.willcatch;4.isn’t

C.Fable.

wildanimals

food

livingareas

wolf

animalandsnails

lgrasslandgrassandleavdesert

giantpanda

bambandleav:

D.Writealetter.

Ifyouareawildanimal,pleasewritealle.Tellthemabout

yourlife,yourproblemsandyou（提示：

haabutnow,hunters,Ihope….）

Dearhumans（人类）,

Iam______________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Yours,

Forevd

Keys:

课后提升

课后提升

一、根据句意从方框中选择合适的词，并用其适当形式填空。

mouseweightsaddelicioudangerous

1.Ifelteven_____________afterIwalkedforabouttwohours.

2.Wbabypandasareblooklikelittlewhite______________.

3.Howmuchd____________?

---.

4.I___________,whatdomalewolvesdo?

5.Tldlooked_____________athisbrokenglaW___________________dldge?

Keys:

二、根据句意从方框中选择合适的动词，并用其适当时态填空。

shaghunttakehappenhavenotbe

1.WhenIwalkedpaIheard_____________init.

2.Wehopeaaw______________placeinourschool.

3.Pleasebequietwhilethey_____________ameeting.

4.Ifatigerishungry,it_____________d.

5.Ifshe__________buwillhavesupperwithus.

6.Anearthquake_____________in

country-reganuary,2010.

Keys:

三、单项选择

（）1.What_____youdothisweekendifit_____?

A.do,willrainB.will,rainC.do,rainsD.will,rains

（）2.Youmustbetired.Whynot_______arest?

AakingBakingakeDake

（）3.Ifind_______importantforud_______time______ourhobbies.

A.it，many,inB.thaat,muD（）4.It’blefor_______wdoso_______inaday.

A.few,muchB.few,manyC.little,muchD.little,many

（）5.TellLiYang_______meu______back.

A.ring,comeBg,cagDg:

四、同义句转换looksloveldcoat.

Theredcoatlookslovely_________________.

2.Maybehewillcomealittlelater.

He_____________alittlelaanytigersdiedbecauseoflosinganytigersdied_______they_______willbelal.

She_______belal_________:

8AUut

TeachingRecord（课堂教学实录）

Title（课题）：

8AUut

Period（课时）：

Period1

Time（执教时间）：

2010-4

Class（执教班级）：

Class4,Gradl：

HailingMiddleSchool

Teacher（执教老师）：

XuXingling

TeachingProcedures（教学过程）：

一、情境创设，新知导入Warmup

1.Previewwork

T:

It’url:

Standup.

T:

Goodmorning,class.

S:

Goodmorning,MissXu.

T:

Sitdown,please.

T:

Hello,evWhat’sthedatetoday?

S:

It’sApril22.

T:

Itisaspecialda:

Why?

…

T:

It’smybirthday.Doyouwanttosagtome?

S:

Happybirthdaytoyou,happybirthdaytoyou…

T:

Thankyou.I’msohappy.Thisclasswe’llleautofUnit4.Haveyoupreviewedit?

S:

Yes.

T:

Great!

Pleasetakeoutyourpaper.Pauranswurgroup.Ifyouhaveanyquucanalp.

S:

（学生讨论）

T:

OK.Let’gether.Pleasereadthewholllthewordyoufillin.No1,Group1.

S:

Iffaakingtheland,wildanimalswillhavenowlive.N-o-w-h-e-r-e,nowhere.

T:

No2,Group2.

S:

Tigersareindangerbecausepeoplelurandmakemedbones.M-e-d-i-c-i-n-e,medicine.

T:

Nex:

Doyouknowagwildanimals?

P-r-o-t-e-c-t-i-n-g.

T:

No3,Group3.

S:

Wecanencouragethefaleavve.E-n-c-o-u-r-a-g-e.

S:

Ifyoucontinuetoplaygamesallday,youwillfailxam.C-o-n-t-i-n-u-ue.

T:

Thela:

WhenXiWangwasbustweighed100grams.W-e-i-g-h-e-d.

T:

Excellent,eachgroupcangetaflag.Congratula:

Thankyou.

2.Aguessinggame.

T:

We’velearnedalotaboutwildanimals.Nowlet’splayaguessinggame,OK?

Ifyouknowtheanswer,pleasestandupandtellus.

T:

IthasalongtailandaItlivesin.What’sit?

S:

Kangaroo.

T:

Itrunsfast.Itlivesongrassland.IthasblackandwWhat’sit?

S:

Zebra.

T:

Itisaseaanimal.Itlookslikeafish.ItcandoalWhat’sit?

S:

Dolphin.

T:

It’ssmall.ItlivItlikeseatingnuts.What’sit?

S:

Squirrel.

T:

Ig.Ithawhitefur.ItlivNorthPole.What’sit?

S:

Polarbear.

T:

Lookaure.Whatanimalisit?

S:

Parrot.

T:

Thisisa…

S:

Horse.

T:

Anda…

S:

Lion.

T:

Youaresoclever.Listencarefully,whatanimalisit?

S:

Duck.

S:

Cat.

S:

Tiger.

（设计意图：

学生们在课前预习时，通过小组合作的形式解决了相应的难题，树立了信心。

通过游戏热身，既检查了学生的预习情况，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

）

二、合作探究，自主学习

Step2Presentation

T:

Animalsareverylovely.Doyoul?

S:

Yes.

T:

Nowlet’sgWherecanwego?

T:

.WecanseemanywildanimalWecanalsoglags.Herealalevels.Wherewouldyouliketogofirst?

S:

C.

T:

Wow,somadoyoul?

S:

Yes.

T:

Whenyouwhatwillyoudo?

S:

I’llwav:

I’lltawT:

WhenwevHill,whatshouldwedoandwhatshouldn’twedo?

Pleasehaveadiscu:

（讨论）

S:

Weshouldn’tfeedthem.

T:

Verygood.

S:

Weshouldn’tdroplittereverywhere.

T:

OK.Nex:

Weshouldn’tmakemuT:

Hm.

S:

Weshouldkeepawa:

Weshouldleaabou’lifestyle.

T:

Wonderful.

T:

Pleasereadtogether.Weshould…,weshouldn’t…

S:

Weshouldkeepquiet.Weshouldtakegoodcareofourselves.WeshouldbefriendlWeshouldn’tfeedWeshouldn’tgar.Weshouldn’tthrowrubbish.

T:

Welldone.LookaIshehappynow?

S:

Yes.

T:

Doyouknowwhy?

S:

Tlookshappybecauseofhaving:

Maybehewillbecomeillbecausehehasunhealthydrinks.

T:

“Because”and“becauseof”haveduses.Whocantelldbetw?

S:

Becauseisusedbeforeaandbecauusedbeforeanoun.

T:

Quitegood.Aflagforyourgroup.Nowlet’spraTakeoutyourexaper.PartA.

S:

（练习）

（设计意图：

通过参观动物园，有效检查学生的运用语言知识的情况。

）

三、专项操练，精讲点拨

Step3Practice

T:

Haveyoudthem?

uranswerswithyourpa:

（学生讨论）

T:

OK,let’gether.No1.Readthewhollease.

S:

Haasnogoodsuittowear.

Hehasnogoodsuittowearbecauat.S:

Manytigersdiedbecaulanytigersdied_because_oflosing:

Wewerelatebecauavyrain.

Wewerelatebecauseitrainedheavily.

Itrainedheavily,sowewerelate.

T:

Great!

Itrainedheavily,Wecanalsosayitrainedcatsanddogs.Doyouhaveanyproblem?

S:

No.

T:

Let’sgoontravelling.Whichplacewouldyoul?

S:

B

T:

The.Areyoudintigers?

S:

Yes.

T:

Whocantellugabouttigers?

S:

Ican.Thetigdangerousanimalstohumanbe