对阳谷县小学语文学习现状的思考.docx
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对阳谷县小学语文学习现状的思考
聚焦语言文字的运用提高语文教学质量
小学阶段是学生学习成长的基础阶段。
小学六年,语文应该给予学生什么?
2011版《课程标准》明确告诉我们:
“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。
崔峦先生在《深化小学语文教学改革之我见》一文中强调,在现有的课程框架之中,持续进行语文教学改革,要做到“四个必须”:
识字写字教学必须加强;阅读教学必须有更大的改进;习作教学必须走向开放;课外阅读必须落到实处。
课标为我们提出了新的要求,那我们的现状如何?
我们的学生小学六年毕业,能不能写一手规范、端正、整洁的硬笔字?
能不能落实大量阅读,形成语言积累?
能不能围绕中心写出内容具体、文从字顺的作文?
这是一个值得我们思考的问题!
现在让我们先来反思一下我们的教学。
相当一部分老师为了让学生考好,课堂上围绕考试来教;此外,必不可少的就是布置作业。
作业的内容从反复书写到各种练习册,各种检测题。
没完没了的作业导致了想当一部分学生书写潦草、甚至出现“鬼画符”一样的作业;阅读类的作业相当多的学生干脆不做,大量阅读不能落实;作文水平普遍偏低;甚至有的学生才刚刚上学就对学习产生了厌烦与恐惧。
这样的做法导致我们的课堂教学、作业与分数形成了一个恶性循环!
如何改变这一现状,让我们的老师不再花费太多的时间去讲练习册和各种检测题,而是认认真真地指导学生去写好汉字、扎扎实实地引领学生大量阅读,循序渐进地指导学生写好作文?
我想我们应该做以下几项工作:
一、改革试题内容,发挥导向作用
试题就像指挥棒,它起着不可抗拒的导向作用!
那我们就需要根据课标要求调整试题内容。
关于写字,现在每年级都增加“抄写”题目,按书写等级赋分,改变老师只抓“写得对”,不管“写得好”以及阅卷写对就赋全分的状况,彻底告别“鬼画符”似的书写;关于课外阅读,现在增加对课外阅读情况的考查(包括课标要求的必背古诗、推荐的必背题目以及必读书目的内容),意在用这种办法落实课外阅读,就像崔峦先生所说:
没有课时,改进阅读教学挤时间。
没有图书,利用图书漂流、相互传阅等办法找书读。
有条件上,没条件创造条件也要上;关于写作,适当增加分值,提高老师对作文的重视程度,平时认认真真、扎扎实实地上好作文指导课和作文讲评课。
一年级上学期
一、识字写字部分(60分)
1、给汉字选择正确读音(10分)。
2、认真抄写字词、句子(20分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁20分
书写基本规范、端正、整洁15分
书写不够规范、端正、整洁10分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(30分)。
二、阅读部分(40分)
1、根据语境填空(34分)
2、古诗连线。
(6)
一年级下学期
一、识字写字部分(60分)
1、给汉字选择正确读音(10分)。
2、认真抄写字词、句子(20分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁20分
书写基本规范、端正、整洁15分
书写不够规范、端正、整洁10分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(30分)。
二、阅读部分(30分)
1、课本内容填空。
(18分)
2、课外阅读。
(8分)
3、古诗连线。
(4分)
三、写作部分(10分)
1、补充句子。
2、写句子。
二年级上学期
一、识字写字部分(60分)
1、给汉字选择正确读音(10分)。
2、认真抄写字词、句子(20分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁20分
书写基本规范、端正、整洁15分
书写不够规范、端正、整洁10分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(30分)。
二、阅读部分(30分)
1、课本内容填空(18分)。
2、课外短文阅读(8分)。
3、古诗连线(4)。
三、写作部分(10分)
写话
二年级下学期
一、识字写字部分(50分)
1、给汉字选择正确读音(5分)。
2、认真抄写字词、句子(20分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁20分
书写基本规范、端正、整洁15分
书写不够规范、端正、整洁10分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(25分)。
二、阅读部分(30分)
1、课本内容填空(16分)。
2、课外短文阅读(8分)。
3、古诗连线(6)。
三、写作部分(20分)
写话
三年级上学期
一、识字写字部分(40分)
1、给汉字选择正确读音(5分)。
2、认真抄写字词、句子(15分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁15分
书写基本规范、端正、整洁10分
书写不够规范、端正、整洁5分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(20分)。
二、阅读部分(35分)
1、课本内容填空(10分)。
2、课外短文阅读(20分)。
3、古诗连线(5)。
三、写作部分(25分)
写段
附加课外阅读
必读15;选读5。
三年级下学期
同上学期
四年级上学期
一、识字写字部分(35分)
1、给汉字选择正确读音(5分)。
2、认真抄写字词、句子(15分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁15分
书写基本规范、端正、整洁12分
书写不够规范、端正、整洁8分
特殊情况酌情赋分
3、看拼音写汉字(15分)。
二、阅读部分(35分)
1、课本内容填空(10分)。
2、课外短文阅读(20分)。
3、古诗(5)。
三、写作部分(30分)
附加课外阅读
必读15;选读5。
四年级下学期
同上学期
五年级上学期
一、写字部分(20分)
1、认真抄写字词、句子(10分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁10分
书写基本规范、端正、整洁6分
书写不够规范、端正、整洁3分
特殊情况酌情赋分
2、看拼音写汉字(10分)。
二、阅读部分(45分)
1、课本内容填空(10分)。
2、课外短文阅读(25分)。
3、古诗及课外积累(10)。
三、写作部分(35分)
附加课外阅读
必读15;选读5。
五年级下学期
同上学期
六年级上学期
一、写字部分(20分)
1、认真抄写字词、句子(10分)。
评分标准:
书写非常规范、端正、整洁10分
书写基本规范、端正、整洁6分
书写不够规范、端正、整洁3分
特殊情况酌情赋分
2、看拼音写汉字(10分)。
二、阅读部分(45分)
1、课本内容填空(10分)。
2、课外短文阅读(25分)。
3、古诗及课外积累(10分)。
三、写作部分(35分)
课外阅读附加
必读15;选读5。
六年级下学期
同上学期
二、钻研课标教材,提高教学效率、
备课是上课的基础。
语文教师作为教材的二度开发和使用者,如果上课时对教材内容不甚了解,讲课时信马由缰,那么这样的语文课堂必然不会是高效的课堂。
如何优化课堂教学结构来克服课堂教学的随意性及低效问题,提高教师的备课质量显得尤为重要。
教师要通过认真钻研课标和教材,深入了解课标对识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面内容的要求,准确制定教学目标;读懂教材每一组、每一课的编排意图,做到对文本的深度解读。
这样我们的语文课堂才能有的放矢,焕发生命活力。
三、教研活动引领,提高师生素养
义务教育《语文课程标准》(2011版)对语文课程的核心目标提出了更高的要求,我们就要通过开展扎实有效的教研活动,为教师正确把握课程标准的要求、发现教学缺漏、相互取长补短搭建平台,为提高课堂效率提供有力保障。
在本学期10月份和11月份、12月份,教研室安排了全县小学生书写大赛、全县语文教师综合素养大赛和全县小学教师现场备课及课标、教材考试三项大的活动。
各学校要提前举行相应的教研活动,并通过比赛选拔出参加书写大赛的学生及参加综合素养大赛的老师,加强老师对《课程标准》和教材的学习,为下一步各项活动做好充分的准备工作。
学生书写选拔赛的活动剪影、比赛成绩、书写试卷,语文教师综合素养比赛的活动剪影和比赛成绩上交教研室。
希望各校围绕“提高学生语言文字运用能力”这一核心目标开展诸如此类的教研活动,加强教师基本功,提高师生综合素养和教育教学质量。
三、科学布置作业,实现作业高效
有些老师晚上布置作业,并且作业量还过多。
学生在没有老师监控的情况下,机械重复过多的作业,结果就是产生厌学情绪、应付作业,特别是低年级学生。
省教育厅2007第20号文就文明文规定:
低年级不布置书面作业。
老师们一定正确理解“不能布置书面作业”这一要求,改变作业内容,重点布置阅读类作业。
有的老师可能说一年级学生还没有阅读能力,布置阅读类作业怎么可能很好的落实。
这就要求老师们给孩子选择适合一年级学生阅读的书目,拿出时间指导学生阅读,并跟家长配合,开展好师生共读和亲子共读活动。
中高年级作业一定把读书和练笔作为主要作业,做好阅读与练笔作业的交流分享、热情激励工作,努力实现作业的高效。
总之,我们力求聚焦、紧扣、指向于“语言文字的运用”扎扎实实展开小学语文教学研究,力求学生能写规范、端正、整洁的汉字,落实大量阅读形成语言积累,能写内容具体、文从字顺的作文;教师能大幅度的提升自己的学科专业素养和教学水平,高效率地进行课堂教学,全面提升我县小学语文的教育教学质量!
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- 阳谷县 小学语文 学习 现状 思考