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5AUnit9备课资料
《牛津小学英语》5A第九单元
教材分析
一、单元教材分析:
本单元的主要内容是“辨认形状”,教学过程中应注意根据小学生的思维特点,将形状与日常生活用品结合起来。
本单元主要学习句型Showushowto….Whatshapeisthe…?
It’sa….本单元分四课时教授:
Lesson1:
B,C,D,H;Lesson2:
A;Lesson3:
F,G;Lesson4:
E。
二、单元学习目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写ashape,teach,fly,us,thesun,themoon,astar,ayear,know,paper.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatshapeisthe…?
It’sa….Showushowto…
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Cometotheblackboardandshowushowtodoit.Let’sbuya…for….ButIdon’tknowhowto….HappyNewYear!
Don’tforgetto….Draw…first.
4.了解元音字母o在单词中的读音。
5.会诵读歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.
三、单元学习重难点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写astar,fly,us,ayear,know,paper.
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatshapeisthe…?
It’sa….Showushowto…
第一课时
一、教学目标:
1、能正确听、说、读单词acircle,asquare,astar,arectangle,atriangle,adiamond.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatshapeisthe…?
It'sa\an….Showushowto…
3、能正确理解、掌握课文上半段对话内容,并能朗读和初步表演。
二、重点、难点:
1、正确掌握要求四会的单词。
2、能听、说、读、写句型Whatshapeisthe…?
It'sa\an….
三、教学准备:
有关形状的纸张或物品
四、教学过程
Step1FreetalkandPresentation
1.Greetings
2.Listentothesong
3.Game:
Guess“what’sMikedoing?
” (事先准备一张Mike在画画的图片)
T:
Heisdrawingpictures. (Showthepicture:
一张由形状组成的房子)
Look,therearemanyshapes.(Teach:
shape)
4.Teachtheshapes:
rectangle,square,triangle
T:
指图中长方形:
Whatshapeisit?
It’sarectangle.
Yourbookisarectangle. (Teach:
A:
Whatshapeisit?
B:
It’sa…)
T:
将长方形纸折成正方形It’sasquare. Whatshapeisit?
T:
将正方形折成三角形It’satriangle.
Practiceinpairs.
5.Teachtheshapes:
diamond,star,circle
T:
Howmanytrianglescanyousee?
将两个三角形摆成一个菱形 Look,whatshapeisit?
(Teach:
diamond) Practiceinpairs.
T:
拿出一张菱形纸将纸剪为星形边剪边唱:
twinkle,twinkle,littlestar….
Whatshapeisit?
Canyoudrawastar?
Showushowtodrawastar.
(Teach:
Showushowto…)
T:
将星形剪为圆形(Teach:
acircle)Canyou…?
Showushowto….
(可根据学生掌握的情况,增加跟磁带读B部分的训练)
6.CAskandanswer
T:
Lookatthepictures.Whatcanyouseeinit?
Whatshapeisit?
Yes,theballisacircle.
Pleaseaskandanswerinpairs.(逐图训练)
7.DLookandsay提示看图,whatishe/shedoing?
Canyou…?
Showushowto….
Practiceinpairs.
Step2Practice
1.Playagame:
What’sinmyhand?
T:
把一些小物品(各种形状)放入手中,让学生猜What’sinmyhand?
猜过后展示物品再问Whatshapeisit?
(可根据学生情况要求他在黑板上画一画:
Showushowtodrawa…)
再要求全班用手指摆出图形:
Showmehowtomakea…
(可加入“开火车”的环节:
A问B:
Whatshapeisit?
B:
It’sa…
B问C:
Whatshapeisit?
C:
It’s…比一比哪组传得又快又好)
Step3Summary
ShowMike’spicture
T:
Today,we’velearntabouttheshapes:
acircle,a….Youdidagoodjob.Andsomeofyoucanshowushowtodrawacircle….S跟随教师回忆和朗读单词及句型
Step4Singasong
T:
Now,singasongfollowme.OK?
逐句教唱歌曲,帮助理解意思。
五、板书
Unit9Shapes(B,C,D,H)
A:
Whatshapeisit?
B:
It’sa…
A:
Showushowto…
B:
OK./Allright./Yes.
六、家业
1抄词。
2CD句型作业。
3预习A。
第二课时
一、教学目标
知识目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词teach,fly,us,thesun,themoon.
2.能听得懂、会说、会读单词art,about.
3.能熟练听说读写四会单词:
shape,astar;熟练听说读三会单词:
acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle.
4.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Whatshapeisit?
It’sa….Whatshapeisthe…?
It’sa….Showushowto….
(如情况允许可补充Whatshapesarethey?
They’re….
Whatshapesarethese/those…?
Theyare….)
技能目标:
1.能熟练听说读写句型Whatshapeisthe…?
It’sa….并运用它说出物体的形状。
2.能熟练听说读写句型Showushowto….并运用它要求别人表演或展示。
1.能正确说出所学形状单词,并能准确说出物体的形状。
情感目标:
1.通过学习对话激发学生学习英语的兴趣。
2.鼓励学生大胆上黑板表演、绘画和运用学过的知识。
二、教学重点
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词teach,fly,us,thesun,themoon.
2.能听得懂、会说、会读单词art,about.
2.能熟练和标准的发好每一种图形的读音。
acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar.
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Whatshapeisit?
It’sa….Whatshapeisthe…?
It’sa….Showushowto….
三、教学难点
1.能正确说出所学形状单词,并能准确说出物体的形状。
2.能运用句型Whatshapeisthe…?
It’sa….组织对话,分辨形状。
3.鼓励学生大胆上黑板表演、绘画和运用学过的知识。
四、教学准备
Teacher:
Tape,recorder,CAI,wordcards,papers,things
pictures(shapes,picturesallbyshapes)
Students:
Papers,crayons
五、教学过程
Step1Freetalk&Revision
1.Greetings&freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Thisprettygirl,what’syourname?
Nicetomeetyou.
Thatcoolboy,what’syourname?
2.Singasong
T:
Canyousingthesong‘Twinkle,twinkle,littlestar’?
’
Let’ssingittogether.
T:
Whatshapeisthestar?
Whatshapeisthesun?
(Teach:
sun,moon)
Thesunisacircle,andthemoonisacircle,too.
3.Revision
T:
Yourpencilboxisnice.
Whatshapeisthepencilbox?
Whatshapeisthescarf?
Whatshapeisthebox?
(window,blackboard,desk,fan,clock,plate,box)
T:
Putoutyourthings,whocanask:
Whatshapeisthe…?
T:
Askandanswerinpairs.
4.Playagame:
whatshapeisit?
a.6studentsstandinaline.
b.Tputsashapeoneveryone’sback.
c.The2ndoneasks:
whatshapeisit?
The1stoneanswers:
Isita…?
Ifhe’sright,sitdownandgoon.
Ifhe’swrong,standandguessagain.
T:
Readthesewordstogether.
通过简单的问候与聊天,进一步了解学生和他们的特长爱好。
唱支歌活跃气氛后,就歌曲提问star,新授sun,moon,接着通过师生问答引出生活中其它的形状,以复习6个形状单词,并让学生试着用自己带来的物品同桌操练说说形状,为小组命名,玩一个有关形状的游戏,给小组得分,激发他们竞赛的兴趣。
Step2Presentation
1.Newwords:
art,teach,fly,
Showushowto….
(1)引入美术课情境
T:
Today,I’mnotyourEnglishteacher,I’manArtteacher.AndI’llteachyouhowtodrawtheshapes.(换胸牌)
Icandrawpictures.AndIbringsomepicturestoshowyou.Look.
(Showthepictures)
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whatshapeisthe…?
Isita…?
Howmanyshapescanyousee?
Howmany…canyousee?
(先出示单个形状:
awindow,akite…示复合形状:
alamp,atree…)
(2)画简单的图形,新授:
showushowto…
T:
Canyoudrawakite?
Cometotheblackboardandshowushowtodoit.
(Teach:
showushowto….)
T:
Showushowtodrawakite.(板书)
Canyouchangethewords?
T:
Canyoudrawakiteonyourpaper?
(Showsomepicturesandask:
Whatshapeisthekite?
2.Background.
T:
Yourpicturesareallverygood.
Today,MissLiandherstudentsarehavinganArtlesson,too.Listentothetapeandtellme:
---Whataretheydoing?
---MissLiis…Thestudentsare…
(Teach:
about关于……)
3.PartA:
Para1
(1)T:
Goonlistening,andchoose.
a.Whatistheboydoing?
A.Heisflyingakite.
B.Heisflyingamodelplane.
C.Heisdrawingpictures.
b.Whatshapeisthekite?
A.It’satriangle.
B.It’sasquare.
C.It’sarectangle.
c.Whatshapeistheboy’sbag?
A.It’sasquare.
B.It’sarectangle.
C.It’sacircle.
(2)Checktheanswers:
A,B,B
4.PartA:
Para2
(1)T:
Openyourbooks,readPage69byyourselvesandjudge.
()a.LiuTaocanseefourcirclesontheblackboard.
()b.LiuTaoisshowingushowtodrawacircle.
()c.LiuTaocandrawastar.
()d.Thesunandthemoonareallcircles.
(2)Checktheanswers.(×√×√)
(3)Readfollowthetape.
5.Reviewthetext:
Readinroles.
T:
Readingroups.
MissLi,Nancy,LiuTao,Mike.
将学生引入美术课的情境,新授单词与句型的同时操练辨认形状,将简单的图形分析后,引领学生进入课文,通过听音回答问题,听音选择,自读判断三种方法使学生充分理解课文,再跟磁带读一遍,小组分角色朗读并展示一次巩固复习课文达到熟练。
Step3Practice
1.Summary
T:
Youdidaverygoodjob.Lookattheblackboard.Wehavelearnt6shapes,they’re…
Todaywe’velearnthowtodrawtheshapes,andhowtousethemdrawpictures.Letmeshowyousomepictures.
2.展示复杂的图形
(Drawahouse:
1squares,2diamond,1rectangle,1triangle)
(Drawatree:
2triangles,1rectangle)
(Drawatrain:
4rectangles,8circles)
T:
Herearemybestpictures.Putoutyoursurveyandwritedown,
a.Whatcanyousee?
b.Whatshapescanyousee?
c.Howmanycircles/triangles….arethere?
(出示arobot,ahouse,aroom)
T:
提示介绍完整图片。
Whocansayitagain?
Icanseeahouse.Thereare…circles,….
3.教画复杂的图形
T:
Canyoumakeapicturelikethese?
Onlyuseshapes.
Youcandraw,youcanalsoputtheshapestogether.
Makeapictureinyourgroup.
4.展示和介绍学生作品
T:
(Showthepictures)Thisisbygroup…xxx,canyoutalkaboutyourpicture?
通过组合形状画图,让学生充分发挥想象力,用所学过的形状作画并尝试说一说画出的图形。
有利于学生巩固学过的形状和句子。
Step4Ending
T:
Today,youdidsuchagreatjob.
ThebestteamisTeamX.Youcangetthe…They’re…(shapes)
T:
Thankyouverymuch.Seeyounexttime.
评价学生的总体学习情况,并奖励表现最出色的一组,起到激励的作用。
附:
课堂练习用纸
Unit9ShapesName:
A.Listenandchoose
()1.Whatistheboydoing?
()2.Whatshapeisthekite?
A.Heisflyingakite.A.It’satriangle.
B.Heisflyingamodelplane.B.It’sasquare.
C.Heisdrawingpictures.C.It’sarectangle.
()3.Whatshapeistheboy’sbag?
A.It’sasquare.
B.It’sarectangle.
C.It’sacircle.
B.Listenandjudge.Writedown“√”or“×”.
()1.LiuTaocanseefourcirclesontheblackboard.
()2.LiuTaoisshowingushowtodrawacircle.
()3.LiuTaocandrawastar.
()4.Thesunandthemoonareallcircles.
acircle○
atriangle△
arectangle
asquare□
adiamond◇
astar☆
六、板书设计
Unit9Shapes(B,C,D,H)
A:
Whatshapeisthe…?
B:
It’sa….
Showushowto….
七、作业设计
1.Listentothetape(PartA)5times.
2.Listentothetape(PartB)5times,andreadfollowit.
3.Saytherhyme:
Twinkle,twinkle,littlestar,orsingit.
4.Drawapictureonthepaper:
Usesomeshapes(justlikethehouseinP74)
(可提前让学生看一看形状组成的图片,并要求他们数一数图形的个数)
5.Bringsomethingtotheclassnextlesson.(things,crayons,shapepapers,yourpictures)
第三课时
一、教学目标:
1.进一步掌握句型Whatshapeisthe…?
It'sa/an…Showushowto…
2.熟读对话,并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母0在单词中的读音
二、教学过程:
Step1:
Warmup
1.Singasong:
Twinkle,twinkle,littlestar
2.Sayarhyme:
Twinkle,twinkle,littlestar.
Step2:
Review
1.Reviewthewords
先用C的图片师生问答
T:
Whatshapeisit?
再集体朗读B,C(也可采用听写的形式)
BC复习完毕后再操练D部分
师生示范:
T:
Theseareshapes.Doyouknowhowtodrawthem.
Canyoudrawacircle,…?
T:
Showushowtodrawit.
2.lookatP72andtrytosayinEnglish.
3.几组学生表演会话。
利用图片和情景反复练习句型:
Whatsha
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