云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中语文必修五5滕王阁序 学案 Word版缺答案.docx
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云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中语文必修五5滕王阁序学案Word版缺答案
滕王阁序学案
班级姓名
【教学目标】
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握课文文言现象。
5.背诵课文二至三段
【知识链接】
1.王勃及文章写作背景
王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
2.序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送李愿归盘古序》,明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
3.骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
解题:
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。
但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。
他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。
文中所用典故,简练而含蓄。
用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。
典故的运用,加强了文章的表达效果。
第一课时
【教学目标】
介绍作家作品,文体知识;初读课文。
【课前学习】
1、给下列加点字注音
翼轸()襟()三江鹤汀()凫()渚()
川泽纡()孤鹜()樽()迥()
盛筵()梓()泽襜()帷睢()园
瓯()越骖騑()睇眄()棨戟()
披绣闼()叨()陪鲤对遄()飞命运多舛()
2.断句品韵:
A四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府“二二式”。
B六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿“三三式”;
(2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回“一五式”;
(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人“二二二式”;
(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽“二四式”;
(5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯“一二三式”。
C.七字句的读法(按意义划分):
(1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清“三四式”;
(2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美“二一四式”;
(3.)落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色“二三二式”;
(4).都督/阎公/之雅望“二二三式”
D.四六对四六:
渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E六四对六四:
屈贾宜/于长沙,非无/圣主;窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F主谓结构相对:
雄州/雾列,俊采/星驰。
G动宾结构相对:
望长安/于日下,目吴会/于云间。
H偏正结构相对:
……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
3、快速阅读,搜寻、总汇文章中的成语
【课堂探究】
1、听读音,纠正字音
2、本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》,全文运思谋篇,都紧扣这个题目。
文章那个可以分为几部分,理清文章的思路。
【目标检测】
1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是( )
A.徐孺(rǔ)棨(qǐ)戟 襜帷(wéi) 星分翼轸(zhēn)
B.萦(yíng)回 胜饯(jiān) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食
C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅
2、从语音角度看,下列读音规律都相同的一组是()
A逦迤伛偻扶摇 B参差窈窕霹雳
C舳舻徘徊逡巡 D沆砀涟漪睇眄
3.下列句子朗读,不正确的一项()
A、星分/翼轸,地接/衡庐
B、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人
C、落霞/与孤骛齐飞,秋水/共长天一色
D、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。
4、下列词语书写有错的一组是( )
A.鹤汀凫渚 睢园绿竹 东隅已逝
B.落霞孤骛 舸舰迷津 萍水相逢
C.棨戟遥临 躬逢胜饯 逸兴遄飞
D.无路请缨 星分翼轸 青云之志
5、下面有关作家作品的说法不正确的一项是()
A王勃,字子安,初唐文学家。
少有才名,被举为神童,不到二十岁就出仕。
《滕王阁序》是上元二年(675年)重九日,王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。
两个月后,他渡海溺水,不幸英年早逝。
B诗风旷达,酷似杜甫,与晚唐的另一诗人李商隐齐名,被人称“小李杜”之一的杜牧,字牧之,号樊川,京兆万年人,晚唐著名诗人。
杜牧的代表诗作有《清明》《赤壁》等,他的赋和古文也很有名。
C王维,字摩诘,唐代开元九年(721年)进士,官至尚书右丞,世称王右丞。
王维擅长写山水田园诗,散文也很有特色。
《山中与裴秀才迪书》这篇散文是写给友人裴迪的一封信,充满了诗情画意。
D“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句。
龚自珍,浙江仁和人,清代著名的思想家、文学家。
他的散文《病梅馆记》同样抒发了对清朝统治者压抑、摧残人才的不满。
6、下面有关文体常识的说法不正确的一项是()
A序是一种体裁,常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题,此外还要说到作序的缘由。
《滕王阁序》就是这样一篇序。
B词的最初全称是“曲子词”。
“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声耳”。
所以,“曲子”或“辞”都是它的简称。
后来成为韵文中的一体。
C赋的写作,除歌功颂德外,大多带有讽喻的目的。
讽喻,就是用委婉的方式来说明事物的道理,使人醒悟后自动弃旧图新,改恶从善。
D笔记是一种文体名称,泛指随笔记录、不拘体例的作品。
它的题材非常广泛,其铺写故事,以人物为中心而较有结构的,称为笔记小说。
【课堂小结】
【课后练习】
背诵课文二至三段
第二课时
【教学目标】
1.理解文中的典故。
2.掌握课文文言现象。
【课前学习】
小组合作翻译课好课文
【课堂探究】
一、分析第一段
(一)、第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
(二)、掌握下列重要的词语
1.豫章故郡故:
2.地接衡庐接:
3.襟三江而带五湖襟、带:
4.雄州雾列,俊采星驰雾、星:
5.宾主尽东南之美尽:
美:
6.千里逢迎千里:
7.高朋满座高:
(三)、简析第一段:
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
二.讲读第二三段:
(一)典故理解:
1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒,声断衡阳之浦
(二)解释下列重要的词语:
1.青雀黄龙之轴青雀黄龙:
2.彩彻区明彻:
3.雁阵惊寒惊:
4.时维九月,序属三秋序:
。
属:
5.潦水尽而寒潭清而:
。
尽:
。
寒:
。
清:
6.烟光凝而暮山紫烟光:
。
凝:
。
暮:
。
紫:
。
7.即冈峦之体势即:
。
体势:
。
(三)分析第二部分:
1.第二段意思:
2.第三段意思:
问题:
1.本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
2.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
3.思考:
本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
三.分析第四五段:
(一)解释下面的重要词语
1.四美具具:
2.而难并并:
3.穷睇眄于中天穷:
。
中:
。
4.极娱游于暇日极:
。
娱游:
。
5.兴尽悲来兴:
。
6.关山难越,谁悲失路之人悲:
。
失路:
。
7.屈贾宜于长沙屈:
。
8.所赖君子见机赖:
。
9.老当益壮:
。
10.穷且益坚:
且:
。
11.不坠青云之志坠:
。
(二)典故理解:
(找此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)
(三)分析第四段内容:
(四)分析第五段内容:
1.写冯唐、李广的目的是什么?
2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
3.引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?
4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?
5.小结:
问题:
1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
四.分析六、七段:
(一)讲解典故,了解内容。
(二)翻译下面重要的词语:
1.一介书生介:
2.等终军之弱冠等:
。
弱冠:
3.有怀投笔怀:
。
4.奉晨昏于万里奉:
。
5.接孟氏之芳邻接:
。
6.胜地不常,盛宴难再胜:
。
再:
。
7.兰亭已矣已:
。
8.奉承恩于伟饯于:
。
9.是所望于群公是:
。
于:
。
10.敢竭鄙怀竭:
(三)分析内容:
1.文中自谦的句子是哪句?
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?
3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么?
4.写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?
。
5.写及潘江、陆机的目的是什么?
6.小结:
【目标检测】
阅读课文2至5自然段回答下面的问题
1.对下面句中括号内的词的解说错误的是( )
A.(睢园)绿竹 睢园:
西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园
B.气凌(彭泽)之樽 彭泽:
指陶渊明,他做过彭泽县令
C.邺水(朱华) 朱华:
曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子
D.光照(临川之笔) 临川之笔:
指谢灵运,他曾任临川内史
2.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( )
A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越
C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯
3.对文中下列典故分析不正确的一项是( )
A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
4.找出与例句对偶句式结构相同的一项( )
例:
披绣闼,俯雕甍
A.东隅已逝,桑榆非晚B.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁,彩彻区明D.望长安于日下,目吴会于云间
5.下列对有关语句分析不正确的一项是( )
A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”写滕王阁周围景物,是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”,此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。
【课堂小结】
【课后练习】
整理文章的文言现象
第三课时
【教学目标】
分析文章的写作特点、作者的情感变化、鉴赏语言
【课前学习】
本课有很多借代和典故,你能不能把它找出来,并和大家分享你的理解?
明确:
1.辨识六处借代用法
2.了解六个礼貌谦辞
3.《滕王阁序》的用典
【课堂探究】
1、本文的写作特点
《滕王阁序》的写景颇有特色,作者精心构画,苦苦经营,运用灵活多变的手法描写山水,体现了一定的美学特征。
2、如何理解作者在文中流露的思想感情?
3、语言揣摩
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
“老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
”
“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
”
【目标检测】
1、王勃在书法怀才不遇的感慨时,用了冯唐和李广的典故,请写出相关的文句。
2、表达人生短暂、光阴易逝,让人珍惜光阴的文句。
3、借终军和班超的典故表达报国之志的文句是哪句?
4、结尾是怎么表达出请各位宾客吟诗作赋的意思?
写出原句。
【课堂小结】
【课后练习】
1.下列加点词的解释错误的一项是
A.星分翼轸,地接衡庐 分野
B.宇文新州之懿范 美好
C.遥襟甫畅,逸兴遄飞 刚、顿时;迅速
D.家君作宰,路出名区 宰相
2.比较下列加点词的意义和用法,判断正确的一项是
①奉宣室以何年 ③ 老当益壮
② 处涸辙以犹欢 ④ 穷且益坚
A.①和②相同,③和④相同
B.①和②不同,③和④不同
C.①和②不同 ,③和④相同
D.①和②相同,③和④不同
3.下列加点词的解释错误的一项是
A.时运不济,命途多舛 :
乖违、不顺
B.无路请缨,等终军之弱冠:
等到
C.阮籍猖狂,岂效穷途之哭 :
狂放、不拘礼法
D.云销雨霁,彩彻区明 :
日光
4.下列各句在文中的意思,翻译错误的一项是
A.南昌故郡,洪都新府。
星分翼轸,地接衡庐:
昔日的南昌郡城,如今是洪州都府。
它处在翼、轸二星的分管区域,与庐山和衡山接壤
B.物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐儒下陈蕃之榻:
(这里)物有光华,天有珍宝,宝剑的光气直射牛、斗二星之间;人有俊杰,地有灵秀,徐儒子(竟然)在太守陈蕃家下榻。
C.雄州雾列,俊采星驰,台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美:
雄伟的州城像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。
城池倚据在荆楚和华夏交接的地方,(宴会上)客人和主人都是东南一代的俊杰。
D.腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将军之武库:
词采如蛟龙腾空、凤凰起飞,那是文词宗主孟轲;紫电和清霜这样的宝剑,出自王将军的武库里。
5.下列各句在文中的意思,翻译有误的一项
A.地势极而南溟深,天柱高而北辰远:
地势偏远,南海深邃;天柱高耸,北极星远悬。
B.关山难越,谁悲夫路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客:
雄关高山难以越过,谁能悲悯那迷路的人呢?
(在座的各位)如浮萍在水上相聚,都是客居异乡的人。
C.怀帝阍而不见,奉宣室以何年:
思念皇宫却看不见,等待在宣誓召见又是何年?
D.冯唐易老,李广难封。
屈贾谊于长沙,非无圣主:
冯唐容易老,李广封侯难。
屈原贾谊贬到长沙,并非没有圣明的君主。
6.下列各句在文中的意思,解释有误的一项是
A.酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢:
喝了贪泉的水,仍觉得心境清爽,处在奄奄待毙的时候,仍然乐观开朗。
B.北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚:
北海即使遥远,乘着旋风也可以到达;早年的时光虽然已经逝去,珍惜将来的岁月,为时还不晚。
C.孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭:
孟常品行高洁,却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍不拘礼法,在无路可走时便恸哭而还呢?
D.无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风:
自己和终军的年龄相同,却没有请缨报国的机会;(像班超那样)有投笔从戎的胸怀,也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。
7.下列各句在文中的意思,翻译有误的一项是
A.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里:
自己宁愿舍弃一生的功名富贵,到万里以外去朝夕侍奉父亲。
B.非谢家之宝树,接孟氏之芳邻:
自己并不像是谢玄那样出色的人才,却能在今日的宴会上结识各位名士。
C.他日趋庭,叨陪里对;今兹捧袂,喜托龙门:
过些时候自己将到父亲那里聆听教会;今天举起双袖作揖谒见阎公,(受到阎公的接待)十分高兴,好像登上龙门一样。
D.杨意不逢,抚凌云而自惜:
杨得意生不逢时,(只能)抚弄着司马相如的赋独自叹惋。
8.下列说法错误的一项是
A.本文选自《王子安集》。
作者王勃,字子安,才华横溢,能诗能文,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
B.滕王阁,是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。
李元英后封为滕王,所以此楼命名为“滕王阁”。
唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮,王勃在赴交趾探父途中,正遇当地在此大宴宾客,于是被邀参加宴会,在宴会上赋诗,并写下了这篇著名的序文。
C.这篇序文,实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。
作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情,当然也流露了宿命论的消极情绪。
D.文中用典贴切,简练含蓄。
如“冯唐易老,李广难封”。
阅读王勃的《滕王阁诗》,完成9——10题
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
9.下列解说错误的一项是
A.第一句点出滕王阁的形势:
高阁临江;第二句写了滕王阁的现状:
意兴阑珊。
B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云,暮为行雨”化用而来的。
这两句极写了阁之高,阁之静。
C.第五句是写阁外的景象:
格外有一深潭,白云飘在空中,日影投入深潭,一切都显得那样寂静悠闲。
D.最后三句的意思是:
物象更换,星宿迁移,如今阁在而滕王不在;只有长江仍在奔流不息。
10.对这首诗分析不确切的一项是
A.一、二两句总起,三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写,最后以议论作结。
全诗有总有分,首尾照应。
B.“画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨”两句对仗极为工整和自然。
C.最后一句以景作结,与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似,有异曲同工之妙。
D.这首诗融情于景,抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。
诗的基调虽然抑郁,但不消沉。
阅读下面的文章回答下面的问题
登楼赋
王 粲
登兹楼以四望兮,聊暇日以销忧。
览斯宇之所处兮,实显敞而寡仇。
挟清漳之通浦兮,倚曲沮之长洲。
背坟衍之广陆兮,临皋隰之沃流。
北弥陶牧,西接昭丘。
华实蔽野,黍稷盈畴。
虽信美而非吾土兮,曾何足以少留?
遭纷浊而迁逝兮,漫逾纪以迄今。
情眷眷而怀归兮,孰忧思之可任!
凭轩槛以遥望兮,向北风而开襟。
平原远而极目兮,蔽荆山之高岑。
路逶迤而修回兮,川既漾而济深。
悲旧乡之壅隔兮,涕横坠而弗禁。
昔尼父之在陈兮,有归欤之叹音。
钟仪幽而楚奏兮,庄舄(xì)显而越吟。
人情同于怀土兮,岂穷达而异心。
惟日月之逾迈兮,俟河清其未极。
冀王道之一平兮,假高衢而骋力。
惧匏瓜之徒悬兮,畏井渫(xiè,除去污秽)之莫食。
步栖迟以徙倚兮,白日忽其将匿。
风萧瑟而并兴兮,天惨惨而无色。
兽狂顾以求群兮,鸟相鸣而举翼。
原野阒(qù,寂静)其无人兮,征夫行而未息。
心凄怆以感发兮,意忉怛(DāoDá,悲痛)而(Cǎn,惨痛)恻。
循阶除而下降兮,气交愤于胸臆。
夜参半而不寐兮,怅盘桓以反侧。
1.对下列各句中解释有错误的一项是()
A实显敞而寡仇 仇:
仇恨B钟仪幽而楚奏兮幽:
拘禁
C路逶迤而修回兮修:
长D循阶除而下降兮除:
台阶
2对下列各句中的虚词意义判断不正确的一项是()
A聊暇日以销忧聊:
姑且B虽信美而非吾土兮虽:
即使
C曾何足以少留少:
稍微D漫逾纪以迄今漫:
长久
3下列各句中括号内的的虚词意义和用法相同的一项是()
A①聊暇日(以)销忧 ②漫逾纪(以)迄今
B①蔽荆(之)高岑 ②悲旧乡(之)壅隔兮
C①人情同(于)怀土兮 ②气交愤(于)胸
D①虽信美(而)非吾土兮臆 ②假高衢(而)骋力
4.下列各句在文中意思理解不正确的一项是()
A孰忧思之可任──谁又能禁得起这种忧愁幽思呢
B岂穷达而异心──哪里是因为处于逆境或处于顺境而心情有别呢
C冀王道之一平兮──希望王朝的政权能够统一稳固啊
D怅盘桓以反侧──惆怅得想来想去,翻来覆去不能入睡
答案:
D(惆怅得走来走去,身体翻来覆去不能入睡)
5.对文章写作手法理解有误的一项是()
A文章第一段中连用四个动词“挟”“倚”“背”“临”领起一组排比句子,交代了此楼的位置。
B文章引用尼父、钟仪、庄舄的典故,意在反衬作者对自己故土的眷恋之情。
C作者用“惧匏瓜之徒悬兮,畏井渫之莫食”两句比喻自己被长期弃置埋没的处境。
D文章写景很有层次,由开始的“通浦”“长洲”“广陆”等到第二段“平原远”“路逶迤”等,再到第三段的“风萧瑟”“天惨惨”,与作者的情绪发展紧密相关。
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