幼儿国学弟子规教案.docx
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幼儿国学弟子规教案
幼儿国学弟子规教案
【篇一:
国学弟子规教案】
第一课时
弟子规原名〈训蒙文〉,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条:
“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。
”的文义以三字一句,两句一韵编纂而成,分为五个部分加以演述;具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。
总序:
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力
则学文
注释
悌:
弟弟敬爱哥哥。
解读:
弟子规这本书,是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。
和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习礼、乐、射、御、书、术六艺等其他有益的学问。
厚德篇
《入则孝》
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
注释:
承:
承担。
解读:
父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答,父母有事交代,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们,应该恭敬的聆听,父母责备教诫时,应当虚心接受,不可强词夺理。
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
解读:
冬天寒冷时会为父亲温暖被窝,夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉,早晨起床之后,先探望父母,下午回家后,向父母报平安,使老人家放心。
外出离家时,须告诉父母要到那里去,回家后还要当面禀报父母回来了。
平时起居作息,要保持正常有规律,做事有常规,不要任意改变,以免父母忧虑。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏
亲心伤
注释:
苟:
如果
解读:
纵然是小事,不要擅自作主,而不向父母禀告。
如果擅自作主,任性而为,就有损为人子女的本分。
公物虽小,也不可以私自收藏,占为己有。
如果私藏,品德就有缺失,父母亲知道了一定很伤心。
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
贻:
遗留
具:
准备
解读:
父母亲所喜好的东西,应该尽力去准备,父母所厌恶的事物,要小心谨慎的去除。
身体有所不适,受到
伤害,父母亲就会忧虑。
品德修养有问题,做出伤风败德的事,父母亲就会蒙受耻辱。
思考题:
1、弟子规从几个方面谈做人应有的礼仪规范。
2、孝悌是中国文化的基础,古人云:
“百善孝为先”。
一个人能够孝顺,他就有一颗善良仁慈的心,有了这份仁心,就可以利益许许多多的人。
面对父母的教导我们应有的态度是什么?
人物链接:
故事一:
温家宝总理谈中国传统文化
新华社消息温家宝总理1月31日在西班牙塞万提斯学院与西班牙文化界人士、青年学生进行了座谈。
院长女士,各位老师、各位同学,女士们、先生们、朋友们:
很高兴来到久负盛名的塞万提斯学院与大家见面。
中国和西班牙都是世界上具有悠久历史文化的大国,今天的座谈会以文化为主题很有意义。
贵国著名剧作家哈辛托〃贝纳文特曾说过:
“文化是理解与沟通的良师。
”文化交流对增进我们的相互了解、促进两国友好合作必将起到有益的作用。
中国5000年的文明史,博大精深,从未间断。
在此,我想谈谈中国传统文
化的一些主要精神及其现实意义:
一是自强不息、刚健有为的进取精神。
中国古代文化经典《周易》上说:
“天行健,君子以自强不息。
”就是提倡人应效法日月星辰刚健运行那样奋斗不息、积极进取,坚持独立意志、人格尊严和做人原则。
自强不息是中国传统文化思想的主旋律,也是中华民族历经磨难而不倒,中华文明历经浩劫而传承的重要因素。
这种精神铸就了中国人民百折不挠、愈挫愈奋的民族品格。
二是以和为贵、和而不同的和谐精神。
早在2000多年前,中国古代思想家就提出“和实生物”、“和而不同”等思想。
主张国家之间、民族之间、人与人之间和谐共处;不同文明之间和谐共存;人与自然和谐共生。
“和”是中华文化的精髓,是中国人民奉行的崇高价值,在中国历史上曾经起了促进民族团结,增强民族凝聚力,实现睦邻友好的积极作用。
三是民为邦本、民贵君轻的民本思想。
成书于殷商时期的《尚书》中就有“民惟邦本,本固邦宁”的思想。
我们提出的“以人为本”,是对“民本”思想的继承和发扬。
就是通过改革开放,解放和发展生产力,满足人们日益增长的物质文化需求;就是要在平等、自由的条件下实现人的全面发展。
四是天人合一、民胞物与的人与自然相统一的思想。
中国宋代哲学家张载明确提出“天人合一,民胞物与”的思想。
就是说,天地犹如父母,人与万物都是天地所生,人民都是我的兄弟,万物都是我的朋友。
这充分肯定了人与自然界的统一。
人是自然界所产生的,是自然界的一部分,人可以认识自然并加以改变调整,但不应破坏自然。
如果破坏了自然,人类迟早会受到自然界的惩罚。
中国传统文化塑造了中华民族醇厚中和、刚健自强的人文品格和道德标准,不仅对中国的经济和社会发展发挥着巨大影响,也为中国人的世界观和行为方式的形成奠定了基础。
它的影响一直延续至今。
故事二:
捐肾救母的田世国
田世国,山东人,38岁,律师,5年来一直在广州工作,难得有空回家。
2004年2月26日,田世国的弟弟从老家给他打电话说:
母亲查出患尿毒症。
突然听到这不幸消息,田世国仿佛天塌了下来。
第二天,田世国就匆匆踏上北上的列车,回到了母亲的身边。
看着母亲被病魔折磨的消瘦不堪的身躯,田世国心里十分的痛苦。
田世国的母亲为了不拖累儿女,一度想放弃治疗。
田世国在得知最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后,田世国偷偷跑到上海中山医院做了血样检查,配型成功后,他毅然决定将自己的一个肾脏移植给妈妈。
2004年9月27日,田世国把母亲骗到上海来,他说:
“如果我妈知道那个肾是我的,她会从楼上跳下去,她绝对做得出来!
”田世国说,他永远忘不了母亲听到他说找到肾源时的那个眼神,那是求生的欲望。
田世国用自己的实际行动回答了一个千百年的问题:
谁言寸草心,报得三春晖。
名言链接:
君子多思不若养志,多言不若守静,多才不若蓄德。
——曾国藩
君子坦荡荡,小人长戚戚。
——孔丘
不傲才以骄人,不以宠而作威。
——诸葛亮
【篇二:
国学教育经典诵读《弟子规》辅导教案】
一、国学教育经典诵读《弟子规》辅导教案
课题“入则孝”之“事虽小”
学习目标
1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点:
理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”难点:
理解意义
教具准备播放器、课件
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。
什么样的事情是小事?
该怎样做?
“事虽小”,就是泛指一切事情无论大小,即使很小很小的一件事情,“勿擅为”,这个“擅”就是随自己的意思,擅自的意思。
也就是说事情即使是非常小,也不可以不经过同意就擅自去做它。
譬如说有很多小朋友,他在家里,爸爸妈妈不在的时候,他就好像造反一样,什么事情都碰,父母的房间、抽屉翻箱倒柜,很好奇的都去翻阅它,这些都是不对的。
不应做的事情,就尽量不做。
比如说,在家里不可随便玩电、玩火,玩危险的玩具,不可养成随便花钱的坏习惯,不在黑板上乱涂乱画,这样的事虽小,也是不对的。
不应做的事情就不要做了。
三国时的刘备教育儿子刘禅说:
“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西?
铅笔、橡皮……不能私自藏起来。
如果私自藏起来,父母会伤心。
拓展:
捡到小的物品应该怎样做?
借用别人的东西该怎么做?
学生讨论。
四、讲故事:
陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣,从小就勤奋好学,而且注意人品的修养,这一切都与他母亲严格的教育分不开。
陶侃长大后,担任了管理渔业的小官。
这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲,母亲却把鱼封好让人退回区,并且献给他写了一封信说:
“你是国家的官吏,怎么能用公家的东西孝敬父母呢?
这是为政不廉啊!
”此事虽小,却可以看出陶侃的母亲教子严格。
陶侃始终不忘母亲的教诲,最终成为晋朝著名的清官。
五、作业
1、背诵“事虽小”。
2、给爸爸妈妈洗袜子。
【篇三:
《弟子规》国学教案】
弟子规
【教学目标】
1、学生能正确、流利地朗读课文,注意韵脚。
学生能够读准一些生字和难字,如:
“规”“训”“弟”“谨”,能够背诵课文和课后诗歌。
2、学生知道“圣人”指谁,他的言行记载在哪本书里,能够知道《弟子规》全书主要包括“孝”“弟”“谨”“信”“爱众”“亲仁”“学问”七个方面的内容。
3、简单了解孔子和《论语》。
【教学重难点】
让学生能正确、熟练地朗读课文是本课的重点。
其中,熟读成诵,并初步了解《弟子规》包括“孝”“弟”“谨”“信”“爱众”“亲仁”“学问”七个方面的内容。
【教学过程】
一、谈话导入:
1、我国古代有一个人被称为“圣人”,你们知道他是谁吗?
2、他的言行记载在哪本书里?
3、师介绍:
你们的知识真丰富,,今天我们要学的《弟子规》就是根据孔子训导编写成的。
二、识读生字:
1、《弟子规》里有许多生字我们还不认识。
(出示生字)先跟着老师来学学这些生字。
2、师范读,学生跟读三遍。
3、学生拼读,自由读三遍。
4、认识了生字,谁试着把这首《弟子规》读一读?
三、朗读感悟:
1、自由朗读课文:
边读边想《弟子规》包括哪几个方面的内容?
这些方面内容的共同依据是什么?
2、教师随机指出学生朗读中的问题,为学生范读,学生跟读。
注意:
“训”“信”“仁”“文”这些读音相近的地方是韵脚
“弟”在这里要读第四声,同“悌”
停顿的情况:
弟子/规,圣人/训。
首/孝弟,次/谨行。
泛/爱众,而/亲仁。
有/余力,则/学文。
4、同桌对读。
赛读,争取当堂背诵。
5、师梳理课文内容:
《弟子规》中包括七个方面的问题,依次是孝悌——孝敬父母尊敬兄长、谨信——说话做事谨慎有信用、爱众——热爱他人、亲仁——亲近有德行的人、学文——学习知识;这些原则的依据是圣人孔子的训导。
6、师领诵,提醒学生一边读一边理解意思。
师说大致意思,学生说出原文。
四、拓展知识:
神奇的汉字:
多媒体演示“弟”的字形变化
日积月累:
记住《弟子规》大致意思,这个故事表现了圣人孔子谦虚好学的精神,值得我们学习。
诗歌赏读:
音频《游子吟》
【教学目标】
1、学生能正确、流利地朗读课文,注意韵脚。
能够准确读出一些难字和多音字,如:
“缓”“懒”“凊”“藏”“应”“省”,能够体会出课文的韵律。
2、简单理解文中提到的孝顺父母的主要行为,能在生活中做到其中的一部分。
3、初步了解“父”字的历史变化,知道《诗经》这部著作。
【教学重难点】
1、能流利诵读课文,了解三个层次的内容。
2、理解课文所讲的三个方面孝的内容,并能适当地在生活中实践。
【教学过程】
一、故事导入:
1、有没有小朋友知道“黄香温席”的故事,谁来给我们讲讲?
(师讲)
2、这个故事不由得让老师想起了《父母呼》中的一句话“冬则温,夏则凊”,今天我们就要学习如何来孝顺父母。
3、齐读课题《父母呼》。
二、识读生字:
1、出示生字和难读字:
先跟着老师来学学这些字。
如:
“藏”“应”“省”等字,还可以给出其他读音。
“凊”字可以与“清”进行对比。
2、师范读,学生跟读三遍。
三、朗读感悟:
1、小朋友们仔细观察一下这首《父母呼》,谁来说说你发现了什么规律?
(三字一组)
是呀,《父母呼》三字一组,节奏明快,韵律和谐。
老师还把它分成了三小段。
其中第一、二句为第一层,第二、三句为第二层,最后两句为第三层。
2、请大家自己朗读课文,边读边思考:
这三层分别说了哪些孝敬父母的行为?
3、谁来为我们读读课文?
教师随机纠正,课文停顿:
父母/呼,应/勿缓,父母/命,行/勿懒。
父母/教,须/敬听,父母/责,须/顺承。
冬/则暖,夏/则凊,晨/则省,昏/则定。
出/必告,反/必面,居/有常,业/无变。
物/虽小,勿/私藏,苟/私藏,亲/心伤。
4、根据教师指点,学生自由朗读。
5、师梳理课文内容:
《父母呼》分为三层,第一层是讲子女怎样应对父母的要求——子女回答父母的呼唤要快、执行父母的命令不能偷懒,要听父母的话,接受父母的责备。
第二层是讲子女如何侍候父母——要让父母冬暖夏凉,早晚都要问好,早出晚归要向父母禀报,住所和职业不要随意改变。
第三层是讲如何做事才能符合父母心意——子女不要擅作主张,否则有违子女的本分,不要私自藏匿东西,否则父母知道了会伤心。
6、师领诵,提醒学生一边读一边理解意思。
师说大致意思,学生说出原文。
比一比:
谁能用最短的时间将课文背出来。
四、拓展知识:
神奇的汉字:
多媒体演示“父”的甲骨文、金文、小篆和隶书。
同时引入一个父亲的图像日积月累:
简介《诗经》。
诵读《蓼莪》,读出一个人无法报答养育之恩的悲伤。
动手做一做:
回家做几件孝顺父母的事情,并背诵全文。
【教学目标】
1、学生能正确、流利地朗读课文,读准课文中的生字和难字,如:
“恶”“贻”“谏”“挞”等,能读出语言的韵律感,能够背诵《已亥杂诗》。
2、学生能够大致复述课文内容,在生活中能做到其中几点。
【教学重难点】
能对课文熟读成诵,以符合现代的方式理解课文,使学生在大致理解的基础上能在日常生活中做到其中的一两点。
【教学过程】
一、表演导入:
1、课文“说一说”部分:
让三位学生来饰演父母和子女。
请同学们选一选你赞成哪种方式?
2、我们一起去看看《弟子规》会叫我们怎么样去做?
今天,我们就来学习《亲所好》
3、齐读课题《亲所好》。
二、识读生字:
1、出示生字和难读字:
先跟着老师来学学这些字。
如:
“恶”“贻”“谏”“挞”等字,师拼读示范,学生跟读。
其中“恶”是多音字,出示其他两种读音。
2、师范读,学生跟读三遍。
3、学生拼读,自由读三遍。
三、朗读感悟:
1、子女要尽量顺承父母的意思,但如果父母做得不对,那我们应该怎么办?
带着这个问题,请小朋友们自己读读课文,边读边想。
2、谁来为我们读读课文?
教师随机纠正,如:
“具”和“去”、“忧”和“羞”、“更”和“声”都是韵脚,课文停顿为:
亲/所好,力/为具,亲/所恶,谨/为去。
身/有伤,贻/亲忧。
德/有伤,贻/亲羞。
亲/爱我,孝/何难?
亲/憎我,孝/方贤。
亲/有过,谏/使更,怡/吾色,柔/吾声。
谏/不入,悦/复谏,号/泣随,挞/无怨。
3、根据教师指点,学生跟读三遍。
4、师梳理课文内容:
本文五句话,总结起来大概讲了两个问题:
一是子女要多顺承父母的好恶,比如“身”和“德”是他们所好,“忧”和“羞”是他们所恶,也就是做父母喜欢的事情,不做让他们不高兴的事情,不要让自己的身体受到伤害,以免父母挂心,不要让自己的品行有缺陷,以免父母蒙羞;二是和父母相处和谐时,子女孝顺是不难的,就算是不和谐也要孝顺,例如:
父母有过错时,我们要反复、恭敬地规劝。
5、师领诵,提醒学生一边读一边理解意思。
师说大致意思,学生说出原文。
比一比:
谁能用最短的时间将课文背出来。
四、拓展知识:
诗歌欣赏:
简单介绍龚自珍,并对诗歌进行初步讲解,要求学生背诵这首著名的诗。
日积月累:
讲讲孙元觉的故事,探讨他说服父亲的态度。
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