科研课题立项申请书.docx

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科研课题立项申请书

中江县教育科研课题立项

申请书

选题分类

课题名称

课题负责人

负责人所在单位

填表日期

中江县教育局制

一、课题基本情况

课题名称

主题词

申请类别

选题类别

负责人

姓名

性别

民族

出生日期

行政职务

专业职务

研究专长

参加研究人员

姓名

性别

年龄

职称（职务）

工作单位

备注

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物

或出版单位

或公开交流的场合

发表、出版

或交流时间

三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

四、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。

（以上各方面的回答共限定在1000字内）

研究经费预算

总额

200年

200年

200年

200年

经费管理

单位住址

帐号

自筹经费

来源数额

课题申请人所在单位领导意见

（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。

）

组织申报单位推荐意见

由学校教科室负责人撰写推荐意见，报请学校审核推荐。

学校签章负责人签字

年月日

立项审查意见

审查主持人签字年月日审查组织单位（章）

批准立项后的分级共同管理

序号

各级管理单位（全称）

管理人（签字）

年

月

日

管理单位

签章处

表二：

中江县教育科研课题立项申请评审书

课题名称：

（注：

本表供盲评『隐名评审』使用，表中不得出现县（市、区）名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评审的信息。

）

一、课题设计论证

1、本课题的界定，相关的研究现状评述。

2、本课题研究主要解决什么问题。

3、本课题选题的教改意义及应用价值。

4、本课题研究的主要内容（包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）

（以上四方面内容的阐述共限定在3000字以内）

二、研究计划

研究计划

（1）

教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围

研究计划

（2）

主要研究阶段及拟解决的问题

研究计划（3）

调研、测查项目、学术会议规模及时间

预期成果

预期效果

附件2：

中江县教育局2010年教育科研项目立项指南

说明：

1.本指南是根据国家和四川省教育科学研究规划纲要的精神，参照德阳市教育科研项目立项指南，并结合中江的教育实际制定的，供教育科研工作者选题论证时参考。

2.本指南的内容包括重点研究方向和选题指南两部分。

其中选题指南仅表明了选题分类和提示要点，申请者可根据自己的研究基础、研究能力及本单位急需解决的实际问题确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自选课题研究。

3.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究；鼓励跨学科、跨部门、跨地区及学校间合作研究；鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

4.申报人应依照指南所列的选题分类确定相应的课题进行申报，并根据研究课题的内容明确所属的申请类别和选题分类。

一、重点研究方向

重点研究方向根据教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性问题而提出，重点研究方向的研究课题要围绕落实科学发展、构建和谐社会这一主题，以教育改革发展的重要现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨部门、跨地区合作进行综合研究，形成标志性成果和精品力作，体现本地区教育科学研究最高学术水平。

（一）落实科学发展观构建和谐教育研究

研究要点：

（1）基础教育在建设和谐社会中的地位和作用研究；

（2）德阳市及中江县未来十五年教育发展战略的前瞻性研究；

（3）区域内义务教育均衡发展研究；

（4）当前教育发展差距现状调查与成因分析；

（5）当前教育发展中不和谐的现象、因素的调查、分析；

（6）构建和谐教育，政府、社会和学校教育负担能力的评估、监测与预警机制；

（7）从建设和谐社会、构建和谐教育的立场认识教育公平和效率关系；

（8）和谐教育与和谐社会互动关系的研究；

（9）创设“以人为本”的学校教育教学制度研究；

（10）社会教育消费需求与能力调查研究。

（二）素质教育研究

研究要点：

（1）素质教育的实施现状分析和案例研究；

（2）学生信息素养、科学文化、思想道德和生理心理素质状况等综合调查分析；

（3）学生创新精神和实践能力的评价体系研究；

（4）提高学生综合素质的经验研究；

（5）区域和学校素质教育可持续发展的制度环境、推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究；

（6）各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研究；

（7）区域内整体推进素质教育的实践研究。

（三）新时期德育现实问题研究

研究要点：

（1）新时期德育理论的观念更新和方法变革研究；

（2）多元价值观背景下家庭伦理道德、职业道德、社会公德面临的挑战与应对研究；

（3）全球化和信息化时代学生品德发展新特点研究；

（4）当代社会问题对青少年品德发展的影响研究；

（5）社会公益道德实践活动培养青少年道德人格研究；

（6）新时期构建中小学德育体系的研究。

（四）社会主义新农村教育研究

研究要点：

（1）社会主义新农村建设对教育的诉求研究；

（2）社会主义新农村学校布局调整及相关问题的研究；

（3）社会主义新农村学校办学条件设施规范化的研究；

（4）提高社会主义新农村学校师资水平的研究；

（5）社会主义新农村中小学远程教育可持续发展研究；

（6）农民工子女义务教育的管理模式与对策研究。

（五）教育考试评价制度改革与创新研究

研究要点：

（1）现行教育考试评价制度现状调查及改革方向研究；

（2）中考及高中招生制度改革研究；

（3）学生综合素质评价实践研究；

（4）区域性教学质量监控、指导体系研究。

二、选题指南

选题指南围绕教育适度超前发展战略、全面推进素质教育、推进新课程改革、均衡发展义务教育、大力发展职业教育、建设学习型社会、培养学生的公民素养和国际理解能力等主题，突出“小、精、实、新”的特点，探索适应地区、学校和学科特点的教育教学观念、运行机制和实践模式。

（一）教育管理、学校管理研究

1、农村义务教育管理体制改革的研究

2、中小学教育资源的优化配置及管理研究

3、义务教育均衡发展的督导评估制度研究

4、新时期学校内部管理制度的建设及实践研究

5、学校办学行为的法律监督机制研究

6、学校公共安全和危机管理研究

7、学校教学和学术组织管理创新研究

8、公办学校和民办学校运行机制案例研究

9、学校形象设计、品牌建设和文化建设研究

10、学校办学特色的策略、措施与实践研究

11、学校教学质量的监测与课程管理制度创新研究

12、校长职业准入制度和专业化研究

（二）德育研究

1、青少年思想道德素质发展状况调查及对策研究

2、增强学生积极社会交往能力的研究

3、增强学生社会责任感的公民教育实践研究

4、中小学生参加校外教育活动状况调查与研究

5、贴近学生学习和生活实际的德育方法创新研究

6、中小学生诚信教育实践研究

7、教师职业道德素养研究

8、公益型校外学生活动场所的使用效益调查研究

9、青少年法制教育与预防犯罪问题研究

10、多元文化影响下的青少年道德教育研究

11、强化职业道德教育和职业意识培养的研究与实践

12、运用自我评价提高学生道德品质的研究

（三）素质教育研究

1、全面推进学校素质教育的政策、制度保障创新研究

2、深化素质教育的模式与策略研究

3、学校实施素质教育的理论与实践研究

4、新形势下学校素质教育的特征和基本要求研究

5、基于素质教育理念，培养学生创新精神与实践能力研究

6、全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究

7、各学科推进素质教育的方法与教学模式研究

8、区域性减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的研究

9、同类型职业学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估的研究与实践

10、职业学校培养学生创业精神、创业技能和实践能力的研究与实践

11、各学段教育的有机衔接研究。

（四）农村教育研究

1、构建农村义务教育均衡发展的模式及策略研究

2、提高农村义务教育质量及评价标准研究

3、农村教育综合改革及可持续发展研究

4、基础教育在新农村建设中的作用及服务研究

5、有效控制农村学生辍学的途径及对策研究

6、农村留守儿童教育问题研究

7、农村寄宿制学校的建设与管理研究

8、农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究

9、农村薄弱学校的改造与示范性学校建设问题研究

10、农村义务教育面临的问题及对策研究

（五）职业教育研究

1、职业教育发展现状、趋势及对策研究

2、德阳市职业教育教学质量标准及评价制度的研究

3、职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究

4、职业教育与各类型教育之间的衔接、沟通机制和相关政策的研究

5、职业教育实行“产教结合”、“校企合作”办学模式的研究与实践

6、职业学校为“三农”服务，积极开展农民工培训的研究与实践

7、职业教育加强特色专业、精品课程建设，大力提高教学质量的研究与实践

8、职业教育课程项目化、模块化改革研究与实践

9、行业、企业参与职业教育激励机制研究

10、职业教育与劳动力市场相适应的调查和研究

11、职业性向测评方法的应用和创新研究

（六）信息技术教育研究

1、教育信息化与学习型社会的构建与发展研究

2、信息化对农村中小学教育教学持续发展的策略研究

3、数字化校园建设策略与有效利用研究

4、教育信息技术与课程、教学深层次整合研究

5、信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究

6、信息教育有效提高农村学校教育质量的个案研究

7、提高教育信息技术应用水平和效益的研究

8、中小学生数字化学习研究

（七）心理健康教育研究

1、当前中小学生主要心理问题调查研究

2、学校心理健康教育的针对性和实效性研究

3、青少年心理危机援助中心的建设及突发事件的心理援助研究

4、学校心理健康教育评价体系与干预研究

5、学校心理健康教育中的伦理问题研究

6、青少年社会性发展与教育研究

7、学生心理素质培养模式及实施策略研究

8、校园暴力预防和应急机制研究

9、特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理问题及其教育的研究

10、儿童、青少年入学准备及升入不同学段的心理适应研究

11、学生上网成瘾心理分析与教育对策研究

12、网络对青少年心理发展的影响研究

13、中小学生心理问题预防与矫正研究

14、离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究

15、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

16、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究

17、特殊儿童心理健康教育研究

（八）教师教育研究

1、新时期教师专业能力的要求及其培养研究

2、新课程实施与教师教育专业化发展研究

3、教师行为规范标准与师德建设研究

4、教师信息素养现状调查与教师教育技术能力建设研究

5、教师的人文素养与科学素养培养研究

6、青年教师成长规律与培训方式研究

7、科研型、学术型教师的成长规律及培养研究

8、名、特、优教师的教学艺术研究

9、现代中小学校长的专业素养及发展研究

10、在职教师继续教育的内容、方式、途径及质量评价机制研究

11、提高农村中小学教师教学技能的形式及策略研究

12、以校本培训、校本教研为基础的教师专业发展研究

13、职业学校建设“双师型”教师队伍的实践与研究

14、当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究

15、新时期教师队伍的结构优化研究

16、新课程改革后教师工作状况的调查与比较研究

（九）课程改革、学科教学改革研究

1、区域性推进基础教育课程改革的策略研究

2、普通高中新课程教学改革的适应性研究

3、新课改后各类教材特点的比较研究

4、新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究

5、基础教育课程资源的开发与利用研究

6、高中文理分科问题研究

7、新课程中教学实验的地位、作用及其实施研究

8、新课程背景下各学科教学思想及方法创新研究

9、新课程背景下各学科课堂教学模式研究

10、普通高中教育多样化办学模式研究

11、课堂教学活动、习题设计特色与分析研究

12、新课程课堂教学实践中存在的问题及提高课堂教学有效性的策略研究

（十）幼儿教育、特殊教育研究

1、幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究

2、幼儿教育管理体制研究

3、农村幼儿园的建设与管理研究

4、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究

5、幼儿智力发展能力的追踪研究

6、幼儿身心发展的指标体系研究

7、城市、农村特色幼儿园的建设研究

8、促进民办幼儿园健康发展的对策研究

9、幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究

10、幼儿园社区教育资源有效利用研究

11、德阳市特殊教育的现状及对策研究

12、特殊教育发展重大决策及其与政治、社会、文化、科技发展的关系问题研究

13、特殊儿童职业技术教育与回归主流社会的研究

14、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究

15、残障儿童随班就读和补偿教育研究

16、特殊儿童学习质量状况调查及对策研究

17、特殊教育课程改革理论与实践研究

18、特殊儿童随班就读的质量保障与检测体系研究

（十一）音、体、美与健康教育研究

1、中小学音乐教育中普及与提高、发展与改革的研究

2、农村学校音乐教育现状调查分析与对策研究

3、中小学充分开发利用本地、本民族的音乐文化教育资源的研究

4、中小学音乐课堂教学改革实验的研究

5、中小学音乐课堂教学中器乐教学研究

6、保证学生每天一小时体育锻炼的研究

7、体育教学中发展学生体能的研究

8、高中体育教学中的学分制研究

9、体育运动促进学生心理发展研究

10、学校健康教育实施模式研究

11、大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究

12、中小学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究

13、学校体育场地、设备、器材的运用与开发研究

14、德阳市非物质文化（民间美术）收集整理研究

15、美术教育促进学生艺术修养的研究

16、民族民间艺术教育资源开发研究

17、校园文化建设与学生审美素质的研究

18、美术教学与启发学生创新思维的研究

19、美术教学评价标准的研究

（十二）民办教育研究

1、民办教育的可持续发展研究

2、各级各类民办教育的社会定位研究

3、民办教育的合理结构及合理布局的研究

4、民办学校的办学模式和发展模式研究

5、民办学校建立现代学校制度的研究

6、民办学校教育发展的政策与制度保障研究

7、民办学校办学理念、学校定位及特色研究

8、民办教育发展中面临的困难与对策研究

2010年中江县教育科研课题立项评审

评审标准

一、选题

1、有创新性。

研究内容、研究设计、研究方法、研究技术上要有创新性，课题导入的教育、教学思想、理论要具有科学性和前沿性。

2、有实践性。

要以自身及目前教育教学实践中急需解决的问题为立足点和出发点，用现代教育思想和理论去审视和改革教育教学实际。

3、有可行性。

研究内容、研究设计、研究方法、研究技术比较具体，有操作性。

二、课题论证

课题论证充分。

既要阐述研究的必要性、可行性，说明研究的理论和实践意义，还要说明已有的研究基础，具备的条件，更要结合现代教育教学理论的导入，做好课题界定，阐明研究的方向和具体内容、研究方法和手段、课题研究的重难点及突破方法、预期成果和效果等。

3、选题方向

课题选择可选择《中江县教育局2010年教育科研项目立项指南》（见附件2）中的题目和研究方向，也可以另行确定课题。