人教版九年级语文上第二单元试题含答案.docx

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人教版九年级语文上第二单元试题含答案

第二单元试题

一、积累与运用（29分）

1．欣赏下面的书法作品完成①﹣②题。

（5分）

①下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是（D）（2分）　

A．笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。

B．结体遒美，骨格清秀，点画疏密相间。

C．章法巧妙，在尺幅之内蕴含着丰裕的艺术美。

D．“入”字撇、捺，雄浑粗挺，气势峻拔。

解析：

D选项横竖点撇钩折捺，真可说极尽用笔使锋之妙，露锋出锋的长撇，平拖回收的捺。

②用正楷和行楷将作品内容抄写在方格中。

要求：

正确，流利，美观。

（3分）

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2．下列词语中加点字的注音无误的一项（B　）（2分）　　

A.狡黠（xiá）骈进（pián）迷惑（huò）廓然无累（lèi）

B.谀词（yú）亵渎（dú）陨落（yǔn）涕泗横流（hénɡ）

C.栖息（qī）侵蚀（shì）繁衍（yǎn）矫揉造作（jiǎo）

D.造诣（yì）睿智（ruì）强聒（ɡuō）弥留之际（ní）

解析：

A项“累”应读lěi；C项“蚀”应读shí；D项“弥”应读mí。

故选B。

3．下列词语中，没有错别字的一项是（C　）（2分）　

A.借鉴　　不二法门　　兼而有之　　心无旁鹜

B.凭吊　　浩瀚无际　　恕不可遏　　一抔黄土

C.凌驾　　黎民百姓　　忐忑不安　　登峰造极

D.谀词　　化为无有　　惊心动魄　　言行相顾

解析：

A项“鹜”应为“骛”；B项“恕”应为“怒”；D项“无”应为“乌”。

故选C。

4．下列句子中加点成语使用错误的一项是（B）（2分）

A.这次人事调整，要严肃纪律，对那些媚上欺下、跑官要官者要坚决给予处理。

B.桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

C.阅读文章，切不可断章取义，只注重一句一段的局部，割裂其与全文的联系。

D.作为里约热内卢奥运会的起始之年，过去的2013年是中国女子排球重整旗鼓的一年，也是她们刻骨铭心的一年。

解析：

B选项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

而桂林的奇山胜景本就是天然风光，所以不恰当。

5．下列句子没有语病的一项是（　）（2分）　

A．节日的步行街，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。

B．全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化。

C．2019年5月，随州市中学生田径运动会如期举行，开幕式既体现了随州地方文化特色，又彰显了体育新理念，获得了群众的好评如潮。

D．百里杜鹃风景区是一个山、水、草、林、花、洞、石、湖、历史人文、民族风情等等交相辉映的罕世瑰丽之地。

解析本题考查辨析病句的能力。

A动宾搭配不当，将“笑脸”改为“气氛”或将“洋溢”改为“绽放”。

B多重否定不当，删去“不”或将“没有一个”改为“谁都”。

C.句式杂糅，将“获得了群众的好评如潮”改为“获得了群众的广泛好评”或“好评如潮”。

6．下列关于古代文化常识，文学常识的表述，有误的一项是（　B　）（2分）　

A.梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

中国近代维新派代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，其著作编为《饮冰室合集》。

B.雨果是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。

主张开明的君主政治，强调自由和平等。

代表作有《哲学通信》《形而上学论》等。

C.傅雷是翻译家、文艺评论家。

一生译著宏富，翻译作品达34部。

D.演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

解析：

B选项根据该项所描述的内容看，应该是伏尔泰，不是雨果。

7．阅读《水浒传》选段，完成

（1）﹣（3）题。

（4分）　

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。

那两间草厅，已被雪压倒了。

林冲寻思：

“怎地好？

”放下花枪、葫芦在雪里。

恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。

林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：

“又没打火处，怎生安排？

”想起离了这半里路上有一古庙，可以安身。

“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。

”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。

入得庙门，再把门掩上。

旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。

（1）请结合选段简要分析林冲的性格特点。

（2分）

谨慎细心、随遇而安

（2）林冲在被逼上梁山的过程中，发生过哪些惊心动魄的故事？

请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。

（2分）

林冲：

误入白虎堂→发配沧州府→棒打洪教头（风雪山神庙）　→怒杀王伦

（3）林冲上梁山的原因是什么？

说明了什么？

（2分、自选、可不做）

林冲多次被高俅父子设计陷害，被逼上绝路，忍无可忍，上了梁山，说明了“犯上作乱”，“官逼民反”的主题。

8．依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是（B　　）（2分）　

文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。

在一个文化厚实的社会里，，，。

这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所有永续的生命

②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位

③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德

A．②①③B．②③①C．③②①D．③①②

解析：

如何学会排列句子呢？

我们按下列方法进行。

⑴按事情的发展顺序排列⑵按时间先后顺序排列⑶按先总述后分述的顺序棑列⑷按空间推移的顺序排列⑸按照句意之间内在逻辑排列。

根据题干中的提示语“从‘小我’到‘大我’的转变”，分析选项的逻辑关系，自己——别人——自然，进而运用排除法选择B。

9．仿照划横线的句子，在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。

（2分）

一个人的教养更，多的体现在与人交往中。

是心平气和，还是心浮气躁？

，？

是不可一世，还是退让慈悲？

运用比喻的修辞手法。

⑴示例：

①是居高临下，还是谦恭含蓄？

②是彬彬有礼，还是指桑骂槐？

③是勇于担当，还是怨天忧人？

10．补写下列诗词中的空缺部分。

（6分）　

①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》）

②天下英雄谁敌手？

曹刘，生子当如孙仲谋。

（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）

③赢，都变做了土；输，都变做了土。

（张养浩《山坡羊骊山怀古》）

④吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

（王磐《朝天子咏喇叭》）

⑤　力尽不知热，但惜夏日长。

（白居易《观刈麦》）

⑥池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏殊《破阵子》）

二、阅读（41分）

（一）阅读下面这首诗，完成11-12题。

（5分）　

春游湖

徐俯

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸①水开。

春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。

注释：

①[蘸]zhàn②[断桥]指湖水浸过桥面

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）（2分）

A.诗通过燕子归来，桃花盛开．描绘出春日湖光美景。

B.通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点。

C.诗以意趣剪裁景物，根据觅春的心理和游湖的行踪安排构图。

D.这首诗后两句以虚写实，虚实相生，小舟撑出柳阴，满湖春色已全然托出。

解析：

D.选项这首诗后两句以实写虚，虚实相生，小舟撑出柳阴，满湖春色已全然托出。

12.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。

请做简要分析。

（3分）

拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。

【赏析】

燕子来了，象征着春天的来临。

诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：

“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？

”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。

再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。

蘸是沾着水面。

但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，是不能蘸水的。

因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。

桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。

诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，诗人只选一处：

就在春雨把桥面淹没了的地方。

一条小溪上面，平常架着小木桥。

雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。

对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。

可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。

经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。

诗人善于抓住事物的本质来加以表现，通过燕子归来，桃花盛开．描绘出春日湖光美景，通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点。

这首诗后两句尤为著名。

由桥断而见水涨，由舟小而见湖宽。

充分体现了中国诗歌艺术的两个重要审美特点：

一是写景在秀丽之外须有幽淡之致。

桃花开、燕双飞，固然明媚，但无断桥，便少了逸趣；二是以实写虚，虚实相生。

小舟撑出柳阴，满湖春色已全然托出。

（二）阅读下面的文言文，完成13-16题。

（12分）　

吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。

十八，归先府君。

时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，越二载生铨家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。

铨九龄，母授《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。

暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌。

教儿低吟之以为戏。

先府君苟有过，母必正色婉言规。

或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。

先府君在客邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言：

吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃，未尝倦也。

铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋士铨《忠雅堂集》）

【注释】①归：

古代女子出嫁叫“归”。

先府君：

指作者已去世的父亲。

②囊箧萧然：

这里是“钱物都用空里”的意思。

③铨：

作者蒋士铨自称。

④愁蹙状：

愁眉苦脸的样子。

⑤戚党：

亲威和乡邻。

⑥吟哦声：

读诗的声调。

⑦少痊：

病体略微好转些。

⑧扑之：

责打我（铨自指）。

13.请用“/”给下面的文字断句。

（限断两处）（2分）　

越二载/生铨/家益落

14.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（A）（3分）　　　

A．家益落益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）

B．铨每病，母即抱铨行一室中行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）

C．先府君苟有过及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）

D．听而后止河曲智叟笑止之曰：

“甚矣，汝之不惠！

”（《愚公移山》）

【解析】B项分别为“走动”“用行动”的意思；C项分别为“过错”“经过”的意思；D项分别为“停止”“阻止”的意思。

A项共同为“更加”的意思。

15.用现代汉语翻译文中划线的句子。

（4分）　

⑴辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

（3分，评分说明：

采分点为“辄”“低吟之”“以为戏”。

）

⑵令跪读至熟乃已，未尝倦也。

（母亲）叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉自己疲累。

（3分，评分说明：

采分与为“跪读”“已”“未尝”。

〉

16.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？

请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。

（3分）

“垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱（1分），“扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。

（1分）文段中母亲不畏贫穷、教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得称赞。

（1分，每点1分，意思相近即可。

【参考译文】我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族。

十八岁嫁给我父亲。

那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。

结婚两年，生下我，家境更加衰落。

她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。

亲戚和乡邻，个个赞她贤慧。

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。

她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。

母亲和我两人都身体弱、多病。

每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。

父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，几天不理睬我；母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。

所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。

（三）阅读下面的文字，完成17-20题。

（9分）

寒门贵子，贵在奋斗

①古人云：

“自古寒门出贵子，从来纨绔少伟男。

”在当今社会，这样的观点也许有些片面，但它对于当今处于寒门的青年来说确实起到了一定的鼓励作用。

②那么，谁才是今天社会中的“贵子”？

③“贵”并不意味着一定要升官发财，也不意味着必须拥有多么高的社会地位，“贵”代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会。

富二代、官二代无疑符合传统意义上的“贵”，但如果没有一技之长，不能凭借自身本领干事创业，所谓“贵”也不过停留在人生的浅表。

相反，白手起家的寒门青年，凭借自身努力打拼出一片天地，创造了属于自己乃至整个社会的价值，“贵子”的称谓自然当之无愧。

作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中国寒门学子何江，曾讲到自己成功的经验：

“每到一个更大的地方、更大的平台，你会发现自己不懂的东西很多，而我相对来说，好奇心比较多，我就会有压力去把它学会，让自己不断补足短处。

”

④寒门贵子的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。

在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时，网络也为寒门青年走向成功提供了强大的社会支持力量。

一位网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。

这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨练和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友。

今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会进步传递着正能量。

有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”。

⑤当今社会，家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。

但寒门贵子的诞生，在于自己的打拼，一篇名叫《寒门贵子》的文章中，有这样一句话：

“我们大部分人都不是出身豪门的，我们都要靠自己！

所以你要相信：

命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。

”这并不是鸡汤，而是说出了一个更为关键的问题：

在今天这样一个充满无限可能的时代，寒门能否出贵子，很大程度上并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事。

⑥由此看来努力奋斗，成就寒门贵子。

（选自2019年5月4日《人民日报》，有删改）

17．请归纳这篇议论文的中心论点。

（2分））

“寒门贵子，贵在奋斗”或“努力奋斗，成就寒门贵子”

18．文章运用了多种论证方法，请人选出其中一中并作分析。

（2分）

论证方法1分，作用2分。

示例：

第③自然段对比论证和举例论证（事例论证）；对比论证：

将富二代、官二代与白手起家的寒门青年的不同特点的“贵”加以比较，突出强调了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及实现人生价值的机会”这一观点；举例论证：

列举中国寒门学子何江取得成功经验的事例，具体地论证了“‘贵’代表的是人生进步的可能性以及发现人生价值的机会”这一观点．第④段运用了举例论证（事例论证），列举湖北青年石钟神成为“网红”的事例，具体地论证了“寒门贵子的成功很大程度上与他们刻苦奋斗和拥有的社会信任以及社会支持力量相关”这一观点．第⑤段运用了引用论证（道理论证），引用《寒门贵子》当中的话，论证了：

寒门贵子的诞生，在于自己的打拼“这一观点。

19．请联系生活实际，谈谈你对第⑤自然段画线句“命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。

”的理解。

（2分）

（围绕“寒门贵子，贵在奋斗”这一中心论点，并联系生活实际回答，言之有理即可给满分。

）

示例：

在现实生活中，虽然我们出身寒门，社会地位、教育背景、物质生活条件远不及富二代或官二代，但是我们只要凭借自身的本领，靠着坚韧的品质，通过自身的努力，积极进取，创造出一定的社会价值，我们就会成为当之无愧的贵子！

20．阅读全文，下列对文章的表述正确的两项是（）（3分）

A．湖北青年石神伟的成功，主要是借助了网络力量。

B．文章第③自然段加点字“传统意义”指的是“一技之长，能凭借自身本领干事创业”。

C．文章所说的“寒门”指的是生活贫穷、社会地位较低的家庭。

D．寒门贵子普遍具有“勤奋、坚韧、低调、朴素、积极进取、拼搏向上、创造社会价值、传递着正能量”等品质。

C、D（C选项着眼于局部，1分；D选项着眼于全文，2分；A选项“主要是借助了网络力量”错误；B基，“传统意义”指的是“升官发财，拥有较高的社会地位”）

（四）阅读下面的文字，完成21-26题。

（15分）　

留守乡村的爷爷

蒋曼

①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门宏亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。

他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：

菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都下蛋在山上，便宜了黄鼠狼。

在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。

③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。

菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶场时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。

天燥地旱，他不着急：

"没啥，油菜今年长得好，天干油分足。

"如有阴雨，他也会安慰家里人：

“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。

”某年洪水来犯，他也如此淡定：

"这土肥沃啊，明年又种嘛。

"数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。

⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。

爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。

在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。

⑥孩子的爷爷喜欢种树。

我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。

我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。

⑦有了小孙女，爷爷说：

“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。

”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。

这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：

一棵树，一棵和她一起成长的树。

⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。

爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：

“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”

⑨不由地凝神驻足，聆听又感动。

我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

（摘自2016年5月《长春日报》）

21．文中“爷爷”做了那几件事？

请简要概括。

（2分）

①仔细安排家里地里活计。

②从容安排后事。

③在村里小学种下一排香樟树。

④再种一颗香樟树当做礼物送给孙女。

⑤领着孙女看自家的土地。

（答对任意4点给2分）

【解析】概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

22．结合全文，揣摩下列词句含义。

（每小题2分，共4分）

⑴从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

结合全文，请你谈谈句中加点词“镌刻”在文中的含义。

①镌刻，原指雕刻。

②在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。

⑵不由地凝神驻足，聆听又感动。

我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

为什么说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的？

因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切都是丰富的，（1分）他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。

（1分）

【解析】揣摩词句含义这一考点，主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。

要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。

本考点考查的主要题型有：

1、以辨析为方式的选择题。

要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。

2、以表述为方式的解说题。

要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。

3、以赏析为方式的评价题。

要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

23．结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用（2分）

①交代文中的主要人物。

②点明文章主旨。

（每点1分）

24．请简要概括文中“爷爷”的的形象特点（3分）

①年龄大但身体硬朗。

②热爱乡村生活。

③有豁达从容的人生态度。

（答出任意两点给2分）

25．爷爷为什么要在乡下给孙女种一颗香樟树？

谈谈你的理解（3分）

①爷爷把香樟树当作礼物送给孙女。

②让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在：

香樟树，和她一起成长。

③爷爷送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙女，她与故乡、与土地血脉相连，故乡和土地是我们心灵的起点和归宿。

【解析】除第一个回答要点（把香樟树当作礼物送给孙女）外，这道题其实主要是考查考生对作品主题的把握，统观全文，从中筛选出能够直接表现作者思想感情和观点态度的语句。

主要是抓“文眼”，找关键句和中心句。

从文中第⑦段“这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：

一棵树，一棵和她一起成长的树。

”可以答出另两个要点。

26.

三、写作（50分）

27．生活是快乐的源泉。

幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本事，交了新朋友，也会让我们快乐……享受生活，快乐多多！

请以“快乐多多”为题目作文。

要求：

（1）将题目补充完整。

（2）大胆选择你最能驾驭的文本写作。

（3）文中不得出现真实的人名，地名，校名。

（4）不少于600字（诗歌不少于20行）

【文题解析】

这是一篇命题作文。

导语，提示了广阔的取材范围，“幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然”都是我们写作的源泉。

“买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本事，交了新朋友……”都是可以入文的乐事。

“快乐”确定了文章的写作范围或内容；“多多”二字重叠，突出了快乐之多，不止一两个，因此文章所写的快乐的事，应该不是一两件。

思路点拨：

由浅入深追问，是什么，为什么，怎么样。

追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。

如果只从自己的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，想象一下：

“做家务的快乐”“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”