小学生拼音辅导内容.docx
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小学生拼音辅导内容.docx
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小学生拼音辅导内容
小学生拼音辅导内容
第一讲认识自我
第二讲声母
第三讲韵母
第四讲两拼音节与三拼音节
第五讲整体认读音节
第六讲零声母儿化韵隔音符号声调第七讲字母
第八讲拼音练习大全
1、认识自我
——认识自己的天性,人就超越了自己
教学目标
(一)知识目标
初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
(二)能力目标
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
教学重点
引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点
使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
教学过程
【导入新课】
老师:
同学们好,欢迎大家加入拼音习作社团。
(大家热烈鼓掌)
同学们,大家都认识自己吗?
学生:
(略)
老师:
有的同学会问:
我们是三年级以上的学生了,还不认识自己吗?
其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!
下面我们就来认识一下我们自己。
(过渡)
【讲授新课】
一、认识自己(板书)
(一)我的自画像(板书)
老师:
认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?
有什么特征?
下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?
然后说一说。
老师:
接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地
认识大家都有哪些特点?
(过渡)
老师:
大家肯定也有很多的令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!
(过渡)
二、找找自己的优点(板书)
1、同学们都有哪些优点呢?
然后说一说。
(“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等;进行榜样引导。
)
2、老师:
我们大家自己都有哪些优点呢?
你最擅长什么呢?
你正在努力做什么
呢?
大家互相讨论一下,然后把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧!
3、(小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。
注:
最
好引导每个学生都来说。
)
老师:
我们每个人都很棒,对不对?
学生:
(略)
老师:
我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。
(过渡)
三、学习别人的长处(板书)
老师:
每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。
下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?
老师:
你打算怎样学习他们的优点呢?
学生:
(略)
(可让同学们懂得“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的地方。
)
老师:
每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。
老师:
同学们请用拼音写下自己的姓名,并练习拼拼其他人的名字。
四、选取班干部
五、分组制定小组名称口号
六、进行入团教育,介绍社团活动内容及意义。
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
还认识了很多社团同学,心里一定是高兴的!
布置下阶段任务:
预习声母
2、声母
教学目标:
1、学习声母,正确的认读,能区分几对易混的声母。
2、正确书写,按照四线格的要求来写。
3、能学以致用,将身边的事物用拼音表达出来。
教学重难点:
学会比较区分声母bpdq等。
教学准备:
声母卡片
教学过程:
一、谈话创设情境,激发兴趣
同学们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多的拼音交上了朋友。
今天拼音国王邀请小朋友到拼音王国去做客,你愿意去吗?
国王说了,只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去,看那位小朋友做得棒。
开始出发了。
二、开启学习旅程
1、学习声母
(1)首先来欢迎大家的是声母朋友(贴出声母表)让我们大声喊出他们的名字。
生齐读。
(2)指名说说。
(3)出示卡片,开火车认读。
(4)强调声母的读法。
如:
双唇音bpmf舌尖音dtnl舌根音gkh
舌面音jqx舌尖后翘舌音zhchshr舌尖后平舌音zcsyw与韵母i、u发音相同
(5)有几个声母朋友长得有点象,不知道你们能不能分清楚。
(出示)
b—dp—qt—fz—zhc—chs—sh
指名读,小组读,z、c、s是平舌音,zh、ch、sh是翘舌音。
小组讨论:
你是怎样记住这些声母的呢?
指名回答
2、巩固。
(1)哎呀,有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏,大家快把他们找出来(小黑板出示)
b()m()d()()l
g()hj()x
zh()()rz()s
(2)学生练习按顺序背诵。
三、作业练习:
1、背诵声母。
2、默写声母。
3、写出带点汉字的音节的声母。
好人()白菜()光辉()飞机()
老师()绘画()四十()凹凸()
布置下阶段任务:
预习韵母表
3、韵母
教学目标:
1、学习韵母,要求熟练、正确的认读,正确书写。
2、学习韵母,能够正确区分形近的复韵母。
3、能学以致用,将身边的事物用拼音表达出来。
教学重难点:
学习韵母,正确拼读,正确书写。
学习韵母,能够正确区分易混的韵母。
教学准备:
韵母卡片,韵母表
教学过程:
一、谈话导入,激发情趣:
(1)(出示韵母表)接着来欢迎大家的是韵母宝宝,看哪位小朋友能把他们都认出来。
(2)指名读,小组读。
(二)学习韵母
(1)引导学习,注意韵母的读法。
(2)读完后,同学们知道这里都分为哪些韵母呢?
(3)学生思考交流。
(4)指派代表说说。
(5)根据学生回答总结。
逐行分析,第一行是单韵母,第二行是复韵母,第三行是前鼻音韵母,第四行是后鼻音韵母。
他们真遵守纪律,站得这么整齐,咱们也和他们比比。
(6)分组朗读。
三、辨一辨,认一认。
(1)韵母妈妈遇到了难题,很多宝宝长的太像了,她老分不清,你能帮帮她吗?
(出示小黑板)
ai—aoei—ieui—iuan—angen—engin—ing
指名读,随机问,你怎么分得这么清楚,有什么妙招吗?
教教大家。
(2)同位互读,仔细听,错的帮他改正。
(3)一起按顺序背诵。
四、作业设计:
1、背诵韵母,默写韵母。
2、按字母表顺序将韵母补充完整。
(1)单韵母:
(2)复韵母:
(3)鼻韵母:
3、写出下列汉字音节的韵母。
前()聂()鼎()
诱()魂()赛()
布置下阶段任务:
预习整体认读音节
4、两拼音节与三拼音节
一、教学目标
1、认识两拼音节的构成,熟练掌握两拼音节的拼读方法,准确拼读两拼音节。
1、认识三拼音节的构成,熟练掌握三拼音节的拼读方法,准确拼读三拼音节。
2、能正确拼读两拼音节和三拼音节词和句子,激发学生阅读兴趣,养成良好的
阅读习惯。
二、教学重点和难点
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读音节词和句子。
三、教学过程
(一)复习声母和韵母
1、开火车读声母和韵母。
(二)认识、拼读二拼音节
nítǔnàozhōngnálíyülílǎbalúwþi
(三)、认识三拼音节
1、出示:
sh–u-ōshuō
(1)揭示三拼音节:
像这样有三个拼音组成的音节就叫三拼音节。
(2)声母和韵母间的字母叫介母。
齐读“介母”。
(3)指导拼读三音节的方法:
声轻介快韵母响
(四)学习带声调的三拼音节。
1、看图拼读音节:
出示“虾”图,这是什么?
你能正确拼读出它的音节吗?
指名拼读。
用同样的方法看图拼读“花朵”。
2、练习拼读三拼音节
(1)自由拼读不带声调的三拼音节。
(2)开火车读,个别读,齐读。
(五)摘苹果游戏
今天我们一起认识了三拼音节,小朋友学得很认真,下面我们一起到果园里摘苹果。
摘苹果的时候一定要看看清楚,别放错箩筐哦!
把音节分成两类:
两拼音节,三拼音节
(六)练习拼读音节词(送礼物)。
喜羊羊看到我们小朋友这么能干,给我们送礼物来了,你最喜欢哪个礼物呢?
1、自由拼读音节词。
2、指名读,送礼物。
(六)练习拼读音节句子。
我还把它编成了一首儿歌,一起来读一读吧!
出示:
1、自由拼读,找出其的三拼音节多读几遍。
2、指名拼读儿歌的三拼音节,齐读三拼音节。
3、指名读儿歌,男生读,女生读,齐读儿歌。
(七)、拓展阅读:
xiǎohúdiã,chuünhuüyÿ
小蝴蝶,穿花衣
qÿngcǎodìshàngzuîyïuxì。
青草地上做游戏
fýidàoxÿ,jÿchÿnǐ,
飞到西,鸡吃你,
fýidàodōng,müozhuünǐ
飞到东,猫抓你。
fýidàowǒdeshǒuxÿnlǐ
飞到我的手心里,
shuōshuōhuà,fànglenǐ
说说话,放了你。
(八)作业设计
学生自己从书本上找出两拼音节和三拼音节练习拼读。
5、整体认读音节
一、教学目标:
1、学习整体认读音节,读准音,认清形,正确读写。
2、通过画一画、猜一猜等活动与游戏,学习拼音。
会读整体认读音节,能根据不同读音的音节说词、说句。
3、在学习活动,创设情境,运用多种手段,激发学生学习兴趣,使学生乐于学习拼音。
在识记、说词、说句,培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。
二、教学重点:
读、写整体认读音节。
三、教学难点:
能根据不同读音的音节说词、说句。
四、教学方法:
自主学习、合作探究式
五、教学准备:
字母卡片。
六、教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、师:
小朋友们,到现在我们已经学过十六个整体认读音节,是哪十六个呢?
(根据学生的回答,课件出示十六个整体认读音节)今天,老师就带着大家一起到拼音王国去做客,老师这里准备了两幅画作为礼物,内容我已经想好了,哪位同学愿意帮忙画一画?
画得要漂亮些!
2、指名画“树叶、月亮”图形。
3、让学生说出它们的名字,老师在旁边写:
ye、yue。
二、保持兴趣,探索学习
1、师:
刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节,老师请大
家根据画,猜一猜,试着读一读。
2、学生自由猜读,兴趣盎然,师巡回观察,做到心有数。
3、师:
你是怎么猜的?
哪位同学愿意读一读。
(鼓励学生说出自己的想法,同时教师进行正音)
4、师:
同学们真棒!
猜得一点也不差。
老师告诉你们这两个音节是整体认读音节,记住了吗?
5、教师范读,学生跟读。
6、好朋友之间互读,互相指正。
7、教学ye、yue。
(1)指导认读音节。
(2)注意读准四种声调。
(3)开火车练习朗读。
8、游戏巩固练习
(1)摘水果游戏:
每次请两个同学到黑板前来,根据不同读音摘下相应的水果放进水果篮。
(2)名字的整体认读音节:
拼读自己的名字,名字有整体认读音节的同学站起来,站对了,奖励一朵“小红花”。
9、结合游戏反馈,进行词、句练习。
例:
yã---爷爷----爷爷坐在树下乘凉。
(清晨,爷爷到公园去散步。
)
yuâ----月亮----弯弯的月亮像小船。
(十五的月亮又大又圆,像一面明镜。
)
10、指导书写ye、yue。
(1)观察字母占格位置,识记字形。
(2)指导书写,注意位置。
(3)学生仿写练习,教师巡视指导。
11、以小组为单位,读读这些整体认读音节。
12、个人反馈今天所学的整体认读音节。
三、拓展延伸
1、师:
老师这里有许多图片,你能准确地说出他们的名称吗?
并且找出哪个音节是我们今天所学的整体认读音节。
如果说得对,并找对了音节,其他同学就和你一起读,老师把这幅图送给你。
四、作业设计:
背诵16个整体认读音节,并正确书写。
说说你知道有整体认读音节的字,并写下来。
6、零声母儿化韵隔音符号声调教学目标:
1、通过学习,让学生了解零声母、儿化韵以及隔音符号。
2、能够正确流利读出音节,掌握声调的读法以及标调。
3、能够正确书写音节。
教学重难点:
1、能够了解读准儿化韵、零声母的发音方法。
2、能灵活使用隔音符号。
教学准备:
本节课所需要的音节卡片
教学过程:
(一)复习,谈话导入:
1、请学生背一背学过的声母、韵母、整体音节。
2、大家一起读一读。
3、同学们,这节课我们一起来学习零声母、儿化韵以及隔音符号。
(二)新授
1、了解零声母。
所谓零声母音节就是指那些没有声母,只有韵母构成的音节,例如:
安(an)、爱(ai)、昂(ang)、熬(ao)…………
2、零声母辨音练习:
爱ài心-耐nài心
疑yí心-泥ní心海岸àn-海难nàn语yǔ序-女nǚ婿大义yì-大逆n
ì3、读准零声母字词:
阿姨üyí挨饿ái’â昂扬ángyáng熬药áoyào偶尔ǒu’þr
4、词语练习
压抑yüyì谣言yáoyán委婉wþiwǎn沿用yányîng幽雅yōuyǎ
5、声母对比练习
爱心àixÿn—耐心nàixÿn傲气àoqì—闹气nàoqì
6、声母相连练习
零声母—n
懊恼àonǎo安宁ünníng婀娜ýnuï按钮ànniǔ按捺ànnà
n—零声母
南岸nán’àn溺爱nì’ài难熬nán’áo嫩藕nan’ǒu南欧nán’ōu
7、绕口令练习
安(ün)二哥家一群鹅(?
),二哥放鹅(?
)爱(ài)唱歌。
鹅(?
)有二哥不挨(ái)饿(a),没有二哥就挨(ái)饿(a),大鹅(?
)小鹅(?
)伸长
脖,“嗷(áo)嗷”、“喔(wō)喔”找二哥。
(二)儿化韵教学
"儿化韵"是韵母的一种音变现象。
韵母儿化以后读音要发生变化,在发这个音节的同时韵母就产生卷舌动作,虽然读音只是一个音节,但是在书写上一般要用两个汉字。
如:
"花儿hu乺"的"花"和"儿"结合成一个"儿化音节"。
《汉语拼音方案》规定,用拼音字母拼写儿化韵,一律在原韵母后面加一个r来表示。
普通话里的"儿化"音变现象具有以下作用:
1、语法上,区分词性。
例如:
画(动词)--画儿(名词)尖(形容词)--尖儿(名词)
2、词汇上,区别词义。
例如:
眼(眼睛)--眼儿("小洞"之义)头(脑袋)--头儿("负责人"之义)
3、修辞上,表示微小的形状或者带有喜爱、亲切等感情色彩。
如:
鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿
4、儿化韵的读音规律
方言区人不容易发好儿化韵,主要障碍在于有些韵母(尾)不便于卷舌,需要注意它们的读音变化规律:
l、韵母最后一个元音是a、o、e、ê、u,在发这个元音的同时加卷舌动作,如:
那儿nàr鲜花儿xiānhuār
2、韵母有韵尾i或n的,丢掉韵尾,在发韵腹的同时加卷舌动作,如:
小孩儿háir→hár香味儿wèir→wèr
3、韵母i、ü要在i、ü后面加上一个[Er](发音比e的舌位略前,略低,舌面要放松,《汉语拼音方案》就写e),同时加卷舌动作,如:
小鸡儿jīr→jiēr金鱼儿yúr→yuér
4、韵母是-i[ü〕、-i〔〕的,丢掉这个韵母,改成[E],然后卷舌,如:
树枝儿zhīr→zēr没事儿shìr→shèr
5、后鼻音韵母,丢掉韵尾ng,发韵腹元音时,口、鼻同时出气,形成鼻化元音(国际音标用"~"作为元音鼻化记号),同时卷舌,如:
蛋黄儿huángr→huDr小虫儿chóngr→ch?
r
(三)隔音符号教学
为什么要用隔音符号?
普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌)。
只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。
这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
如:
“翻案”(fɑn’ɑn)“档案”(dɑng’ɑn)“西安”(xi’ɑn)“酷爱”(ku’ɑi)余额”(yu’e)
(四)声调教学
汉语拼音声调标注位置口诀:
a母出现别放过,没有a母找oe,iu并列标在后,û母母上面两点抹.单个韵母不必说jqx小淘气,见了û眼就挖去.
(1)有a不放过;
(2)没a找o、e;(3)i、u并列标在后;(4)单个韵母不必说说
iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面.比如liu,标在u上,gui,标在i上)
单个韵母不必说.(单个的韵母,当然就标它上面了)
(五)总结
谈谈这节课的收获?
7、字母
教学目标:
1、教学生认识26个字母,正确地读出来。
2、教学生书写26个字母,掌握书写方法。
3、要求能够流利背出,默写出来。
4、通过学习能够查阅字典。
教学重难点:
1、熟练运用26个字母,记住顺序位置,
2、掌握26个字母的大小书写方法。
教学准备:
字母卡片、字母儿歌
教学过程:
(一)谈话导入:
1、同学们,你们认识他们吗?
(出示字母卡片)
2、指名认一认。
3、大家一起读一读。
4、板书。
(二)学习字母
1、出示字母
2、选出代表带读。
3、小组讨论:
怎样读准26个字母?
4、指名说一说。
(三)认识26个汉语拼音字母,要求能够流利背出,默写出。
看大写会写小写,反之也可以。
字母在拼音格的摆放位置也要正确!
AɑBbCcDdEeFfGɡ
Hh1iJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
(四)、写出下列字母相对应的大写或小写字母。
1、A──()D──()H──()R──()N──()U──()Y──()F──()
2、m──()i──()l──()j──()q──()t──()b──()p──()
三、将下列两行相应的大小写字母用直线连起来。
DERWQTYN
wtneyqdr
(五)、按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。
1、QRYGFBNSLKVP
HXI
2、ortachvmnk
djfu
(六)查阅字典
1、介绍音序查字法。
2、介绍部首查字法。
3、讲解数笔画查字法。
(七)总结
1、这节课我们学习了什么?
2、指名说一说。
8、拼音练习
教学目标:
通过学习后再进行巩固练习,便于学生的掌握。
教学重难点:
学生能够正确解答,掌握好方法,并能够灵活运用。
教学作业设计:
一、按规律填空:
1、韵母:
ao()i()()aiei()()ou()
ie()()anen()()()()()()onɡ
2、声母:
二、帮拼音找家。
aijhguazhiuenhongyunlwuiaoerieriyue
声母:
韵母:
音节:
三、读音节画图。
sünduǒhuüliǎngkýshù
yìtiáoxiǎoyúzàihãshuǐliyïuyǒnɡ.
四、看图选择正确的音节写下来:
xiünhuüxiǎoshùfángzixiǎoyúhuángguü
五、给下面的生字找朋友。
szhzchshnl
座只商暖唱最南冷正众送烧六、请用拼音写出你喜欢的蔬菜。
七、看图加声调。
bɑicɑichushidaɡudushu
huaɡoujiqimeihuarichu九、选择正确的读音在下面的()里打“√”:
xǜxùhuáhúaluîlùo
()()()()()()
zhūanzhuüngeígãiquànqûàn()()()()()()
十、看图写音节练习
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