小说阅读答题技巧 2.docx

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小说阅读答题技巧2

小说阅读答题技巧

1、小说概念:

是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

2、小说种类？

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

3、小说三要素？

人物、环境、情节

4、环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

5、情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

6．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

二、考点及答题技巧

〈一〉整体感知类题型及答题要点。

1.用短语或句子概括情节，写在空格内。

2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）

3.局部内容的理解

〈二〉人物形象分析的题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：

①.答出描写人物的方法。

（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。

）

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：

揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①.缺要素

②.心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①.答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：

.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

4.体会人物感情的变化。

〈三〉环境描写的题型及答题要点

（节气、天气、气候、风物、景色）

环境描写的作用1.交代背景。

2.推动情节。

3.渲染气氛。

4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。

5.使故事情节更为生动、真实。

6.使主题更为突出、深刻。

7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

〈四〉理解标题的含义。

1．以主要内容或主要事件拟题。

2.以贯穿全文的线索拟题。

3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。

4.以主要人物为题。

5.以特定环境为题

分析标题的答题注意事项

①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。

一般包含两层含义：

一是内容概括，二是主题概括。

②.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

〈五〉关于评价、体验、感悟、启示的问题。

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

并结合自身经历谈体验、感悟等。

启示——领悟的道理。

（结合人物、主题答）

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟。

评价——对人、事的看法。

〈六〉关于写法的问题。

1.题材与主题的关系。

题材——表现主题的材料：

人物、环境、事件

丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

2.倒叙、插叙的作用。

一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

使文章结构紧凑。

3.伏笔——叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

4.悬念——作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

（七）对关键性词语含义的理解

一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，此知识点在湖南益阳的《白蝴蝶花》中就有考查到。

在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。

（八）对主旨的把握

小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。

概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。

还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。

再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）。

（九）刻画人物形象的方法

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

例如：

《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。

在平常学习中要注意总结规律.

中考小说阅读常见考点与答题技巧 

知识储备:

  1、小说，是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的

社会生活。

2、小说种类：

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 3、小说三要素：

人物、环境、情节 4、环境的种类及作用？

（1）自然环境：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境：

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。

5、情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声） 

题型例析：

（一） 

火柴天堂 （16分） 

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：

‚东东，游戏……还是少玩点吧。

‛妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。

其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。

那天，一行字跳入眼帘：

‚火柴天堂：

出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈！

‛多么独特的拜师启事！

我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带过她练过级。

小火柴并不介意：

‚玩嘛，我不会为此花费太多精力的。

‛她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。

她说游戏是为人服务，而我投入的本末倒置了。

我何尝不知呢？

只是迷恋已久…… 

两周后，她只练到15级。

然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。

我，也屡战屡败。

一周后，她买了个42级道士号，我问：

‚不是说不会花费太多的精力吗？

‛‚我是不愿看到你被欺负。

‛          

‚你的号有没有密码保护啊？

要是被黑了怎办？

‛‚啊？

‛她半天才回道‚看造化吧！

‛ 

从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用‚清风道士‛出战。

然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。

我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：

‚清风道士的号果然被黑了。

‛我的心猛地就痛了。

我明白那是她为我买的号，是她要给我的保护。

可我不能表现的伤心，我劝她：

‚你说过的，游戏而已。

‛‚可我真的不想你被欺负。

‛‚是我技不如人，没关系的。

游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。

‛没想到，我居然用她的论调来安慰她。

但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。

 ‚不，不要！

你会吃惊的。

‛‚不会，你是我徒弟吗！

不管你怎么样，我都不会吃惊的。

‛然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：

妈妈！

妈妈打过来一个笑脸：

‚生气了？

东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：

事情，要分轻重缓急。

妈妈有没有自作聪明？

‛妈妈说，知道我为什么叫‚火柴天堂‛吗？

有首《火柴天堂》里唱‚妈妈牵着我的手回家‛，妈妈想牵着东东的手，回家…… 

眼泪不争气的流了出来，但我还是笑着打出：

‚得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗？

还要我保护呢！

‛ ‚嗯。

‛妈妈说，‚那么，师父，小火柴等你回家！

‛ 

1．用简洁的语言概括这篇小说的情节                                          。

（3分）

考点一：

整体感知 考查角度：

1.写什么——文章的主要内容； 

2.为什么写——文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点； 3.怎么写——作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么。

 考查题型：

1、用一句话或简明的语句概括故事情节；

 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 

3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 

答题指导：

①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征； ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

2．文中的母亲是一个怎样的人？

（2分）

考点二：

人物形象的分析 题型：

1.你认为主要人物是一个怎样的人？

 答题要点：

通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

 2.结合内容具体分析人物的性格特征。

 答题要点：

①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； 

②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； 

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。

要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3. 体会人物感情的变化（如下一题）。

4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

 答题要点：

注意作者对人物的介绍和评价。

2．文中的母亲是一个怎样的人？

（2分）   

3．选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程：

 （      ）→（      ）→（       ）→（       ）（每格2字）（4分） 

4．关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。

（4分）

 伏笔：

                                                               简析：

考点三：

写法 

1. 伏笔：

叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

2. 悬念：

作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

 3. 倒叙、插叙的作用：

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

使文章结构紧凑。

5．学习这篇文章后，你有何启发，请联系现实生活谈谈你的认识。

考点四：

评价、体验、感悟、启示 

这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。

并结合自身经历谈体验、感悟等。

 启示——领悟的道理（结合人物、主题答）。

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

 感悟——有所感触而领悟。

 评价——对人、事的看法

（二） 

一个记不住儿子名字的父亲 

    秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。

  我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。

他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：

你是这里的老师吗？

‛   我没停步，嗯了一声。

   他赶紧跟过来，又问：

高三十七班在哪里？

  听到这话，我停下来。

我带十七班的语文课。

学生家长问话，我不能不回答。

  ”你有事？

”我边问边打量他。

他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。

也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。

   我说：

你跟我来吧。

  他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：

俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。

‛   到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：

”你找谁呀？

  李小牛，俺儿子！

”他自豪地说。

  ”李小牛？

十七班好像没有这个学生。

”我转过头问带化学的丁老师。

丁老师想了想，摇摇头。

   他赶忙说：

”李小牛是小名，这大名……”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，”俺还真记不起来了。

” 我惊讶地问：

”记不起来了？

””记不起来了！

”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。

  我带着不满说：

“这可就难了。

每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。

” 他一听这话，搓着手说：

“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。

”  我问：

“你找他有什么急事吗？

”   他急忙站起身来，说：

“没什么事，没什么事……就是想看看他。

”   我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。

  他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。

石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。

  他挑出一个大个的，掰开递给我，说：

“你吃，甜着呢！

”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。

  我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。

   他看着我说：

甜吧？

 我问：

你家种了很多石榴？

他摇摇头说：

“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。

你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。

每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。

俺用大竹竿撑着呢！

” 十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。

我用眼神鼓励他往下讲。

“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。

每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。

”我这才记起李小牛的问题还没解决呢！

就问：

“你能确认李小牛就在十七班？

”他想了想，说：

“肯定在十七班。

奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！

 我问：

你找他就是为了送石榴？

” 他‚嘿嘿笑了两声，有点腼腆地说：

“对，就是送几个石榴给他吃。

”  我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。

   他也叹口气，说：

“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！

”‛说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：

“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。

他就说：

‘摘去卖了吧。

’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。

我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！

”  听到这里，我们沉默了。

他说：

“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？

眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。

石榴不能冻，一冻就烂成水了。

俺这就匆匆忙忙送来了……”   整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。

   就在这时，下课铃响了。

我赶忙说：

“老李，走，我带你去找李小牛！

”

  李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。

他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校大约有35公里。

1.文章主要写了一件什么事？

请用简洁的语言概括。

（2分）

2.文章画线语句属于什么描写？

有何作用？

（2分） 

3.结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。

（4分） 

⑴“我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。

”“我”为什么“摇头”“叹气”？

⑵“听到这里，我们沉默了。

”为什么？

4.积累链接：

写出一句体现亲情的诗句。

（2分）  

考点五：

环境描写的作用  题型：

①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。

 答题角度：

1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）; 

2、表现（衬托）人物          的性格； 

3、揭示（烘托）人物          的心情；

 4、渲染         的气氛； 

5、推动情节的发展。

（三） 

把茄子认真演好 

  高中毕业后，他没有考上大学，于是，从山东淄博农村老家来到上海找工作。

身材魁梧的他，最终，在老乡的帮助下，在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。

    做保安，不但值班辛苦，挣钱也不多，还非常‚受刺激‛，因为整天看着业主们住豪宅开好车，他心情特别不好，越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。

于是，上班的时候无精打采的。

   后来，他被安排到一栋楼的大门口值班。

见他工作没有精神，整个人显得自暴自弃，一天，住在这栋楼的一个电影导演从他面前经过的时候，停了下来，导演拍了拍他的肩，语重心长地对他说了一句话，他的脸一下子红了，然后连连冲导演道谢。

   从此，他工作认真起来，执勤的时候，遇到老年业主出入不便，他总是热情地过去搀扶。

遇到下雪天，他总是大清早起来，把整栋楼的周围清扫得干干净净。

业主们看在眼里，心里暖暖的，觉得这个保安工作真是负责，一些业主就开始给小区物业公司打电话表扬他。

   他工作的物业公司见他工作这么认真，平时的口碑也非常好，于是，提拔他为保安队长。

   当了保安队长后，他制定了严格的规章制度，加强了小区巡逻，以前对进入小区的外来人员，登记只是流于形式。

他做了保安队长后，对来客登记加强了管理，并且亲自抽查监督来客登记情况。

从此，小区的治安彻底好了起来。

   很快，他这个保安队长就出了名。

一家物业公司见这个小伙子工作如此认真负责，就聘请他过来做副总，负责小区的安全保护以及小区停车场的管理。

   一个月薪九百的普通保安经过六年的努力，成为月薪八千的物业公司副总，当初那个导演的一句话改变了他的命运。

   导演当初是这么说的：

“小伙子，把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你。

”这句话说得非常对，他成为了一个优秀的保安之后，保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色，真的都来找他了。

 1. 本文故事情节一波三折，引人入胜，请简要概括。

 2．“一天， 当他习惯性地仰头张望的时候，还真的发现了新情况”，其中加点的“习惯性地”能否删去？

为什么？

3.最后一段的画线句 “把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你”耐人寻味，请谈谈你的理解。

4．本文的题目“把茄子认真演好”，有哪些妙处呢？

考点六：

标题的含义 

题目是文眼，其作用主要有以下几点：

①点明中心； ②是本文的线索； 

③引起读者阅读的兴趣； ④点明了文章的主要人物； ⑤概括了文章的主要内容。

（一）阅读下面的文章，完成13—17题。

（20分）

比刹那更短，比时光更长

包利民

①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。

辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。

所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。

②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。

③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。

那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。

或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。

有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。

当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。

当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：

“这孩子和我小时候特别像……”

④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。

老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。

此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。

老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。

⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。

或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。

⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。

就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。

就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。

班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉得是怜悯。

有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：

“现在咱们一样了，我也成了孤儿了！

”

⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。

⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。

并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。

对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。

⑨想起曾经写过的一件事。

邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。

后来我们知道了原因，却是久久震撼。

他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。

半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。

车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。

大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。

他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。

⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。

在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。

⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。

不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！

（选自《做人与处世》，有删改）

【注释】①盈然：

漫溢的样子。

13.作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。

（4分）

片断一：

我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。

片断二：

片断三：

14.结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。

（4分）

一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。

15．联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？

（4分）

那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。

16.文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？

有什么作用？

（4分）

父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。

17.本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（）（4分）

A.所有曾经的感动仿佛静静地滋润了一生的时光。

B.有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。

C．刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。

D.此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。

（―）（20分）片断二：

望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：

邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。

（两个片断各2分，意合即可）

14．（4分）（“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。

（2分）。

（言之成理即可）15．（4分）表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。

（意合即可）16.（4分）动作描写（1分），通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词（1分），生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，奏出