新课标高中政治必修二政治生活教案.docx
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新课标高中政治必修二政治生活教案
高中政治新教材政治生活
[教案]政治生活-前言
前言
一、教学目标
1、知识目标:
(1)了解政治活动,正确区分政治现象。
(2)正确理解政治的科学含义,从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。
(3)简单了解本课程的主要框架内容。
2、能力目标:
(1)培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
(2)通过事例说明政治与经济的关系,能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。
(3)通过学习这门课程,获得相关知识,提升学生参与政治生活的素养和能力,增强公民意识和国家观念。
在学习过程中,能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的,政治核心问题是国家政权问题。
3、情感、态度、价值观目标:
(1)引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法,树立正确的政治方向。
(2)促进学生了解我国公民政治生活的基本内容,明确公民参与政治生活的重要性,激发参与热情,提高学生政治参与技能。
二、教材分析:
1、教学重难点
(1)政治的科学含义。
(2)我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。
(1) 政治是经济的集中表现;
(2) 阶级性是政治的根本属性;
(3) 政治核心问题是国家政权的问题。
2、教学工具:
传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。
3、教法:
设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
三、教学设计
『导入 新课』
设问:
同学们寒假“政治”作业 做完没有啊?
(答略)我们这里说的政治作业 是不是我们这学期所要学到的政治模块呢?
(引起学生思考,重点理解政治含义)
在日常生活中,我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字,这学期我们要学习政治生活这模块,首先也要弄明白什么是“政治”?
可是,“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的,要从多方面来理解。
『讲授新课』
一、政治的科学含义(重点)
马克思主义认为,政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系,应该从这三个方面来理解:
1、政治是经济的集中表现。
(1)政治根源于经济,由经济决定。
(2)政治是为经济服务的,又反作用于经济。
(3)任何阶级和社会集团的政治活动,归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益。
2、政治的实质是在阶级社会中,表现为阶级之间的关系和阶级斗争。
**阶级:
人们在社会经济生活中对生产资料占有不同。
阶级实际上是社会经济关系的人格承担者,是经济范畴的人格化。
由于经济地位不同,形成了不同的政治关系,这种政治关系就是经济关系的集中表现。
为了实现和维护各自阶级、集团的根本经济利益,则势必发生激烈的阶级斗争。
从这个意义上讲,政治就表现为各阶级之间的斗争。
在阶级生活中,政治的实质是阶级关系和阶级斗争。
(1)阶级性是政治根本属性;
(2)政治关系随社会阶级关系而变化。
现阶段,我国国内的政治关系主要是人民内部关系。
3、政治的核心是国家政权。
原因:
(1)国家政权是维护阶级统治和实现阶级利益的工具;
(2)在阶级社会中,一切政治斗争都是围绕国家政权问题开展的;
(3)各政党所进行的政治活动,都同国家政权有关;任何阶级和社会集团的政治活动,归根到底是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益,而为了实现和维护这一利益,最根本的问题就是国家政权问题。
(4)同时,国家应当如何组织,社会应当如何管理,管理和利益应当怎么分配,这些都是政治要解决的根本问题。
所以,政治的核心问题是国家政权问题。
二、我国当前最大的政治是社会主义现代化建设
原因
(1)是“政治是经济的集中表现”的具体运用和发展,是邓小平同志格局我国新的历史时期的特点,各政治赋予的新的内容。
(2)我国正处于并将长期处于S初级阶段;在这阶段,阶级斗争仍然在一定范围内长期存在,这当然是政治。
但是阶级斗争已经不再是我国社会的主要矛盾,而是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。
为了解决这矛盾,必须坚持“一个中心,两个基本点”的基本路线,大力发展生产力。
这又反映了S现代化建设是我国S经济基础的客观要求;是改善人们物质文化生活的根本途径,代表着全国人民的根本经济利益;又是提高我国综合国力、巩固国家政权的重要保证。
所以,……
三、本课程的主要内容
1、公民的政治生活(公民的政治权利和金额义务,如何参与政治生活)
2、为人民服务的政府(国家如何组织、管理,通过政府执行)
3、建设社会主义政治文明(政体、国体、宗教政策)
4、当代国际社会(了解中国在世界上的地位和责任)
四、学习方法及要求
1、坚持理论联系实际(现实性、实践性);
2、坚持历史的、辨证的观点和比较分析方法;
3、正确运用阶级分析方法。
4、课前一定要预习,并在预习中归纳知识点和找出疑难问题,做好标志、记号。
5、同学们课堂上要主动参与,认真思考,与老师的讲析同步理解,做好重要知识点的笔记,决不能只是一架录音机,培养自己的思维分析问题能力。
6、希望大家课后用一定的时间复习,通过练习实践巩固知识的理解。
7、还要多关心时事(通过阅读新闻报纸、书刊和收听新闻录音等途径获得),运用所学的知识分析时事问题。
『结束新课』
第一章生活在人民当家作主的国家
全章概述
本章从学生最熟悉的国家入手,分析我国人民民主专政的国家性质,揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人们是国家的主人,享有广泛而真实的权利,同时履行义务。
作为公民,要正确地行使权利、履行义务,自觉树立主人翁意识,积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题
一、人民民主专政:
本质是人民当家作主
二、政治权利和义务:
参与政治生活的准则
三、政治生活:
崇尚民主与法制
新课程学习
1.1人民民主专政:
本质是人民当家作主
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。
(二)能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。
★教学难点
民主与专政的关系。
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是政治生活的入口课,涉及的概念、原理有较大的抽象性,学生理解起来有比较大的难度,建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程
(一)引入新课
同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?
本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
(二)进行新课
面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动:
指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
1、从社会制度方面看,两次洪灾发生在不同的社会制度下,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转变为掌握在人民手中,为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
(1)国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动:
引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?
它的产生、存在有什么作用?
学生活动:
思考问题,讨论后作出进行点评。
教师点评:
国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
(2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。
教师活动:
请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。
学生活动:
阅读课本。
(3)国体及其决定因素。
国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。
(引导学生思考说明什么问题?
)
根据国家性质不同,可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动:
从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。
请大家思考讨论这个问题,并总结我国政权的特点。
学生活动:
思考、讨论。
教师总结:
国家政权的领导阶级是工人阶级,阶级基础是工农联盟。
最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权,享有民主,对极少数敌对分子实行专政。
因此。
政权的本质是:
人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动:
请同学们看教材第5-6页,看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?
分别是什么意思?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师活动:
总结讲评。
(1)、人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利,二是表现在民主主体的广泛性。
我国现阶段享有民主权利的主体包括,工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)、人民民主的真实性,一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障,二是表现在随着经济发展和社会进步,人民的利益得到日益充分实现。
教师活动:
引导学生阅读教材“相关链接”,思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
(3)、尊重和保障人权,是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动:
同学们看教材第6页“人权材料”,举例说明建国后我国人权保护取得显著成就,人权只能是具体的、相对的。
学生活动:
阅读思考讨论
教师活动:
总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。
20XX年中国人权事业的新进展。
20XX年,中国人均GDP首次突破1000美元,国内生产总值(GDP)达116694亿元,比上年增长9.1%。
全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元,比上年增长11.1%,高于全国平均水平。
中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到20XX年的2900万人。
人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明,建国后我国人权保护取得显著成就,人权不是空洞的一句话,而是具体的、相对的,它包括政治、经济、文化等很多方面,但最根本的是生存权和发展权,保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动:
在人民民主专政的国家政权中,除了对人民实行民主的职能外,还具有对极少数敌人实行专政的职能。
请大家思考为什么要保留专政职能?
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
保护人民民主权利不受侵犯,保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政
(1)民主及其阶级性
教师活动:
同学们看教材第6页民主的含义,思考:
应该怎样理解民主的含义及其阶级性?
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
首先,民主是一种国家制度,是同专制独裁制度相对立的。
其次,民主具有阶级性,他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家,都是在一定阶级范围内的,是在统治阶级内部进行的,只能是适用于统治阶级,而不能适用于被统治阶级。
对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
(2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动:
同学们可以看课本P7页,思考我国的民主与专政,在什么地方互相区别、互相对立?
在什么地方相辅相成、互为前提?
并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动:
思考讨论,回答问题。
教师点评:
民主具有鲜明的阶级性,对统治阶级实行民主,对被统治阶级实行专政,是国家政权不可分割的两个方面。
在这一点上,一切民主国家是一样的,但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一,对广大人民实行民主,只对极少数敌对分子实行专政,真正实现了大多数人的统治,其本质是人民当家作主。
观点一只看到它们的相同点,观点二只看到它们的不同点,都是片面的。
三、坚持人民民主专政
教师活动:
请同学们阅读教材P7页,思考下列问题:
为什么要坚持人民民主专政?
现阶段如何坚持人民民主专政?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
(1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一,是我国的立国之本。
(2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。
坚持人民民主,才能调动人民现代化建设的积极性;坚持对敌对势力的专政,才能保障人民民主,维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的时代内容
突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设,依法治国;发展人民民主,加强民主制度建设。
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识,懂得我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人民当家作主,我国的人民民主具有广泛性和真实性,是真正的大多数人的统治,必须坚持人民民主专政。
(四)实例探究
[例1]下列关于国家的说法不正确地是()
A.国家是随着阶级的产生而产生的B.国家是为社会谋利益的工具
C.国家性质是由统治阶级的性质决定的D.国家的根本属性是阶级性
答案:
B
[例2]“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”我国宪法的这一规定直接表明了我国的:
(1)国体
(2)国家性质
(3)民主的广泛性(4)民主的真实性()
A.
(2)B.(3)C.
(1)
(2)D.(3)(4)
答案:
C
[例3]下列对民主与专政关系的理解不正确地是()
A.对一定阶级既有民主又有专政B.民主是专政的基础,专政是民主的保障
C.民主与专政互为前提D.统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政
答案:
A
[例4]我国人民民主的真实性表现在()
人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利
一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人
对社会的大多数实行民主,对极少数敌人实行专政
经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现
答案D
★课余作业
用民主与专政的关系,分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
★教学体会
本节学习国家的有关知识,要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线,引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可,不可以展开,否则,一是冲淡主体知识学习,使学生越学越深,越不能理解,二是影响教学进度。
教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理,学会独立分析,切忌机械记忆。
1.2政治权利和义务:
参与政治生活的准则
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务,积极参与政治生活。
(二)能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
理解公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。
★教学难点
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的概念、原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用2课时时间学习。
★教学过程
(一)引入新课
教师活动:
指导学生回顾上一节学习内容,提出问题:
我国是人民当家作主的社会主义国家,公民有哪些政治权利和义务?
如何行使公民的政治权利?
(二)进行新课
神圣的权利,庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
教师活动:
指导学生仔细阅读第8-9页,同时提出问题:
什么是政治权利和自由?
包括哪些内容?
(1)、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括:
选举权和被选举权;政治自由;监督权等。
(2)选举权和被选举权
宪法规定:
“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利,是公民参与参与国家管理的基础和标志。
(3)政治自由
宪法规定:
“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”
政治自由是人民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿,行使当家作主权力的重要方式,是社会主义民主的具体体现。
教师活动:
指导学生阅读课本第9页的两个观点,并思考如何理解政治自由才是正确的?
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
自由是相对的,以法律为基础的。
行使政治自由不能超出法律允许的范围。
因此,观点一错误,观点二正确。
(4)监督权
宪法规定:
“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
包括:
批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
教师活动:
请同学们看教材第9-10页,看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师活动:
总结讲评。
(1)、维护国家统一和民族团结。
国家统一,民族团结,是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证,也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。
应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
(2)、遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现,也是公民根本的行为准则。
(3)、维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证,是公民爱国主义的具体表现,是每一个公民义不容辞的职责。
(4)、服兵役和参加民兵组织。
教师活动:
大家可以看课本P10页,思考公民履行政治义务应该做什么?
二、参与政治生活的基本原则
教学过渡:
知道了公民的政治权利和义务,现实生活中应该如何正确行使权利,履行义务呢?
下面我们就学习有关的基本原则。
(1)坚持公民在法律面前一律平等原则
含义:
公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现:
任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利,同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。
任何公民的合法权利都平等的受到保护,任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁,不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评:
公民在法律面前一律平等是从执法上的平等,不是指立法。
不是绝对的平均。
(2)坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系:
二者是统一的,不可分离的。
权利和义务相对应而存在,都是实现人民利益的手段和途径。
公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。
权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求:
一方面,树立权利意识,珍惜公民权利。
既要行使自己的权利,又要尊重他人的权利。
另一方面,自觉履行公民义务。
只有履行义务,才能获得相应权利。
(3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系:
在我国,公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的,国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障,公民正确行使权利和履行义务,必须把三种利益结合起来。
如何结合:
积极履行公民义务,维护国家利益。
当个人利益与国家利益产生矛盾时,个人利益服从国家利益,这是公民爱国的表现。
三、生活中的政治权利和义务
教师活动:
请同学们看教材第8页,思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利,履行了哪些政治性义务?
学生活动:
阅读课本,找出问题。
教师活动:
总结讲评。
(略)
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识,通过学习,要自觉树立权利意识和义务意识,遵循参与政治生活的基本原则,依法行使政治权利,履行政治义务。
(四)实例探究
[例1]宪法规定:
“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”这说明()
A.我国公民都有选举权和被选举权B.我国民主主体的广泛性
C.选举权和被选举权是不能放弃的D.我国全民民主的国家
答案:
B
[例2]下列对政治自由的理解正确地是()
A.法律约束下的自由不是真正的民主B.自由就是想干什么就干什么
C.自由以法律为前提,超越法律无自由D.自由是绝对的,不受限制的
答案:
C
[例3]在我国,公民既是权利的主体,又是义务的主体。
这表明()
A.权利和义务是相对应而存在的B.权利和义务都是不能放弃的
C.公民在法律上具有同样的权利义务D.要先履行义务再享有权利
答案:
A
[例4]公民在行使自由和权利时,不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。
这表明:
(1)权利和义务是统一的
(2)自由是相对的,不是绝对的(3)我国公民享有广泛的政治权利(4)既要享有权利,又要履行义务()
(1)
(2)B.
(1)
(2)(3)C.
(1)
(2)(4)D.
(1)
(2)(3)(4)
答案C
★课余作业
联系现实生活中的实例,谈谈应该如何正确地行使政治权利,履行政治义务?
★教学体会
本节学习的有关知识,与生活联系比较密切,。
教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索、领会有关生活现象中的政治道理,学会独立分析,切忌机械记忆。
1.3政治生活:
崇尚民主与法制
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
(二)能力目标
从具体材料入手,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性,激发爱国热情,坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
政治生活的主要内容,参与政治生活的方式。
★教学难点
参与政治生活的方式。
★教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题涉及的实际生活内容较多,建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解,教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
★教学过程
(一)引入新课
前面我们学习了我国的国家性质,我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?
(二)进行新课
自觉置身于政治生活
教师活动:
指导学生仔细阅读教材第12页材料,同时思考所提出的问题。
学生活动:
阅读课本,讨论问题。
教师点评:
这些中学生以热情的态度,不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务,学习政治知识提高政治素质
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