人教版高中思想政治教材使用建议《第一课 我国的基本经济制度》.docx
- 文档编号:9690728
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.32KB
人教版高中思想政治教材使用建议《第一课 我国的基本经济制度》.docx
《人教版高中思想政治教材使用建议《第一课 我国的基本经济制度》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中思想政治教材使用建议《第一课 我国的基本经济制度》.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版高中思想政治教材使用建议《第一课我国的基本经济制度》
《第一课我国基本经济制度》教学建议
(一)课时安排建议
本课共两框,建议安排四课时,每框两课时。
(二)教学方法建议
思想政治课教学要以课程标准和教材为依据,以发展学生思想政治学科核心素养为目标。
思想政治课是综合性、活动型学科课程,其综合性主要体现在内容上,其活动型学科课程的性质主要体现在教学设计环节上,换言之,教学设计是思想政治课程实施的关键环节。
本课内容既有理论难度较大的马克思主义政治经济学基本理论,又有我国经济发展的具体情况;既要求学生掌握基本经济理论观点,又要求学生进行实践探究。
根据不同的教学内容和教学要求,基于学情,建议采用多样教学方法,完成教学任务,实现教学目标。
1.结合教学内容,灵活运用议题式教学
议题既包含学科课程的具体内容,又有展示价值判断的基本观点;既具有开放性、引领性,又体现教学重点、针对教学难点。
例如,以“为什么要坚持‘两个毫不动摇’”为议题,探究我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性和优越性。
这一问题既包含我国生产资料所有制的知识内容,也有坚持生产资料所有制的政治认同和价值引领,学生可以展示观点,也可以在争论中确认观点。
教学中所选择的议题应该体现重要性、探究性、开放性、生活化等特点,紧扣教材内容、社会热点和学生实际。
围绕议题展开的教学设计,包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略,提供表达和解释的机会。
活动设计应有明确的目标和清晰的线索,统筹议题涉及的主要内容和相关知识,并进行序列化处理。
要了解学生对议题的认知状况及原有经验,以提高教学的针对性、实效性;要明确议题的实践价值,引导学生面对和解决生活中的各种现实问题。
2.注重价值引领,恰当选择辨析式教学
思想政治课教学必须有明确的价值引领,实现价值引领可以有多种方式或路径。
辨析式教学,即通过典型范例分析展示观点,在价值冲突中引导学生深化理解,在比较、鉴别中提高认识,在探究中扩展视野,从而切实实现价值引领。
本课教学,可以设计“公有制与非公有制是否对立”“国有企业混合所有制改革是否意味着‘民进国退’”等辨题,让学生在自主辨识、讨论分析中作出正确判断,形成正确认识,实现价值引领。
选择辨析式教学的背景。
首先,在信息化社会,学生接触、接受信息的渠道明显增多,社会上的一些思想观念影响学生的认知和价值判断。
其次,当代中学生思想的独立性、选择性、多变性、差异性逐步增强,高中学生的抽象思维能力、价值判断能力逐渐提高。
基于此,教师应该恰当选择典型案例,引导学生在开放、辨析的情境中,正确、理性分析不同的观点。
实施辨析式教学的注意事项。
首先,给学生创设开放、民主、积极的情境,营造活跃学生思维、引发学生深度思考的氛围。
其次,既要关注过程,又要关注结论,切实处理好过程和结论的关系。
最后,辨析应有“共同要求”,但可以通过不同的路径实现论证目的,学生可以选取不同的材料、事例、理论,采取适合自己的论证方式、表达方式。
3.基于情境,开展案例教学
优化案例的关键在于优化情境的功能,要选择现实生活中能充当组织教学内容、体现教学内容必要环节的真实情境,情境力求可操作、可把握。
本课共有十个“探究与分享”活动,可以运用教材中的探究材料,也可以让学生收集更贴近学习和生活的新材料,组织学生围绕真实案例,展开探究。
例如,可以就某一公共工程的建设,或围绕我国科技领域取得的重大成就,印证公有制主体地位,说明发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。
4.走出课堂,开展社会实践
学科内容的教学与社会实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点。
学生可以通过社会调查、专题访谈、模拟企业经营等社会实践活动,在真实情境中获得更深刻的学习体验,加深对所学知识的认识和理解。
社会实践活动可以议题为纽带,以活动任务为依托。
例如,可以就如何完善混合所有制经济、推进国有企业做强做优做大进行社会调查,撰写调查报告,提出对策和建议;可以通过问卷调查或访谈,了解发展非公有制经济对促进经济发展和提高人民生活水平的意义。
(三)教学评价建议
思想政治课教学评价要基于学业质量水平的要求,指向学生思想政治学科核心素养,设置科学的情境,将终结性评价与过程性评价相结合,将学生的思想认识与行为表现相结合。
通过教学评价,掌握学生学习的状况和存在的问题,促进学生的成长、教师教学水平的提高和教学设计的不断完善。
1.采用指向学科核心素养的评价方式
基于核心素养的评价旨在引导学生把握正确的思想政治方向、融通社会科学综合性知识、改进社会实践行为,获得相关的基础知识和能力,培育正确的情感态度价值观。
也就是说,教学评价应该有利于发挥学生的主动性和创造性,培养其面对复杂、不确定问题时解决问题的能力,培养发散性思维、批判性思维和创新性思维,提高沟通合作能力,践行社会主义核心价值观。
指向学科核心素养的评价应该注重评价的过程性、主体性、协商性、多元化,帮助学生在情境化、生活化的任务中,展现其知识、能力、情感、品德等。
2.采用任务导向型的评价方式
思想政治课教学评价要使学生在评价中真实表现自己的思想政治学科核心素养水平。
任务导向型评价有助于教师在评价过程中准确、全面、真实地把握学生思想政治学科核心素养的发展水平以及存在的问题。
在评价时,教师要把学科任务、学科内容、评价情境、学生的关键行为表现结合起来,在学科任务的完成过程中,借助任务的完成质量来观察、判断、衡量学生思想政治学科核心素养的发展水平。
3.实施综合性评价方式
综合性评价的重点是考查学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力。
进行综合性评价的过程,也是反思和评估情境创设和案例选取是否得当、是否高效的过程。
《第一课我国的基本经济制度》教育教学目标
第一课我国的生产资料所有制
一、教育教学目标
(一)教育教学目标分析
在了解人类社会发展基本规律的基础上,结合我国经济社会发展实际,理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因,坚定对我国生产资料所有制的认同。
结合我国国家性质和基本国情,理解公有制主体地位的表现、原因及其重要作用,明确国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。
了解各种非公有制经济的内涵,知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用,明确多种所有制经济共同发展的意义。
结合我国国企改革的典型案例,了解发展壮大国有经济的政策措施;结合我国农村改革的典型案例,阐述发展壮大农村集体经济的有效措施,理解和认同国家改革方向和政策措施。
组织社会实践活动,调查不同所有制企业的发展状况和趋势,客观分析影响和制约非公有制经济发展的因素,提出针对性的措施和建议,提高参与经济生活的能力。
知道公有制经济和非公有制经济的关系,树立各种所有制经济诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。
明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展;自觉坚持社会主义初级阶段的生产资料所有制,坚定中国特色社会主义制度自信,坚定中国特色社会主义信念。
(二)课程标准的基本要求
本课依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》必修2《经济与社会》内容要求1.1编写。
课程标准内容要求及分析如下。
内容要求:
“1.1了解各种所有制经济的地位与作用,阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展,明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
”
1.各种所有制经济的地位和作用
(1)公有制经济是社会主义经济制度的基础
社会主义公有制是社会主义劳动者共同占有生产资料和劳动产品,用来满足人民物质和文化需要而结成的经济关系体系。
生产资料所有制是一个社会经济制度的基础。
它决定着一个社会的基本性质和发展方向,决定着人们在生产过程中的地位和相互关系以及分配和交换的形式,决定了一个社会经济制度的基本性质和发展规律。
坚持把公有制作为社会主义经济制度的基础,既是科学社会主义的一项根本原则,也是我们党建设和发展中国特色社会主义的根本原则。
《中华人民共和国宪法》第六条规定:
“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制。
”以公有制为主体是解放和发展社会生产力的根本要求,是实现共同富裕的基本前提。
(2)非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分
我国现阶段的非公有制经济主要有个体经济、私营经济、外资经济等几种形式。
《中华人民共和国宪法》第十一条规定:
“在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分。
”
2.公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展
公有制主体地位不能动摇,国有经济主导作用不能动摇,这是保证我国各族人民共享发展成果的制度性保证,也是巩固党的执政地位、坚持我国社会主义制度的重要保证。
我国非公有制经济,是改革开放以来在党的方针政策指引下发展起来的。
公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的,而是相辅相成、相得益彰、共同发展的。
我国现阶段的生产力水平和发展状况决定了我们不能实行单一的公有制,更不能搞全盘私有化。
在社会主义初级阶段,生产力发展水平多层次的客观现实,要求必须有多种所有制经济与之相适应。
多种所有制经济共同发展,有利于形成各种所有制之间的市场竞争关系,调动不同经济主体的积极性和创造性,有效利用各方面的资源,取长补短,激发社会主义市场经济的活力,推动经济持续健康发展。
3.毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展
公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,是我国经济社会发展的重要基础。
必须毫不动摇巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位,发挥国有经济的主导作用,不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。
必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,激发非公有制经济的活力和创造力。
毫不动摇巩固和发展公有制经济,就要不断深化国有企业的公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,完善各类国有资产管理体制和制度,增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。
推进集体企业改革,发展多种形式的集体经济、合作经济。
在农村,要不断稳定和完善农村基本经营制度,即以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制,不断发展和壮大农村集体经济。
毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展,就要继续深化改革,破除制约个体、私营等非公有制经济发展的体制障碍;进一步采取有效政策措施,放宽国内民间资本的市场准入,在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面实现公平竞争;依法加强监督和管理,促进非公有制经济健康发展;完善保护私人财产的法律制度,以充分发挥个体、私营等非公有制经济的积极作用。
同时,非公有制企业要进一步提高自身的素质,努力在加快经济发展方式转变、保障和改善民生、提升自身素质上有更大作为,更好地为社会主义现代化建设建功立业。
要把坚持公有制为主体、促进非公有制经济发展统一于社会主义现代化建设的进程中。
坚持平等保护物权,完善现代产权制度和现代企业制度,完善平等竞争、优胜劣汰的市场环境,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局,使各种所有制经济充分发挥各自优势,实现共同发展。
《第一课我国的基本经济制度》重点问题分析1
1.公有制的主体地位
社会生产总是在一定经济制度下进行的,了解我国社会主义初级阶段的生产资料所有制,对于我们认识当前国民经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活大有裨益。
公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
因此,有关公有制主体地位的内容是本课的重点。
要突出这一重点,可以从以下几个方面着手。
第一,要对社会主义初级阶段的生产资料所有制有一个宏观的把握,即“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”,由此明确公有制的主体地位。
“公有制为主体”包括两方面的含义:
一方面,它否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”“纯而又纯”的单一公有制模式;另一方面,发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的主体地位。
第二,要全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义。
在我国社会主义初级阶段,社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
国有经济,亦称全民所有制经济,是生产资料归全体人民所有(以国家所有的形式存在)的一种公有制。
它在国民经济中居于主导地位,在整个国民经济中起主导作用。
这种主导作用主要体现在控制力上,即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源配置的能力上。
在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域中,国有经济必须占支配地位。
集体经济,亦称集体所有制经济,是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。
它是公有制经济的重要组成部分。
宪法第八条规定:
“农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济,是社会主义劳动群众集体所有制经济。
城镇中的手工业、工业、建筑业、运输业、商业、服务业等行业的各种形式的合作经济,都是社会主义劳动群众集体所有制经济。
国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益,鼓励、指导和帮助集体经济的发展。
”
混合所有制经济,是指由各种不同所有制经济按照一定原则,实行联合生产或经营的所有制形式。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分,都属于公有制经济。
党的十八届三中全会提出,积极发展混合所有制经济,国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,是基本经济制度的重要实现形式。
党的十九大报告提出,深化国有企业改革,发展混合所有制经济,培育具有全球竞争力的世界一流企业。
第三,要全面理解公有制主体地位的主要体现。
教材把公有制主体地位的具体体现归纳为两方面,教师必须完整分析这两个方面。
第一个方面,公有资产在社会总资产中占优势。
这里要注意两点:
一是这种优势是就全国而言的,有的地方、有的产业可以有所差别,不能简单地理解为分布上的优势;二是这种优势既要有量的优势,更要注重质的提高。
正确认识公有制的主体地位,要克服两种片面的认识。
第一种是要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。
公有制占主体不等于国有经济占主体,国有经济比重有所下降,并不会改变公有制经济的主体地位,因为公有制经济不仅包括国有经济,还包括集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
第二种是要走出片面强调数额、数量的误区。
公有资产占优势,更要体现为质的提高。
这就打破了过去认为公有资产总额越多越好、比重越大越好的传统观念。
第二个方面,国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。
教师要注意引导学生全面理解国有经济的主导作用。
国有经济的主导作用主要体现在控制力上:
一是指控制国民经济命脉,二是指对大企业和大企业集团控股或参股发挥作用,三是指能做那些非国有经济做不了或不能做的事情,四是保证国民经济的社会主义性质和发展方向。
同时要强调,国有经济的控制力,不仅要有量的优势,更要注重质的提高。
国家控制国民经济命脉,国有经济的控制力和竞争力得到增强,在这个前提下,即使国有经济比重减小一些,也不会影响我国的社会主义性质,不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
国有经济在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域中必须居支配地位,这样才能控制国民经济的发展方向,控制经济运行的整体态势,控制重要稀缺资源配置的能力,从而体现国有经济的“关键性作用”。
第四,要深入把握公有制为主体的必要性。
教材从三方面进行说明。
一是以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
公有制经济是在国家长期发展历程中形成的,为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献,是社会主义经济制度的基础。
我国经济社会发展取得的辉煌成就,离不开公有制经济。
二是从生产力和生产关系的角度来看,以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。
生产资料公有制适应社会化大生产要求,是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的制度基础,有利于推动经济持续健康发展。
三是从生产和分配的角度来看,以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。
生产决定分配,不同的生产资料所有制决
定不同的分配制度。
生产资料公有制体现了人们在生产资料占有上的平等关系,能防止两极分化,有利于人民共享发展成果,实现共同富裕。
第五,要准确把握如何增强公有制主体地位。
一是必须推行公有制多种实现形式。
大力发展国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,实现投资主体多元化,使股份制成为公有制的主要实现形式。
二是深化国有企业改革。
完善各类国有资产管理体制,推动国有资产更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域,以提高国有资产运营的经济效益和社会效益,达到不断增强国有经济的竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力的目的。
三是推进集体企业的改革。
发展多种形式的集体经济,发展壮大农村集体经济,以巩固公有制的主体地位,实现社会主义共同富裕的目标。
《第一课我国的基本经济制度》重点问题分析2
2.国有经济是国民经济的主导力量
我国宪法第七条规定:
“国有经济,即社会主义全民所有制经济,是国民经济中的主导力量。
国家保障国有经济的巩固和发展。
”党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出,要“增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力,做强做优做大国有资本”。
正确理解国有经济是国民经济的主导力量,应当把握好以下几点。
第一,国有经济的主导力量体现在对国民经济的控制力上。
国有经济对国民经济的控制力主要表现在两个方面。
一是国有经济对整个国民经济运行具有控制力和影响力,引导国民经济朝着预定方向发展。
国有经济是保持宏观经济稳定、避免出现大的波动和促进产业结构调整的重要力量。
二是国有经济可以在多种所有制经济共同发展中起到引导作用。
各种所有制经济都为中国特色社会主义事业作出自己的贡献,这是它们统一的一面;但它们又存在矛盾的一面,需要运用国有经济的力量,通过各种形式(包括发展混合所有制)把非公有制经济引导到有利于社会主义的方向上来。
第二,坚持国有经济是国民经济的主导力量具有重要意义。
(1)以国有经济为主导有利于实现国民经济持续健康发展。
生产社会化要求对整个社会生产和经济发展进行科学的宏观调控。
社会主义市场经济是市场在资源配置中起决定性作用的经济,但市场也存在失灵的情况,因此,要实现资源优化配置,必须正确处理宏观调控与市场调节的关系,把二者的长处结合起来。
国有经济是与生产的高度社会化相适应的,在能源、交通、通信、金融、基础设施、公共服务等国民经济的重要行业和关键领域中,发挥国有经济的控制力,能够克服单纯市场调节的局限性,保障国民经济的持续健康发展。
(2)以国有经济为主导是实现共同富裕的重要条件,也是促进社会和谐的重要保障。
生产决定分配,生产资料所有制决定分配制度。
坚持国有经济是国民经济的主导力量,有利于巩固公有制经济的主体地位,促进共同富裕目标的实现。
我国的国有企业分布在与国计民生息息相关的重要行业和关键领域,承担着为基础设施建设、社会服务等提供公共物品的职能,在供水、供电、能源供应、通信服务等关键领域,还承担着稳定价格、保证供给、改进技术、保护环境等职能,保障着人民生产生活的正常运行,在促进社会和谐、稳定、发展以及人民生活水平提高等方面发挥着巨大的作用。
(3)以国有经济为主导是经济全球化条件下实现自主发展的重要保障。
在经济全球化深入发展的背景下,坚持国有经济是国民经济的主导力量,充分利用国有经济的制度优势,统筹经济发展与对外开放的关系,把立足点放在依靠自身力量的基础上,能够有效防范和化解国际风险的冲击。
(4)以国有经济为主导的生产资料公有制是社会主义政治制度的基础。
马克思主义认为,经济基础决定上层建筑。
建立在不同所有制基础之上的民主制度在其本质和实现程度上有着根本的差别。
以生产资料私有制为基础的资本主义民主制度,本质上是资产阶级享有的民主。
公有制的主体地位保证了每个公民在生产资料占有上的平等地位和全体公民在根本利益上的一致性,从而保证了每个公民基本经济社会权利的平等性,为实现最广泛、最真实、最管用的民主开辟了道路。
因此,社会主义民主政治,必须以国有经济为主导的生产资料公有制作为保障。
第三,正确理解国有经济的主导作用。
(1)从国有经济的分布看,国有经济的控制力是就整体而言的,并非意味着在每个地区、每个行业都必须控制,也不意味着国有经济分布越宽越好、战线越长越好。
国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中必须占支配地位,在其他行业和领域可以通过资产重组和结构调整,集中力量,加强重点,提高国有经济的整体素质。
(2)从国有经济的比重看,国有经济的控制力是就整个国民经济而言的,并非意味着国有经济控制的行业和领域中国有资本的比重越大越好,更不意味着必须独占。
国有经济的作用既要通过国有独资企业来实现,更要大力发展股份制,通过国有控股、参股来实现。
只要坚持公有制为主体,国家控制国民经济命脉,国有经济的控制力和竞争力得到增强,国有经济在整个国民经济中比重的减少就不会影响我国的社会主义性质。
改革开放以来,国有经济在国民经济中的比重有所下降,但在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济仍占支配地位。
(3)要增强国有经济的控制力必须增强国有企业的活力。
国有经济的控制力应体现在对国民经济发展的导向作用和对经济运行整体态势的控制上。
它主要是通过能对国民经济命脉发挥控制作用的大型企业来实现,必须增强大型国有企业活力。
第四,正确认识公有制主体地位与国有经济主导作用的联系与区别。
一是坚持公有制的主体地位离不开充分发挥国有经济的主导作用。
保证公有制占主体地位,最主要的就是国有经济在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域中居支配地位,对整个国民经济发展起主导作用。
但公有制的主体地位并不等于国有经济的主导作用,因为公有制经济还包括集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二是坚持公有制的主体地位,侧重从所有制结构中各种所有制经济关系角度上讲;而国有经济的主导作用,则是就其在国民经济发展中对国民经济的性质和发展方向所起的作用而言的。
《第一课我国的基本经济制度》难点问题分析1
1.混合所有制经济
正确理解混合所有制经济应把握以下几点。
(1)混合所有制经济不等同于非公有制经济。
混合所有制经济是各种不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的所有制形式。
它是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。
其中既有公有制经济,也有非公有制经济,我们不能笼统地把它视为非公有制经济。
同样道理,我们也不能笼统地称之为公有制经济,只有混合所有制经济中的国有成分和集体成分才属于公有制经济。
(2)不是所有的股份制都是混合所有制经济。
股份制是现代企业的一种资本组织形式,其突出特征是财产占有形式的社会化,不能笼统地44普通高中教科书教师教学用书思想政治必修2经济与社会说股份制是公有还是私有,也不能笼统地说股份制经济就是混合所有制经济。
股份制的具体形式是多种多样的,只有公有制经济和非公有制经济所组成的股份制经济才属于混合所有制经济,没有公有制经济参与的股份制,不是混合所有制。
(3)混合所有制不等于私有化。
国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力,有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。
混合所有制改革只是改革的方式之一,不是私有化,也不可能“一混了之”“一混就灵”。
(4)外资经济、中外合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一课 我国的基本经济制度 人教版高中思想政治教材使用建议第一课 我国的基本经济制度 人教版 高中 思想政治 教材 使用 建议 第一 我国 基本 经济制度